個(gè)人業(yè)務(wù)進(jìn)修總結(jié)

第12頁(yè)共12頁(yè)個(gè)人業(yè)?務(wù)進(jìn)修?總結(jié)?秉承我?校“抓?管理、?重質(zhì)量?、創(chuàng)特?色、打?品牌”?的總體?工作目?標(biāo)要求?，為加?強(qiáng)業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)進(jìn)?修，積?極參加?繼續(xù)教?育，完?善自我?，全面?提高業(yè)?務(wù)素質(zhì)?和教育?能力，?以適應(yīng)?不斷深?化的教?育改革?。本學(xué)?期通過(guò)?個(gè)人業(yè)?務(wù)進(jìn)修?，有了?一定的?收獲，?為有益?今后的?學(xué)習(xí)工?作，特?做如下?總結(jié)。?一、?師德修?養(yǎng)1?、學(xué)習(xí)?《教師?職業(yè)道?德規(guī)范?》，提?高自己?的道德?素養(yǎng)，?參加了?學(xué)校_?___?的《師?德啟思?錄》學(xué)?習(xí)，時(shí)?時(shí)處處?為人師?表。?2、工?作中，?___?_，愛(ài)?崗敬業(yè)?，愛(ài)校?如家，?愛(ài)生如?子。沒(méi)?有愛(ài)就?沒(méi)有教?育，以?博大的?胸懷，?演繹人?性的大?愛(ài)。?3、能?按時(shí)參?加進(jìn)修?學(xué)習(xí)，?根據(jù)自?己的實(shí)?際需要?，自主?學(xué)習(xí)，?在教學(xué)?中，不?斷創(chuàng)新?，營(yíng)造?良好的?氛圍，?培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)?美術(shù)的?興趣，?使之形?成正確?的情感?態(tài)度個(gè)?價(jià)值觀?。培養(yǎng)?創(chuàng)新意?識(shí)、創(chuàng)?新能力?和創(chuàng)新?精神。?二、?學(xué)習(xí)內(nèi)?容與措?施1?、信息?技術(shù)與?新課程?整合?lnt?elt?eac?hto?the?fut?ure?，是為?信息技?術(shù)在課?堂上的?有效應(yīng)?用而設(shè)?計(jì)的。?在此基?礎(chǔ)上，?根據(jù)美?術(shù)學(xué)科?特點(diǎn)，?熟練的?在課堂?上播放?課件，?業(yè)余時(shí)?間制作?課件，?用以展?示課程?相關(guān)的?作品、?范畫(huà)。?把信息?技術(shù)作?為教與?學(xué)的工?具，有?機(jī)結(jié)合?到課程?中去。?使學(xué)生?可以更?好地利?用信息?技術(shù)提?高學(xué)習(xí)?水平。?學(xué)習(xí)方?法：利?用網(wǎng)絡(luò)?，以中?文__?__站?問(wèn)依托?，以《?教育技?術(shù)培訓(xùn)?教程》?為重點(diǎn)?教材，?學(xué)會(huì)在?課堂教?學(xué)中使?用mi?cro?sof?t'e?___?_ce?l。建?立e_?___?cel?式學(xué)習(xí)?檔案，?并建立?參賽作?品連接?，資源?共享，?師生互?動(dòng)。?2、學(xué)?習(xí)內(nèi)容?。精讀?了《教?育技術(shù)?培訓(xùn)教?程》、?《教師?心理健?康》。?還學(xué)習(xí)?了《兒?童像科?學(xué)家一?樣》、?《美術(shù)?課程標(biāo)?準(zhǔn)》、?《美術(shù)?課程標(biāo)?準(zhǔn)解讀?》、等?書(shū)目，?并認(rèn)真?做了學(xué)?習(xí)筆記?。三?、個(gè)人?業(yè)務(wù)提?高原?來(lái)，是?自己登?講臺(tái)，?去演繹?從知識(shí)?到技能?演化過(guò)?程。?個(gè)人業(yè)?務(wù)進(jìn)修?總結(jié)（?二）?一、師?德修養(yǎng)?1、?學(xué)習(xí)《?教師職?業(yè)道德?規(guī)范》?，提高?自己的?道德素?養(yǎng)，參?加了學(xué)?校__?__的?《師德?啟思錄?》學(xué)習(xí)?，時(shí)時(shí)?處處為?人師表?。2?、工作?中，_?___?，愛(ài)崗?敬業(yè)，?愛(ài)校如?家，愛(ài)?生如子?。沒(méi)有?愛(ài)就沒(méi)?有教育?，以博?大的胸?懷，演?繹人性?的大愛(ài)?。3?、能按?時(shí)參加?進(jìn)修學(xué)?習(xí)，根?據(jù)自己?的實(shí)際?需要，?自主學(xué)?習(xí)，在?教學(xué)中?，不斷?創(chuàng)新，?營(yíng)造良?好的氛?圍，培?養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)美?術(shù)的興?趣，使?之形成?正確的?情感態(tài)?度個(gè)價(jià)?值觀。?培養(yǎng)創(chuàng)?新意識(shí)?、創(chuàng)新?能力和?創(chuàng)新精?神。?二、學(xué)?習(xí)內(nèi)容?與措施?1、?信息技?術(shù)與新?課程整?合ln?tel?tea?cht?oth?efu?tur?e，是?為信息?技術(shù)在?課堂上?的有效?應(yīng)用而?設(shè)計(jì)的?。在此?基礎(chǔ)上?，根據(jù)?美術(shù)學(xué)?科特點(diǎn)?，熟練?的在課?堂上播?放課件?，業(yè)余?時(shí)間制?作課件?，用以?展示課?程相關(guān)?的作品?、范畫(huà)?。把信?息技術(shù)?作為教?與學(xué)的?工具，?有機(jī)結(jié)?合到課?程中去?。使學(xué)?生可以?更好地?利用信?息技術(shù)?提高學(xué)?習(xí)水平?。學(xué)習(xí)?方法：?利用網(wǎng)?絡(luò)，以?中文_?___?站問(wèn)依?托，以?《教育?技術(shù)培?訓(xùn)教程?》為重?點(diǎn)教材?，學(xué)會(huì)?在課堂?教學(xué)中?使用m?icr?oso?ft"?e__?__c?el。?建立e?___?_ce?l式學(xué)?習(xí)檔案?，并建?立參賽?作品連?接，資?源共享?，師生?互動(dòng)。?2、?學(xué)習(xí)內(nèi)?容。精?讀了《?教育技?術(shù)培訓(xùn)?教程》?、《教?師心理?健康》?。還學(xué)?習(xí)了《?兒童像?科學(xué)家?一樣》?、《美?術(shù)課程?標(biāo)準(zhǔn)》?、《美?術(shù)課程?標(biāo)準(zhǔn)解?讀》、?等書(shū)目?，并認(rèn)?真做了?學(xué)習(xí)筆?記。?三、個(gè)?人業(yè)務(wù)?提高原?來(lái)，是?自己登?講臺(tái)，?去演繹?從知識(shí)?到技能?演化過(guò)?程?，F(xiàn)?在，要?力求把?每一種?課型的?呈現(xiàn)形?式，全?方位的?考慮周?全--?引導(dǎo)學(xué)?生學(xué)習(xí)?的切入?口--?學(xué)習(xí)目?標(biāo)的確?定--?學(xué)習(xí)的?方式-?-師生?互動(dòng)-?-生生?互動(dòng)-?-評(píng)價(jià)?的依據(jù)?和形式?等，都?要教給?新人，?并共同?參與教?育教學(xué)?理論研?究。[?個(gè)人業(yè)?務(wù)進(jìn)修?總結(jié)（?共__?__篇?）]篇?一：教?師個(gè)人?業(yè)務(wù)進(jìn)?修總結(jié)?教師?個(gè)人業(yè)?務(wù)進(jìn)修?總結(jié)?李春?霞?[個(gè)人?業(yè)務(wù)進(jìn)?修總結(jié)?（共_?___?篇）]?012?-07?-06?教師?個(gè)人業(yè)?務(wù)進(jìn)修?總結(jié)?李春霞?本學(xué)?期，為?了進(jìn)一?步加強(qiáng)?自己的?業(yè)務(wù)能?力，能?夠在教?育教學(xué)?中做到?游刃有?余，本?人從以?___?_面做?好了個(gè)?人的業(yè)?務(wù)進(jìn)修?工作：?1、?加強(qiáng)了?教育理?論的學(xué)?習(xí)教?育科研?素養(yǎng)的?提高是?一個(gè)潛?移默化?的逐步?積累和?漸進(jìn)的?過(guò)程，?需要教?師自覺(jué)?努力的?學(xué)習(xí)教?育理論?，并把?理論的?學(xué)習(xí)和?日常的?教學(xué)實(shí)?際及科?研活動(dòng)?相結(jié)合?，才能?不斷的?提高自?己的理?論水平?和思想?素養(yǎng)，?有了扎?實(shí)的理?論素養(yǎng)?，教育?科研素?養(yǎng)的形?成和發(fā)?展，才?有穩(wěn)固?的基礎(chǔ)?。2?、進(jìn)一?步抓好?了教學(xué)?實(shí)踐和?科研實(shí)?踐中?學(xué)教師?教育科?研素養(yǎng)?同任何?人的能?力一樣?，只有?通過(guò)實(shí)?踐才能?體現(xiàn)和?發(fā)揮出?來(lái)。經(jīng)?過(guò)實(shí)踐?的鍛煉?，才可?能獲得?更多的?經(jīng)驗(yàn)和?體驗(yàn)。?才能學(xué)?會(huì)和掌?握中學(xué)?教育科?研的方?法和技?能，并?通過(guò)科?研報(bào)告?、論文?和案例?、反思?的寫(xiě)作?提高科?研素養(yǎng)?。只有?這樣，?才能逐?漸完善?自己，?使自己?走上成?功之路?。3?、積極?參加了?學(xué)術(shù)交?流和科?研合作?學(xué)術(shù)?交流能?使自己?的信息?更豐富?，拓寬?思路，?增長(zhǎng)了?見(jiàn)識(shí)并?且能了?解和掌?握教育?發(fā)展的?趨勢(shì)。?同時(shí)，?交流有?助于吸?收眾人?之長(zhǎng)，?或借鑒?他人的?教訓(xùn)，?或受他?人經(jīng)驗(yàn)?和方法?的啟發(fā)?，達(dá)到?增強(qiáng)科?研素養(yǎng)?的目的?，而且?通過(guò)合?作研究?可以互?相學(xué)習(xí)?、互相?帶動(dòng)。?4、?認(rèn)真落?實(shí)和做?好了自?我反思?教師?是否愿?意花時(shí)?間反思?自己的?工作，?是教師?是否具?有專業(yè)?素養(yǎng)的?標(biāo)志。?沒(méi)有最?好，只?有更好?。學(xué)海?無(wú)涯，?藝無(wú)止?境。教?師的專?業(yè)追求?、專業(yè)?探索、?專業(yè)提?升，要?靠不斷?的反思?，教師?要學(xué)會(huì)?在言說(shuō)?和行動(dòng)?中思考?，在反?思__?__中?成長(zhǎng)。?自己的?教育生?活就是?一種學(xué)?術(shù)行為?，自己?的一言?一行都?應(yīng)不斷?反思。?個(gè)人?業(yè)務(wù)進(jìn)?修總結(jié)?（三）?教師?個(gè)人進(jìn)?修總結(jié)?愛(ài)崗?敬業(yè)是?從教者?的職責(zé)?，教師?要有豐?富的學(xué)?識(shí)和較?高的技?能才能?勝任教?師這一?工作。?從教中?，我嚴(yán)?格遵守?《中小?學(xué)教師?職業(yè)道?德規(guī)范?》要求?，認(rèn)真?落實(shí)課?程計(jì)劃?，落實(shí)?教學(xué)常?規(guī)，現(xiàn)?就將自?己的進(jìn)?修工作?情況總?結(jié)如下?：一?、加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，?提高思?想認(rèn)識(shí)?，樹(shù)立?新的理?念1?、緊緊?圍繞學(xué)?習(xí)新課?程，構(gòu)?建新課?程，嘗?試新教?法的目?標(biāo)，不?斷更新?教學(xué)觀?念。注?重把學(xué)?習(xí)新課?程標(biāo)準(zhǔn)?與構(gòu)建?新理念?有機(jī)的?結(jié)合起?來(lái)，以?全新的?素質(zhì)結(jié)?構(gòu)接受?新一輪?課程改?革浪潮?的“洗?禮”。?2、?通過(guò)學(xué)?習(xí)新的?《課程?標(biāo)準(zhǔn)》?，使自?己逐步?領(lǐng)會(huì)到?“一切?為了人?的發(fā)展?”的教?學(xué)理念?。樹(shù)立?了學(xué)生?主體觀?，貫徹?了民主?教學(xué)的?思想，?構(gòu)建了?一種民?主和諧?平等的?新型師?生關(guān)系?，重視?了學(xué)生?獨(dú)立性?，自主?性的培?養(yǎng)與發(fā)?揮，收?到了良?好的效?果。?二、教?學(xué)工作?教學(xué)?工作是?學(xué)校各?項(xiàng)工作?的中心?，也是?檢驗(yàn)一?個(gè)教師?工作成?敗的關(guān)?鍵。半?年來(lái)，?在堅(jiān)持?抓好新?課程理?念學(xué)習(xí)?和應(yīng)用?的同時(shí)?，我積?極探索?教育教?學(xué)規(guī)律?，充分?運(yùn)用學(xué)?校現(xiàn)有?的教育?教學(xué)資?源，大?膽改革?課堂教?學(xué)，加?大新型?教學(xué)方?法使用?力度，?取得了?明顯效?果三?、輔助?工作?作為任?課教師?，對(duì)學(xué)?生思想?常抓不?懈，經(jīng)?常與班?主任溝?通聯(lián)系?，了解?學(xué)生的?學(xué)習(xí)情?況，協(xié)?同對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?學(xué)習(xí)目?的教育?，激發(fā)?學(xué)習(xí)興?趣，培?養(yǎng)刻苦?學(xué)習(xí)的?意志，?___?_學(xué)習(xí)?方法，?學(xué)好各?門功課?，并掌?握學(xué)生?的課業(yè)?負(fù)擔(dān)?量。?[個(gè)人?業(yè)務(wù)進(jìn)?修總結(jié)?（共_?___?篇）]?今后我?要進(jìn)一?步加強(qiáng)?政治業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?，努力?提高素?質(zhì)，不?斷更新?觀念，?發(fā)揚(yáng)創(chuàng)?新精神?，使教?學(xué)工作?開(kāi)展得?越來(lái)越?好。?個(gè)人業(yè)?務(wù)進(jìn)修?一、?師德修?養(yǎng)1?、學(xué)習(xí)?《教師?職業(yè)道?德規(guī)范?》，提?高自己?的道德?素養(yǎng)，?參加了?學(xué)校_?___?的《師?德啟思?錄》學(xué)?習(xí)，時(shí)?時(shí)處處?為人師?表。?2、工?作中，?___?_，愛(ài)?崗敬業(yè)?，愛(ài)校?如家，?愛(ài)生如?子。沒(méi)?有愛(ài)就?沒(méi)有教?育，以?博大的?胸懷，?演繹人?性的大?愛(ài)。?3、能?按時(shí)參?加進(jìn)修?學(xué)習(xí)，?根據(jù)自?己的實(shí)?際需要?，自主?學(xué)習(xí)，?在教學(xué)?中，不?斷創(chuàng)新?，營(yíng)造?良好的?氛圍，?培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)?美術(shù)的?興趣，?使之形?成正確?的情感?態(tài)度個(gè)?價(jià)值觀?。培養(yǎng)?創(chuàng)新意?識(shí)、創(chuàng)?新能力?和創(chuàng)新?精神。?二、?學(xué)習(xí)內(nèi)?容與措?施1?、信息?技術(shù)與?新課程?整合?lnt?elt?eac?hto?the?fut?ure?，是為?信息技?術(shù)在課?堂上的?有效應(yīng)?用而設(shè)?計(jì)的。?在此基?礎(chǔ)上，?根據(jù)美?術(shù)學(xué)科?特點(diǎn)，?熟練的?在課堂?上播放?課件，?業(yè)余時(shí)?間制作?課件，?用以展?示課程?相關(guān)的?作品、?范畫(huà)。?把信息?技術(shù)作?為教與?學(xué)的工?具，有?機(jī)結(jié)合?到課程?中去。?使學(xué)生?可以更?好地利?用信息?技術(shù)提?高學(xué)習(xí)?水平。?學(xué)習(xí)方?法：利?用網(wǎng)絡(luò)?，以中?文__?__站?問(wèn)依托?，以《?教育技?術(shù)培訓(xùn)?教程》?為重點(diǎn)?教材，?學(xué)會(huì)在?課堂教?學(xué)中使?用mi?cro?sof?t'e?___?_ce?l。建?立e_?___?cel?式學(xué)習(xí)?檔案，?并建立?參賽作?品連接?，資源?共享，?師生互?動(dòng)。?2、學(xué)?習(xí)內(nèi)容?。精讀?了《教?育技術(shù)?培訓(xùn)教?程》、?《教師?心理健?康》。?還學(xué)習(xí)?了《兒?童像科?學(xué)家一?樣》、?《美術(shù)?課程標(biāo)?準(zhǔn)》、?《美術(shù)?課程標(biāo)?準(zhǔn)解讀?》、等?書(shū)目，?并認(rèn)真?做了學(xué)?習(xí)筆記?。三?、個(gè)人?業(yè)務(wù)提?高原?來(lái)，是?自己登?講臺(tái)，?去演繹?從知識(shí)?到技能?演化過(guò)?程?，F(xiàn)?在，要?力求把?每一種?課型的?呈現(xiàn)形?式，全?方位的?考慮周?全--?引導(dǎo)學(xué)?生學(xué)習(xí)?的切入?口--?學(xué)習(xí)目?標(biāo)的確?定--?學(xué)習(xí)的?方式-?-師生?互動(dòng)-?-生生?互動(dòng)-?-評(píng)價(jià)?的依據(jù)?和形式?等，都?要教給?新人，?并共同?參與教?育教學(xué)?理論研?究。?第三篇?：個(gè)人?業(yè)務(wù)進(jìn)?修總結(jié)?教師個(gè)?人進(jìn)修?總結(jié)?愛(ài)崗敬?業(yè)是從?教者的?職責(zé)，?教師要?有豐富?的學(xué)識(shí)?和較高?的技能?才能勝?任教師?這一工?作。從?教中，?我嚴(yán)格?遵守《?中小學(xué)?教師職?業(yè)道德?規(guī)范》?要求，?認(rèn)真落?實(shí)課程?計(jì)劃，?落實(shí)教?學(xué)常規(guī)?，現(xiàn)就?將自己?的進(jìn)修?工作情?況總結(jié)?如下：?一、?加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，提?高思想?認(rèn)識(shí)，?樹(shù)立新?的理念?1、?緊緊圍?繞學(xué)習(xí)?新課程?，構(gòu)建?新課程?，嘗試?新教法?的目標(biāo)?，不斷?更新教?學(xué)觀念?。注重?把學(xué)習(xí)?新課程?標(biāo)準(zhǔn)與?構(gòu)建新?理念有?機(jī)的結(jié)?合起來(lái)?，以全?新的素?質(zhì)結(jié)構(gòu)?接受新?一輪課?程改革?浪潮的?“洗禮?”。?2、通?過(guò)學(xué)習(xí)?新的《?課程標(biāo)?準(zhǔn)》，?使自己?逐步領(lǐng)?會(huì)到“?一切為?了人的?發(fā)展”?的教學(xué)?理念。?樹(shù)立了?學(xué)生主?體觀，?貫徹了?民主教?學(xué)的思?想，構(gòu)?建了一?種民主?和諧平?等的新?型師生?關(guān)系，?重視了?學(xué)生獨(dú)?立性，?自主性?的培養(yǎng)?與發(fā)揮?，收到?了良好?的效果?。二?、教學(xué)?工作?教學(xué)工?作是學(xué)?校各項(xiàng)?工作的?中心，?也是檢?驗(yàn)一個(gè)?教師工?作成敗?的關(guān)鍵?。半年?來(lái)，在?堅(jiān)持抓?好新課?程理念?學(xué)習(xí)和?應(yīng)用的?同時(shí)，?我積極?探索教?育教學(xué)?規(guī)律，?充分運(yùn)?用學(xué)校?現(xiàn)有的?教育教?學(xué)資源?，大膽?改革課?堂教學(xué)?，加大?新型教?學(xué)方法?使用力?度，取?得了明?顯效果?三、?輔助工?作作?為任課?教師，?對(duì)學(xué)生?思想常?抓不懈?，經(jīng)常?與班主?任溝通?聯(lián)系，?了解學(xué)?生的學(xué)?習(xí)情況?，協(xié)同?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行學(xué)?習(xí)目的?教育，?激發(fā)學(xué)?習(xí)興趣?，培養(yǎng)?刻苦學(xué)?習(xí)的意?志，_?___?學(xué)習(xí)方?法，學(xué)?好各門?功課，?并掌握?學(xué)生的?課業(yè)?負(fù)擔(dān)量?。今?后我要?進(jìn)一步?加強(qiáng)政?治業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，?努力提?高素質(zhì)?，不斷?更新觀?念，發(fā)?揚(yáng)創(chuàng)新?精神，?使教學(xué)?工作開(kāi)?展得越?來(lái)越好?。個(gè)?人業(yè)務(wù)?進(jìn)修總?結(jié)（四?）愛(ài)?崗敬業(yè)?是從教?者的職?責(zé)，教?師要有?豐富的?學(xué)識(shí)和?較高的?技能才?能勝任?教師這?一工作?。從教?中，我?嚴(yán)格遵?守《中?小學(xué)教?師職業(yè)?道德規(guī)?范》要?求，認(rèn)?真落實(shí)?課程計(jì)?劃，落?實(shí)教學(xué)?常規(guī)，?現(xiàn)就將?自己的?進(jìn)修工?作情況?總結(jié)如?下：?一、提?高思想?認(rèn)識(shí)，?樹(shù)立新?的理念?1、?緊緊圍?繞學(xué)習(xí)?新課程?，構(gòu)建?新課程?，嘗試?新教法?的目標(biāo)?，不斷?更新教?學(xué)觀念?。注重?把學(xué)習(xí)?新課程?標(biāo)準(zhǔn)與?構(gòu)建新?理念有?機(jī)的結(jié)?合起來(lái)?.2?、通過(guò)?學(xué)習(xí)新?的《課?程標(biāo)準(zhǔn)?》，使?自己逐?步領(lǐng)會(huì)?到“一?切為了?人的發(fā)?展”的?教學(xué)理?念。樹(shù)?立了學(xué)?生主體?觀，貫?徹了民?主教學(xué)?的思想?，構(gòu)建?了一種?民主和?諧平等?的新型?師生關(guān)?系，重?視了學(xué)?生獨(dú)立?性，自?主性的?培養(yǎng)與?發(fā)揮，?收到了?良好的?效果。?二、?教學(xué)工?作教?學(xué)工作?是學(xué)校?各項(xiàng)工?作的中?心，也?是檢驗(yàn)?一個(gè)教?師工作?成敗的?關(guān)鍵。?半年來(lái)?，在堅(jiān)?持抓好?新課程?理念學(xué)?習(xí)和應(yīng)?用的同?時(shí)，我?積極探?索教育?教學(xué)規(guī)?律，充?分運(yùn)用?學(xué)?，F(xiàn)?有的教?育教學(xué)?資源，?大膽改?革課堂?教學(xué)，?加大新?型教學(xué)?方法使?用力度?，取得?了明顯?效果，?具體表?現(xiàn)在：?（一?）發(fā)揮?教師為?主導(dǎo)的?作用?1、備?課深入?細(xì)致。?平時(shí)認(rèn)?真研究?教材，?多方參?閱各種?資料，?力求深?入理解?教材，?準(zhǔn)確把?握難重?點(diǎn)。?2、注?重課堂?教學(xué)效?果。針?對(duì)低年?級(jí)學(xué)生?特點(diǎn)，?以愉快?式教學(xué)?為主，?不搞滿?堂灌持?以學(xué)生?為主體?，教師?為主導(dǎo)?、教學(xué)?為主線?，注重?講練結(jié)?合。?3、內(nèi)?外教學(xué)?研討活?動(dòng)，不?斷汲取?他人的?寶貴經(jīng)?驗(yàn)，提?高自己?的教學(xué)?水平。?向經(jīng)驗(yàn)?豐富教?師請(qǐng)教?并經(jīng)常?在一起?討論教?學(xué)問(wèn)題?。及時(shí)?了解學(xué)?生的學(xué)?習(xí)情況?，以便?在輔導(dǎo)?中做到?有的放?矢。?（二）?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積?極性。?在教?學(xué)中尊?重孩子?的不同?興趣愛(ài)?好，不?同的生?活感受?和不同?的表現(xiàn)?形式，?使他們?形成自?己不同?的風(fēng)格?，不強(qiáng)?求一律?，讓學(xué)?生在視?、聽(tīng)、?觸覺(jué)中?培養(yǎng)了?創(chuàng)造性?思維方?式，變?“要我?學(xué)”為?“我要?學(xué)”，?極大地?活躍了?課堂氣?氛，相?應(yīng)提高?了課堂?教學(xué)效?率。?三、輔?助班主?任工作?作為?任課教?師，對(duì)?學(xué)生思?想常抓?不懈，?經(jīng)常與?班主任?溝通聯(lián)?系，了?解學(xué)生?的學(xué)習(xí)?情況，?協(xié)同對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行學(xué)習(xí)?目的教?育，激?發(fā)學(xué)習(xí)?興趣，?培養(yǎng)刻?苦學(xué)習(xí)?的意志?，__?__學(xué)?習(xí)方法?，學(xué)好?各門功?課，并?掌握學(xué)?生的課?業(yè)負(fù)擔(dān)?量。?今后我?要進(jìn)一?步加強(qiáng)?政治業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?，努力?提高素?質(zhì)，不?斷更新?觀念，?發(fā)揚(yáng)創(chuàng)?新精神?，使教?學(xué)工作?開(kāi)展得?越來(lái)越?好。?個(gè)人業(yè)?務(wù)進(jìn)修?一、?師德修?養(yǎng)1?、學(xué)習(xí)?《教師?職業(yè)道?德規(guī)范?》，提?高自己?的道德?素養(yǎng)，?參加了?學(xué)校_?___?的《師?德啟思?錄》學(xué)?習(xí)，時(shí)?時(shí)處處?為人師?表。?2、工?作中，?___?_，愛(ài)?崗敬業(yè)?，愛(ài)校?如家，?愛(ài)生如?子。沒(méi)?有愛(ài)就?沒(méi)有教?育，以?博大的?胸懷，?演繹人?性的大?愛(ài)。?3、能?按時(shí)參?加進(jìn)修?學(xué)習(xí)，?根據(jù)自?己的實(shí)?際需要?，自主?學(xué)習(xí)，?在教學(xué)?中，不?斷創(chuàng)新?，營(yíng)造?良好的?氛圍，?培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)?美術(shù)的?興趣，?使之形?成正確?的情感?態(tài)度個(gè)?價(jià)值觀?。培養(yǎng)?創(chuàng)新意?識(shí)、創(chuàng)?新能力?和創(chuàng)新?精神。?二、?學(xué)習(xí)內(nèi)?容與措?施1?、信息?技術(shù)與?新課程?整合?lnt?elt?eac?hto?the?fut?ure?，是為?信息技?術(shù)在課?堂上的?有效應(yīng)?用而設(shè)?計(jì)的。?在此基?礎(chǔ)上，?根據(jù)美?術(shù)學(xué)科?特點(diǎn)，?熟練的?在課堂?上播放?課件，?業(yè)余時(shí)?間制作?課件，?用以展?示課程?相關(guān)的?作品、?范畫(huà)。?把信息?技術(shù)作?為教與?學(xué)的工?具，有?機(jī)結(jié)合?到課程?中去。?使學(xué)生?可以更?好地利?用信息?技術(shù)提?高學(xué)習(xí)?水平。?學(xué)習(xí)方?法：利?用網(wǎng)絡(luò)?，以中?文__?__站?問(wèn)依托?，以《?教育技?術(shù)培訓(xùn)?教程》?為重點(diǎn)?教材，?學(xué)會(huì)在?課堂教?學(xué)中使?用mi?cro?sof?t'e?___?_ce?l。建?立e_?___?cel?式學(xué)習(xí)?檔案，?并建立?參賽作?品連接?，資源?共享，?師生互?動(dòng)。?2、學(xué)?習(xí)內(nèi)容?。精讀?了《教?育技術(shù)?培訓(xùn)教?程》、?《教師?心理健?康》。?還學(xué)習(xí)?了《兒?童像科?學(xué)家一?樣》、?《美術(shù)?課程標(biāo)?準(zhǔn)》、?《美術(shù)?課程標(biāo)?準(zhǔn)解讀?》、等?書(shū)目，?并認(rèn)真?做了學(xué)?習(xí)筆記?。三?、個(gè)人?業(yè)務(wù)提?高原?來(lái)，是?自己登?講臺(tái)，?去演繹?從知識(shí)?到技能?演化過(guò)?程。現(xiàn)?在，要?力求把?每一種?課型的?呈現(xiàn)形?式，全?方位的?考慮周?全--?引導(dǎo)學(xué)?生學(xué)習(xí)?的切入?口--?學(xué)習(xí)目?標(biāo)的確?定--?學(xué)習(xí)的?方式-?-師生?互動(dòng)-?-生生?互動(dòng)-?-評(píng)價(jià)?的依據(jù)?和形式?等，都?要教給?新人，?并共同?參與教?育教學(xué)?理論研?究。?個(gè)人業(yè)?務(wù)進(jìn)修?總結(jié)的?延伸閱?讀：如?何寫(xiě)好?你的工?作總結(jié)?一、?工作總?結(jié)的內(nèi)?容1.?基本情?況這是?對(duì)自