談考試-初中語(yǔ)文閱讀理解

談考試梁?jiǎn)⒊偕倌曜x書要考試考試是人生苦事。②考試已經(jīng)是苦事而大都是在炎熱的夏天舉,苦上加苦。我清晨起

常見三面鄰家都開著燈讀書學(xué)習(xí)不停我出門散步,

河畔田埂上也常見有三三兩兩的孩子們手不釋卷是一些好學(xué)之士?不盡然其中有很大一部分是在臨陣磨槍。曾聽說(shuō)有“讀書樂”之說(shuō),在考試之前把若干知識(shí)填進(jìn)腦殼的那一段苦怕沒有什么樂趣可言。③其實(shí)考試只是一種測(cè)驗(yàn)的性,

和量身高體重的意思差不事前無(wú)須恐臨事更無(wú)須張皇?？荚嚨臅r(shí)把你知道的寫出不知道的只好暫擱置起,如此而已。但是考試的后果太大了。萬(wàn)一名在孫山之,一份落第的滋味好生難,中有慚愧,有怨恨有喪

有悔恨見人羞答,而偏有人當(dāng)面談?wù)撨@回事。這時(shí)節(jié),的笑臉都好像是含著譏諷,枝鳥鳴都好像是在嘲很少人能不覺得人生乏味。其果還不止如此,

這可能是生活上一大關(guān)鍵,

眼看著別人春風(fēng)得意,

自己從此走向下坡?？荚嚨暮蠊卮?

所以大家都把考試看得很認(rèn)真。其實(shí)考試的成老早的就由自己平時(shí)讀書時(shí)所決定了。④對(duì)于身受考試之苦的人,是很同情的。受苦的不只是考,持考試的人也是在受考驗(yàn)。先說(shuō)命題出題目來(lái)難,

好像是最輕松不,也不是這樣的。千目所,千手所指是不能掉以輕心的。大概出題目不能太也不能太寬泛。假使留學(xué)作文題目是“我出國(guó)留學(xué)的計(jì)劃固然人人都可以謅出一篇

但很可能有人早預(yù)備好一篇成這樣很難評(píng)分而不失公道題目要恰如其,不空不含糊

實(shí)在很難。在考生揮汗應(yīng)考之前,題的先生早已汗流浹背好幾次了。再說(shuō)閱那也可以說(shuō)是一種災(zāi)難。曾有人接連十二天閱卷之暈厥在地。閱卷百還有一樂荒謬而可笑的試卷常常可以使人笑,神為之一振。我們不能不嘆,

考生中真有富有想象力的奇才。最令人不愉快的卷子是字跡潦草的那一喻為涂鴉,嫌太雅簡(jiǎn)是墨盒里的蜘蛛滿紙爬有人在寬寬的格子中寫蠅頭小,

也有人寫一行字要占兩行,有人全頁(yè)涂也有人只字未寫。⑤有人挺艷羨美國(guó)大學(xué)不用入學(xué)考試。那種免試升學(xué)的辦法是否適合我們的國(guó)是一個(gè)問(wèn)題。據(jù)說(shuō)考試是我們的國(guó),

考試到了科舉可以說(shuō)是登峰造,榜出身才是唯一正規(guī)的出路。至今,試在我們的生活當(dāng)中已成為不可缺少的一部分。英國(guó)的卡賴爾在他的《英雄與英雄崇拜》里曾特別提中國(guó)的考制,

作為選拔人才的辦法實(shí)在太高明了。其要義之一是如何把優(yōu)秀分子選出來(lái)放在社會(huì)的上層。平心而論考試和選舉樣在不出更好的辦法之前,試還是不可廢的我們現(xiàn)在所能做的是如何改善考試的辦是傷害身心的酷刑!(有刪改)

要求其簡(jiǎn)化要求其合理,要讓大家把考試看作從大的方面來(lái)看,

選文寫到的考試之苦分兩個(gè)方,概括。品析選文第④段中畫橫線句子的表達(dá)效果。選文多處運(yùn)用了舉例論證,舉一例作簡(jiǎn)要分析。第1頁(yè)，共4頁(yè)

文中提到“其實(shí)考試的成老早的就由自己平時(shí)讀書所決定了”“中國(guó)的考試制度,作為選拔人才的辦法實(shí)太高明了的。

針對(duì)這些說(shuō)法談?wù)勀闶侨绾慰创荚嚨?頁(yè)，共4頁(yè)

答案和解析1.【答案】【小題】考生苦，主持考試的人也/不只考生苦，命題也難，閱卷人也苦?！拘☆}】作者運(yùn)用比喻生動(dòng)形象地寫出了試卷的臟、亂、字跡潦/“涂鴉”“墨盒蜘蛛滿紙爬抹”“簡(jiǎn)直是”等詞語(yǔ)帶有調(diào)侃、風(fēng)趣、幽默的語(yǔ)言風(fēng)格?！拘☆}】第②段舉了清晨看到開燈讀書不止或散步看到孩子們手不釋卷的事例論述考試是苦事（論述考生苦）第③段舉考試后不敢見人的各種情狀的事例論述把考試結(jié)果看得太重（論述考生苦）第④段舉給留學(xué)生命題或有人閱卷十二天暈厥的事例論述主持考試的人也在受考驗(yàn)（論述命題難或閱卷苦/第⑤段舉英國(guó)卡賴爾說(shuō)中國(guó)考試制度的事例論述中國(guó)考試制度作為選拔人才的辦法，實(shí)在太高明（論述考試不可廢）。【小題】略。從成績(jī)來(lái)源于平時(shí)的積累和中國(guó)的考試制度作為選拔人才的辦法是比較合理的兩個(gè)角度作答，意思對(duì)給分?！窘馕觥看祟}考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的分析概括能力。解答時(shí)，一定要反復(fù)讀，整體感知文本，在此基礎(chǔ)上，合選文內(nèi)容，行分析概括即可。仔閱讀文章，抓住“受苦的不只是考生，主持考試的人也是在受考驗(yàn)”先說(shuō)命題，出題目來(lái)難人，好像是最不過(guò)，但也不是樣的”“說(shuō)閱卷，那也可以一種災(zāi)難”概括。此題考查學(xué)生賞析句子的能力。賞析句子可以從修辭、重點(diǎn)語(yǔ)、描寫方法、包含的哲理等方面入手。這個(gè)句子應(yīng)從修辭角度賞析，答格式是：用了什么修辭（比喻、人、排比、夸、偶、互文、反復(fù)等），形象生動(dòng)地寫出了物或人的什么特點(diǎn)，表現(xiàn)了人物怎樣的心理或作者怎樣的感情。合具體句子進(jìn)行分析即可。作者運(yùn)用比喻生動(dòng)形象地寫出了試卷的臟、亂、字跡潦草/“涂第3頁(yè)，共4頁(yè)

鴉”墨盒里蜘蛛滿紙爬抹”簡(jiǎn)直是”等詞語(yǔ)帶調(diào)侃、趣、幽默的言風(fēng)格。此題考查學(xué)生對(duì)論證方法及其作用的掌握情況。常用的論證方法有四種：舉例論證、道理證、對(duì)論證、比論證。首先要根據(jù)劃句判斷所用的論證方法，而證方法的作用的答思路是：運(yùn)用了……的論證方法，……地論證了……，增了文章的服力。所證的內(nèi)容，一般是文章的中心論點(diǎn)或該段的中心句。仔閱讀章，如：第段舉了清晨看到開燈讀不止或散步看到孩子們手不釋卷的事例論述考試是苦事（

論述考生苦）；第③段舉考試后不敢見人的各種情狀的事例論述把考試結(jié)看得太重（

論述考生苦）；第④段舉給留學(xué)生命題或有人閱卷十二天暈厥的事例述主持考試的人也在受考驗(yàn)（

論述命題難或閱卷苦）；第⑤段舉英國(guó)卡爾評(píng)說(shuō)中國(guó)考試制度的事例論述中國(guó)考試制度作為選拔人才的辦法，實(shí)在太高明（

論述考試不可廢）。此題考查學(xué)生對(duì)文