甕安一小朵云分校文本方案一

甕安一小朵云分分校建設(shè)項(xiàng)目目方案設(shè)計說說明20118年01月一、建設(shè)單位概概況1、學(xué)校簡介甕安一小朵云分分校位于甕安安縣朵云新區(qū)區(qū)，屬于新建建學(xué)校，建設(shè)設(shè)規(guī)模，用地地面積約51.2畝，規(guī)劃42個教學(xué)班，1890人。二、項(xiàng)目規(guī)劃背背景根據(jù)《中華人民民共和國教育育法》、《中中華人民共和和國義務(wù)教育育法》、《中中國教育改革革和發(fā)展綱要要》的要求，城城市正在加速速普及九年制制義務(wù)教育。隨隨著教育逐步步走向現(xiàn)代化化，教育改革革和發(fā)展對校校園、校舍的的條件與環(huán)境境提出了新的的要求。要創(chuàng)創(chuàng)造適合青少少年德智體等等方面全面發(fā)發(fā)展的辦學(xué)條條件與育人環(huán)環(huán)境，必須有有一個科學(xué)、合合理的學(xué)校建建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，使使學(xué)校的規(guī)劃劃設(shè)計、建設(shè)設(shè)和管理有章章可循。由于縣城規(guī)模不不斷擴(kuò)大，學(xué)學(xué)生人數(shù)劇增增。目前學(xué)校校發(fā)展已進(jìn)入入快速階段，招招生生源廣，畢畢業(yè)生升學(xué)率率高，在迅速速的發(fā)展中，學(xué)學(xué)校應(yīng)發(fā)揮自自身優(yōu)勢，搶搶抓機(jī)遇實(shí)現(xiàn)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。但但是，學(xué)校的的發(fā)展有其制制約因素，主主要有：1、現(xiàn)有的校園園用地面積和和校舍用房面面積嚴(yán)重不足足，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不不到《城市普普通中小學(xué)校校校舍建設(shè)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》，這將是制約約學(xué)校發(fā)展的的主要瓶頸。2、教師隊伍配配備不足，師師資力量需待待完善。3、設(shè)備不全，導(dǎo)導(dǎo)致很多教學(xué)學(xué)無法很好地地開展。隨著學(xué)校迅速發(fā)發(fā)展，就讀學(xué)學(xué)生人數(shù)劇增增，現(xiàn)有的規(guī)規(guī)模設(shè)施無法法滿足當(dāng)前的的需求，嚴(yán)重重制約學(xué)校的的正常發(fā)展。在在此背景下，擴(kuò)擴(kuò)大基礎(chǔ)設(shè)施施建設(shè)，新建建必要的教學(xué)學(xué)、辦公、實(shí)實(shí)驗(yàn)設(shè)施、教教職工宿舍、學(xué)學(xué)生宿舍，緩緩解學(xué)校用房房緊張現(xiàn)狀，改改善辦學(xué)條件件，成為學(xué)校校發(fā)展的當(dāng)務(wù)務(wù)之急。三、項(xiàng)目規(guī)劃依依據(jù)關(guān)于劃撥國有建建設(shè)用地使用用權(quán)給本項(xiàng)目目方案設(shè)計的的批復(fù)項(xiàng)目方案設(shè)計項(xiàng)項(xiàng)目環(huán)境評估估報告書建設(shè)單位提出的的設(shè)計任務(wù)書書建設(shè)單位提供由由的地形圖建設(shè)單位提供的的用地規(guī)劃紅紅線圖經(jīng)過消防部門、規(guī)規(guī)劃部門、人人防部門、林林業(yè)部門、環(huán)環(huán)保部門等審審批的方案設(shè)設(shè)計報規(guī)圖項(xiàng)目方案設(shè)計項(xiàng)項(xiàng)目可行性研研究報告（代代項(xiàng)目建議書書）批復(fù)與甲方簽訂的建建設(shè)工程設(shè)計計合同《國家中長期教教育改革和發(fā)發(fā)展規(guī)劃綱要要(20100-20200年)》《中小學(xué)校設(shè)計計規(guī)范》（GB50009-20111）《中小學(xué)校體育育設(shè)施技術(shù)規(guī)規(guī)程》（JGJ/TT280--2012）《民用建筑設(shè)計計通則》（GB503352-20005）《屋面工程技術(shù)術(shù)規(guī)范》（GB503345-20012）《建筑設(shè)計防火火規(guī)范》（GB500016-20014）《無障礙設(shè)計規(guī)規(guī)范》（GB507763-20012）《公共建筑節(jié)能能設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)》（GB501189-20015)現(xiàn)行的國家有關(guān)關(guān)建筑設(shè)計規(guī)規(guī)范，規(guī)程和和規(guī)定四、規(guī)劃用地現(xiàn)現(xiàn)狀1、學(xué)校場址現(xiàn)現(xiàn)狀朵云小學(xué)隸屬于于貴州省黔南南州甕安縣多云新新區(qū)，距老城城區(qū)約5公里，與老老城區(qū)相鄰。學(xué)學(xué)校用地位于于現(xiàn)甘田坎村村，西鄰規(guī)劃劃道路擦耳巖巖路2號，南鄰規(guī)規(guī)劃道路建設(shè)設(shè)路，東鄰朵朵云大道3號，北與天天安路接壤。甕安縣域面積11973.88平方公里，南南北最長56千米，東西西最寬51千米。甕安縣轄2個街街道辦、10個鎮(zhèn)、1個鄉(xiāng)：甕水水街道辦事處處、雍陽街道道辦事處、銀銀盞鎮(zhèn)、江界界河鎮(zhèn)、猴場場鎮(zhèn)、珠藏鎮(zhèn)鎮(zhèn)、中坪鎮(zhèn)、平平定營鎮(zhèn)、永永和鎮(zhèn)、玉山山鎮(zhèn)、天文鎮(zhèn)鎮(zhèn)、建中鎮(zhèn)、嵐嵐關(guān)鄉(xiāng)。2、氣象條件甕安屬亞熱帶濕濕潤季風(fēng)氣候候，四季分明明，春遲夏短短，秋早冬長長，熱量充足足，水熱同季季，年平均氣氣溫13.6℃,最熱月（7月）平均氣氣溫23.1℃，最冷月（1月）平均氣氣溫2.9℃，年較差距20.2℃，年降水量量為1148..2mm，自然環(huán)境境較為復(fù)雜多多樣。②風(fēng)向：平均風(fēng)風(fēng)速1.0米/秒，全年盛盛行風(fēng)向?yàn)闁|東南風(fēng)；③日照：年日照照時數(shù)1278小時；④濕度：年平均均相對濕度76%；⑤氣壓：平均氣氣壓893.99Pa；3、工程地質(zhì)條條件朵云小學(xué)隸屬于于貴州省黔南南州甕安縣，處于于較穩(wěn)定的構(gòu)構(gòu)造部位，場場地?zé)o不良地地質(zhì)現(xiàn)象，抗抗震設(shè)防烈度度為6度。根據(jù)地地質(zhì)災(zāi)害評估估和地震初步步評價，適宜宜學(xué)校建設(shè)用用地。4、交通運(yùn)輸公公用設(shè)施條件件學(xué)校周邊道路系系統(tǒng)完善，交交通條件十分分便利。五、規(guī)劃指導(dǎo)思思想和設(shè)計原原則(一)規(guī)劃指導(dǎo)導(dǎo)思想基地建設(shè)規(guī)劃的的指導(dǎo)思想是是立足現(xiàn)實(shí)，著著眼未來；統(tǒng)統(tǒng)籌規(guī)劃，分分步實(shí)施；合合理布局，突突出特色。按按照以人為本本、現(xiàn)代化校校園的總體要要求，建設(shè)一一個設(shè)施完善善、環(huán)境優(yōu)美美、品味高雅雅、和諧文明明的校園。1、統(tǒng)一規(guī)劃，分分步實(shí)施校園建設(shè)要圍繞繞學(xué)校的辦學(xué)學(xué)特點(diǎn)和文化化理念進(jìn)行整整體規(guī)劃與設(shè)設(shè)計，整體規(guī)規(guī)劃方案和單單體項(xiàng)目建設(shè)設(shè)都要具有科科學(xué)性、前瞻瞻性和協(xié)調(diào)性性，在充分論論證的基礎(chǔ)上上實(shí)施。2、緊密結(jié)合學(xué)學(xué)校教育特點(diǎn)點(diǎn)，并突顯人人文氣息在規(guī)劃設(shè)計上應(yīng)應(yīng)能體現(xiàn)悠久久的辦學(xué)歷史史，創(chuàng)造出既既符合學(xué)?；A(chǔ)教學(xué)形式式，又充滿人人文氣息的校校園環(huán)境。并并為學(xué)校的正正常教學(xué)開展展提供舒適，便便捷的學(xué)習(xí)和和實(shí)踐環(huán)境。(二)設(shè)計原原則1、充分結(jié)合現(xiàn)現(xiàn)狀與實(shí)際地地形，因地制制宜，合理布布局，最大限限度減少土方方開挖。在調(diào)調(diào)整的基礎(chǔ)上上合理用地，形形成良好的功功能分區(qū)。2、統(tǒng)籌規(guī)劃，充充分考慮經(jīng)濟(jì)濟(jì)、技術(shù)、生生態(tài)、環(huán)境、社社會等多方面面的綜合效益益，實(shí)行文化化資源、辦學(xué)學(xué)資源、生產(chǎn)產(chǎn)資源共享。3、充分保護(hù)利利用現(xiàn)有的綠綠化植被，減減少開發(fā)性破破壞，建設(shè)優(yōu)優(yōu)美的校園生生態(tài)空間。4、在充分體現(xiàn)現(xiàn)現(xiàn)代校園風(fēng)風(fēng)格的基礎(chǔ)上上，主要體現(xiàn)現(xiàn)當(dāng)代校園建建筑風(fēng)格。六、總體構(gòu)思1、結(jié)合建筑、道道路、地形，因因地制宜，合合理規(guī)劃，減減少土方開挖挖。2、堅持：經(jīng)濟(jì)濟(jì)、實(shí)用、美美觀、大方、安安全等原則。3、新修校園道道路，使校園園內(nèi)的道路順順暢合理。4、根據(jù)校方提提供的校區(qū)發(fā)發(fā)展計劃指標(biāo)標(biāo)，結(jié)合現(xiàn)狀狀，組合成配配套完善的校校園功能組團(tuán)團(tuán)。七、總體布局、空空間組織(一)功能分區(qū)區(qū)根據(jù)校園用地的的實(shí)際狀況，本本規(guī)劃校區(qū)劃劃分為教學(xué)區(qū)區(qū)、生活、體體育運(yùn)動區(qū)幾幾個功能區(qū)域域。1、教學(xué)區(qū)該功能區(qū)位于整整個學(xué)校用地地的中部，主主要由教學(xué)樓樓、實(shí)驗(yàn)樓、辦辦公構(gòu)成。按按照用地的地地形，以滿足足教室的運(yùn)用用，并配備相相應(yīng)的圖書館館、多媒體、教教師辦公室。2、生活區(qū)位于規(guī)劃用地的的東部的食堂堂與宿舍區(qū)，比比較集中，方方便管理。學(xué)學(xué)生宿舍的北北部為學(xué)生超超市與食堂，距距離合理，不不影響教學(xué)區(qū)區(qū)的教學(xué)開展展，又便于學(xué)學(xué)生回宿舍休休息，為學(xué)生生提供了良好好的食宿，運(yùn)運(yùn)動，學(xué)習(xí)環(huán)環(huán)境空間。3、體育運(yùn)動區(qū)區(qū)該區(qū)位于規(guī)劃用用地西部，由由室內(nèi)和室外外兩個部分運(yùn)運(yùn)動區(qū)組成，室室外運(yùn)動部分分主要設(shè)有一一個標(biāo)準(zhǔn)足球球場和六個籃籃球場及一個個排球場。室室內(nèi)運(yùn)動區(qū)是是體育館，內(nèi)內(nèi)部設(shè)訓(xùn)練場場館、籃球場場等，滿足了了學(xué)校對運(yùn)動動場館的需求求。(二)空間組織織和景觀特色色本規(guī)劃對校園的的空間組織是是在原有的環(huán)環(huán)境空間基礎(chǔ)礎(chǔ)上調(diào)整及新新建組成。(1)主軸線空空間系列：從從校園中南部部主入口為起起點(diǎn)，是主要要人流疏散通通道。通過主主入口大門、活活動廣場、運(yùn)運(yùn)動場梯步至至足球場，形形成了層次豐豐富的主導(dǎo)空空間系列。(2)次軸線空空間系列：從從車入口起，到到食堂綜合樓樓，綜合教學(xué)學(xué)樓后院，教教學(xué)樓一層留留有通道直通通教學(xué)區(qū)活動動廣場，有機(jī)機(jī)的把新建綜綜合教學(xué)樓與與原有教學(xué)樓樓串聯(lián)起來。從從車入口到活活動廣場，組組成了一條層層次豐富的景景觀軸線。(3)學(xué)生宿舍舍空間軸線：：食堂綜合樓樓到學(xué)生宿舍舍，通過車道道把周邊的建建筑串聯(lián)為一一體。功能明明確實(shí)用，路路邊綠化的處處理，使整個個組團(tuán)構(gòu)成校校園東西向環(huán)環(huán)境空間系列列。(4)體育館空空間軸線：以上各空間環(huán)境境功能明確，層層次豐富，開開合相宜，相相互間連接過過渡自然流暢暢，各軸線上上形成了良好好的底景，配配合植被綠化化，構(gòu)成了優(yōu)優(yōu)美的校園環(huán)環(huán)境景觀。八、道路系統(tǒng)豎豎向規(guī)劃(一)道路系統(tǒng)統(tǒng)1、結(jié)合規(guī)劃布布局要求對其其進(jìn)行新修、調(diào)調(diào)直、疏通、理理順等措施。2、結(jié)合鎮(zhèn)區(qū)原原有路網(wǎng)的前前提下，組成成校區(qū)分組明明確、線路清清晰閉合完善善的新校園路路網(wǎng)系統(tǒng)。3、人車分流，減減少交通隱患患。4、在各功能區(qū)區(qū)分別設(shè)停車車場地，滿足足校區(qū)泊車需需要。5、校區(qū)車入口口主干道4米（包括兩兩邊分別2.5米的人行道道）。6、總泊車位440個（不包括括臨時停車位位）。(二)豎向規(guī)劃劃1、結(jié)合地形，因因地制宜，整整個校園用地地按現(xiàn)狀地形形分為主入口口、教學(xué)區(qū)、生生活區(qū)和運(yùn)動動區(qū)三級臺地地進(jìn)行土石方方綜合平衡，盡盡量減少工程程開挖量。2、各功能區(qū)地地形經(jīng)整理呈呈緩坡狀。3、地形超過88%的坡度須筑筑臺地。九、建筑風(fēng)格規(guī)規(guī)劃風(fēng)格：簡約的現(xiàn)現(xiàn)代主義風(fēng)格格，解義藝與現(xiàn)式化加重于空間間功能的規(guī)劃劃。設(shè)計現(xiàn)代代風(fēng)格的景觀觀應(yīng)該注重人人文歷史的符符號提煉。文文化對學(xué)校而而言，是城校校魅力的靈魂魂所在；正如如現(xiàn)代主義是是基于人文歷歷史的提煉，豐豐富的人文基基礎(chǔ)才能提煉煉出精致的現(xiàn)現(xiàn)代藝術(shù)符號號。以術(shù)注析面序空開性。設(shè)計理念：新的的校園生命是是以生活、游游憩和學(xué)習(xí)為為中心，創(chuàng)造造充滿歡聲及及情感的校園園。教育理念念應(yīng)該符合現(xiàn)現(xiàn)階段使用，包包容未來發(fā)展展的教育理念念與空間，恰恰如其分的參參與式營造，創(chuàng)創(chuàng)造出生活化化、學(xué)習(xí)化、情情境化和游戲戲化的校園空空間，展現(xiàn)地地域性的人文文關(guān)懷，使校校園成為社區(qū)區(qū)文化、休閑閑、景觀和親親子活動的中中心。1、庭院----創(chuàng)造一個新新型的、花園園式的學(xué)校現(xiàn)在的教育方式式從過去的教教師在課堂上上的單向灌輸輸轉(zhuǎn)向以學(xué)生生為主體，注注重師生之間間的交流互動動，培養(yǎng)學(xué)生生的創(chuàng)新思維維。我們在校校園規(guī)則中，設(shè)設(shè)計了室外表表演、種植、養(yǎng)養(yǎng)殖的學(xué)習(xí)園園地，把師生生引出到室外外來親近大自自然，在享受受陽光新鮮空空氣的同時又又可以學(xué)到知知識。讓學(xué)生生體會到學(xué)習(xí)習(xí)在公園中、運(yùn)運(yùn)動在樹林中中、生活在花花園中的親身身體驗(yàn)。同時，在學(xué)校用用地相對緊張張的情況下利利用屋頂平臺臺和走廊大空空間營造多元元化的交流場場所，激發(fā)學(xué)學(xué)生的創(chuàng)造力力和想象力。營建一個可持續(xù)續(xù)發(fā)展的學(xué)校?？沙掷m(xù)性是211世紀(jì)最新的的潮流，學(xué)校校設(shè)計的各個個部分都涉及及了可持續(xù)性性——包括材料運(yùn)運(yùn)用，采光照照明，能源節(jié)節(jié)約和建筑整整體的靈活性性，以保證整整個學(xué)校的設(shè)設(shè)施實(shí)現(xiàn)“高使用壽命命，低維護(hù)需需要”，為更多代代人服務(wù)，這這也是世界各各國普遍堅持持追求的建筑筑原則。社區(qū)的中心———學(xué)校的又一一個社會價值值現(xiàn)代繁忙擁擠的的都市生活使使人際交往日日漸疏遠(yuǎn)，人人際關(guān)系變得得敏感緊張。學(xué)學(xué)校作為一定定居住人口區(qū)區(qū)域的必備公公共設(shè)施，已已逐漸從封閉閉、孤立走向向開放，逐漸漸融入到當(dāng)?shù)氐厣鐓^(qū)生活，成成為社區(qū)居民民新的聚集場場所。有些人人擔(dān)憂開放校校園會威脅學(xué)學(xué)生安全，其其實(shí)經(jīng)調(diào)查研研究，合理的的錯時時間安安排與空間設(shè)設(shè)計，反而更更能增強(qiáng)校園園夜間及假期期期間的安全全性。學(xué)校環(huán)環(huán)境作為學(xué)校校文化內(nèi)涵和和文化底蘊(yùn)的的重要承載者者，具有重要要的育人功能能。學(xué)校環(huán)境境建設(shè)種是建個立品了化位和審美美水準(zhǔn)。過能的詮神園元性蓄同發(fā)校劃內(nèi)的調(diào)往生學(xué)同各之融以并設(shè)文特人色境校還然利條和園統(tǒng)統(tǒng)，努力打造造綠色校園，生生態(tài)校園?？伎紤]到未來的的發(fā)展，在設(shè)設(shè)計中多采取取結(jié)構(gòu)多樣、協(xié)協(xié)調(diào)、富有彈彈性的設(shè)計方方案，以適應(yīng)應(yīng)未來變化，滿滿足可持續(xù)發(fā)發(fā)展。十、設(shè)計原則1、與與理念文化相相統(tǒng)一學(xué)校的的辦學(xué)理念文文化是學(xué)校環(huán)環(huán)境文化的核核心與靈魂，環(huán)環(huán)境文化建設(shè)設(shè)必須依托學(xué)學(xué)校理念展開開，并豐富和和彰顯辦學(xué)理理念，因此，學(xué)學(xué)校環(huán)境文化化規(guī)劃必須遵遵循與理念相相統(tǒng)一的原則則。2、因地制宜宜原則學(xué)校是是傳承文化、教書育人的場所，學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)必須根據(jù)地區(qū)特點(diǎn)與學(xué)校的實(shí)際情況，注重地域文化和學(xué)校實(shí)際的有機(jī)結(jié)合，注重實(shí)用、有效和持續(xù)性，有效地利用人力、樣性和特色性，從而全面提升學(xué)校環(huán)境文化的品質(zhì)。3、與教育統(tǒng)一的設(shè)計原則由它透射出來的獨(dú)特的感染力、凝聚力和震撼力。教育環(huán)境文化的建設(shè)要緊緊圍繞教育功能學(xué)的目標(biāo)服務(wù)。注重探析學(xué)校的含義、教育的隱喻、場所的精神和學(xué)校的風(fēng)格，學(xué)校的空間、建筑、庭園和設(shè)施所構(gòu)成的物質(zhì)文化，這會影響師生的思想、人格、學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀。4、人本原則學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)要突出“環(huán)境育人”的重點(diǎn)，體現(xiàn)人本原則，對師生產(chǎn)生正面的影響。學(xué)校環(huán)境規(guī)劃首先是要為人服務(wù)，讓人在繁雜的學(xué)習(xí)間隙享受到宜人的文化環(huán)境，使身心得到休養(yǎng)。因此，可以通過園景區(qū)、廣場文化、道路文化、文化墻等提升學(xué)校的文化品位，達(dá)到良好的視覺效果和環(huán)境效果，營造人性化的空間，體現(xiàn)“以人為本”的設(shè)計思想。十一、綠地系統(tǒng)統(tǒng)規(guī)劃本規(guī)劃綠地系統(tǒng)統(tǒng)與各功能組組團(tuán)公共空間間緊密結(jié)合，構(gòu)構(gòu)成了景觀廣廣場綠地、各各功能組團(tuán)綠綠地、綠化帶帶等組成的綠綠地系列。各各功能空間綠綠地配以相應(yīng)