秦帝國的興亡

“三段六節(jié)”教學(xué)法時(shí)備課學(xué)科：

歷史

主備人：

時(shí)間：

課

秦國興

課

新課教目

了解秦兼并六國和秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)的史實(shí)，探討統(tǒng)一國家建立的意義；培養(yǎng)學(xué)生通過認(rèn)識(shí)秦朝的文物古跡來分析秦朝在中國歷史中的作用，同時(shí)總結(jié)秦朝在統(tǒng)治國家中有那些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。教重教難教學(xué)教用板設(shè)教反

秦的統(tǒng)一和秦朝統(tǒng)一的措施；陳勝吳廣起義；秦朝統(tǒng)一的措施中對中國歷史發(fā)展的有利因素和不利因素的區(qū)別。秦朝統(tǒng)一的措施中對中國歷史發(fā)展的有利因素和不利因素的區(qū)別。自主合作探究多媒體第１３課秦帝國的興亡一王六合”――――秦的統(tǒng)(前２２１“紙上談兵”二、秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭――――秦的滅前２０6)“揭竿而起釜舟”三、楚漢之爭――――西漢建(前２０２)“項(xiàng)莊舞劍，意在沛公面歌”教師參與指導(dǎo)，學(xué)生搜集秦帝國的資料，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、設(shè)置表演的內(nèi)容步驟，激勵(lì)學(xué)生積極大膽地發(fā)揮自身才能與創(chuàng)造力。在教師參與指導(dǎo)下，學(xué)生能親口描述歷史，親身體驗(yàn)歷史，真正成為學(xué)習(xí)的主體，且能從師生準(zhǔn)備的材料中敏銳地捕捉信息，進(jìn)行分析探討、交流合作，充分投入到知識(shí)探索之中?？偟冢ǎ┱n時(shí)

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教活

學(xué)活自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)1.回憶戰(zhàn)國時(shí)有哪幾個(gè)大的諸侯？2.哪一個(gè)國家能順應(yīng)歷史潮流負(fù)起統(tǒng)一大業(yè)？為什么？3.秦國為什么短時(shí)間內(nèi)兼并了六？4.秦統(tǒng)一對中國歷史發(fā)展有何作？5.秦末農(nóng)民起義的根本原因是什？6.中國歷史上第一次大規(guī)模農(nóng)民義的名稱、時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過、結(jié)果等。7.楚漢戰(zhàn)爭是怎么回事？材料一秋戰(zhàn)國時(shí)期地經(jīng)濟(jì)聯(lián)系加強(qiáng)，

自己完成同步學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)同位互查自學(xué)課本完成以下內(nèi)容北方的

馬匹、南方的象牙、東方的魚鹽都分析材料秦統(tǒng)一背景展示交流

運(yùn)到中原來賣??由于戰(zhàn)爭促使民族融合華族雪球一樣越滾大?材料二秦孝公即位后的變法是國實(shí)現(xiàn)了富國強(qiáng)兵經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)力最強(qiáng)大。此后的年里共消滅六國萬軍隊(duì)，兼并了大量土地。材料三：公元前260年，秦在長大破東方六國中實(shí)力最強(qiáng)的趙國軍隊(duì)，坑殺趙軍士卒40萬人戰(zhàn)形圖秦疆圖

演秦六的程學(xué)疆四，單制總第（）課時(shí)

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假你生在國期百你意活在國是朝1、役、兵役負(fù)擔(dān)沉重。據(jù)史記載，修驪山陵的有70萬人北擊匈奴、長城的有30萬人。2、秦朝的賦稅很重。農(nóng)民要將收獲物的三分之二上交給國家。3秦朝的刑法很殘酷。據(jù)統(tǒng)計(jì)全國的刑徒有一百萬以上，占全國人口的二十分之一，勞動(dòng)人民稍有反抗就遭到殘酷的鎮(zhèn)壓全變了一個(gè)大監(jiān)獄。4、秦二世比始皇有過而無不及。簡述陳勝吳廣起義的知識(shí)點(diǎn)拓延：亮你觀

討秦一意分秦農(nóng)起的因秦暴）找本成討秦皇功檢測練連線檢

我國歷史上首次出現(xiàn)大一統(tǒng)局面是在公元前年。秦朝滅亡的主要因是——。在大澤鄉(xiāng)發(fā)動(dòng)起義，建立張楚政權(quán)的領(lǐng)袖是----。連連看（1）上談兵（2）指為馬（3）

鴻宴巨之長之木為兵揭竿為旗4）破釜沉舟，背一戰(zhàn)）D

垓之測

項(xiàng)莊舞劍，意沛公（）四面歌

陳吳起反饋

課?。涸?30——公元前年F秦國兼并六國建中國歷史上一個(gè)統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)的國家—秦朝束了春秋戰(zhàn)國以來諸侯國長期割據(jù)混戰(zhàn)的局面元前209年