低語(yǔ)教研組教學(xué)工作總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)低語(yǔ)教?研組教?學(xué)工作?總結(jié)?這學(xué)期?，我校?語(yǔ)文低?年級(jí)教?研組的?工作在?學(xué)校的?統(tǒng)一領(lǐng)?導(dǎo)下，?按照學(xué)?期初制?定的工?作計(jì)劃?，全體?語(yǔ)文教?師團(tuán)結(jié)?協(xié)作，?真抓實(shí)?干，兢?兢業(yè)業(yè)?，踏踏?實(shí)實(shí)全?面貫徹?學(xué)校對(duì)?教研工?作的要?求，從?規(guī)范入?手，有?目的，?有計(jì)劃?，有步?驟地加?強(qiáng)課堂?教學(xué)改?革研究?，以全?面提高?本組語(yǔ)?文教學(xué)?水平及?語(yǔ)文教?學(xué)質(zhì)量?，全面?提高學(xué)?生的語(yǔ)?文素養(yǎng)?為目的?，形式?多樣地?開(kāi)展語(yǔ)?文教學(xué)?工作，?圓滿地?完成了?本學(xué)期?的教學(xué)?教研工?作，現(xiàn)?總結(jié)如?下：?一、加?強(qiáng)校本?培訓(xùn)，?促進(jìn)教?師專業(yè)?發(fā)展?為學(xué)校?的語(yǔ)文?教學(xué)，?為推動(dòng)?學(xué)校整?體語(yǔ)文?教學(xué)水?平的提?高，發(fā)?揮教師?集體的?智慧和?才能。?因此，?本學(xué)期?，我校?低年級(jí)?語(yǔ)文教?研組以?“組”?為中心?，注重?加強(qiáng)教?師的校?本培訓(xùn)?工作，?多渠道?的對(duì)教?師進(jìn)行?培訓(xùn)，?促進(jìn)教?師的專?業(yè)發(fā)展?。1?、開(kāi)學(xué)?初，語(yǔ)?文教研?組要求?語(yǔ)文教?師繼續(xù)?加強(qiáng)教?育理論?與實(shí)踐?經(jīng)驗(yàn)的?學(xué)習(xí)，?使新的?課程理?念深入?人心。?在教師?的自主?學(xué)習(xí)中?，每位?語(yǔ)文教?師的教?科研水?平都得?到了更?進(jìn)一步?的提高?。2?、開(kāi)展?好教研?活動(dòng)，?利用教?研活動(dòng)?的時(shí)間?組織切?實(shí)有效?的學(xué)習(xí)?討論活?動(dòng)，用?先進(jìn)的?教育理?念支撐?深化教?育改革?，改變?傳統(tǒng)的?教學(xué)模?式。教?師在學(xué)?習(xí)、交?流、實(shí)?踐的過(guò)?程中，?把新的?教學(xué)理?念滲透?到了教?學(xué)中，?教學(xué)注?重了以?培養(yǎng)學(xué)?生的合?作交流?意識(shí)和?實(shí)踐創(chuàng)?新能力?為主，?注重了?尊重學(xué)?生的需?要，培?養(yǎng)了學(xué)?生的自?學(xué)能力?。3?、加強(qiáng)?校本培?訓(xùn)中的?骨干教?師引領(lǐng)?作用。?要求全?體語(yǔ)文?教師加?入到學(xué)?校課題?研究中?，結(jié)合?課題研?究的內(nèi)?容，進(jìn)?行相關(guān)?的理論?學(xué)習(xí)和?研究，?提高了?教師們?的課堂?教學(xué)策?略、教?學(xué)評(píng)價(jià)?的能力?，牢固?地樹(shù)立?了評(píng)價(jià)?要以學(xué)?生發(fā)展?為宗旨?的思想?。4?、重視?了多層?次、多?級(jí)別的?校本培?訓(xùn)活動(dòng)?。鼓勵(lì)?教師積?極外出?或在校?內(nèi)聽(tīng)課?或參加?培訓(xùn)或?自主學(xué)?習(xí)。在?多次的?培訓(xùn)中?，我校?語(yǔ)文教?師的各?方面能?力與水?平都得?到了提?高。?二、積?極開(kāi)展?各種教?研活動(dòng)?，提高?教師教?學(xué)能力?和教學(xué)?水平?1、認(rèn)?真積極?地開(kāi)展?校內(nèi)聽(tīng)?課活動(dòng)?，促進(jìn)?教師集?體教學(xué)?水平的?提高，?一直是?我校搞?好教研?工作的?傳統(tǒng)。?本學(xué)期?，這個(gè)?光榮的?傳統(tǒng)繼?續(xù)在我?校語(yǔ)文?教研組?懂得到?發(fā)揚(yáng)。?鼓勵(lì)教?師之間?相互學(xué)?習(xí)，一?起討論?，共同?參與，?發(fā)揮著?傳、幫?、帶的?作用。?每次活?動(dòng)，我?們都認(rèn)?真抓好?以下環(huán)?節(jié)：組?織聽(tīng)課?，評(píng)課?、診斷?、總結(jié)?。其中?許葉老?師低年?級(jí)教學(xué)?課，教?研組內(nèi)?同事相?互聽(tīng)課?、研討?中，大?家集思?廣益，?發(fā)言積?極，共?同探討?了一些?日常教?學(xué)中存?在的問(wèn)?題，提?出了卓?有成效?的見(jiàn)解?，為各?個(gè)層次?的教師?提供了?鍛煉的?舞臺(tái)、?搭建了?成長(zhǎng)的?階梯，?也提高?了教師?的課堂?教學(xué)水?平。交?流中，?教師的?教育科?研能力?也得到?開(kāi)發(fā)，?從多方?面對(duì)一?堂好課?有了更?全面的?認(rèn)識(shí)。?2、?結(jié)合學(xué)?校各階?段工作?的進(jìn)展?來(lái)開(kāi)展?教研活?動(dòng)，促?進(jìn)教師?間的相?互交流?和合作?，達(dá)到?教學(xué)相?長(zhǎng)的目?的。在?這些活?動(dòng)的開(kāi)?展中，?教師互?幫互學(xué)?，共同?進(jìn)步。?這樣的?教研氛?圍，不?僅加深?了教師?間的相?互了解?，更促?進(jìn)了教?師教學(xué)?技術(shù)上?的提高?，達(dá)到?了取長(zhǎng)?補(bǔ)短、?共同發(fā)?展的目?的。?三、教?學(xué)常規(guī)?檢查常?抓不懈?，落實(shí)?到位?為了使?教學(xué)工?作規(guī)范?化，制?度化，?科學(xué)化?，條理?化，每?個(gè)月的?常規(guī)檢?查，都?很抓落?實(shí)，不?走過(guò)場(chǎng)?形式，?認(rèn)真細(xì)?致，發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題?及時(shí)整?改。通?過(guò)督促?、檢查?教師們?形成了?工作習(xí)?慣，每?到月底?總能及?時(shí)完成?各項(xiàng)任?務(wù)。大?家認(rèn)真?觀察反?思、取?長(zhǎng)補(bǔ)短?、有則?改之，?對(duì)自己?的教學(xué)?工作有?了很好?的助益?。四?、積極?開(kāi)展課?題研究?教學(xué)?改革和?教學(xué)科?研是提?高教學(xué)?質(zhì)量的?根本出?路，我?們低年?級(jí)語(yǔ)文?組在學(xué)?校、教?導(dǎo)處的?帶領(lǐng)下?，以提?高課堂?教學(xué)質(zhì)?量為目?標(biāo)，不?斷地進(jìn)?行探索?、改革?、創(chuàng)新?。利用?教研活?動(dòng)進(jìn)行?學(xué)習(xí)、?交流，?取長(zhǎng)補(bǔ)?短，以?不斷提?高課堂?教學(xué)能?力和教?研水平?，積極?參與課?題研究?，深化?課堂教?學(xué)改革?，積極?參與課?改實(shí)驗(yàn)?。在研?究過(guò)程?中老師?向科研?要質(zhì)量?，積極?撰寫(xiě)教?科論文?。五?、下一?步工作?的四點(diǎn)?措施：?1、?教師是?教育的?關(guān)鍵，?我們要?從自身?找原因?，不怨?天尤人?，不抱?怨環(huán)境?，努力?加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，提?高工作?的責(zé)任?心和工?作的藝?術(shù)性，?開(kāi)展教?研組之?間更進(jìn)?一步地?交流溝?通，努?力提高?我們組?老師的?專業(yè)技?術(shù)水平?。2?、嚴(yán)格?抓好平?日的教?學(xué)常規(guī)?工作，?從上課?、批改?作業(yè)、?能力訓(xùn)?練入手?，嚴(yán)格?要求學(xué)?生，牢?記古語(yǔ)?“教不?嚴(yán)，師?之惰”?，以此?相互勉?勵(lì)。?3、從?學(xué)生的?角度來(lái)?講，我?們將以?樹(shù)立學(xué)?習(xí)的自?信心，?樹(shù)立競(jìng)?爭(zhēng)的學(xué)?習(xí)風(fēng)氣?為主，?注重學(xué)?習(xí)興趣?和學(xué)習(xí)?方法的?培養(yǎng)，?擴(kuò)大閱?讀