九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教師個(gè)人工作總結(jié)

第6頁(yè)共6頁(yè)九年級(jí)?上學(xué)期?語(yǔ)文教?師個(gè)人?工作總?結(jié)一?學(xué)期，?轉(zhuǎn)瞬即?逝，現(xiàn)?對(duì)一學(xué)?期的的?語(yǔ)文教?學(xué)工作?加以小?結(jié)。本?學(xué)期嚴(yán)?格執(zhí)行?語(yǔ)文教?學(xué)計(jì)劃?，進(jìn)一?步轉(zhuǎn)變?語(yǔ)文教?學(xué)觀念?，積極?進(jìn)行課?改探索?，繼續(xù)?推進(jìn)“?自主—?—?jiǎng)?chuàng)新?”課堂?教學(xué)模?式，努?力把新?課標(biāo)的?理念和?課堂教?學(xué)的實(shí)?踐結(jié)合?起來(lái)，?收到較?好的效?果。?一、激?發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)興?趣，提?高學(xué)生?語(yǔ)文素?養(yǎng)語(yǔ)?文是一?門充滿?思想、?充滿人?文精神?、充滿?智慧的?學(xué)科。?在新課?改的大?背景中?，學(xué)生?的自主?學(xué)習(xí)，?培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)?新能力?，已成?為教師?關(guān)注的?熱點(diǎn)，?討論、?交流、?探究等?學(xué)習(xí)方?式已成?為課堂?的主流?。我在?語(yǔ)文課?堂教學(xué)?中，力?求做到?讓學(xué)生?變得鮮?活，讓?學(xué)生學(xué)?得興致?盎然，?使學(xué)生?在語(yǔ)文?學(xué)習(xí)中?享受學(xué)?習(xí)的樂(lè)?趣，從?而發(fā)展?學(xué)生的?語(yǔ)文素?養(yǎng)。?（一）?、注意?新課導(dǎo)?入新穎?，激發(fā)?學(xué)習(xí)興?趣。?“興趣?是最好?的老師?”。在?教學(xué)中?，我十?分注重?培養(yǎng)和?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?。譬如?，在導(dǎo)?入新課?，讓學(xué)?生一上?課就能?置身于?一種輕?松和諧?的環(huán)境?氛圍中?，而又?不知不?覺地學(xué)?語(yǔ)文。?我們要?根據(jù)不?同的課?型，設(shè)?計(jì)不同?的導(dǎo)入?方式。?可以用?多媒體?展示課?文的畫?面讓學(xué)?生進(jìn)入?情景;?也可用?講述故?事的方?式導(dǎo)入?，采用?激發(fā)興?趣、設(shè)?計(jì)懸念?……引?發(fā)設(shè)計(jì)?，比起?簡(jiǎn)單的?講述更?能激發(fā)?學(xué)生的?靈性，?開啟學(xué)?生學(xué)習(xí)?之門。?（二?）、培?養(yǎng)積極?探究習(xí)?慣，發(fā)?展求異?思維能?力。?在語(yǔ)文?教學(xué)中?，閱讀?者對(duì)語(yǔ)?言意義?、語(yǔ)言?情感、?語(yǔ)言技?巧的感?悟，在?很大程?度上與?學(xué)生的?生活經(jīng)?歷、知?識(shí)積累?、認(rèn)識(shí)?能力、?理解水?平有關(guān)?。為此?，在語(yǔ)?文教學(xué)?中，構(gòu)?建語(yǔ)義?的理解?、體會(huì)?，要引?導(dǎo)學(xué)生?仁者見?仁，智?者見智?，大膽?，各抒?己見。?在思考?辯論中?，教師?穿針引?線，巧?妙點(diǎn)撥?，以促?進(jìn)學(xué)生?在激烈?的爭(zhēng)辯?中，在?思維的?碰撞中?，得到?語(yǔ)言的?升華和?靈性的?開發(fā)。?教師應(yīng)?因勢(shì)利?導(dǎo)，讓?學(xué)生對(duì)?問(wèn)題充?分思考?后，學(xué)?生根據(jù)?已有的?經(jīng)驗(yàn)，?知識(shí)的?積累等?發(fā)表不?同的見?解，對(duì)?有分歧?的問(wèn)題?進(jìn)行辯?論。通?過(guò)辯論?，讓學(xué)?生進(jìn)一?步認(rèn)識(shí)?了自然?，懂得?了知識(shí)?無(wú)窮的?，再博?學(xué)的人?也會(huì)有?所不知?，體會(huì)?學(xué)習(xí)是?無(wú)止境?的道理?。這樣?的課，?課堂氣?氛很活?躍，其?間，開?放的課?堂教學(xué)?給了學(xué)?生更多?的自主?學(xué)習(xí)空?間，教?師也毫?不吝惜?地讓學(xué)?生去思?考，爭(zhēng)?辯，真?正讓學(xué)?生在學(xué)?習(xí)中體?驗(yàn)到了?自我價(jià)?值。這?一環(huán)節(jié)?的設(shè)計(jì)?，充分?讓學(xué)生?表述自?己對(duì)課?文的理?解和感?悟，使?學(xué)生理?解和表?達(dá)，輸?入和輸?出相輔?相成，?真正為?學(xué)生的?學(xué)習(xí)提?供了廣?闊的舞?臺(tái)。?二、重?視朗讀?品評(píng)感?悟，讓?課堂教?學(xué)“活?”起來(lái)?。語(yǔ)?文課本?中的每?一篇課?文都是?文質(zhì)兼?美的佳?作，其?語(yǔ)境描?述的美?妙，語(yǔ)?言運(yùn)用?的精妙?，思想?表達(dá)的?深邃，?見解闡?述的獨(dú)?到，都?是引導(dǎo)?學(xué)生感?悟的重?要內(nèi)容?。而由?于課堂?教學(xué)時(shí)?間的有?限，課?文中的?精彩之?處沒有?可能引?導(dǎo)學(xué)生?一一感?悟。為?了使這?些精彩?給學(xué)生?留下整?體印象?，我們?可以在?閱讀中?抓重點(diǎn)?，引導(dǎo)?學(xué)生對(duì)?語(yǔ)言文?字反復(fù)?誦讀，?以悟出?語(yǔ)言豐?富的形?象內(nèi)涵?，意義?內(nèi)涵，?情感內(nèi)?涵。同?時(shí)，讓?學(xué)生在?感悟的?基礎(chǔ)上?，引導(dǎo)?學(xué)生居?高臨下?地對(duì)課?文進(jìn)行?品評(píng)，?在品評(píng)?中深化?理解，?升華認(rèn)?識(shí)，填?補(bǔ)空白?。三?、注重?課內(nèi)外?結(jié)合，?拓展語(yǔ)?文教學(xué)?領(lǐng)域。?美國(guó)?的一位?教育家?指出：?“課堂?的外延?與課外?的外延?相等。?以課堂?學(xué)習(xí)為?核心，?能動(dòng)地?向?qū)W生?的學(xué)校?生活、?家庭生?活、社?會(huì)生活?等各個(gè)?生活領(lǐng)?域自然?延伸和?拓展，?使課堂?訓(xùn)練與?課外行?為訓(xùn)練?形成有?序、有?趣、有?力、有?效的結(jié)?合，取?得語(yǔ)文?教學(xué)的?整體效?益?！?在課程?改革實(shí)?踐中，?我們已?把語(yǔ)文?教學(xué)的?觸角伸?向了廣?闊的天?地。讓?學(xué)生閱?讀《水?滸傳》?等課外?書;通?過(guò)這些?收集與?閱讀，?為深入?理解課?文內(nèi)容?奠定了?基礎(chǔ)。?此外?，注意?學(xué)科間?的整合?。讓學(xué)?生從不?同角度?，采用?不同的?途徑獲?得知識(shí)?，培養(yǎng)?能力。?本學(xué)?期我雖?然盡了?自己的?責(zé)任和?能力去?完成了?教學(xué)工?作任務(wù)?，也取?得了一?定的成?績(jī)，但?也有許?多需要?改進(jìn)的?地方，?今后我?將繼續(xù)?加倍地?努力工?作，為?全面提?高學(xué)生?的語(yǔ)文?素質(zhì)而?努力拼?搏!?九年級(jí)?上學(xué)期?語(yǔ)文教?師個(gè)人?工作總?結(jié)（二?）本?學(xué)期我?擔(dān)任九?（11?）、（?14）?班的語(yǔ)?文教學(xué)?工作，?感覺身?上的擔(dān)?子很重?。已是?畢業(yè)班?，教學(xué)?任務(wù)自?然較繁?重。時(shí)?間很倉(cāng)?促，學(xué)?生學(xué)習(xí)?積極性?普遍不?高，經(jīng)?過(guò)不斷?努力最?后還是?圓滿地?完成了?教育教?學(xué)工作?任務(wù)。?現(xiàn)將自?己在教?學(xué)方面?的體會(huì)?和工作?總結(jié)如?下：?一、關(guān)?注了解?學(xué)生，?與學(xué)生?建立良?好融洽?的師生?關(guān)系。?我們的?教學(xué)工?作面臨?的是一?群適逢?青春期?的中學(xué)?生，他?們是學(xué)?習(xí)的主?體，也?是提高?成績(jī)的?主體。?他們有?了自己?的獨(dú)立?思想意?識(shí)。要?想真正?提高教?學(xué)質(zhì)量?，我覺?得應(yīng)該?充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?積極性?，讓他?們從被?動(dòng)地學(xué)?變成主?動(dòng)地學(xué)?，在快?樂(lè)地學(xué)?習(xí)當(dāng)中?發(fā)揮他?們的智?慧潛能?。首先?應(yīng)多了?解學(xué)生?與其談?心，幫?助學(xué)生?緩解考?試壓力?。畢業(yè)?班學(xué)生?學(xué)習(xí)任?務(wù)重，?他們面?臨著升?學(xué)，家?長(zhǎng)期盼?的壓力?，也有?來(lái)自于?自身的?考試焦?慮。還?有青春?期的迷?茫。如?果不重?視對(duì)他?們的心?理健康?教育，?就可能?造成事?倍功半?的效果?。作為?語(yǔ)文科?任教師?，我注?重與學(xué)?生進(jìn)行?談心溝?通幫助?他們樹?立學(xué)習(xí)?信心，?找到努?力的目?標(biāo)。?二、緊?抓課堂?教學(xué)這?塊學(xué)習(xí)?陣地，?積極探?索有效?教學(xué)。?能嚴(yán)?格組織?好課堂?教學(xué)，?關(guān)注全?體學(xué)生?，認(rèn)真?鉆研教?材研讀?《考試?大綱》?結(jié)合本?校學(xué)生?實(shí)際上?好每一?堂課。?我們九?上書本?一共編?排了六?個(gè)單元?，重點(diǎn)?是詩(shī)歌?單元、?小說(shuō)單?元、文?言文單?元教學(xué)?，難點(diǎn)?是議論?文教學(xué)?。教完?還要教?學(xué)下學(xué)?期文言?文單元?，因此?內(nèi)容含?量大，?系統(tǒng)性?強(qiáng)，在?課堂上?我注意?創(chuàng)設(shè)情?景，激?發(fā)學(xué)生?的情感?，使他?們產(chǎn)生?愉悅的?心境。?例如教?學(xué)詩(shī)歌?時(shí)我就?自己下?載播放?配樂(lè)朗?讀或相?關(guān)音樂(lè)?，通過(guò)?這樣創(chuàng)?造良好?的課堂?氣氛。?精心設(shè)?計(jì)問(wèn)題?，以問(wèn)?題來(lái)帶?動(dòng)對(duì)文?章內(nèi)容?主旨的?探討學(xué)?習(xí)。課?堂提問(wèn)?面向全?體學(xué)生?，注意?激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)?的興趣?。課堂?上講讀?結(jié)合，?重視朗?讀教學(xué)?，讓學(xué)?生在讀?中感悟?教材。?布置好?作業(yè)，?作業(yè)盡?量做到?少而精?，減輕?學(xué)生的?負(fù)擔(dān)。?三、?緊抓作?業(yè)批改?，注重?分析。?緊抓后?進(jìn)生的?學(xué)習(xí)督?促跟蹤?開學(xué)?以來(lái)，?我一直?堅(jiān)持作?業(yè)的全?批全改?，這樣?才能對(duì)?學(xué)生知?識(shí)落實(shí)?情況有?更好掌?握，隨?時(shí)調(diào)整?教學(xué)。?對(duì)于學(xué)?生作業(yè)?中普遍?存在的?問(wèn)題及?時(shí)講評(píng)?督促，?要提高?教學(xué)質(zhì)?量，還?要做好?后進(jìn)生?的輔導(dǎo)?工作。?對(duì)于每?個(gè)班的?后進(jìn)生?，堅(jiān)持?個(gè)別知?識(shí)輔導(dǎo)?和思想?教育相?結(jié)合的?方式，?與學(xué)生?談理想?、談目?標(biāo)，激?發(fā)他們?的學(xué)習(xí)?熱情。?四、?積極參?與教研?活動(dòng)，?學(xué)習(xí)有?關(guān)教育?理論。?堅(jiān)持?聽課、?評(píng)課，?注意學(xué)?習(xí)組里?骨干教?師的好?的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，?努力探?索適合?自己的?教學(xué)模?式。與?組內(nèi)老?師積極?討論學(xué)?習(xí)兄弟?學(xué)校課?程改革?好的經(jīng)?驗(yàn)，并?試著拿?一些適?合學(xué)生?教學(xué)方?法來(lái)用?。本?學(xué)期我?雖然盡?了自己?的責(zé)任?和能力?去完成?了教學(xué)?工作任?務(wù)，也?取得了?一定的?成績(jī)，?但在教?學(xué)工作?中仍然?有缺陷?。九?年級(jí)上?學(xué)期語(yǔ)?文教師?個(gè)人工?作總結(jié)?（三）?本學(xué)?期我擔(dān)?任九（?11）?、（1?4）班?的語(yǔ)文?教學(xué)工?作，感?覺身上?的擔(dān)子?很重。?已是畢?業(yè)班，?教學(xué)任?務(wù)自然?較繁重?。時(shí)間?很倉(cāng)促?，學(xué)生?學(xué)習(xí)積?極性普?遍不高?，經(jīng)過(guò)?不斷努?力最后?還是圓?滿地完?成了教?育教學(xué)?工作任?務(wù)?，F(xiàn)?將自己?在教學(xué)?方面的?體會(huì)和?工作總?結(jié)如下?：一?、關(guān)注?了解學(xué)?生，與?學(xué)生建?立良好?融洽的?師生關(guān)?系。我?們的教?學(xué)工作?面臨的?是一群?適逢青?春期的?中學(xué)生?，他們?是學(xué)習(xí)?的主體?，也是?提高成?績(jī)的主?體。他?們有了?自己的?獨(dú)立思?想意識(shí)?。要想?真正提?高教學(xué)?質(zhì)量，?我覺得?應(yīng)該充?分調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)積?極性，?讓他們?從被動(dòng)?地學(xué)變?成主動(dòng)?地學(xué)，?在快樂(lè)?地學(xué)習(xí)?當(dāng)中發(fā)?揮他們?的智慧?潛能。?首先應(yīng)?多了解?學(xué)生與?其談心?，幫助?學(xué)生緩?解考試?壓力。?畢業(yè)班?學(xué)生學(xué)?習(xí)任務(wù)?重，他?們面臨?著升學(xué)?，家長(zhǎng)?期盼的?壓力，?也有來(lái)?自于自?身的考?試焦慮?。還有?青春期?的迷茫?。如果?不重視?對(duì)他們?的心理?健康教?育，就?可能造?成事倍?功半的?效果。?作為語(yǔ)?文科任?教師，?我注重?與學(xué)生?進(jìn)行談?心溝通?幫助他?們樹立?學(xué)習(xí)信?心，找?到努力?的目標(biāo)?。二?、緊抓?課堂教?學(xué)這塊?學(xué)習(xí)陣?地，積?極探索?有效教?學(xué)能?嚴(yán)格組?織好課?堂教學(xué)?，關(guān)注?全體學(xué)?生，認(rèn)?真鉆研?教材研?讀《考?試大綱?》結(jié)合?本校學(xué)?生實(shí)際?上好每?一堂課?。我們?九上書?本一共?編排了?六個(gè)單?元，重?點(diǎn)是詩(shī)?歌單元?、小說(shuō)?單元、?文言文?單元教?學(xué)，難?點(diǎn)是議?論文教?學(xué)。教?完還要?教學(xué)下?學(xué)期文?言文單?元，因?此內(nèi)容?含量大?，系統(tǒng)?性強(qiáng)，?在課堂?上我注?意創(chuàng)設(shè)?情景，?激發(fā)學(xué)?生的情?感，使?他們產(chǎn)?生愉悅?的心境?。例如?教學(xué)詩(shī)?歌時(shí)我?就自己?下載播?放配樂(lè)?朗讀或?相關(guān)音?樂(lè)，通?過(guò)這樣?創(chuàng)造良?好的課?堂氣氛?。精心?設(shè)計(jì)問(wèn)?題，以?問(wèn)題來(lái)?帶動(dòng)對(duì)?文章內(nèi)?容主旨?的探討?學(xué)習(xí)。?課堂提?問(wèn)面向?全體學(xué)?生，注?意激發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)的興?趣。課?堂上講?讀結(jié)合?，重視?朗讀教?學(xué)，讓?學(xué)生在?讀中感?悟教材?。布置?好作業(yè)?，作業(yè)?盡量做?到少而?精，減?輕學(xué)生?的負(fù)擔(dān)?。三?、緊抓?作業(yè)批?改，注?重分析?。緊抓?后進(jìn)生?的學(xué)習(xí)?督促跟?蹤開?學(xué)以來(lái)?，我一?直堅(jiān)持?作業(yè)的?全批全?改，這?樣才能?對(duì)學(xué)生?知識(shí)落?實(shí)情況?有更好?掌握，?隨時(shí)調(diào)?整教學(xué)?。對(duì)于?學(xué)生作?業(yè)中普?遍存在?的問(wèn)題?及時(shí)講?評(píng)督促?，要提?高教學(xué)?質(zhì)量，?還要做?好后進(jìn)?生的輔?導(dǎo)工作?。對(duì)于?每個(gè)班?的后進(jìn)?生，堅(jiān)?持個(gè)別?知識(shí)輔?導(dǎo)和思?想教育?相結(jié)合?的方式?，與學(xué)?生談理?想、談?目標(biāo)，?激發(fā)他?們的學(xué)?習(xí)熱情?。四?、積極?參與教?研活動(dòng)?，學(xué)習(xí)?有關(guān)教?育