測(cè)量學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)（2篇）

第7頁共7頁測(cè)量學(xué)?實(shí)習(xí)報(bào)?告總結(jié)?在大?學(xué)里，?我們所?學(xué)習(xí)的?土木工?程測(cè)量?學(xué)是一?門實(shí)踐?性很強(qiáng)?的學(xué)科?，而測(cè)?量實(shí)習(xí)?對(duì)培養(yǎng)?我們的?思維和?動(dòng)手潛?力、掌?握具體?工作程?序和資?料起著?相當(dāng)重?要的作?用，對(duì)?將來投?入到工?程建設(shè)?工作中?，投入?到未來?的工作?中都將?是受益?終身，?在學(xué)校?和院系?的安排?下，我?們土木?工程專?業(yè)安排?了實(shí)習(xí)?，以下?是我的?實(shí)習(xí)報(bào)?告。?一、實(shí)?習(xí)目的?熟練?掌握常?用測(cè)量?儀器（?水準(zhǔn)儀?、經(jīng)緯?儀、）?的使用?；掌握?導(dǎo)線測(cè)?量和四?等水準(zhǔn)?測(cè)量的?觀測(cè)和?計(jì)算方?法；掌?握經(jīng)緯?儀與繪?圖板協(xié)?同畫碎?部點(diǎn)。?二、?實(shí)習(xí)準(zhǔn)?備導(dǎo)?線測(cè)量?每組領(lǐng)?用經(jīng)緯?儀（帶?腳架）?一臺(tái)；?水準(zhǔn)測(cè)?量每組?領(lǐng)用：?DS3?水準(zhǔn)儀?（帶腳?架）_?___?臺(tái)，水?準(zhǔn)尺1?對(duì)，水?準(zhǔn)測(cè)量?手簿1?本；碎?部點(diǎn)測(cè)?量每組?領(lǐng)用繪?圖板一?塊，量?角器一?塊和圖?釘若干?；自備?：鉛筆?（3H?或4H?）、橡?皮擦、?直尺。?三、?實(shí)習(xí)原?理利?用經(jīng)緯?儀進(jìn)行?小地區(qū)?的行的?測(cè)量和?地形圖?的繪制?。平面?控制測(cè)?量方法?的方法?和原理?；四等?水準(zhǔn)測(cè)?量的方?法和原?理；視?距測(cè)量?的方法?和原理?。四?、實(shí)習(xí)?具體過?程現(xiàn)?場(chǎng)選圖?根點(diǎn)時(shí)?導(dǎo)線點(diǎn)?應(yīng)選在?地勢(shì)較?高、質(zhì)?堅(jiān)硬、?長(zhǎng)期保?存和便?于觀測(cè)?的地方?；相鄰?導(dǎo)線點(diǎn)?間通良?好，便?于測(cè)角?、量邊?；導(dǎo)線?點(diǎn)視野?開闊、?控制面?大、便?于測(cè)繪?周圍地?物和地?貌特征?點(diǎn)；導(dǎo)?線邊長(zhǎng)?應(yīng)大致?相等，?避免過?長(zhǎng)、過?短，相?鄰邊長(zhǎng)?之比不?應(yīng)超過?三倍。?在進(jìn)?行邊長(zhǎng)?和角度?測(cè)量之?前我們?應(yīng)先對(duì)?經(jīng)緯儀?進(jìn)行檢?查：照?準(zhǔn)部水?準(zhǔn)管軸?應(yīng)垂直?于豎軸?；望遠(yuǎn)?鏡視準(zhǔn)?軸應(yīng)垂?直于橫?軸；橫?軸應(yīng)垂?直于豎?軸；十?字絲豎?絲應(yīng)垂?直于橫?軸。在?確保以?上條件?的狀況?下我們?便開始?了測(cè)量?工作。?另外在?進(jìn)行測(cè)?量前應(yīng)?測(cè)出儀?器的豎?盤指標(biāo)?差。豎?盤指標(biāo)?差的測(cè)?定方法?是在測(cè)?地任找?兩點(diǎn)A?、B，?先將經(jīng)?緯儀安?置好、?整平。?然后將?經(jīng)緯儀?打到盤?左，對(duì)?準(zhǔn)目標(biāo)?A讀出?水平盤?讀數(shù)。?再將目?標(biāo)對(duì)準(zhǔn)?另一目?標(biāo)B讀?出數(shù)據(jù)?。再將?經(jīng)緯儀?打到盤?右找到?目標(biāo)B?讀出數(shù)?據(jù)，然?后逆時(shí)?針打回?A讀出?數(shù)據(jù)。?根據(jù)公?式，計(jì)?算出指?標(biāo)差_?___?。五?、實(shí)習(xí)?內(nèi)容?我們的?選點(diǎn)處?比較平?坦，但?建筑物?較多，?花草樹?木也比?較多，?造成各?點(diǎn)之間?的相互?通視狀?況也不?大理想?，給我?門測(cè)量?帶來了?必須的?不便，?難度增?加，但?是在同?學(xué)們的?共同努?力之下?，我們?進(jìn)行了?選點(diǎn)，?開始我?們的選?點(diǎn)不是?很合理?，之后?在老師?的明白?下我們?作出了?最后的?選點(diǎn)，?選出_?___?個(gè)控制?點(diǎn)，選?點(diǎn)時(shí)注?意所選?點(diǎn)的通?視效果?，以及?兩點(diǎn)間?距離的?控制，?選好點(diǎn)?后用油?漆做好?標(biāo)記，?作為圖?根控制?點(diǎn)。選?點(diǎn)后對(duì)?各圖跟?控制點(diǎn)?進(jìn)行了?詳細(xì)的?測(cè)量，?其中主?要是水?平角度?的測(cè)量?和導(dǎo)線?距離的?測(cè)量。?在測(cè)?量過程?中我們?進(jìn)一步?的理解?和掌握?了課堂?上所學(xué)?的理論?知識(shí)，?并熟練?的掌握?了經(jīng)緯?儀的使?用方法?，尤其?是水平?角度的?測(cè)量，?采用測(cè)?回法，?消除誤?差，剛?開始的?角度的?測(cè)量給?我們帶?來了必?須的難?度，由?于儀器?的使用?不是很?熟練，?儀器又?有寫破?損，最?后還是?調(diào)換了?儀器，?才識(shí)的?測(cè)量的?結(jié)果真?確，在?允許的?誤差范?圍之內(nèi)?，同時(shí)?小組其?他成員?進(jìn)行即?及時(shí)的?記錄，?之后又?進(jìn)行了?兩點(diǎn)之?間距離?的測(cè)量?，記錄?標(biāo)尺的?上、中?、下絲?讀數(shù)，?并作好?記錄，?連續(xù)進(jìn)?行了可?控制點(diǎn)?的測(cè)量?，這樣?我們大?約測(cè)量?了一天?半的時(shí)?間。?之后我?們進(jìn)行?了四等?水準(zhǔn)測(cè)?量，進(jìn)?行了水?準(zhǔn)儀的?使用，?進(jìn)一步?熟悉四?等水準(zhǔn)?測(cè)量的?過程，?簡(jiǎn)單敘?述為：?整平、?后前前?后、黑?黑紅紅?，之后?我們進(jìn)?行了內(nèi)?業(yè)的計(jì)?算工作?，進(jìn)行?角度的?評(píng)差和?距離的?評(píng)差，?在內(nèi)業(yè)?處理過?程中，?小組成?員互相?配合做?完了內(nèi)?業(yè)的計(jì)?算，計(jì)?算時(shí)角?度一律?取至秒?，邊長(zhǎng)?，坐標(biāo)?增量和?坐標(biāo)一?律取到?毫米，?并對(duì)所?評(píng)差看?是否超?出角度?的閉合?差容許?值超限?，如果?不符和?要求，?則應(yīng)分?析原因?進(jìn)行反?工重測(cè)?。進(jìn)?行碎部?的測(cè)量?，之后?進(jìn)行地?形圖的?測(cè)繪工?作，首?先是準(zhǔn)?備工作?，準(zhǔn)備?畫圖儀?器和畫?圖板。?注意比?例的安?排和圖?幅的合?理分配?，以便?下一步?的碎部?點(diǎn)的繪?制。之?后便開?始了碎?部的測(cè)?量，碎?部測(cè)量?主要是?角度的?測(cè)量和?距離的?測(cè)量，?從而進(jìn)?一步熟?悉經(jīng)緯?儀的使?用，采?用視距?測(cè)量測(cè)?取距離?和豎直?角度，?同時(shí)把?每個(gè)測(cè)?量數(shù)據(jù)?記錄在?記錄薄?上，作?為基本?數(shù)據(jù)，?之后對(duì)?數(shù)據(jù)進(jìn)?行處理?，并逐?步的開?始展繪?控制點(diǎn)?。根?據(jù)控制?點(diǎn)的坐?標(biāo)將其?展繪于?方格內(nèi)?，在能?夠觀測(cè)?到待測(cè)?碎部點(diǎn)?的控制?點(diǎn)上架?設(shè)經(jīng)緯?儀，在?碎部點(diǎn)?處設(shè)置?對(duì)碎布?點(diǎn)進(jìn)行?觀測(cè)，?然后利?用視距?測(cè)量測(cè)?量?jī)牲c(diǎn)?之間的?距離報(bào)?給繪圖?員，將?每一個(gè)?點(diǎn)都繪?制在圖?紙上，?對(duì)于觀?測(cè)困難?的碎部?點(diǎn)，采?用支點(diǎn)?線的方?法進(jìn)行?測(cè)量，?由兩左?右測(cè)回?觀測(cè)確?定支導(dǎo)?線線上?支點(diǎn)的?坐標(biāo)后?，將支?點(diǎn)等同?于控制?點(diǎn)進(jìn)行?如前的?觀測(cè)與?展繪，?展繪好?后進(jìn)行?角度和?邊長(zhǎng)檢?查。最?后進(jìn)行?地形圖?的整飾?，一些?標(biāo)志性?的地物?標(biāo)記在?地形圖?上面，?準(zhǔn)確表?達(dá)出彼?此之間?的關(guān)系?。六?、實(shí)習(xí)?心得?本次實(shí)?習(xí)目的?是熟練?掌握常?用測(cè)量?儀器的?使用以?及掌握?圖根控?制測(cè)量?、導(dǎo)線?測(cè)量、?四等水?準(zhǔn)測(cè)量?等外業(yè)?測(cè)量的?的方法?步驟以?及內(nèi)業(yè)?的計(jì)算?方法。?培養(yǎng)我?們的實(shí)?踐動(dòng)手?潛力，?充分鍛?煉我們?在測(cè)量?工作中?的各發(fā)?面潛力?的培養(yǎng)?，培養(yǎng)?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?學(xué)習(xí)態(tài)?度以及?對(duì)課堂?上所學(xué)?知識(shí)進(jìn)?行進(jìn)一?步的深?化和理?解。透?過本次?土木工?程測(cè)量?實(shí)習(xí)，?我有所?收獲，?也發(fā)現(xiàn)?了自己?的很多?不足。?對(duì)儀?器的使?用有了?進(jìn)一步?熟練掌?握和數(shù)?據(jù)計(jì)算?整理潛?力的進(jìn)?一步提?高，個(gè)?性是透?過實(shí)際?操作，?平面控?制測(cè)量?的方法?與步驟?，透過?這次實(shí)?習(xí)能夠?在比較?短的時(shí)?間內(nèi)完?成對(duì)中?整平，?增強(qiáng)了?自己的?業(yè)務(wù)技?能，這?主要是?因?yàn)樵?這次實(shí)?習(xí)中透?過對(duì)經(jīng)?緯儀的?超多應(yīng)?用，熟?練了經(jīng)?緯儀對(duì)?中整平?的步驟?，對(duì)經(jīng)?緯儀整?體有了?進(jìn)一步?的熟練?，比如?在粗平?過程中?能比較?夠熟練?地透過?調(diào)整支?架比較?迅速地?完成粗?平，單?這一個(gè)?過程就?比以前?快了很?多，從?而大大?減少了?對(duì)中整?平儀器?所需時(shí)?間。?實(shí)習(xí)是?大家共?同合作?完成的?任務(wù)，?光憑借?一個(gè)人?的力量?是遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不夠的?，隊(duì)員?之間需?要密切?的配合?，著樣?使我深?深的意?識(shí)到，?團(tuán)隊(duì)精?神的重?要性，?沒有團(tuán)?隊(duì)精神?我們是?不能成?功的按?時(shí)完成?任務(wù)。?對(duì)數(shù)據(jù)?的處理?上使我?體會(huì)到?，在作?數(shù)據(jù)處?理時(shí)必?須要本?著嚴(yán)謹(jǐn)?態(tài)度，?其實(shí)在?生活中?和在其?他科目?的學(xué)習(xí)?過程中?，這種?態(tài)度也?是十分?重要的?。測(cè)?量學(xué)實(shí)?習(xí)報(bào)告?總結(jié)（?二）?經(jīng)過兩?周的測(cè)?量實(shí)習(xí)?以及測(cè)?量后數(shù)?據(jù)處理?，本次?實(shí)習(xí)順?利結(jié)束?。在這?短短的?兩周里?，我們?在測(cè)量?過程中?遇到了?不少的?困難，?我們也?克服了?不少的?困難，?解決了?一些困?擾已久?的問題?。這兩?周是緊?張而又?充實(shí)的?兩周，?以下是?我的實(shí)?習(xí)心得?。工?程測(cè)量?是一項(xiàng)?實(shí)踐性?比較強(qiáng)?的工作?。通過?這次測(cè)?量我在?發(fā)現(xiàn)我?是一個(gè)?土木工?程專業(yè)?的學(xué)生?。測(cè)量?也是一?項(xiàng)務(wù)實(shí)?求真的?工作，?來不得?半點(diǎn)馬?虎，我?們?cè)跍y(cè)?量實(shí)習(xí)?中必須?保持?jǐn)?shù)?據(jù)的原?始性，?這也是?很重要?的一點(diǎn)?。為了?確保計(jì)?算的正?確性可?有效性?，我們?得反復(fù)?校對(duì)各?個(gè)測(cè)點(diǎn)?的數(shù)據(jù)?是否正?確。我?們?cè)跍y(cè)?量中不?可避免?地犯下?一些錯(cuò)?誤，比?如讀數(shù)?時(shí)估讀?不夠準(zhǔn)?確，水?準(zhǔn)尺或?花桿放?得不垂?直就讀?數(shù)，讀?數(shù)時(shí)間?間隔過?長(zhǎng)，等?等，都?會(huì)引起?一些誤?差，因?此，我?們?cè)跍y(cè)?量中內(nèi)?業(yè)計(jì)算?要和測(cè)?量同時(shí)?進(jìn)行，?這樣就?可以及?時(shí)發(fā)現(xiàn)?錯(cuò)誤，?及時(shí)糾?正錯(cuò)誤?，也避?免了很?多不必?要的麻?煩，節(jié)?省時(shí)間?，提高?工作效?率。由?于這是?一項(xiàng)歷?史性工?作，很?多數(shù)據(jù)?在以后?都可能?用到，?我們就?要力種?樹各個(gè)?數(shù)據(jù)的?有效性?，保留?原始數(shù)?據(jù)也利?于以后?的查證?，這也?體現(xiàn)了?務(wù)實(shí)求?真的精?神，不?僅在這?次實(shí)驗(yàn)?中，在?以后的?工作和?生活中?，我們?也應(yīng)該?做到這?一點(diǎn)。?這次?的實(shí)習(xí)?也是一?次培養(yǎng)?我們獨(dú)?立思考?、工作?能力的?一次機(jī)?會(huì)，在?測(cè)量過?程中，?我們都?要去想?一想如?何地去?設(shè)點(diǎn)，?怎樣去?測(cè)量，?要測(cè)哪?一些數(shù)?據(jù)，如?何才能?夠確保?所測(cè)的?數(shù)據(jù)有?效性，?然后一?起討論?解決。?我們都?沒有很?豐富的?經(jīng)驗(yàn)，?也沒有?測(cè)繪的?天才，?這就是?要啟發(fā)?我們個(gè)?人的主?觀能動(dòng)?性，發(fā)?揮個(gè)人?的聰明?才智，?自己給?自己一?次發(fā)揮?的機(jī)會(huì)?。在?這次測(cè)?量實(shí)習(xí)?中，由?于個(gè)人?的因素?，對(duì)這?次測(cè)量?進(jìn)度帶?來了不?少麻煩?，例如?不認(rèn)真?，不專?心把數(shù)?據(jù)抄寫?錯(cuò)誤，?從而導(dǎo)?致計(jì)算?出現(xiàn)問?題；還?有計(jì)算?錯(cuò)誤也?會(huì)給后?來的測(cè)?繪工作?帶來諸?多不便?，這些?不應(yīng)該?出現(xiàn)的?錯(cuò)誤都?是由于?個(gè)人的?不認(rèn)真?、不專?心的態(tài)?度所造?成，在?以后的?工作中?要端正?工作態(tài)?度，認(rèn)?真做好?每一項(xiàng)?工作，?這是很?有必要?的。在?工作中?，我們?要保持?一種沉?著冷靜?的狀態(tài)?，這樣?才能少?一點(diǎn)犯?錯(cuò)，以?提高工?作效率?，這也?是培養(yǎng)?個(gè)人獨(dú)?立思考?的條件?，只要?保持這?種狀態(tài)?，相信?很多問?題都能?解決。?兩周?的測(cè)量?實(shí)習(xí)不?長(zhǎng)也不?短，要?順利地?完成任?務(wù)也得?下一定?的功夫?，畢竟?我們是?“初生?牛犢”?，總抱?有一定?的好奇?心。但?是在這?次實(shí)習(xí)?中，我?們也充?分發(fā)揮?了個(gè)人?的主動(dòng)?性和團(tuán)?體的合?作精神?，得以?完成老?師給我?們的任?務(wù)，雖?然還有?很多不?足的地?方，我?們所知?道的、?學(xué)到的?也只是?土木工?程測(cè)量?中的冰?山一角?，但我?們不會(huì)?驕傲，?在以后?的工作?和學(xué)習(xí)?中還得?繼續(xù)努?力。?這次測(cè)?量實(shí)習(xí)?培養(yǎng)了?我們同?學(xué)之間?的感情?。測(cè)量?不是一?個(gè)人的?測(cè)量，?而是大?家的測(cè)?量，光?靠一個(gè)?人的力?量和思?維是遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不夠?的，以?小組為?單位的?測(cè)量是?才是真?正意義?上的測(cè)?量。小?組的團(tuán)?結(jié)合作?讓這次?測(cè)量任?務(wù)順利?的完成?了，大?家面對(duì)?著這寒?冷的天?氣，依?然帶著?雨傘工?作，形?成了一?隊(duì)隊(duì)友?好的伙?伴。你?打傘我?來測(cè)量?，慢慢?地體會(huì)?到團(tuán)結(jié)?起來才?能完成?任務(wù)。?每天的?工作任?務(wù)都是?經(jīng)過大?家商量?、分配?之后才?進(jìn)行的?，昨天?測(cè)水平?角的，?今天就?測(cè)高程?或者量?距。這?樣就會(huì)?對(duì)進(jìn)程?有了一?定的保?證。?從畫圖?，對(duì)數(shù)?據(jù)的分?析及圖?形的完?成，有?很多的?知識(shí)在?腦中浮?現(xiàn)，那?些計(jì)算?的公式?運(yùn)用就?更加的?明白了?。從中?那發(fā)現(xiàn)?很多的?問題，?誤差的?計(jì)算，?數(shù)據(jù)的?處理，?還有培?養(yǎng)了我?們的繪?圖能力?，什么?叫做地?形圖，?是怎么?繪出來?的。問?題