微訓練 高考語文語言文字運用（原句與改句效果比較題） - 教師版

微訓練高考語文語言文字運用（原句與改句效果比較題）（訓練版）設問方式：“原句VS改句”，原句表達效果為什么更好？解題思路：第一步：找不同。對比分析，改句與原句在表達方式、表達內容上有什么不同？第二步：定范圍。在第一步的基礎上進行深入思考，體味原句的表達方式有什么特點，表達內容有什么內涵；確定從哪幾個方面來回答，也就是踩準得分點。第三步：析效果。在第二步的基礎上對原句的表達方式、表達內容的效果分別進行分析?！霸渑c改句”效果分析的七個思考角度1.修辭手法：先要找準修辭手法，然后再結合句子內容分析修辭手法的具體表達效果。

原句：他們匍匐又起來，跳起再蹲下；他們往左邊歪，他們往右邊歪；他們不停地起伏，不停地斜歪，不停地狂喊，直攪得這一片天地山海轟鳴，煙塵蒸騰！

改句：他們起來再蹲下，左倒右外，不停地起伏、斜歪、狂喊，這一片天地山海呈現轟鳴、煙塵蒸騰的景象！原句：北京的雨會與槐花下了一街，一街的槐花雨把整個日子都流淌得芬芬芳芳。改句：此時北京下的雨會把槐花打落，滿街雨水流淌，槐花芬芳。2.詞語分析：改句多會刪去、壓縮一些修飾性的詞語，對原句的分析可以從這些省去的詞語入手，分析詞語的內涵以及其所起到的表達效果。

原句：村舍茅亭之間，樵夫釣客的身影參差隱現，彌漫著蕭散淡泊的詩意。改句：村舍茅亭之間的樵夫釣客的身影彌漫著蕭散淡泊的詩意。原句：它的根扎在白色的鹽堿土上，枝卻那樣紅，葉卻那樣綠。改句：它把根扎在白色的鹽堿土上，卻長出了紅色的枝條與綠色的葉子。原句：或許紫禁城的空間太過浩大，雨點是以慢動作降落的，似從天而降的傘兵。改句：在紫禁城空曠浩大的空間中，雨點慢慢地降落，從天而降。原句：時光帶走了一切，只有當草木模糊成了影像，我們才可能發(fā)現它所賦予的微妙而驚心動魄的情感。改句：當草木模糊成了影像，它所賦予的微妙而驚心動魄的情感被我們發(fā)現。3.長短句與整散句：短句的效果：①強調作用，突出感情表達；②句式活潑靈動，簡潔明快，節(jié)奏感較強，與原文語體風格一致；③句式整齊，節(jié)奏分明，音韻和諧，富有音樂美感，讀來朗朗上口；④長短句結合，句式活潑，錯落有致，具有節(jié)奏感；⑤用語形象，極富畫面感，表現力強。整句的效果：形式整齊，音韻和諧，節(jié)奏協(xié)調，氣勢貫通，加強語勢、強調語義，表達豐富的感情。散句的效果：富于變化，錯落有致，形式靈活，使用性廣。原句：村舍茅亭之間，樵夫釣客的身影參差隱現，彌漫著蕭散淡泊的詩意。改句：村舍茅亭之間的樵夫釣客的身影彌漫著蕭散淡泊的詩意。原句：成片的稻葉吹著松軟風，護著青穗黃，帶著整片田野，這邊搖過來，那邊晃過去。改句：成片的稻葉青穗黃，軟的風吹著稻葉，使整片田野搖來晃去。原句：城里人走出家門，或三三兩兩，或成群結隊，漫步山間，徜徉林中，看輕風曼舞，賞柚花盛開。柚花從花開到花謝，花期雖不長，可它總能讓人沉醉。

改句：大家一個接一個，走在山間的小道上和柚樹林中。我們任輕風撫摸，看著眼前盛開的柚花，頓時就陶醉了。原句：那山是太奇絕了，但缺路，少礦，又不能種糧食。改句：那缺路少礦又不能種莊稼的山是太奇絕了。4.倒裝句：句子內部結構上多為倒裝句，起強調突出作用。（1）將定語、狀語等修改成分獨立出來，單獨形成一個個小分句。（2）在句意不變的前提下，句子的主語是可以變換的，這也是變換句式的一種方法技巧。在主語不同的情況下，就要分析原句所突出的主語（主體）為什么更合適語境。

原句：艾草的植株有奇香，這香氣純正、濃烈、持久，能提神醒腦、祛病強身。改句：艾草的植株有純正、濃烈、持久的奇香，能提神醒腦、祛病強身。原句：它（掛鐘）就是一個看不見形影的家長，嚴厲而又古板。改句：它就是一個看不見形影的嚴厲而又古板的家長。原句：尤其使你感覺到屋內的溫軟堪戀的，是屋外窗外面烏烏在叫嘯的西北風。改句：屋外窗外面的西北風，尤其使你感覺到屋內的溫軟堪戀。5.特殊句式：變陳述句為反問句、感嘆句或排比句，改變平淡的表達，增強表達效果。反問句語氣較為強烈，表意較為肯定；感嘆句表達感情更為強烈；排比句有氣勢，有力度，表達感情也比較強烈充分。原句：為這草原上的剪花娘子印一本畫冊，讓更多人看到她們，知道她們，一定！改句：一定要為這草原上的剪花娘子印一本畫冊，讓更多人看到她們，知道她們。原句：你不漸漸感覺到了南方戲劇的秀而無骨嗎？不深深地懂得秦腔為什么形成和存在而占卻時間、空間的位置嗎？改句：人們漸漸感覺到了南方戲劇的秀而無骨，也深深地懂得秦腔為什么形成和存在而占卻時間、空間的位置。6.結構安排：可以把原句放到整個文段中，從前文、后文的銜接緊密度（承前啟后）來審查，原句內容表達更恰當，更合語境；可以根據句子的位置，斷定其內容表達更合文段結構安排。還可以從句子的內部結構順序的邏輯性角度思考。

原句：墻上的掛鐘，曾是我童年最愛看的一道風景。我對它有一種說不出的崇拜，因為它掌管著時間，我們的作息似乎都受著它的支配。到了指定的時間，我們得起床上學，得做課間操，得被父母吆喝著去睡覺。它就是一個看不見形影的家長，嚴厲而又古板。但有時候它又充滿溫情，比如除夕夜里，它的每一聲腳步都給我們帶來快樂。改句：它就是一個看不見形影的嚴厲而又古板的家長。原句：往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足。我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足。改句：我心滿意足地把餅和粥都一掃而光。原句：天很冷很冷，卻不帶一絲濕潤，浸入骨髓的冰涼仿佛要把身體的所有溫暖都抽去，只留下如干絮般散漫的冷一團一團地塞在胸肺間。改句：身體的所有溫暖仿佛都要被漫入骨髓的冰涼抽去。7.語體（語言風格）：改句多平淡，原句的語體風格與原文相一致，更合語境。從口頭語和書面語、長短句結合、句式靈活多變、語氣節(jié)奏等方面思考，與上下文體和諧一致。原句：屋檐水從瓦背上淌下來，嘩啦啦，嘩啦啦。改句：屋檐水嘩啦啦地從瓦背上淌下來。原句：生命的幸福原來不在于人的環(huán)境、人的地位、人所能享受的物質，而在于人的心靈如何與生活對應。因此，幸福不是由外在事物決定的，貧困者有貧困者的幸福，富有者有富有者的幸福，位尊權貴者有其幸福，身份卑微者也自有其幸福。在生命里，人人都有笑有淚；在生活中，人人都有幸福與憂惱：這是人間世界真實的相貌。改句：在生命和生活里，人人都有笑與淚、幸福與煩憂?！霸渑c改句”效果分析的七個思考角度1.修辭手法：先要找準修辭手法，然后再結合句子內容分析修辭手法的具體表達效果。2.詞語分析：對原句的分析可以從這些省去的詞語入手，分析詞語的內涵以及其所起到的表達效果。3.長短句與整散句：短句的效果，整句的效果，散句的效果。4.倒裝句：倒裝句，起強調突出作用。5.特殊句式：改變平淡的表達，增強表達效果。6.結構安排：原句內容表達更恰當，更合語境，更合文段結構安排。句子的內部結構順序的邏輯性角度思考。7.語體（語言風格）：改句多平淡，原句的語體風格與原文相一致，更合語境。從口頭語和書面語、長短句結合、句式靈活多變、語氣節(jié)奏等方面思考，與上下文體和諧一致。微訓練高考語文語言文字運用（原句與改句效果比較題）（教師版）設問方式：“原句VS改句”，原句表達效果為什么更好？解題思路：第一步：找不同。對比分析，改句與原句在表達方式、表達內容上有什么不同？第二步：定范圍。在第一步的基礎上進行深入思考，體味原句的表達方式有什么特點，表達內容有什么內涵；確定從哪幾個方面來回答，也就是踩準得分點。第三步：析效果。在第二步的基礎上對原句的表達方式、表達內容的效果分別進行分析?！霸渑c改句”效果分析的七個思考角度1.修辭手法：先要找準修辭手法，然后再結合句子內容分析修辭手法的具體表達效果。

原句：他們匍匐又起來，跳起再蹲下；他們往左邊歪，他們往右邊歪；他們不停地起伏，不停地斜歪，不停地狂喊，直攪得這一片天地山海轟鳴，煙塵蒸騰！

改句：他們起來再蹲下，左倒右外，不停地起伏、斜歪、狂喊，這一片天地山海呈現轟鳴、煙塵蒸騰的景象！

答案：①原文以“他們”為陳述對象，突出舞蹈的男女，幾個“他們”連用構成排比，與舞蹈節(jié)奏相應，氣勢逐步升騰。（修辭）②原文用三個“不停地”強化前面的動作，突出了舞蹈的氣勢。（副詞）③原文用“直攪得”連接前面的動作與后面的情形，富有表現力。（動詞）

原句：北京的雨會與槐花下了一街，一街的槐花雨把整個日子都流淌得芬芬芳芳。改句：此時北京下的雨會把槐花打落，滿街雨水流淌，槐花芬芳。

答案：①原文把槐花比作雨，“下槐花雨”更有形象的美感。②原文用了通感的修辭手法，“流淌得芬芬芳芳”兼有視覺的美感和氣味的愉悅感。③原文運用了疊音詞“芬芬芳芳”，更有音韻美給人以強烈的美的感受。④“日子都流淌”，化抽象為具體，表述更為生動形象。2.詞語分析：改句多會刪去、壓縮一些修飾性的詞語，對原句的分析可以從這些省去的詞語入手，分析詞語的內涵以及其所起到的表達效果。

原句：村舍茅亭之間，樵夫釣客的身影參差隱現，彌漫著蕭散淡泊的詩意。改句：村舍茅亭之間的樵夫釣客的身影彌漫著蕭散淡泊的詩意。

答案：①原文使用了三個短句，節(jié)奏明快、有力，并和前文句式保持一致。改成長句后，就沒有這個效果了。②原文使用“參差隱現”很好地表現出樵夫釣客的身影狀態(tài)和那種當地特有的朦朧感覺，且這里的“參差隱現”是與“蕭散淡泊的詩意”緊密相連的，刪掉“參差隱現”后就缺失了這層詩意。

原句：它的根扎在白色的鹽堿土上，枝卻那樣紅，葉卻那樣綠。改句：它把根扎在白色的鹽堿土上，卻長出了紅色的枝條與綠色的葉子。

答案：①“枝”“葉”兩個短句句式工整，節(jié)奏分明，讀起來朗朗上口；（句式1）②三個分句，一長兩短，錯落有致，句式靈活；（句式2）③連用兩個“那樣”，突出沙棗的勃勃生機，富有抒情意味。（副詞）原句：或許紫禁城的空間太過浩大，雨點是以慢動作降落的，似從天而降的傘兵。改句：在紫禁城空曠浩大的空間中，雨點慢慢地降落，從天而降。

答案：①原文中“或許”是一種主觀感受，增添了可能性。②原文中的“慢動作”凸顯了雨點降落的姿態(tài)，與空間的宏大有關。③原文運用比喻，將雨點比喻成傘兵，生動形像。

原句：時光帶走了一切，只有當草木模糊成了影像，我們才可能發(fā)現它所賦予的微妙而驚心動魄的情感。改句：當草木模糊成了影像，它所賦予的微妙而驚心動魄的情感被我們發(fā)現。

答案：原文有“只有……才”構成條件關系，強化了“當草木模糊成了影像”這個條件下產生的結果，去掉關聯詞語，就成為一般的敘述句，缺少了原句的嚴密準確性。3.長短句與整散句：短句的效果：①強調作用，突出感情表達；②句式活潑靈動，簡潔明快，節(jié)奏感較強，與原文語體風格一致；③句式整齊，節(jié)奏分明，音韻和諧，富有音樂美感，讀來朗朗上口；④長短句結合，句式活潑，錯落有致，具有節(jié)奏感；⑤用語形象，極富畫面感，表現力強。整句的效果：形式整齊，音韻和諧，節(jié)奏協(xié)調，氣勢貫通，加強語勢、強調語義，表達豐富的感情。散句的效果：富于變化，錯落有致，形式靈活，使用性廣。原句：村舍茅亭之間，樵夫釣客的身影參差隱現，彌漫著蕭散淡泊的詩意。改句：村舍茅亭之間的樵夫釣客的身影彌漫著蕭散淡泊的詩意。答案：①原文使用了三個短句，節(jié)奏明快、有力，并和前文句式保持一致。改成長句后，就沒有這個效果了。②原文使用“參差隱現”很好地表現出樵夫釣客的身影狀態(tài)和那種當地特有的朦朧感覺，且這里的“參差隱現”是與“蕭散淡泊的詩意”緊密相連的，刪掉“參差隱現”后就缺失了這層詩意。原句：成片的稻葉吹著松軟風，護著青穗黃，帶著整片田野，這邊搖過來，那邊晃過去。改句：成片的稻葉青穗黃，軟的風吹著稻葉，使整片田野搖來晃去。答案：①原句運用排比、擬人手法，突出夜晚水稻田的動人情致，富有動感；（修辭）②原句運用兩組整句，句式整齊，節(jié)奏明顯，抒情意味濃。（句式）原句：城里人走出家門，或三三兩兩，或成群結隊，漫步山間，徜徉林中，看輕風曼舞，賞柚花盛開。柚花從花開到花謝，花期雖不長，可它總能讓人沉醉。

改句：大家一個接一個，走在山間的小道上和柚樹林中。我們任輕風撫摸，看著眼前盛開的柚花，頓時就陶醉了。答案：①句式上：原文句式整齊，采用對偶修辭，更有氣勢；②音韻上：原句音韻和諧，富有音樂美感，更朗朗上口；③意境上：用語形象，極富畫面感，表現力強。原句：那山是太奇絕了，但缺路，少礦，又不能種糧食。改句：那缺路少礦又不能種莊稼的山是太奇絕了。答案：原句為短句，簡潔明快，節(jié)奏感較強。改寫后的句子為長句，在氣勢語氣上不如原句。4.倒裝句：句子內部結構上多為倒裝句，起強調突出作用。（1）將定語、狀語等修改成分獨立出來，單獨形成一個個小分句。（2）在句意不變的前提下，句子的主語是可以變換的，這也是變換句式的一種方法技巧。在主語不同的情況下，就要分析原句所突出的主語（主體）為什么更合適語境。

原句：艾草的植株有奇香，這香氣純正、濃烈、持久，能提神醒腦、祛病強身。改句：艾草的植株有純正、濃烈、持久的奇香，能提神醒腦、祛病強身。

答案：①原文將“奇香”的修飾語獨立開來，能起到強調作用，有助于突出“奇香”之“奇”；②“能提神醒腦、祛病強身”的是艾草的“香氣”而非“植株”，原文的表達更加準確。

原句：它（掛鐘）就是一個看不見形影的家長，嚴厲而又古板。改句：它就是一個看不見形影的嚴厲而又古板的家長。

答案：原句將“嚴厲而又古板”獨立出來，單獨成句，起到了強調作用，突出了掛鐘的鐵面無私。

原句：尤其使你感覺到屋內的溫軟堪戀的，是屋外窗外面烏烏在叫嘯的西北風。改句：屋外窗外面的西北風，尤其使你感覺到屋內的溫軟堪戀。

答案：從句式看，原句使用倒裝，強調了冬天屋里的溫暖讓作者無比眷戀。5.特殊句式：變陳述句為反問句、感嘆句或排比句，改變平淡的表達，增強表達效果。反問句語氣較為強烈，表意較為肯定；感嘆句表達感情更為強烈；排比句有氣勢，有力度，表達感情也比較強烈充分。原句：為這草原上的剪花娘子印一本畫冊，讓更多人看到她們，知道她們，一定！改句：一定要為這草原上的剪花娘子印一本畫冊，讓更多人看到她們，知道她們。

答案：①原文運用倒裝，更能突出強調我想印畫冊讓更多人了解剪花娘子的決心。②原文“一定”單獨成句，且使用感嘆句式，表達感情強烈，強化了作者對民間藝人和剪紙藝術的喜愛贊嘆之情。

原句：你不漸漸感覺到了南方戲劇的秀而無骨嗎？不深深地懂得秦腔為什么形成和存在而占卻時間、空間的位置嗎？改句：人們漸漸感覺到了南方戲劇的秀而無骨，也深深地懂得秦腔為什么形成和存在而占卻時間、空間的位置。

答案：①原文使用反問語氣，能夠增強語言氣勢和文章感染力，表明結論確定無疑。②原文運用第二人稱，既與上文中的“你”相呼應，又能夠拉近與讀者的距離，增強文章的抒情性和親切感。6.結構安排：可以把原句放到整個文段中，從前文、后文的銜接緊密度（承前啟后）來審查，原句內容表達更恰當，更合語境；可以根據句子的位置，斷定其內容表達更合文段結構安排。還可以從句子的內部結構順序的邏輯性角度思考。

原句：墻上的掛鐘，曾是我童年最愛看的一道風景。我對它有一種說不出的崇拜，因為它掌管著時間，我們的作息似乎都受著它的支配。到了指定的時間，我們得起床上學，得做課間操，得被父母吆喝著去睡覺。它就是一個看不見形影的家長，嚴厲而又古板。但有時候它又充滿溫情，比如除夕夜里，它的每一聲腳步都給我們帶來快樂。改句：它就是一個看不見形影的嚴厲而又古板的家長。

答案：原句結尾“嚴厲而又古板”與下文的轉折“充滿溫情”銜接照應得更緊密