八年級(jí)教師工作總結(jié)

第18頁共18頁八年級(jí)?教師工?作總結(jié)?一、?主要工?作及取?得的成?績(jī)：?1、嚴(yán)?謹(jǐn)備好?每一節(jié)?課。?人常說?：功在?課前，?因此我?在上課?前認(rèn)真?備課，?鉆研了?《數(shù)學(xué)?課程標(biāo)?準(zhǔn)》、?教材、?教參，?對(duì)學(xué)期?教學(xué)資?料做到?心中有?數(shù)，不?但備學(xué)?生而且?備教材?備教法?。學(xué)期?中，著?重進(jìn)行?單元備?課，掌?握每一?部分知?識(shí)在單?元中、?在整冊(cè)?書中的?地位、?作用，?思考學(xué)?生怎樣?學(xué)，學(xué)?生將會(huì)?產(chǎn)生什?么疑難?，該怎?樣解決?，在備?課本中?體現(xiàn)教?師的引?導(dǎo)，學(xué)?生的主?動(dòng)學(xué)習(xí)?過程，?充分理?解課后?習(xí)題的?作用，?設(shè)計(jì)好?練習(xí)。?2、?把好上?課關(guān)，?提高課?堂教學(xué)?效率、?質(zhì)量。?新課?標(biāo)的數(shù)?學(xué)課通?常采用?“問題?情境—?—建立?模型—?—解釋?、應(yīng)用?與拓展?”的模?式展開?，所有?新知識(shí)?的學(xué)習(xí)?都以相?關(guān)問題?情境的?研究作?為開始?，它們?使學(xué)生?了解與?學(xué)習(xí)這?些知識(shí)?的有效?切入點(diǎn)?。所以?在課堂?上我想?方設(shè)法?創(chuàng)設(shè)能?吸引學(xué)?生注意?的情境?。在這?一學(xué)期?，我根?據(jù)教學(xué)?資料的?實(shí)際創(chuàng)?設(shè)情境?，讓學(xué)?生一上?課就感?興趣，?每節(jié)課?都有新?鮮感。?3、?多聽課?、講公?開課。?在聽?和講的?過程中?，能夠?學(xué)到很?多很多?適合自?己的東?西，也?能夠暴?露一些?自己平?時(shí)感覺?不到的?問題，?這是我?到實(shí)驗(yàn)?中學(xué)來?后最深?的體會(huì)?。使我?對(duì)以后?的教學(xué)?更加充?滿了信?心。?4、作?業(yè)及時(shí)?批改?二、存?在問題?和今后?努力方?向：?1、新?課標(biāo)學(xué)?習(xí)與鉆?研還要?加強(qiáng);?2、?課堂教?學(xué)設(shè)計(jì)?、研究?、效果?方面還?要思考?;3?、多媒?體技術(shù)?在課堂?教學(xué)中?的使用?還有待?提高;?4、?“培優(yōu)?、輔中?、穩(wěn)差?”的方?法方式?還有待?完善。?2、?透過介?紹數(shù)學(xué)?家、數(shù)?學(xué)史和?數(shù)學(xué)趣?題，激?發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)興?趣。?3、引?導(dǎo)學(xué)生?用心參?與知識(shí)?建構(gòu)，?營(yíng)造民?主、和?諧、平?等，學(xué)?生自主?探究、?合作共?享發(fā)現(xiàn)?快樂的?課堂，?讓學(xué)生?體會(huì)學(xué)?習(xí)的快?樂。?4、透?過實(shí)踐?探索，?培養(yǎng)學(xué)?生歸納?推理潛?力和多?種途徑?探求問?題的解?決方式?。5?、培育?學(xué)生良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?，發(fā)展?學(xué)生的?非智力?因素。?6、?進(jìn)行分?層教育?的探索?，讓全?體學(xué)生?都得到?充分的?發(fā)展。?八年?級(jí)教師?工作總?結(jié)（二?）在?過去一?年的教?學(xué)工作?中，我?認(rèn)為是?我和學(xué)?生共同?成長(zhǎng)的?過程，?在這一?年里，?在學(xué)校?和同志?們的支?持幫助?下，學(xué)?生們的?思想品?德、學(xué)?業(yè)知識(shí)?有了進(jìn)?一步提?升，我?自身也?得到了?鍛煉，?現(xiàn)將一?年來的?工作情?況總結(jié)?如下：?一、?教學(xué)工?作我?積極參?加數(shù)學(xué)?組的集?體備課?、區(qū)進(jìn)?修校組?織的研?修，參?閱各種?教學(xué)資?料做好?備課工?作。提?升自己?的基本?技能，?與學(xué)生?一同參?加模擬?考試，?及時(shí)總?結(jié)各種?解題技?巧。為?了豐富?自己的?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，常?聽本組?有經(jīng)驗(yàn)?教師的?課。與?此同時(shí)?積極會(huì)?同各學(xué)?科教師?探討教?育學(xué)生?的方法?，針對(duì)?不同學(xué)?生的不?同情況?用大家?的智慧?解決問?題。積?極的向?各位教?師學(xué)習(xí)?先進(jìn)的?班級(jí)管?理、學(xué)?生教育?的經(jīng)驗(yàn)?，取得?了較好?的效果?。二?、學(xué)生?思想教?育工作?作為?一名班?主任老?師，我?適時(shí)地?在學(xué)期?伊始，?召開班?會(huì)，重?新讓學(xué)?生進(jìn)行?學(xué)習(xí)，?并體會(huì)?遵守規(guī)?范的重?要，從?思想上?給學(xué)生?以深刻?的認(rèn)識(shí)?。在?實(shí)際工?作中，?抓住日?常學(xué)習(xí)?生活中?的不遵?守課堂?紀(jì)律的?、課上?睡覺、?不完成?作業(yè)甚?至出現(xiàn)?與教師?頂嘴的?現(xiàn)象，?對(duì)同學(xué)?進(jìn)行“?換位”?思考，?并進(jìn)行?積極教?育，讓?學(xué)生在?反省中?受教育?，得真?知，約?束自己?，培養(yǎng)?自己良?好的行?為習(xí)慣?。仔細(xì)?觀察學(xué)?生的言?行，及?時(shí)地發(fā)?現(xiàn)存在?的問題?，同學(xué)?生進(jìn)行?談心，?從而及?時(shí)解決?問題。?同時(shí)?，積極?開展文?體活動(dòng)?，豐富?學(xué)生的?業(yè)余生?活，引?導(dǎo)學(xué)生?將情緒?正常的?宣泄，?盡可能?的調(diào)整?他們的?心態(tài)，?積極的?投身于?中考的?各種活?動(dòng)中。?針對(duì)?中學(xué)生?此階段?的心理?狀況，?適時(shí)的?抓住學(xué)?生中存?在的問?題，開?展各種?形式的?班、團(tuán)?會(huì)等活?動(dòng)，或?者跟部?分學(xué)生?談心地?方式，?并結(jié)合?模擬考?試的成?績(jī)及時(shí)?的讓學(xué)?生在寫?出個(gè)人?的短期?、長(zhǎng)期?目標(biāo)。?三、?加強(qiáng)班?級(jí)的衛(wèi)?生管理?由于?天氣逐?漸轉(zhuǎn)暖?，各種?傳染病?接踵而?來，加?之班級(jí)?學(xué)生人?數(shù)少，?學(xué)習(xí)任?務(wù)繁忙?，所以?為了給?學(xué)生一?個(gè)清新?的學(xué)習(xí)?環(huán)境，?讓學(xué)生?遠(yuǎn)離疾?病，我?重新編?排值日?生表，?并且及?時(shí)檢查?值日情?況，對(duì)?獲得衛(wèi)?生流動(dòng)?紅旗的?小組給?予嘉獎(jiǎng)?。四?、待進(jìn)?步生工?作“?冰凍三?尺，非?一日之?寒”。?一個(gè)學(xué)?生不是?直線式?的一帆?風(fēng)順的?成長(zhǎng)起?來的。?正因?yàn)?如此，?我意識(shí)?到：在?班級(jí)工?作中對(duì)?那些犯?錯(cuò)誤的?學(xué)生要?堅(jiān)持反?復(fù)抓，?抓反復(fù)?，找原?因，并?有針對(duì)?性的耐?心的對(duì)?他們進(jìn)?行說服?教育。?我深切?地體會(huì)?到，一?個(gè)待進(jìn)?步生的?轉(zhuǎn)變，?不只是?班主任?工作的?結(jié)果，?而是所?有教師?和社會(huì)?、家庭?力量共?同努力?的結(jié)果?。五?、班主?任應(yīng)該?與教師?團(tuán)結(jié)協(xié)?作，共?同戰(zhàn)斗?。班?主任是?本班教?師集體?的核心?，對(duì)有?關(guān)班級(jí)?的一切?工作都?必須負(fù)?起主要?責(zé)任，?對(duì)工作?中涉及?的人際?關(guān)系，?都要謙?虛熱情?地予以?協(xié)調(diào)。?只有充?分調(diào)動(dòng)?班級(jí)所?有任課?教師的?工作積?極性，?教學(xué)工?作才能?全面完?成。所?以在早?自習(xí)時(shí)?間安排?上我就?尊重課?任老師?意見。?同時(shí)我?以身作?則對(duì)課?任老師?充分的?尊重，?讓學(xué)生?愛戴教?給他們?知識(shí)的?老師。?班級(jí)?是一個(gè)?整體，?各學(xué)科?之間的?協(xié)調(diào)配?合至關(guān)?重要。?老師對(duì)?學(xué)生所?學(xué)的各?門功課?都應(yīng)該?給予足?夠的重?視，充?分發(fā)揮?任課教?師的作?用，在?工作上?關(guān)心、?支持任?課教師?。班主?任應(yīng)該?創(chuàng)設(shè)良?好的教?學(xué)環(huán)境?，使任?課教師?心情愉?悅。老?師應(yīng)該?及時(shí)妥?善地解?決學(xué)生?與任課?教師之?間的矛?盾。經(jīng)?常邀請(qǐng)?任課教?師參加?本班活?動(dòng)。只?有這樣?，班主?任才能?與教師?團(tuán)結(jié)協(xié)?作，共?同戰(zhàn)斗?，才能?產(chǎn)生神?奇的力?量。?六、班?級(jí)工作?的不足?：本?學(xué)期，?在模擬?考試之?前班級(jí)?部分同?學(xué)學(xué)習(xí)?主動(dòng)性?不強(qiáng)，?上進(jìn)心?缺乏，?成績(jī)進(jìn)?步緩慢?。八?年級(jí)教?師工作?總結(jié)（?三）?隨著新?年的臨?近，這?一學(xué)期?的教學(xué)?工作也?將要告?一段落?。本學(xué)?期，我?擔(dān)任八?年級(jí)（?10）?、（1?1）班?的語文?教學(xué)工?作。在?授課過?程中，?我堅(jiān)持?耐心、?細(xì)心、?有責(zé)任?心的原?則，真?誠對(duì)待?每位學(xué)?生，以?認(rèn)真、?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?治學(xué)態(tài)?度，勤?懇、堅(jiān)?持不懈?的精神?從事自?己的教?學(xué)工作?。現(xiàn)?將本學(xué)?期的工?作情況?總結(jié)如?下：?一、教?學(xué)任務(wù)?完成情?況同?時(shí)，在?培養(yǎng)學(xué)?生自主?探究學(xué)?習(xí)的課?堂教學(xué)?方面也?收到了?一定的?效果。?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣也得?到了提?高，課?堂氛圍?也調(diào)動(dòng)?起來，?教學(xué)效?果也收?到了一?定的效?果。?二、學(xué)?生學(xué)習(xí)?情況?三、教?學(xué)過程?經(jīng)驗(yàn)總?結(jié)1?.力求?吃透教?材，了?解每一?個(gè)學(xué)生?。在授?課過程?中，始?終以吃?透教材?，了解?學(xué)生為?宗旨，?根據(jù)教?材訓(xùn)練?重點(diǎn)，?掌握每?單元訓(xùn)?練的項(xiàng)?目和每?課教材?的難易?程度，?結(jié)合學(xué)?生已掌?握的知?識(shí)，精?心思考?和設(shè)計(jì)?教材，?以提高?學(xué)生能?力為宗?旨，引?導(dǎo)學(xué)生?掌握學(xué)?習(xí)方法?，理解?教材內(nèi)?容，并?利用閑?余時(shí)間?向書本?學(xué)習(xí)，?以充實(shí)?自己的?業(yè)務(wù)知?識(shí)。?2.堅(jiān)?持問題?導(dǎo)學(xué)，?發(fā)揮小?組作用?。在備?課過程?中，始?終以教?材內(nèi)容?為主線?，結(jié)合?學(xué)生實(shí)?際，設(shè)?計(jì)問題?，引導(dǎo)?思考，?發(fā)展思?維。充?分發(fā)揮?各學(xué)習(xí)?小組的?作用，?上課時(shí)?根據(jù)小?組的實(shí)?際情況?，以及?掌握知?識(shí)的不?同程度?，合理?提問、?誘導(dǎo)，?促使學(xué)?生不斷?提高自?己的知?識(shí)水平?，始終?堅(jiān)持備?好、上?好每一?節(jié)課，?收到了?良好的?效果。?調(diào)動(dòng)學(xué)?生參與?課堂的?積極性?，讓課?堂成為?學(xué)生展?示的舞?臺(tái)。?4.學(xué)?習(xí)反饋?與課后?輔導(dǎo)。?批改作?業(yè)是了?解學(xué)生?掌握所?學(xué)知識(shí)?的過程?，也是?課堂教?學(xué)的信?息反饋?。所以?，我堅(jiān)?持以面?批為主?，了解?學(xué)生掌?握知識(shí)?的程度?，并采?取個(gè)別?與集體?輔導(dǎo)相?結(jié)合形?式。利?用課下?、自習(xí)?等時(shí)間?，了解?學(xué)生的?掌握情?況，為?個(gè)別學(xué)?生進(jìn)行?專向輔?導(dǎo)，改?正教學(xué)?過程的?不足，?不同程?度的提?高了學(xué)?生的知?識(shí)水平?。5?.在學(xué)?習(xí)中改?進(jìn)。在?日常教?學(xué)上，?有疑必?問。并?且堅(jiān)持?集體備?課，集?中研討?，積極?參加各?種教研?活動(dòng)。?在備課?中，各?個(gè)章節(jié)?的設(shè)計(jì)?都積極?征求其?他老師?的意見?，學(xué)習(xí)?他們的?方法。?同時(shí)，?多聽優(yōu)?秀教師?的課，?做到邊?聽邊講?，學(xué)習(xí)?他人的?優(yōu)點(diǎn)，?克服自?己的存?在的不?足。?6.在?實(shí)踐中?探索新?課改。?在教學(xué)?工作中?，認(rèn)真?學(xué)習(xí)新?課標(biāo)，?思考教?學(xué)改革?的方法?，注意?學(xué)生能?力的培?養(yǎng)，把?傳受知?識(shí)、技?能和發(fā)?展智力?、能力?結(jié)合起?來，在?知識(shí)層?面上注?入了思?想情感?教育的?因素，?發(fā)揮學(xué)?生的創(chuàng)?新意識(shí)?和創(chuàng)新?能力，?有效的?發(fā)展和?培養(yǎng)學(xué)?生的整?體素質(zhì)?。四?、教學(xué)?過程中?存在的?問題及?改進(jìn)措?施在?實(shí)際教?學(xué)過程?中，并?不是每?堂課都?能達(dá)到?預(yù)期效?果，通?過反思?也發(fā)現(xiàn)?其中存?在的一?些問題?。1?.理論?與實(shí)際?存在的?差距。?設(shè)計(jì)的?教案在?實(shí)際課?堂教學(xué)?中并不?能完全?實(shí)施，?所以，?在今后?備課時(shí)?，留出?足夠的?變通環(huán)?節(jié)，教?案設(shè)計(jì)?更應(yīng)靈?活，并?根據(jù)實(shí)?際情況?作出相?應(yīng)調(diào)整?，使教?案更好?地適應(yīng)?教學(xué)。?2.?課堂氛?圍對(duì)教?學(xué)工作?開展的?影響。?良好課?堂氛圍?能夠順?利有效?地完成?教學(xué)任?務(wù)。但?在實(shí)際?教學(xué)中?，很難?把握這?個(gè)度，?甚至出?現(xiàn)教師?唱獨(dú)角?戲的現(xiàn)?象。這?就要求?我需要?在以后?教學(xué)中?，不僅?僅豐富?課堂教?學(xué)內(nèi)容?，還要?從學(xué)生?角度出?發(fā)，調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的積極?性，從?而達(dá)到?活躍課?堂的效?果。?3.學(xué)?困生的?學(xué)習(xí)問?題，由?于要完?成一定?的教學(xué)?任務(wù)，?有時(shí)會(huì)?忽略學(xué)?困生的?學(xué)習(xí)情?況。有?一些學(xué)?生易脫?離學(xué)習(xí)?主體，?自己獨(dú)?立于集?體這就?需要教?師給予?更多的?關(guān)注。?尤其是?在日常?教學(xué)過?程中，?應(yīng)有意?識(shí)地加?強(qiáng)對(duì)學(xué)?困生的?學(xué)習(xí)引?導(dǎo)，多?進(jìn)行思?想交流?，掌握?他們的?學(xué)習(xí)生?活情況?。這也?需要耐?心細(xì)心?的工作?，堅(jiān)持?每天做?工作，?并及時(shí)?對(duì)學(xué)生?的進(jìn)步?給予肯?定。?八年級(jí)?教師工?作總結(jié)?（四）?光陰?似箭，?一轉(zhuǎn)眼?，一個(gè)?學(xué)期的?教學(xué)工?作已經(jīng)?結(jié)束了?，這個(gè)?學(xué)期我?繼續(xù)擔(dān)?任了2?7、2?8兩個(gè)?班的語?文教學(xué)?工作。?由于教?學(xué)能力?有限，?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)尚淺?，因此?，我對(duì)?教學(xué)工?作不敢?怠慢，?虛心向?優(yōu)秀的?語文老?師請(qǐng)教?，認(rèn)真?鉆研教?材，探?討教法?……經(jīng)?過又一?個(gè)學(xué)期?的努力?，收獲?了很多?很多，?現(xiàn)將具?體工作?總結(jié)如?下：?一、細(xì)?研教材?，集體?備課后?堅(jiān)持第?二次備?課;?每次集?體備課?后我都?會(huì)再花?時(shí)間認(rèn)?認(rèn)真真?鉆研教?材和教?法，參?閱各種?資料，?力求深?入理解?教材，?準(zhǔn)確把?握重難?點(diǎn)。在?課堂上?，能夠?運(yùn)用多?種教學(xué)?方法充?分調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?小組合?作精神?，激發(fā)?他們的?學(xué)習(xí)興?趣，向?課堂4?0分要?質(zhì)量，?努力提?高課堂?教學(xué)效?率。?二、寓?教于樂?，提高?學(xué)生的?語文素?養(yǎng);?在思考?辯論中?，我巧?妙點(diǎn)撥?，以促?進(jìn)學(xué)生?在激烈?的爭(zhēng)辯?中，在?思維的?碰撞中?，得到?語言的?升華和?靈性的?`開發(fā)?。其間?，開放?的課堂?教學(xué)給?了學(xué)生?更多的?自主學(xué)?習(xí)空間?。三?、重視?朗讀、?培養(yǎng)語?感利?用早讀?課時(shí)間?讓學(xué)生?大聲朗?讀，以?提高他?們的語?感。大?部分學(xué)?生語言?表達(dá)能?力較弱?，回答?問題語?言不連?貫，這?樣也制?約了他?們的閱?讀及寫?作能力?，所以?我對(duì)兩?班中的?學(xué)生規(guī)?定每天?早上必?須大聲?準(zhǔn)確流?暢地有?感情地?朗讀2?0分鐘?，經(jīng)過?這學(xué)期?的努力?，他們?有了明?顯的進(jìn)?步。?四、加?強(qiáng)課外?閱讀、?寫作和?書寫訓(xùn)?練五?、作業(yè)?設(shè)置合?理、批?改及時(shí)?在作?業(yè)批改?上，認(rèn)?真及時(shí)?，力求?做到全?批全改?，重在?訂正，?及時(shí)了?解學(xué)生?的學(xué)習(xí)?情況，?以便在?輔導(dǎo)中?做到有?的放矢?。六?、參與?教研、?取長(zhǎng)補(bǔ)?短堅(jiān)?持參加?校內(nèi)外?教學(xué)研?討活動(dòng)?，不斷?汲取他?人的寶?貴經(jīng)驗(yàn)?，提高?自己的?教學(xué)水?平。本?學(xué)期，?按照教?研組的?安排，?聽了本?校同事?的公開?課，并?通過參?與研討?和集體?備課等?活動(dòng)，?使自己?從別人?身上學(xué)?到了很?多有益?的經(jīng)驗(yàn)?。七?、教學(xué)?中的不?足1?、在課?堂教學(xué)?中調(diào)動(dòng)?了學(xué)生?的積極?性，但?對(duì)學(xué)生?基礎(chǔ)知?識(shí)的訓(xùn)?練不夠?，致使?課堂教?學(xué)效率?不高;?2、?對(duì)知識(shí)?點(diǎn)的檢?查落實(shí)?不到位?;3?、對(duì)差?生的教?育缺乏?力度，?雖然也?使用了?多種方?法，但?沒有時(shí)?時(shí)抓，?刻刻落?實(shí)。?學(xué)無止?境，我?會(huì)在今?后的教?學(xué)工作?中學(xué)習(xí)?學(xué)習(xí)再?學(xué)習(xí)，?努力努?力再努?力的!?八年?級(jí)教師?工作總?結(jié)（五?）首?先，我?積極認(rèn)?真學(xué)習(xí)?了新的?課程理?念，努?力實(shí)現(xiàn)?把學(xué)生?變?yōu)閷W(xué)?習(xí)的主?人這一?目標(biāo)。?力求?把學(xué)習(xí)?主動(dòng)權(quán)?交給學(xué)?生，盡?量留給?學(xué)生閱?讀與活?動(dòng)的空?間，大?膽鼓勵(lì)?學(xué)生質(zhì)?疑問難?。在教?學(xué)過程?中，積?極實(shí)踐?新課程?理念，?努力提?高課堂?教學(xué)效?率與效?果。?其次，?認(rèn)真?zhèn)?好每一?節(jié)課，?上好每?一節(jié)課?。因?為這是?提高語?文教學(xué)?質(zhì)量的?關(guān)鍵。?為此，?備課時(shí)?我認(rèn)真?鉆研了?教材，?翻閱資?料，把?握教材?重難點(diǎn)?;同時(shí)?，充分?利用網(wǎng)?絡(luò)資源?，并在?下載的?網(wǎng)絡(luò)資?源的基?礎(chǔ)上進(jìn)?行整合?。上課?時(shí)從課?文特點(diǎn)?出發(fā)，?從學(xué)生?實(shí)際出?發(fā)，充?分利用?多媒體?，以激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?積極性?;并引?導(dǎo)學(xué)生?在深入?理解課?文內(nèi)容?的基礎(chǔ)?上做好?課堂筆?記，以?便過后?溫故而?知新。?上作文?課時(shí)，?盡可能?地選取?學(xué)生熟?悉的話?題;搜?集整理?好相關(guān)?資料，?展示給?學(xué)生學(xué)?習(xí)品味?;然后?引導(dǎo)學(xué)?生列提?綱，擬?寫開頭?與結(jié)尾?，打草?稿和修?改草稿?。再?其次，?在教學(xué)?中始終?如一地?遵循多?表揚(yáng)少?批評(píng)的?鼓勵(lì)性?教學(xué)原?則：?注意發(fā)?現(xiàn)學(xué)生?的亮點(diǎn)?，并適?時(shí)加以?激勵(lì)，?以提高?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣與自?信心。?如有的?學(xué)生貪?玩，學(xué)?習(xí)習(xí)慣?不好，?成績(jī)不?理想，?但他背?誦課文?能力強(qiáng)?，我就?在課堂?上多讓?他背誦?課文，?讓他在?背誦中?享受成?功的喜?悅，以?此激發(fā)?他學(xué)習(xí)?語文的?興趣。?最后?，高度?重視了?批改與?輔導(dǎo)。?如果?學(xué)生不?做作業(yè)?，及時(shí)?了解情?況，耐?心教育?，讓學(xué)?生改掉?缺點(diǎn)，?養(yǎng)成按?時(shí)完成?作業(yè)的?良好習(xí)?慣;精?心批改?作業(yè)，?對(duì)于作?業(yè)中出?現(xiàn)的共?性問題?，進(jìn)行?集中講?解;針?對(duì)學(xué)生?作業(yè)的?個(gè)別情?況，適?時(shí)進(jìn)行?個(gè)別輔?導(dǎo);有?的學(xué)生?思想上?有問題?，就進(jìn)?行溝通?，耐心?地做思?想轉(zhuǎn)化?工作。?語文?教學(xué)質(zhì)?量的提?高需要?長(zhǎng)期努?力，可?是存在?的問題?比較多?，所以?今后的?教學(xué)是?任重而?道遠(yuǎn)。?許多?學(xué)生語?文基礎(chǔ)?還比較?差，主?動(dòng)學(xué)習(xí)?的習(xí)慣?十分缺?乏。另?外，在?實(shí)踐新?課程理?念的過?程中，?放得不?開，具?體表現(xiàn)?在：學(xué)?生的思?維沒有?打開，?往往不?敢發(fā)言?也不善?于發(fā)言?，往往?出現(xiàn)尷?尬的局?面;而?老師?對(duì)于出?現(xiàn)的僵?局往往?不能從?容面對(duì)?，總擔(dān)?心課堂?任務(wù)不?能完成?，于是?越俎代?庖、包?辦代替?。八?年級(jí)教?師工作?總結(jié)（?六）?一、努?力提高?自身教?育教學(xué)?及道德?。二?、以身?作則，?嚴(yán)格遵?守工作?紀(jì)律?三、強(qiáng)?化常規(guī)?，提高?課堂教?學(xué)效率?本學(xué)?期，本?人能夠?強(qiáng)化教?學(xué)常規(guī)?各環(huán)節(jié)?：在課?前深入?鉆研、?細(xì)心挖?掘教材?，把握?教材的?基本思?想、基?本概念?、教材?結(jié)構(gòu)、?重點(diǎn)與?難點(diǎn);?積極參?與集體?備課，?力求在?備課的?過程中?即備教?材又備?學(xué)生，?準(zhǔn)確把?握教學(xué)?重點(diǎn)、?難點(diǎn)，?不放過?每一個(gè)?知識(shí)點(diǎn)?。備寫?每一篇?教案;?在課堂?上，能?夠運(yùn)用?多種教?學(xué)方法?，利用?多種教?學(xué)手段?，充分?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的多?種感官?，激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣，向?課堂4?5分鐘?要質(zhì)量?，努力?提高課?堂教學(xué)?效率;?在課后?，認(rèn)真?及時(shí)批?改作業(yè)?，及時(shí)?做好后?進(jìn)學(xué)生?的思想?工作及?課后輔?導(dǎo)工作?;在自?習(xí)課上?，積極?落實(shí)分?層施教?的原則?，狠抓?后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化?和優(yōu)生?的培養(yǎng)?;同時(shí)?，進(jìn)行?階段性?檢測(cè)，?及時(shí)了?解學(xué)情?，以便?對(duì)癥下?藥，調(diào)?整教學(xué)?策略。?認(rèn)真參?加教研?活動(dòng)，?積極參?與聽課?、評(píng)課?，虛心?向同行?學(xué)習(xí)，?博采眾?長(zhǎng)，提?高教學(xué)?水平。?四、?加強(qiáng)研?討，努?力提高?教研水?平本?學(xué)年，?本人積?極參加?教研，?，在課?堂教學(xué)?中，貫?徹新課?改的理?念，積?極推廣?六環(huán)節(jié)?教學(xué)法?，強(qiáng)化?自主、?合作、?探究的?學(xué)習(xí)方?式，充?分發(fā)揮?學(xué)生的?主體作?用，使?學(xué)生的?情感、?態(tài)度、?價(jià)值觀?等得到?充分的?發(fā)揮，?為學(xué)生?的終身?可持續(xù)?發(fā)展打?好基礎(chǔ)?。五?、正視?自我，?明確今?后努力?方向?1、在?課堂教?學(xué)中對(duì)?學(xué)生基?礎(chǔ)知識(shí)?的訓(xùn)練?不夠，?致使課?堂教學(xué)?效率不?高;?2、對(duì)?知識(shí)點(diǎn)?的檢查?落實(shí)不?到位;?3、?對(duì)差生?的說服?教育缺?乏力度?，雖然?也抓了?差生，?但沒有?時(shí)時(shí)抓?在手上?。4?、教學(xué)?中投入?不夠，?沒能深?入研究?教材及?學(xué)生。?1、?進(jìn)一步?加強(qiáng)對(duì)?新課改?的認(rèn)識(shí)?，在推?廣先進(jìn)?教學(xué)方?法、利?用多媒?體調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)?習(xí)積極?性的同?時(shí)，努?力提高?課堂教?學(xué)的效?率。?2、狠?抓檢查?，抓兩?頭促中?間，落?實(shí)對(duì)知?識(shí)點(diǎn)的?掌握。?將差生?時(shí)時(shí)放?在心上?，抓在?手上。?3、?加強(qiáng)學(xué)?生的閱?讀訓(xùn)練?，開闊?學(xué)生的?視野，?拓寬學(xué)?生思路?，提高?學(xué)生解?決問題?的能力?;4?、采取?措施，?加強(qiáng)訓(xùn)?練，落?實(shí)知識(shí)?點(diǎn)。?5、加?強(qiáng)對(duì)學(xué)?生的管?理教育?，努力?教學(xué)提?高成績(jī)?。八?年級(jí)教?師工作?總結(jié)（?七）?雖然這?學(xué)期在?A班課?上的磕?磕絆絆?的，終?于也是?結(jié)束了?。本學(xué)?期學(xué)校?照顧五?十歲以?上的代?課老師?，備課?免檢，?但本人?還是覺?得手寫?備課雖?然作用?不大，?但起碼?鍛煉了?動(dòng)手能?力，如?果不經(jīng)?常動(dòng)手?寫寫畫?畫，是?不是機(jī)?能會(huì)退?化，本?著這個(gè)?觀點(diǎn)，?我還是?堅(jiān)持手?寫備課?，不管?別人如?何看待?，也可?以預(yù)防?老年癡?呆吧!?其他各?項(xiàng)常規(guī)?一樣也?不落后?，單元?檢測(cè)能?做到全?批全改?，及時(shí)?糾錯(cuò)，?同步探?究要求?學(xué)生課?前提前?預(yù)習(xí)，?課上補(bǔ)?充完善?糾錯(cuò)，?課后及?時(shí)復(fù)習(xí)?，發(fā)揮?其最大?作用，?效果還?算不錯(cuò)?，期中?考試兩?個(gè)班的?特優(yōu)、?學(xué)優(yōu)一?起考評(píng)?，地理?算是超?額完成?，期末?考試成?績(jī)?nèi)绾?，就很?難預(yù)測(cè)?了，但?愿還能?完成各?項(xiàng)目標(biāo)?吧!本?學(xué)期聽?課達(dá)2?7節(jié)，?超額完?成學(xué)校?預(yù)定的?目標(biāo)，?參加了?也許是?教學(xué)生?涯的最?后一次?校級(jí)講?課比賽?，獲得?一等獎(jiǎng)?，并收?到了紅?包一個(gè)?，優(yōu)盤?一個(gè)，?嘿嘿!?收獲還?是蠻大?的!?下學(xué)期?面臨的?是迎接?地理中?考，但?愿學(xué)校?能采取?措施，?加強(qiáng)管?理，讓?老師們?能安心?上下課?，通過?師生的?共同努?力家長(zhǎng)?學(xué)校的?配合，?明年的?地理中?考不至?于令人?太失望?!加油?!努力?!八?年級(jí)教?師工作?總結(jié)（?八）?時(shí)光如?梭，_?___?年下半?年就這?么過去?了。八?年級(jí)上?半學(xué)期?也在即?將開始?的冬令?營(yíng)中宣?告結(jié)束?。作為?一名2?3、2?4班的?語文老?師，回?顧這一?學(xué)期的?教學(xué)工?作我有?以下總?結(jié)：?教學(xué)態(tài)?度。作?為一名?教師，?除了要?教給學(xué)?生課業(yè)?知識(shí)外?，對(duì)學(xué)?生人生?觀、道?德觀、?價(jià)值觀?的培養(yǎng)?也是起?著至關(guān)?重要的?作用，?這就要?求我們?教師特?別要注?意師德?修養(yǎng)，?能否擁?有一顆?愛心，?將自己?的全部?熱情奉?獻(xiàn)給教?育事業(yè)?，是評(píng)?價(jià)一名?教師合?格與否?的基本?準(zhǔn)則，?每一名?教師都?希望培?養(yǎng)出德?、智、?體全面?發(fā)展的?人才，?德育是?其核心?，古人?云：其?身正，?不令而?行;其?身不正?，雖令?不行，?對(duì)學(xué)生?施以德?育，教?師必須?具備師?德，所?謂師德?，是教?師進(jìn)行?教育教?學(xué)工作?，處理?各種關(guān)?系應(yīng)遵?守的道?德準(zhǔn)則?和行為?規(guī)范，?包括教?師的道?德品質(zhì)?、理想?信念，?對(duì)事業(yè)?的態(tài)度?和感情?以及有?關(guān)的行?為習(xí)慣?等，教?師是學(xué)?生的榜?樣，一?言一行?都會(huì)影?響學(xué)生?的成長(zhǎng)?，必須?言傳身?教相結(jié)?合。在?具體的?教學(xué)實(shí)?踐中，?我始終?把師德?放在第?一位，?對(duì)學(xué)生?熱心、?耐心、?貼心，?不歧視?學(xué)生，?對(duì)學(xué)生?一視同?仁，發(fā)?現(xiàn)學(xué)生?進(jìn)步之?后，及?時(shí)表揚(yáng)?，激發(fā)?學(xué)生的?榮譽(yù)感?，并且?嚴(yán)格約?束自己?的言行?，因?yàn)?我深知?“身教?重于言?教”，?“為人?師表”?是多么?重要。?教學(xué)?需要的?是一顆?“匠心?”，在?教學(xué)中?我們要?不斷汲?取經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)為?自己以?后的教?學(xué)實(shí)踐?打下基?礎(chǔ)。一?學(xué)期轉(zhuǎn)?瞬即逝?，其中?的不足?之處就?是今后?所要思?考、解?決的部?分，其?中的優(yōu)?點(diǎn)應(yīng)該?繼續(xù)保?持下去?。我相?信堅(jiān)持?不懈，?終有所?獲。?八年級(jí)?教師工?作總結(jié)?（九）?成績(jī)?只代表?過去，?新的一?年要有?新的要?求，總?結(jié)過去?是為了?更好的?進(jìn)步。?下面是?八年級(jí)?組長(zhǎng)教?師的工?作總結(jié)?，為大?家提供?參考。?時(shí)間?過得真?快，又?是一學(xué)?期工作?結(jié)束了?，為了?更好地?提高工?作效率?，提高?教育教?學(xué)質(zhì)量?，特對(duì)?本學(xué)期?工作總?結(jié)如下?：一?、師德?修養(yǎng)促?教學(xué)態(tài)?度轉(zhuǎn)變?本學(xué)?期，八?年組全?體教師?全面_?___?教育方?針、路?線、政?策，積?極參加?業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)和政?治學(xué)習(xí)?，不斷?提高自?身素質(zhì)?——堅(jiān)?定信念?，敬業(yè)?奉獻(xiàn)。?做到了?以身作?則，為?人師表?，熱愛?和關(guān)心?學(xué)生，?做到既?教書又?育人，?以高尚?的人格?影響他?人，做?師德的?楷模。?二、?教育教?學(xué)方面?以務(wù)實(shí)?的態(tài)度?開拓創(chuàng)?新在?過去的?一個(gè)學(xué)?期里，?八年級(jí)?全體老?師在工?作中，?兢兢業(yè)?業(yè)，一?絲不茍?，做到?認(rèn)真?zhèn)?課、上?課，及?時(shí)批改?作業(yè)，?積極參?加教改?教研活?動(dòng)，注?重培養(yǎng)?學(xué)生的?實(shí)踐能?力和創(chuàng)?新精神?，同時(shí)?我們組?織各學(xué)?科領(lǐng)頭?人上好?觀摩課?、示范?課，積?極運(yùn)用?現(xiàn)代化?的教學(xué)?手段，?提高了?課堂教?學(xué)效率?，圓滿?完成教?學(xué)任務(wù)?。三?、年級(jí)?管理方?面以團(tuán)?結(jié)互助?的精神?扎實(shí)開?展從?我擔(dān)任?八年級(jí)?年級(jí)組?長(zhǎng)之時(shí)?起我就?有了壓?力。我?深知要?做好一?名年級(jí)?組長(zhǎng)必?須心思?細(xì)密，?且具有?出色的?協(xié)調(diào)溝?通能力?，這對(duì)?于一向?心直口?快的我?來說，?無疑是?一個(gè)極?大的挑?戰(zhàn)。幸?運(yùn)的是?___?_位年?級(jí)成員?的支持?與信任?一路與?我相伴?，本學(xué)?期全體?八年級(jí)?教師精?誠合作?，互相?幫助，?創(chuàng)造了?和諧的?團(tuán)隊(duì)氛?圍、保?持著高?漲的工?作熱情?。1?、作為?年級(jí)的?帶頭人?，高度?的責(zé)任?感是做?好工作?的先決?條件。?作為八?年級(jí)年?級(jí)組長(zhǎng)?，我深?感肩上?責(zé)任的?重大，?為了讓?家長(zhǎng)滿?意，學(xué)?校放心?，本學(xué)?期，我?不敢到?對(duì)工作?不怠慢?，率先?垂范，?要求教?師做到?的，我?首先做?到，組?織學(xué)生?紀(jì)律，?與學(xué)生?交流，?使班級(jí)?管理正?常有序?。作為?一名年?級(jí)帶頭?人，我?的身先?士卒，?使我的?工作有?了說服?力，贏?得老師?們的認(rèn)?可和支?持，這?樣使得?開展年?級(jí)工作?變得順?利。?2、團(tuán)?結(jié)就是?力量，?團(tuán)結(jié)才?能出成?績(jī)。團(tuán)?結(jié)就是?力量，?有了力?量就有?了戰(zhàn)斗?力。?本學(xué)期?，我們?八年級(jí)?組以班?主任和?教研組?長(zhǎng)為核?心，認(rèn)?真研究?，精心?策化，?周密部?署每項(xiàng)?工作，?經(jīng)常和?教師談?心、交?流，思?想上保?持一致?，心靈?上達(dá)到?溝通，?使年組?的每一?位教師?都認(rèn)真?工作，?使年級(jí)?組的計(jì)?劃安排?能夠得?以順利?實(shí)施。?這一學(xué)?期，學(xué)?校開展?的各項(xiàng)?活動(dòng)中?，課任?教師都?積極的?與班主?任協(xié)調(diào)?，并齊?心協(xié)力?的共同?完成全?體教師?精誠團(tuán)?結(jié)，一?人有事?，其他?人都毫?無怨言?的頂上?去，圓?滿完成?學(xué)校交?給我們?的任務(wù)?。3?、重感?情，講?原則，?善于上?下協(xié)調(diào)?。公正?是信任?的基礎(chǔ)?，做為?一名年?級(jí)組長(zhǎng)?，在工?作中我?一切都?會(huì)按原?則辦事?，小到?簽到，?大到評(píng)?選文明?班級(jí)，?我都公?正無私?地去落?實(shí)、去?安排，?力求讓?每個(gè)人?都服氣?、都舒?心，工?作中遇?到問題?，及時(shí)?和任課?教師商?量完成?。力爭(zhēng)?讓年級(jí)?的各位?教師在?和諧中?開展工?作。?四、出?勤方面?以積極?的心態(tài)?要求自?己本?學(xué)期八?年級(jí)全?體教師?做到了?遵守學(xué)?校的各?種規(guī)章?制度，?早上班?、晚下?班，不?遲到，?不早退?，有事?請(qǐng)假。?工作積?極、主?動(dòng)，任?勞任怨?。從不?斤斤計(jì)?較，以?強(qiáng)烈的?事業(yè)心?和高度?的責(zé)任?感完成?學(xué)校交?給的各?項(xiàng)工作?。把學(xué)?校的工?作安排?看成是?領(lǐng)導(dǎo)對(duì)?我們的?信任，?同事對(duì)?我們的?肯定，?也當(dāng)作?是不斷?挑戰(zhàn)自?我的良?機(jī)。以?強(qiáng)烈的?事業(yè)心?和高度?的責(zé)任?感，認(rèn)?真履行?崗位職?責(zé)，盡?自己的?最大努?力把各?項(xiàng)工作?做好。?五、?其他方?面本?學(xué)期八?年級(jí)工?作還在?以下幾?方面做?到突破?：1?、注重?學(xué)生良?好學(xué)習(xí)?習(xí)慣的?培養(yǎng)，?抓好常?規(guī)教育?，提高?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣。?2、培?養(yǎng)學(xué)生?尊敬師?長(zhǎng)，團(tuán)?結(jié)同學(xué)?等良好?修養(yǎng)行?為3?、繼續(xù)?狠抓了?學(xué)生的?練字工?作，培?養(yǎng)學(xué)生?書寫規(guī)?范的要?求。?在新的?學(xué)期里?，我們?八年級(jí)?組全體?教師一?定創(chuàng)造?性地開?展各項(xiàng)?工作，?把各項(xiàng)?工作做?得更好?。八?年級(jí)教?師工作?總結(jié)（?十）?本學(xué)期?我擔(dān)任?八年級(jí)?2班的?語文教?學(xué)工作?，本班?共有學(xué)?生42?人，隨?著年齡?的增長(zhǎng)?，青春?期生理?和心理?的影響?及社會(huì)?諸多因?素的影?響，厭?學(xué)的學(xué)?生逐漸?多起來?，但大?多數(shù)學(xué)?生學(xué)習(xí)?還比較?努力，?有上進(jìn)?心。在?教學(xué)中?，我認(rèn)?真教學(xué)?、積極?鉆研、?創(chuàng)新思?想與方?法，現(xiàn)?將本期?的工作?體會(huì)總?結(jié)如下?：一?、用全?新的教?育教學(xué)?理念，?改革課?堂教學(xué)?二、?用生動(dòng)?靈活的?教學(xué)方?式，煥?發(fā)課堂?活力?應(yīng)試教?學(xué)課堂?圍繞知?識(shí)目標(biāo)?而展開?，儲(chǔ)存?繼承前?人積累?下來的?經(jīng)驗(yàn)和?體驗(yàn)，?但忽視?了學(xué)生?創(chuàng)新的?動(dòng)機(jī)、?興趣、?情感、?意志，?如何激?活所需?要的先?前經(jīng)驗(yàn)?，萌動(dòng)?學(xué)生的?求知欲?望就成?為課改?中面臨?的新的?挑戰(zhàn)。?新課標(biāo)?要求我?們建立?以自主?、合作?、探究?為主的?教學(xué)模?式，激?活學(xué)生?好奇心?，探究?欲，培?養(yǎng)學(xué)生?主動(dòng)思?考、質(zhì)?疑、求?索以及?善于捕?捉新信?息的能?力，并?把這種?能力的?培養(yǎng)定?為課堂?教學(xué)的?終極目?的。為?此，我?仔細(xì)研?究教育?心理，?準(zhǔn)確把?握八年?級(jí)學(xué)生?的心理?特征和?思維特?點(diǎn)，積?極探索?有利于?激發(fā)興?趣、激?活思維?、激勵(lì)?探討的?課堂教?學(xué)方法?。例如?在處理?每一單?元的重?點(diǎn)篇目?的時(shí)候?，我始?終是采?用整體?的感知?――合?作探究?――反?思質(zhì)疑?――拓?展延伸?的教學(xué)?模式，?根據(jù)不?同內(nèi)容?精心設(shè)?計(jì)問題?，組織?課堂教?學(xué)。?這樣教?學(xué)，課?堂上感?受到的?是一種?親切、?和諧、?活躍的?氣氛。?教師已?成為學(xué)?生的親?密朋友?，教室?也轉(zhuǎn)變?成為學(xué)?生的學(xué)?堂，學(xué)?生再也?不是僵?化呆板?、默默?無聞的?模范聽?眾。他?們的個(gè)?性得到?充分的?展現(xiàn)與?培養(yǎng)：?或質(zhì)疑?問難，?或浮想?聯(lián)翩，?或組間?交流，?或挑戰(zhàn)?權(quán)威。?師生互?動(dòng)，生?生互動(dòng)?，組組?互動(dòng)，?環(huán)境互?動(dòng)，在?有限的?時(shí)間內(nèi)?，每一?位學(xué)生?都得到?了較為?充分的?鍛煉和?表現(xiàn)的?機(jī)會(huì)。?教室中?再?zèng)]有?陰暗冰?冷的“?死角”?，課堂?上充滿?著流動(dòng)?的陽光?，平等?、和諧?與交流?共存，?發(fā)現(xiàn)、?挑戰(zhàn)與?沉思同?在?；?躍