《水調歌頭·中秋》說課稿

?水調歌頭·中秋?說課稿

概要：讀才能，.通過反復朗讀體會情感。引導學生理解本文主旨。3、情感目的：培養(yǎng)學生積極、安康、樂觀的人生態(tài)度。教學重點是掌握重點實詞，并能準確翻譯課文。培養(yǎng)學生朗讀才能，.通過反復朗讀體會情感。教學難點是作者對人生的感悟及其曠達胸襟在詞中的表達。四、教學方法與教學手段運用“教材無非是一個例子〞。本文是短篇精品，內容豐富。字詞句方面，根據(jù)學生已經(jīng)學過的根底文言和課文注解，大致能理解。因此能以一得引多得的自學輔導設計進展教學，使學生認識精品，喜歡精品，在理解的根底上，融會貫穿，并聯(lián)絡實際，有所啟發(fā)。在教學中充分調動學生的積極性，采用圈點批注、朗讀、討論、質疑、課堂練習等方式使學生動起來。五、學習方法指導和學習習慣的培養(yǎng)學生是學習和開展的主體。教師應該保護學生的好奇心，求知欲，激發(fā)學生的主動意識，倡導學生自主、合作、探究的學習。六、教學程序設計一、導入。二、復習：1、課題。2、作者。三、介紹寫作背景。四、初步感知：1、正音。2、指導朗讀。五、疏通全文：1、小序。重點詞語講解：達旦子由指導翻譯。作用。2、上闋。重點詞語講解：把天上宮闕何年瓊樓玉宇不勝清影何似指導翻譯。3、下闋。重點詞語講解：朱閣綺戶無眠恨何事全嬋娟指導翻譯。六、合作、探究：1、如何理解詞的上闋？2、如何理解詞的下闋？3、試分析這首詞的寫作特色。七、穩(wěn)固

?水調歌頭·中秋?說課稿,

武威五中教師賽課活動說課稿

課題：?水調歌頭中秋?

說課人：徐海生

一、語文課程標準對初中文言文閱讀的要求

新大綱對文言文的學習閱讀要求可以概括為以下幾點：

1、能借助注釋和工具書理解課文根本內容，背誦一定量的文言文。

2、能初步理解、鑒賞文學作品，

二、學生情況分析

我班語文根底相比照較差，特別表達在缺乏正確的學習方法與良好的語文學習習慣。因此對文章思想主題的把握應循序漸進，有淺入深，適當取舍。

三、教學目的與教學重點

根據(jù)以上對教材和學生情況的分析，我將此文的教學目確實立為：

1、知識目的：理解蘇軾的有關文學常識及本文寫作背景。掌握重點實詞，并能準確翻譯課文。

2、才能目的：培養(yǎng)學生朗讀才能，.通過反復朗讀體會情感。引導學生理解本文主旨。

3、情感目的：培養(yǎng)學生積極、安康、樂觀的人生態(tài)度。

教學重點是掌握重點實詞，并能準確翻譯課文。培養(yǎng)學生朗讀才能，.通過反復朗讀體會情感。

教學難點是作者對人生的感悟及其曠達胸襟在詞中的表達。

四、教學方法與教學手段運用

“教材無非是一個例子〞。本文是短篇精品，內容豐富。字詞句方面，根據(jù)學生已經(jīng)學過的根底文言和課文注解，大致能理解。因此能以一得引多得的自學輔導設計進展教學，使學生認識精品，喜歡精品，在理解的根底上，融會貫穿，并聯(lián)絡實際，有所啟發(fā)。在教學中充分調動學生的積極性，采用圈點批注、朗讀、討論、質疑、課堂練習等方式使學生動起來。

五、學習方法指導和學習習慣的培養(yǎng)

學生是學習和開展的主體。教師應該保護學生的好奇心，求知欲，激發(fā)學生的主動意識，倡導學生自主、合作、探究的學習。

六、教學程序設計

一、導入。

二、復習：

1、課題。2、作者。

三、介紹寫作背景。

四、初步感知：

1、正音。

2、指導朗讀。

五、疏通全文：

1、小序。

重點詞語講解：達旦子由

指導翻譯。

作用。

2、上闋。

重點詞語講解：把天上宮闕何年瓊樓玉宇

不勝清影何似

指導翻譯。

3、下闋。

重點詞語講解：朱閣綺戶無眠恨何事

全嬋娟

指導翻譯。

六、合作、探究：

1、如何理解詞的上闋？

2、如何理解詞的下闋？

3、試分析這首詞的寫作特色。

七、穩(wěn)固練習。

八、作業(yè)：

1、背誦這首詞。

2、小作文：以“月〞為話題，說自己想說的話。

板書設計:

?水調歌