開發(fā)項目任務式教校本教材

PAGE10開發(fā)項目任務式校本教材——機電設備安裝與維修專業(yè)典型案例一、實施背景xxx太原市機電行業(yè)是太原市經(jīng)濟發(fā)展的重要支柱，隨著機電產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)升級，要求大力開展農(nóng)業(yè)機械的生產(chǎn)制造、維護、檢修和技術(shù)培訓，從事農(nóng)機產(chǎn)業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員的需求大幅度增長。尤其是車工加工、鉗工加工、焊工加工、數(shù)控加工、機械產(chǎn)品裝配等工作崗位，人才缺口比較大，技術(shù)工人供不應求，我校機電設備安裝與維修專業(yè)作為省級示范校重點建設專業(yè)，擔負著為太原市及其周邊地區(qū)機電行業(yè)培養(yǎng)生產(chǎn)一線技術(shù)工人的重任。隨著新技術(shù)、新工藝、新設備、新標準、新規(guī)范的不斷發(fā)展，之前的教材無法適應培養(yǎng)與崗位精準對接的人才，因此，在示范校建設的東風下，結(jié)合我校的優(yōu)勢，在充分進行調(diào)研的基礎(chǔ)上，開發(fā)機電設備安裝與維修專業(yè)校本教材。二、主要目標在專業(yè)建設委員會的指導下，成立校本教材開發(fā)團隊。組織專業(yè)教師到企業(yè)調(diào)研，邀請企業(yè)專家、能工巧匠參與論證，從工作任務、工作過程、崗位要求等方面著手，遵循“工學結(jié)合、理實一體”的原則，開發(fā)項目任務式校本教材。1.開發(fā)《機電設備安裝技術(shù)》、《機電設備調(diào)試、維修技術(shù)》、《液氣壓傳動》和《互換性與零件測繪》4本校本教材。2.優(yōu)化專業(yè)課程標準；編寫電子教案、電子課件、試題庫；制作教學動畫、教學微課建立內(nèi)容豐富的專業(yè)教學資源庫。三、工作過程（一）組建校本教材編寫小組，明確工作任務。機電設備安裝與維修專業(yè)成立了由行業(yè)、企業(yè)專家參與的校本教材編寫小組，共同開發(fā)項目任務式校本教材，編制體現(xiàn)職業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)的課程標準，建立健全課程教學資源庫。圖1：校本教材開發(fā)團隊成員結(jié)構(gòu)圖（二）開展調(diào)研，對接企業(yè)用工需求本專業(yè)企業(yè)調(diào)研從2019年5月下旬至6月上旬，專業(yè)老師分組，深入太原市及周邊縣市企業(yè)進行調(diào)研，分別對企業(yè)管理人員、人力資源管理部門、技術(shù)部門、生產(chǎn)部門、一線生產(chǎn)工人以及學校畢業(yè)生開展有針對性的調(diào)研。表1：調(diào)研企業(yè)一覽表序號企業(yè)名稱備注1山西陽煤豐喜集團2山西潞安集團3山西安泰集團4中鋼不銹鋼管業(yè)科技山西有限公司5山西晉陽煤化工有限公司6（吉利汽車）山西新能源汽車工業(yè)有限公司7山西潞寶集團8亞寶藥業(yè)太原制藥有限公司9太原潞安戴斯酒店10太原六味齋實業(yè)有限公司11風神輪胎（太原）有限公司12山西太原藥業(yè)有限公13長城汽車股份有限公司14風神輪胎（太原）有限公司（三）召開校本教材開發(fā)研討會，分析企業(yè)用工需求2019年11月9日，機電設備安裝與維修專業(yè)召開了校本教材開發(fā)研討會，通過對調(diào)研結(jié)果的整理分析，專家根據(jù)企業(yè)崗位需求與工作過程，提出對教學內(nèi)容和教材編寫的要求。（四）進行教材開發(fā)，精選內(nèi)容、合理布局校本教材編寫是一項重要的系統(tǒng)工程，它以校企深度合作為基礎(chǔ)，充分整合機電設備安裝與維修專業(yè)工作崗位的知識目標、技能目標、素質(zhì)目標，涉及到校本教材的設計、內(nèi)容、評價、師資配備、實施和管理等方面。1.分析學情，科學選擇項目內(nèi)容中職學生的學習能力普遍不是很強,教學大綱對學生的基本要求是能懂會干,對理論的要求不是很高,注重的是操作技能訓練,所以要根據(jù)教學大綱和學生的實際學習能力,結(jié)合企業(yè)對人才用工的需求，選擇適合的項目內(nèi)容進行編寫。項目內(nèi)容選取的原則：（1）項目課程:若干個項目組成項目課程，項目可以是一組典型的工作任務，綜合覆蓋若干個實際工作任務；也可以針對某一典型的工作任務，完整地經(jīng)歷生產(chǎn)某一產(chǎn)品的工作過程；也可以解決某個單個或局部的問題。（2）項目課程下的模塊內(nèi)容:以工作任務中的職業(yè)能力培養(yǎng)為目標，主要內(nèi)容包括工作任務、技術(shù)實際知識、技術(shù)理論知識、拓展性知識、工具材料、教學要求、技能考核要求、學習時數(shù)等等。其中技術(shù)實踐知識是指完成某項工作任務必須具備的操作性知識，如操作步驟、工藝、工具設備等。技術(shù)理論知識，是指完成該工作任務必須具備的理論性知識，用于解釋“為什么要這樣操作”，其基本要求是以滿足工作過程為基本原則。技能考核要求要全面反映職業(yè)資格標準和崗位規(guī)范要求，并有機嵌入專業(yè)課程標準之中。2.針對教學實訓設備，設置教材項目任務內(nèi)容我專業(yè)編寫的校本教材，技能訓練部分都是針對現(xiàn)有的實訓設備進行設計編寫的，目前我專業(yè)的校內(nèi)實訓室情況如下：表2：校內(nèi)實訓室一覽表序號實訓室名稱主要工具和設施設備備注名稱數(shù)量1金工實訓室鉗工工作臺32套虎鉗64砂輪機工位2套鉆床工位3套劃線平臺322零件測繪室零件測繪平臺50測量零件50測量工具50計算機503焊接實訓室氣焊焊槍5手工焊條電弧焊焊機12埋弧焊焊機1氣體保護焊焊槍1弧焊機14機加工實訓中心普通車床3銑床2刨床2數(shù)控車床2加工中心15機械基礎(chǔ)實訓室金相顯微鏡2輪系創(chuàng)新設計搭接實訓裝置1機構(gòu)運行創(chuàng)新組合設計實訓臺4便攜式機械系統(tǒng)創(chuàng)意組合設計實訓臺1機械基礎(chǔ)陳列柜10機械裝調(diào)技術(shù)綜合實訓裝置1齒輪減速器拆裝設備10常用量具（套）106計算機仿真實訓室仿真設備537電工實訓室維修電工技能培訓考核實驗裝置29PLC可編程控制器及變頻器29電子技術(shù)實訓裝備478自動化設備操作維護實訓室工業(yè)機器人多功能實訓平臺2套新建工業(yè)機器人多功能實訓平臺（ABB）1套工業(yè)機器人裝調(diào)應用與維護實訓平臺1套工業(yè)機器人寓線編程軟件15節(jié)點3.選擇合適版式,謀篇布局教材編寫在設計教學內(nèi)容上進行項目內(nèi)容科學分解,以任務驅(qū)動進行學習和訓練來完成項目內(nèi)的各個任務,每個項目配若干任務書。校本教材設定若干個項目,每個項目有3～5個任務內(nèi)容,每個任務和項目完成后都要進行測評、總結(jié)等。在每個項目和任務中,合理安排基礎(chǔ)知識和技能訓練兩大模塊。（三）打造課程資源，課程與職業(yè)對接。為了建立和完善項目課程教材開發(fā)與教學素材資源庫建設的配套機制，我們做好以下幾項工作:一是制定項目課程教材開發(fā)計劃時，將教學素材資源庫的建設作為一項主要內(nèi)容同步建設；二是確定多種原始素材的收集途徑，發(fā)動廣大師生共同收集；三是建立教學素材資源庫制作、利用、管理、整合和對外開放等網(wǎng)絡平臺，并以此為窗口向全社會開放，以便于充分發(fā)揮教學素材資源庫的利用效能。四、條件保障校本教材的建設，對專業(yè)教師來說，是專業(yè)成長的重要途徑，也是一個給學生提供高質(zhì)量的課程和實訓教學內(nèi)容的過程。為了確保教材研發(fā)的正常開展，我們的主要措施有以下幾個方面：（一）組織保障學校非常重視教育教學科研工作，有專職部門和校級領(lǐng)導負責、協(xié)作校本教材研發(fā)組開展各項研發(fā)工作；學校定期組織教材研發(fā)組成員聽相關(guān)專家講座，并作交流、研究心得，學習專家的先進理念和經(jīng)驗，定期組織企業(yè)技術(shù)專家進行校本教材修訂會，提高校本教材的編寫質(zhì)量。（二）資源保障我校是國家級示范性重點建設職業(yè)學校、xxx重點中等職業(yè)學校。機電設備安裝與維修專業(yè)是學校重點建設專業(yè)，學校現(xiàn)有鉗工基本技能室等9校內(nèi)實訓基地，多家校外實訓基地，同時，可以通過機電設備安裝與維修專業(yè)的專業(yè)平臺與校圖書館查閱相關(guān)文獻資料，為校本教材的研發(fā)提供了有力的資源保障。（三）研發(fā)組成員能力保障校本教材研發(fā)組成員主要由從事多年教學的專業(yè)帶頭人、專業(yè)骨干教師、專業(yè)教師組成，企業(yè)由技術(shù)專家、生產(chǎn)一線工人兩部分人員組成，既具有豐富的實踐操作經(jīng)驗，又具有較強的科研水平，結(jié)構(gòu)合理。（四）建立激勵措施校本教材的編寫、實施、修訂與教師的年度考核結(jié)合，與獎懲掛鉤，注重激勵，充分調(diào)動教師的積極性和主動性。五、主要成果1.本教材研發(fā)小組歷經(jīng)多次企業(yè)調(diào)研，調(diào)研企業(yè)共16家，共收回有效調(diào)研問卷200份，與企業(yè)技術(shù)專家共同提煉典型工作任務，分別用于構(gòu)建鉗工、焊工、車工等技能方向課的項目課程內(nèi)容，為校本教材的的開發(fā)奠定了堅實的基礎(chǔ)。校本教材提煉實訓項目、工作任務匯總表如下：2.本教材研發(fā)小組根據(jù)太原地區(qū)及太原市相關(guān)企業(yè)用人的需求，結(jié)合國家職業(yè)技能標準和要求、我?，F(xiàn)有實訓教學資源以及學生的實際情況，共編寫專業(yè)課程及校本教材4門，每門課程對應的課程標準、課程內(nèi)容、電子教案、PPT課件、試題庫、教學視頻及遠程網(wǎng)絡教學平臺均已經(jīng)完成。表3：校本教材建設配套內(nèi)容時間時間項目校本教材建設內(nèi)容2019年《機電設備安裝技術(shù)》1．課程標準、課程內(nèi)容2．電子教案、課件及試題庫3．教學視頻4．實訓室建設方案5．實踐教學模式完善及工學結(jié)合模式探索6、專業(yè)教學資源管理平臺《機電設備調(diào)試、維修技術(shù)》2020年《液氣壓傳動》《互換性與零件測繪》3.教材研發(fā)打造了一支結(jié)構(gòu)合理的“雙師型”教師隊伍。以專業(yè)帶頭人為引領(lǐng)，以骨干教師為核心，通過教材研發(fā)，推動了“雙師型”教師的培養(yǎng)，提升了全體專業(yè)教師的業(yè)務水平，使“雙師型”教師隊伍比例達100%。機電設備安裝與維修專業(yè)“雙師型”師資隊伍一覽表序號姓名性別學位教師證書教師資格證技能等級證書1女本科學士有鉗工二級2男本科學士有鉗工二級3男本科學士有鉗工三級4女本科學士有鉗工三級5男碩士研究生有鉗工三級6女本科學士有鉗工三級7男碩士研究生有鉗工三級8男本科學士有鉗工三級9男碩士研究生有鉗工二級10男本科學士有鉗工三級11女碩士研究生有鉗工三級12女本科學士有鉗工三級13男本科學士有鉗工三級14女本科學士有電工三級15男碩士研究生有電工二級16女碩士研究生有電工三級17男碩士研究生有電工一級18女本科學士有電工二級4.機電設備安裝與維修專業(yè)開發(fā)的《機電設備安裝技術(shù)》、《機電設備調(diào)試、維修技術(shù)》、《液氣壓傳動》和《互換性與零件測繪》4本校本教材經(jīng)過一學期的使用，教材內(nèi)容緊貼專業(yè)實訓設備裝置，為理實一體化教學提供了可靠保障。教材引入“新技術(shù)，新工藝”等先進知識，更加契合企業(yè)生產(chǎn)過程。學生、教師、企業(yè)對我專業(yè)開發(fā)的校本教材使用情況反響良好。六、體會與思考（一）改變了教師理念隨著校本教材的開發(fā)與實施，一系列的企業(yè)鍛煉、自學、集體學習、培訓交流帶來了教師思想觀念的轉(zhuǎn)變和課程改革意識的提升。他們開始由教材忠實的“執(zhí)行者”向教材的“決策者”過渡。校本教材的開發(fā)，激發(fā)了教師自我發(fā)展的需要，催生了教師創(chuàng)新思維，構(gòu)筑起了師生共同發(fā)展的平臺。（二）提高了教師的科研能力校本教材的開發(fā)是一個開發(fā)與研究相結(jié)合的過程。教師在