七年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《月相》教案1浙教版298

3.6月相(第一課時(shí))教學(xué)1、探究并理解月相變化形成的原理學(xué)掌握月相變化的規(guī)律。2、知道月相變化與農(nóng)歷的關(guān)系。標(biāo)重1、抓住晴天機(jī)會(huì)，安排學(xué)生在農(nóng)歷月初的傍晚開始連續(xù)觀察月相，并堅(jiān)持繪圖規(guī)律。難點(diǎn)2、在學(xué)生有了感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，利用圖片、動(dòng)畫、視頻等多媒體手段，形象分地介紹月相產(chǎn)生的原理，培養(yǎng)空間的想象能力。析課程發(fā)把乒乓球用鉛筆把一半涂黑做月球。用軟件來表現(xiàn)月相隨日期的變化調(diào)控對(duì)策教調(diào)控對(duì)策上課前，我們聽了一首關(guān)于月亮的MTV，里面有句話“月有陰晴圓缺，腦海中的月亮的形狀畫出來?！緦W(xué)生活動(dòng)】畫月亮的形狀。這幾位同學(xué)平時(shí)對(duì)生活的觀察很仔細(xì)，我們看到的月球形態(tài)是不一樣今天我們就要來學(xué)習(xí)月相。月相變化的形成原理。我們知道月球是遠(yuǎn)的，那為什么我們看到的月球?yàn)槭裁磿?huì)有陰晴圓缺？(為什么會(huì)產(chǎn)生月相？)動(dòng)】小組討論：你覺得是什么原因呢？小組代表發(fā)言——(所有假設(shè)都成立)這幾位同學(xué)都很善于思考，假設(shè)都很不錯(cuò)。那下面我們就要通過實(shí)驗(yàn)一部分，哪部分？——太陽我現(xiàn)在有一個(gè)一般涂黑，一半是白色的排球。我們把這個(gè)當(dāng)作月球，我們的右邊射過來(黑板上畫好太陽光)，現(xiàn)在請(qǐng)這兩位同學(xué)來給我們演示一下月球繞地球轉(zhuǎn)的情況。陽光(學(xué)生的右邊)，然后老師在黑板上貼上四個(gè)位置的月相。然后當(dāng)月球把看到的相應(yīng)的月相貼到黑板上。我們可以看到，太陽、地球、月球三者的位置不同，我們看到的月相接下來我們也要一起從地球的角度來探究一下月相的形成原因和變化律?！緦W(xué)生活動(dòng)】下面每?jī)晌煌瑢W(xué)手里都有一個(gè)一半黑一半白的小球，白的代表太陽光照射的一面，所以要朝向哪里呢？——太陽光射過來的方向(右邊)然后我兩位同學(xué)要合作來進(jìn)行探究。之前我們?cè)僬?qǐng)這兩位同學(xué)演示一下。當(dāng)月球的拿著雙色的小球再分別我們?cè)谧耐瑢W(xué)做實(shí)驗(yàn)的是要注意幾點(diǎn)：因?yàn)樽坏幕顒?dòng)范圍不大，所以大家可以站起來做。6、做完實(shí)驗(yàn)后可以和其他小組互相交流一下。錄情況。錯(cuò)誤的原因。然后給出正確的記錄，并把正確的月相貼到黑板上。下面的同學(xué)和老師一起把畫的月相和書上的月相圖用字母對(duì)應(yīng)起來。下面，我們就用課件來更深入的探索一下月相變化的規(guī)律。位置的月相。叫做新月(朔，黑板上寫出)。然后逆時(shí)針轉(zhuǎn)過1/8圈，我們看到月亮露直線上，但我們看到的月球全部都是亮的，我們把它叫做滿月(望，黑板上寫出)。球的左邊(西邊)變成一半亮了，我們叫做下弦月。再轉(zhuǎn)過1/8圈，右邊望月。的日子變成了十五或十六?！就评?，討論】那在新月和滿月之間的上弦月出現(xiàn)在農(nóng)歷什么時(shí)候呢？下以自己去推算，然后互相交流一下。實(shí)驗(yàn)做了，看也看了，思考也思考過了，下面大家能不能給我一個(gè)月球會(huì)產(chǎn)生圓缺變化的理由呢？——日地月三者位置變化，使站在地球上的人看上卻月球有圓缺的變化。終朝著太陽光的方向。里面的一圈表示人在地球上看到的月相。強(qiáng)調(diào)：從互相交流，看看畫的對(duì)不對(duì)？拿一本學(xué)生的書上來展示。很好，大家這堂課都表現(xiàn)的很出色，下面就來考驗(yàn)一下大家。1、判斷下面各圖分別是什么月相。一個(gè)一個(gè)出現(xiàn)。2、兩個(gè)同學(xué)在學(xué)了月相后，在郊外旅游，分別看到了如下的月相，你能說出它們分別是農(nóng)歷多少嗎？【小結(jié)】今天這堂課我們通過實(shí)驗(yàn)知道了月相產(chǎn)生的原理和月相變化的規(guī)回顧一下：針的方向轉(zhuǎn)動(dòng)月球，學(xué)生一起回答……峨嵋月——上弦月，西邊亮，初七【課外練習(xí)】設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：我們看到的月球的月面始終是一樣的，也就是說月球始2、探究：月相和時(shí)間的關(guān)系。下嗎？還有峨嵋月，兩個(gè)凸月，下弦月。3、觀察記錄：長(zhǎng)期觀察月相變化。要求：自己設(shè)計(jì)表格，連續(xù)記錄一個(gè)月的月相及當(dāng)時(shí)的日期，時(shí)間，你看到的方向等……(可以隔日進(jìn)行)開完課后，感悟這堂課，印象還是非常深刻的。生判斷當(dāng)時(shí)的月相和畫中的月相是不是合的起來？然后帶著問題通過探究的方式讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)后去解決這個(gè)問題。其實(shí)這個(gè)已經(jīng)涉及到高中的地理知識(shí)了，試教的預(yù)備年級(jí)學(xué)生接受不了。于是從課程標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，把難度降低求學(xué)生掌握月相形成的原因和月相和農(nóng)歷的關(guān)系，而不需要源的制作和收集；為了讓學(xué)生更直接的體驗(yàn)月相形成的原因，光老師演示，或者課件說明是不站到觀察者的角度去自己探究并得出結(jié)論，這種印象才是深刻好設(shè)計(jì)。進(jìn)行了演示，從而確保下面學(xué)生的探究能順利進(jìn)行。但要正學(xué)；去開課的觀摩教室學(xué)生和老師都坐滿了，下面的學(xué)生根本沒有大幅度活動(dòng)的空間，于是只好放棄大球(保留一個(gè)演示)，其他都用小球(去買了乒乓球，一半涂黑)，但買回來制作好以后，發(fā)現(xiàn)那邊的學(xué)生有了這種小球的教具，那乒乓信息的流通性非常重要，同時(shí)各個(gè)學(xué)校之間教學(xué)資源的不平衡衡也是非常明顯。但同學(xué)小球演示后，學(xué)生體驗(yàn)了月相原理，再利用課件讓學(xué)生對(duì)此進(jìn)行鞏固，進(jìn)行總結(jié)。網(wǎng)上的月相課件很多，很雜，關(guān)鍵是選擇一個(gè)適合自己學(xué)生，適合自己教學(xué)的。對(duì)于這節(jié)課課件的選擇，也是經(jīng)歷了一個(gè)從復(fù)雜(功能多，用起來復(fù)雜)到簡(jiǎn)單的過程。太花反而讓學(xué)生把原有的知識(shí)給模糊掉。其實(shí)其他科目的課件也是如此，教師更多的是選擇而不是制作。這里面要注意的就是不要讓教學(xué)跟著課件走，而是課件恰當(dāng)?shù)挠玫浇虒W(xué)中。我現(xiàn)在制作課件主要是以收集資料為主，然后以菜單形式列出，需要用了就跳，屬于樸素型。MTV松并進(jìn)入學(xué)習(xí)有關(guān)月相知識(shí)的情一次接觸，學(xué)生對(duì)于有些問題顯的有點(diǎn)靦腆。有些學(xué)生可以回答的，就果斷的讓探究后，啟發(fā)得出結(jié)論。課堂最后布置的作業(yè)從生活聯(lián)系起來，從而得到鞏固。最后的彈性作業(yè)考慮到學(xué)生基礎(chǔ)比較好，所以設(shè)計(jì)了讓學(xué)生進(jìn)行推理月相和時(shí)間的關(guān)系，對(duì)學(xué)生也是一個(gè)挑戰(zhàn)。另外長(zhǎng)期觀察月相的任務(wù)，是個(gè)長(zhǎng)期探究，這對(duì)于學(xué)生以后會(huì)更多的聯(lián)系科學(xué)留心觀察生活是個(gè)啟示。第五節(jié)月相要求畫出相應(yīng)空白位置從地球上看到的月相，并在旁邊注明月相名稱及A、C、E、G的農(nóng)歷日期。二、課后練習(xí)