英語課堂教學(xué)評價表

英語課堂教學(xué)評價表

項(xiàng)目評價標(biāo)準(zhǔn)教發(fā)音準(zhǔn)確、語調(diào)規(guī)范、語言流暢，語法正確。師知識教態(tài)親切、自然，語言、動作有感染力，教學(xué)基本功扎實(shí)。素技能能駕馭課堂教學(xué)，對突發(fā)性情況能予以迅速、果斷的處理；能根據(jù)教學(xué)反饋信息，質(zhì)及時調(diào)整教學(xué)活動，順利完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)全面具體明確，符合國家課程標(biāo)準(zhǔn)，符合學(xué)生實(shí)際年齡心理特點(diǎn)及認(rèn)知教材處理規(guī)律。教能多角度利用教材，創(chuàng)造性的處理和使用教材。學(xué)課堂教學(xué)容量適當(dāng)，教學(xué)內(nèi)容處理得當(dāng)，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)處理恰當(dāng)?；顒訉?shí)際有設(shè)利于重難點(diǎn)突破。計設(shè)計思想落實(shí)雙基，突出思維訓(xùn)練和能力培養(yǎng)。注重語言運(yùn)用，體現(xiàn)任務(wù)型語言教學(xué)思想。學(xué)生有效參與學(xué)習(xí)，講、學(xué)、練活動時間比例恰當(dāng)。師生交流親切自然，體現(xiàn)平等、民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛。教師課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)，過渡自然，注重語言能力的培養(yǎng)。教學(xué)過程組織善于引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，特別是小組間的合作學(xué)習(xí)。面向全體學(xué)生，注意到每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需要。能用最新的教育觀念指導(dǎo)自己的教學(xué)，并自覺貫徹到教學(xué)中去。教學(xué)方法根據(jù)教學(xué)實(shí)際選用恰當(dāng)教法，活動形式多樣、有效。能為學(xué)生學(xué)習(xí)提供合理的學(xué)習(xí)資源。圍繞目標(biāo)聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的話題，創(chuàng)建靈活的、有助于學(xué)生學(xué)習(xí)情境，營造民主、平等、互動、開放的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，善于培養(yǎng)學(xué)生的能力。教學(xué)手段根據(jù)教材內(nèi)容，采用多種教學(xué)媒體及視聽手段，為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，效果明顯。教學(xué)靈活多樣，切合學(xué)生和教師實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生參與意識，多向反饋和情感交流；善于開發(fā)有活力的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源。從實(shí)際出發(fā)合理運(yùn)用各種教學(xué)媒體（含板書），目的明確，操作得當(dāng)，效果明顯。學(xué)生活動突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，教與學(xué)的比例合理，能讓學(xué)生在有意識或無意識的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí)。學(xué)生興趣濃厚，思維活躍，敢于開口，樂于參與教學(xué)活動，并能用英語完成簡單的任務(wù)。教學(xué)效果完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)定教學(xué)目標(biāo)。課堂時效性強(qiáng)，不同程度的學(xué)生均得到應(yīng)有的發(fā)展，從整體上達(dá)到教學(xué)的“三維”目標(biāo)。教學(xué)有個性，能有自己的教學(xué)風(fēng)格與特點(diǎn)。語文課堂教學(xué)評價表項(xiàng)目評價標(biāo)準(zhǔn)語言規(guī)范、準(zhǔn)確、豐富、簡潔、生動、清晰、流暢，有個性化語言風(fēng)格；教態(tài)親切、自然，教師知識能以充沛的精力，飽滿的熱情，健康的心理感染學(xué)生。知識面廣、視野遼闊，信息處理綜合能力強(qiáng)；課堂中能應(yīng)用新知識、新方法、新理論、新手素技能質(zhì)段、新技術(shù)。能夠指導(dǎo)學(xué)生寫字體美觀、文辭精美、立意新奇、結(jié)構(gòu)精巧的文章。

駕馭教學(xué)過程的能力強(qiáng)，善于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，善于點(diǎn)撥、誘導(dǎo)，善于應(yīng)變。能恰到好處地評價學(xué)生的態(tài)度、表現(xiàn)、能力、個性和知識、技能。能突出課文特色和課型特點(diǎn)；根據(jù)教材特點(diǎn)和課型特點(diǎn)設(shè)計教學(xué)過程，符合語文各部分教學(xué)教材內(nèi)容的相應(yīng)要求。教處理能多角度利用教材，動態(tài)地處理教材，對教材有創(chuàng)造性的理解、處理和使用。學(xué)能設(shè)計有針對性的、創(chuàng)新式的課堂作業(yè)。設(shè)能立足培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生基本的語文能力，提高綜合素養(yǎng)。計設(shè)計新穎有趣，能設(shè)置發(fā)散性、探索性問題，使學(xué)生產(chǎn)生想象和聯(lián)想。思想有精當(dāng)?shù)膶?shí)在的體現(xiàn)語文“三維”目標(biāo)，符合學(xué)生實(shí)際和學(xué)生的發(fā)展需要；發(fā)現(xiàn)人文因素，實(shí)施人文教育。能體現(xiàn)語文學(xué)科特性，能依據(jù)語文教學(xué)基本規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。教師能突破課堂，體現(xiàn)綜合性、開放式語文教育；以學(xué)生的語文實(shí)踐活動為主。組織準(zhǔn)確傳輸信息，讓學(xué)生感到熟悉而新鮮，實(shí)現(xiàn)個性化語文學(xué)習(xí)；面向全體學(xué)生，注意到每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需要。教能用最新的教育觀念指導(dǎo)自己的教學(xué)，并自覺貫徹到教學(xué)中去。學(xué)教學(xué)教學(xué)內(nèi)容和方式能前后勾連，內(nèi)外貫通，師生互補(bǔ)。過方法教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用靈活多樣，切合文本、學(xué)生和教師實(shí)際，體現(xiàn)“對話”，增強(qiáng)學(xué)生參與程意識，多向反饋和情感交流；重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，善于培養(yǎng)學(xué)生的能力；善于開發(fā)有活力的語文學(xué)習(xí)資源。教學(xué)合理運(yùn)用各種教學(xué)媒體（含板書），目的明確，操作得當(dāng)，效果明顯。板書合理并有創(chuàng)意，具備立體感、和諧感、鮮明感、流動感。手段根據(jù)學(xué)生情況為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個保證每個學(xué)生都能按照自己的個性進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的異步或同

步教學(xué)情境。學(xué)生活動實(shí)現(xiàn)“自主、合作、探究”，并有多種形式的讀書活動。教學(xué)活動靈巧，有相當(dāng)?shù)膹V度和深度。能給學(xué)生質(zhì)疑探究的機(jī)會，學(xué)生能有自己的心得，能提出看法或疑問，能發(fā)表創(chuàng)見。教學(xué)效果課堂教學(xué)體現(xiàn)“實(shí)、”活、”新；課堂時效性強(qiáng)，不同程度的學(xué)生均得到應(yīng)有的發(fā)展，從整體上達(dá)到教學(xué)的“三維”目標(biāo)。學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有競爭意識和合作意識，學(xué)生能夠提出問題，善于發(fā)表見解，敢于創(chuàng)新，學(xué)生的求知欲望應(yīng)得到滿足；學(xué)生的學(xué)習(xí)成果當(dāng)堂能夠得到鞏固。能合理地讓學(xué)生進(jìn)行“積累、感悟、運(yùn)用”，學(xué)生在教學(xué)過程中有實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步；能讓學(xué)生產(chǎn)生想繼續(xù)學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)欲望。能有自己的教學(xué)風(fēng)格。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價表

項(xiàng)目評價標(biāo)準(zhǔn)教用普通話教學(xué)，語言規(guī)范簡潔，生動形象。師技能教態(tài)親切，自然，端莊，大方。素意識應(yīng)變與調(diào)控能力強(qiáng)。質(zhì)教教學(xué)目標(biāo)全面具體明確，符合國家課程標(biāo)準(zhǔn)，符合學(xué)生實(shí)際年齡心理特點(diǎn)。學(xué)目標(biāo)目意識理解教材，對教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的提出與處理得當(dāng)，知識點(diǎn)清晰、準(zhǔn)確，注意教學(xué)內(nèi)容的以標(biāo)簡馭繁。教學(xué)過程思路清晰，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)密度合理。主體面向全體，體現(xiàn)差異，因材施教，全面提高學(xué)生素質(zhì)。意識設(shè)置的教學(xué)問題聯(lián)系實(shí)際，能引發(fā)思考，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新思維。教學(xué)民主，體現(xiàn)知識形成過程，注重學(xué)生的探索與發(fā)現(xiàn)。教能體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科特性，注意培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。學(xué)精講精練，體現(xiàn)思維訓(xùn)練，落實(shí)知識與技能的培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容和方式能前后勾連，內(nèi)外連貫，師生互補(bǔ)。過訓(xùn)練教學(xué)靈活多樣，切合學(xué)生和教師實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生參與意識，多向反饋和情感交流；重視學(xué)程意識習(xí)方法的指導(dǎo)，善于培養(yǎng)學(xué)生的能力；善于開發(fā)有活力的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源。從實(shí)際出發(fā)合理運(yùn)用各種教學(xué)媒體（含板書），目的明確，操作得當(dāng)，效果明顯。實(shí)現(xiàn)“自主、合作、探究”，并有多種形式的訓(xùn)練活動。能給學(xué)生質(zhì)疑探究的機(jī)會，學(xué)生能有自己的心得，能提出看法或疑問，能發(fā)表創(chuàng)見。情感教學(xué)民主，師生平等和諧，課堂氣氛融洽，尊重學(xué)生。

意識注重學(xué)生動機(jī)、興趣、習(xí)慣、信心等非智力因素的訓(xùn)練培養(yǎng)。意識注重學(xué)生動機(jī)、興趣、習(xí)慣、信心等非智力因素的訓(xùn)練培養(yǎng)。課堂時效性強(qiáng)，不同程度的學(xué)生均得到應(yīng)有的發(fā)展，從整體上達(dá)到教學(xué)的“三維”目標(biāo)。教學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有競爭意識和合作