第六章中學生物學常用的教學方法

本文格式為Word版，下載可任意編輯——第六章中學生物學常用的教學方法第六章中學生物學常用的教學方法中學生物學常用的教學方法講解要點傳統(tǒng)的生物學教學方法選擇教學方法的依據(jù)當代國際上流行的幾種教學方法一一傳統(tǒng)的生物學教學方法傳統(tǒng)的生物學教學方法（一）講授法1、含義講授法是教師通過語言系統(tǒng)地向學生傳授學識的方法。

2、特點應用最為廣泛的一種方法。最有效最經(jīng)濟的一種方法。

3、類型陳述法講解法4、運用范圍5、講授法的根本要求（1）講授要有導言（2）講授的語言要有嚴密的科學性和高度的思想性（3）講授的語言要具有可采納性、豐富而機動（4）講授的語言要條理明顯、重點突出、注意系統(tǒng)性、規(guī)律性、啟發(fā)性5講授是要與其他教學形式合作（二）談話法1、含義是教師根據(jù)學生已有的學識閱歷，對學生提問，并引導學生對說提問題得出結論，從而獲得新學識或穩(wěn)定學識的一種方法。

2、特點能充分啟發(fā)學生的思維活動，使學生通過獨立斟酌來獲取學識，對學生進展思維才能、語言表達才能有很大扶助。

（2）用對比分析歸納法舉行談話。

（3）擺出沖突，并通過談話引導學生去解釋沖突現(xiàn)象。

4聯(lián)系實際舉行談話3、運用談話法的主要途徑（1）利用學生已有的感性閱歷和學識根基舉行談話。

4、運用談話法的根本要求（1）課前要有充分的打定。

（2）具有較高的針對性、斟酌性、推理性。

（3）簡短性、機動性。

（4）要重視總結。

（三）議論法1、含義使學生根據(jù)教師提出的問題，各抒己見，相互啟發(fā)補充或討論，結果由教師小結，從而使學生獲得學識提高熟悉的教學方法。

2、特點能夠調(diào)動每一個人的積極性，使學生動腦筋斟酌，鉆研問題加深對知識的理解和體會。

3、議論的四階段解釋議論的題目舉行議論保持議論不偏離主題終止議論4、議論法的根本要求（1）充分打定2圍繞主題（3）利用各種直觀手段（四）演示法1、含義是教師在上課時，或呈現(xiàn)實物、教具，或舉行示范性測驗或運用現(xiàn)代化教學手段放映影視片，使學生獲得感性熟悉，從而說明或印證所傳授學識的方法。

2、特點它是學生獲得豐富的感性學識，加深學習的印象，把書本學識和實際事物聯(lián)系起來，幫助學生正確理解概念；

激發(fā)學習興趣，集中留神力，學識易于穩(wěn)定。

3、演示的種類（1按教具分實物、標本和模型圖片、圖畫測驗幻燈、錄像、教學電影（2）按教學的要求分演示單個的物體或現(xiàn)象演示事物的進展變化過程五）測驗法1、含義使學生在教師指導下，運用確定的儀器設備舉行獨立測驗作業(yè)，以獲得學識或驗證的學識，培養(yǎng)操作才能的方法。

2、類型（從教學角度分）（1）演示測驗教師用演示的方法，結合課堂教學內(nèi)容舉行的生物學測驗。

演示的內(nèi)容可以是測驗的全過程測驗的開頭測驗的結果演示時的留神事項1、操作的模范性2、結果的切實性3、測驗的全局性（2）學生家庭測驗生物學測驗有時需較長的時間；

又不太繁雜；

不需要特殊的儀器、設備、和條件；

可以作為家庭試驗。

留神事項1、安置要適時2、要求要嚴格3、指導要概括（3）學生測驗A、概念是指上課時在教室或測驗室里，在教師的指導下，學生獨立操作而舉行的實驗。

B、特點利培養(yǎng)學生的操作才能；

繪圖才能及各種才能；

有利于激發(fā)學生的學習興趣；

培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

C、打定工作1、編寫教案2、測驗器材的打定3、做好預試4、組織打定5、布置預習6、組織測驗教學7、測驗作業(yè)或完成測驗報告（六）參觀法1、含義是教師根據(jù)教學目地的要求，組織學生對實際事物舉行查看、研究，從而獲得新學識或穩(wěn)定，驗證已學學識，結合思想教導的一種教學方法。

2、參觀的種類打定性參觀并行性參觀總結性參觀二、當代國際上流行的幾種教學方法二、當代國際上流行的幾種教學方法一）香港中學流行的生物學交流式教學法交流式教學法即采取個案研究、角色扮演和模擬、解難決策、數(shù)據(jù)分析、調(diào)查、試驗、設計、議論等多種方式講授新學識，讓學生參與課堂教學，以達成使學生掌管學識，提高學習興趣，培養(yǎng)探究思維和合作態(tài)度，關切社會有關問題的決策目的的教學方法。

二）國際上推崇的問題解決法包括以下五個環(huán)節(jié)（1）創(chuàng)設問題情景問題解決法是一種在教師有籌劃、有步驟的指導下，通過設置一系列的問題讓學生在學習過程中，不斷運用解決問題的方式和科學的事實、原理去解決問題，獲得問題的答案進而形成系統(tǒng)的學識的方法。

（2）供給科學事實（3）探究解題方法（4）得出科學結論（5）運用新知解題（三）探究式教學法（察覺法教學）根本過程一般是教師或學生提出、察覺問題打定、收集材料探索察覺處理與解釋資料）議論交流得出結論（問題解決）（四）直觀教學法1、概念直觀教學法是在教學中以親身實踐或概括事物、現(xiàn)象以及事物現(xiàn)象的逼真描繪來激起學生感性熟悉，獲得生動的表象，從而促進對學識對比全面、對比深刻地掌管和理解教學過程。

2、意義（1）是傳授生物學根基學識、培養(yǎng)根本技能的重要手段。

（2）是學生加快學習速度、提高學習效率的手段。

（3）是集中學生留神力、調(diào)動學習主動性和積極性的手段。

（4）是進展學生智能的有力手段。

（5）是教學過程中對學生舉行思想教導的手段。

3、各種直觀手段（1）直接的直觀活的生物標本生物學測驗自然界人為的環(huán)境（動物園、植物園等）（2）間接的直觀掛圖模型黑版畫幻燈片教學錄像微電腦軟件（3）語言文字的直觀A、語言的直觀意義、表現(xiàn)形式、主要途徑B、文字的直觀板書的意義、要求活的生物1、含義包括活的動物、植物及離體器官組織等。

2、特點能真實地反映生物體的形態(tài)布局和生命活動。

3、局限性受季節(jié)、區(qū)域、體形、資源、學校條件的限制。

生物標本1、概念是指經(jīng)過加工保存，保持原型或特征，供教學、科研、羅列、觀摩用的動物、植物和微生物。

2、特點不受時間、空間的限制。長期保存。

反映的各種特征是靜態(tài)的。

模型1、概念是符合教學要求的生物體布局模式或生理過程模式。

2、特點可以急速領會地看到生物體的布局及生理過程。

黑版畫主要特點是所描繪的對象不是一次展現(xiàn)的，而是隨著講授的進度逐步展現(xiàn)的，不僅展現(xiàn)的實時，而且理應消散的內(nèi)容可以實時消散，給人以動感。

作用1、教師公開畫圖可以大大提高學生的留神力。

2、簡化的圖形可以指導學生查看。

3、可以扶助突出重點、易化難點。

4、因簡樸領略，可以指導復習。

語言的直觀教學語言教師語言有聲語言學生語言無聲語言優(yōu)秀的語言務必具備的條件科學性、思想性、直觀性1、教師采用最好的語言與教具結合2、語言的形象化語言的直觀性有兩個含義語言形象化的主要途徑1、從活的狀態(tài)啟程陳述生物體和生物界2、利用語義來陳述生物學學識3、利用學生已有的生物學學識和生活閱歷來形容新的內(nèi)容4、列舉數(shù)字5、采用適當?shù)谋扔?、利用人體語言文字的直觀板書）1、概念用文字、圖表形式概括教學內(nèi)容和教學進程的一種文字直觀。

2、作用（1）用心設計的板書，能反映教學內(nèi)容的重點，表達學識間內(nèi)在的聯(lián)系。

（2）布局完整的板書，能引導學生斟酌，開啟學生智力。

（3）專心嚴謹、字跡秀麗、書寫端莊的板書，能培養(yǎng)學生一絲不茍的學習態(tài)度，形成良好的書寫習慣和模范的書寫技巧，起到教師身教言傳的作用。

3、板書的要求（1）條理明顯，簡樸扼要，重點突出。

（2字跡工整，書寫模范。

（3）板書分量要適中，布局要合理。

（4）板書要與講授精細結合。

（5）板書時，教師要留神站立的位置。

（6）要有輔佐板書。

4、直觀教具的演示方法（1）按照內(nèi)容目的、用