2022高三下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

高三下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃2022高三下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)方案1一、學(xué)情分析所教高三（9）、（10）班是學(xué)校的一般班，大部分學(xué)生成果不太理想，語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不把語(yǔ)文學(xué)科當(dāng)成一回事，普遍都有輕視語(yǔ)文的思想，極少在自學(xué)時(shí)間學(xué)習(xí)語(yǔ)文，更無(wú)暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提升不快，學(xué)問(wèn)面窄，思路堵塞，文章空洞。二、教學(xué)設(shè)想1、爭(zhēng)論考試大綱，強(qiáng)化學(xué)習(xí)。認(rèn)真爭(zhēng)論語(yǔ)文教學(xué)大綱和考試說(shuō)明，并將近十年的高考語(yǔ)文試題認(rèn)真做了一遍，試圖從中查找一些考試規(guī)律，精確?????把握高考動(dòng)態(tài)，并且準(zhǔn)時(shí)加以落實(shí)。2、狠抓專項(xiàng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。第一輪復(fù)習(xí)主要進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。3、落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作，分層教學(xué)。依據(jù)不同學(xué)情，接受了“區(qū)分對(duì)待，分層施教，全民加入”的教學(xué)方式。4、落實(shí)問(wèn)題教學(xué)，提升教學(xué)效率。我們要抓住學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，講課有明確的目的性，突出實(shí)效性。三、具體的措施及留意問(wèn)題以最節(jié)省的時(shí)間換取效率，是我們的愿望。1、復(fù)習(xí)以學(xué)年時(shí)間支配的”內(nèi)容為主線，將依據(jù)高考試卷結(jié)構(gòu)分模塊復(fù)習(xí)。本學(xué)期完成第一階段具體如下：①先《三維》古詩(shī)文，先課內(nèi)再課外，先基礎(chǔ)再拓展拔高；②>論述類文章專項(xiàng)閱讀練習(xí)和選讀類文本專項(xiàng)練習(xí)；③>基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)語(yǔ)言應(yīng)用專項(xiàng)練習(xí)。2、為學(xué)生細(xì)心選擇出質(zhì)量較高的訓(xùn)練題，爭(zhēng)取舉一反三，提升效率。3、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)問(wèn)規(guī)律、解題規(guī)律、解題方式，特別是梳理學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)，老師切忌只是宣讀答案的機(jī)器，點(diǎn)評(píng)練習(xí)，要有重點(diǎn)有針對(duì)性地處理學(xué)生主要實(shí)際問(wèn)題，并將出題者的意圖、目的、慣用的手法告知學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生理清解題思路，教會(huì)學(xué)生解題方式，4、語(yǔ)文靠的是積累，力氣的提升不是一朝半夕的事，務(wù)必?持之以恒而學(xué)生在繁忙的學(xué)生中總是忽視語(yǔ)文，為在課外爭(zhēng)得時(shí)間，把部分訓(xùn)練題、部分作文、放在課外完成，老師要嚴(yán)加檢查，務(wù)必讓學(xué)生在緊急的學(xué)習(xí)中抽出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。5、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練。沒(méi)有足夠“量”的閱讀積累，就想通過(guò)試題訓(xùn)練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍，是不行能的，因而，各類文體的閱讀貫串在整個(gè)高三的復(fù)習(xí)中。我們知道，提升學(xué)生的閱讀水平，語(yǔ)文力氣可隨之提升，更能帶動(dòng)寫(xiě)作，且高考閱讀份量不輕，因而抓好閱讀是復(fù)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)。6、依照《大綱》和《考試說(shuō)明》的要求，把每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)落實(shí)，教會(huì)學(xué)生解題方式，將出題者慣用手法告知學(xué)生，如移花接木、無(wú)中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲看法、漏掉條件等等。尤其要留意訓(xùn)練學(xué)生依據(jù)文章供應(yīng)的相關(guān)信息進(jìn)行合乎事理、情理、規(guī)律的分析、綜合、推斷，將字面上寫(xiě)而未透的內(nèi)容明朗化。g服學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)只會(huì)抄原文，不懂提取組合加工原文的毛病。7、本學(xué)期，語(yǔ)文科要強(qiáng)化綜合性訓(xùn)練，練速度、練力氣，通過(guò)訓(xùn)練來(lái)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，處理問(wèn)題，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文力氣。8、擴(kuò)高校生學(xué)問(wèn)面，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有心人，關(guān)懷我們的國(guó)家、我們的社會(huì)，關(guān)懷四周發(fā)生的事，留意從身邊，從報(bào)刊雜志上有目的地搜集資料，并由此積累學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)、思想看法、事例材料和精彩的語(yǔ)句。9、寫(xiě)作方面，處理學(xué)生“巧婦無(wú)m”之難，積累寫(xiě)作素材；抓好審題立意，避開(kāi)偏題離題；依據(jù)學(xué)生實(shí)際訂出寫(xiě)作目標(biāo)，例如層次低的要求做到看法明確，結(jié)構(gòu)清楚，有材料，層次高的要求能辯證分析問(wèn)題。2022高三下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)方案2一、指導(dǎo)思想１.認(rèn)真學(xué)習(xí)20xx年四川《考試說(shuō)明》，留意爭(zhēng)論四川與語(yǔ)文高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點(diǎn)，以求我們的復(fù)習(xí)思路與有四川特點(diǎn)的高考命題新思路相符合。２．四川今年連續(xù)全部科目自主命題，試卷結(jié)構(gòu)、題型比例、難易比例、題型等不會(huì)大變但要特別關(guān)注可能消逝的微調(diào)。3．本學(xué)期語(yǔ)文復(fù)習(xí)要把思維力氣擺在重中之重的位置，突出思維過(guò)程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)的過(guò)手遷移和舉一反三的靈敏運(yùn)用。4．要特別重視對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)方式方式的指導(dǎo)，把不同層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)沖刺過(guò)程中都能有效地提升復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的動(dòng)身點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)。二．教學(xué)目標(biāo)本期圓滿完成第二輪，第三輪的全面復(fù)習(xí)。在20xx年三月底四月初的二診考試和五月中旬的三診考試中取得好成果。力爭(zhēng)20xx年六月的高考語(yǔ)文取得優(yōu)異成果，力爭(zhēng)完成各項(xiàng)指標(biāo)，力爭(zhēng)第一。本期我們嘹亮的口號(hào)是：“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”（由高一高二的“慢慢走，欣賞?。　睋Q成高三口號(hào)）三、教學(xué)支配合理、周密地支配本學(xué)期的教學(xué)方案。本學(xué)期110天，按三個(gè)半月支配教學(xué)工作，大致分為三個(gè)階段：第一階段：2月18日至一診考試前（3月31——4月1日），第二輪復(fù)習(xí)。本輪復(fù)習(xí)的要點(diǎn)：一是狠抓“雙基”不動(dòng)搖，落實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能、基本思想和方式。二是以專項(xiàng)復(fù)習(xí)為主，并配之以套題綜合復(fù)習(xí)，重視學(xué)問(wèn)過(guò)手和力氣訓(xùn)練。第二階段：四月上旬至二診考試前（五月中旬），以綜合練習(xí)為主，補(bǔ)之以專項(xiàng)復(fù)習(xí)。綜合有兩條線：一條是語(yǔ)文學(xué)問(wèn)和力氣的綜合，一條是解題思路、方式和規(guī)律的綜合。第三階段：5月20日至三診考試前，查漏補(bǔ)缺，調(diào)整心理，鉚足干勁，沖刺高考。三、教學(xué)要求1、結(jié)實(shí)樹(shù)立時(shí)間觀念，結(jié)實(shí)樹(shù)立效率意識(shí)。杜絕無(wú)效，避開(kāi)低效，追求實(shí)效。2、把好三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：一是細(xì)心選編練習(xí)二是認(rèn)真落實(shí)練習(xí)。三是重視講評(píng)練習(xí)。3、充分發(fā)揮備課組集體力氣，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)，同心同德，休戚以共，打好團(tuán)體戰(zhàn)。（1）備課要求保持每周星期四集體備課。每個(gè)單元的中心發(fā)言人，要詳細(xì)說(shuō)明負(fù)責(zé)板塊或練習(xí)的重難點(diǎn)，并提出自己對(duì)材料的處理看法，并把相應(yīng)的資料和相關(guān)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的補(bǔ)充資料，打印發(fā)給每個(gè)老師，其他成員再在備課中補(bǔ)充和進(jìn)行認(rèn)真而充分的討淪，達(dá)成共識(shí)。（2）分工合作，“專題專練負(fù)責(zé)制”，小練習(xí)、套題、自編題，支配落實(shí)到人頭。每周周所用資料在備課時(shí)間由專題負(fù)責(zé)人補(bǔ)充注音、發(fā)覺(jué)問(wèn)題、訂正錯(cuò)誤、補(bǔ)充資料，和提出疑難爭(zhēng)辯訂正。另外，并按階段落實(shí)課件制作人和練習(xí)答案完成者，負(fù)責(zé)將課件拷貝給每位老師把所作題的原始底稿復(fù)印給大家。比如《100練》（3）周一“周工作單制”：將一周的早晚自習(xí)具體支配備課內(nèi)容教學(xué)進(jìn)度需要完成的文稿任務(wù)，逐條排列發(fā)給每位老師。4、合理科學(xué)支配復(fù)習(xí)資料的運(yùn)用：（1）連續(xù)選用學(xué)校語(yǔ)文雜志社出版的《核》（2）連續(xù)選用《100練》（3）晚自習(xí)《三優(yōu)》單項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練。（4）每周用好《套題》總原則：“用好用透”與“活用擇用”及其“適時(shí)配用”相結(jié)合?？傄螅旱诙喲a(bǔ)充完善全部高考考點(diǎn)的專項(xiàng)復(fù)習(xí)，著重補(bǔ)充現(xiàn)代文閱讀板塊。對(duì)上學(xué)期專項(xiàng)考點(diǎn)走過(guò)一輪的，連續(xù)強(qiáng)化，要一項(xiàng)一項(xiàng)復(fù)習(xí)，一項(xiàng)一項(xiàng)落實(shí)，一項(xiàng)一項(xiàng)訓(xùn)練，最終連成線，找出重難點(diǎn)，強(qiáng)化落實(shí)過(guò)手。具體支配：第二輪考點(diǎn)的`復(fù)習(xí)。二診之前著重進(jìn)行“語(yǔ)言學(xué)問(wèn)和語(yǔ)言表達(dá)”“名句名篇”“現(xiàn)代文閱讀”“寫(xiě)作”的強(qiáng)化復(fù)習(xí)。時(shí)間支配：每周晚自習(xí)（周一或周二）兩堂課100分鐘專時(shí)專用，確保學(xué)生高質(zhì)量地按方案練習(xí)《三優(yōu)》的專項(xiàng)練習(xí)；每周連堂完成《套題》并輔之作文局部訓(xùn)練。語(yǔ)文每周其余幾堂語(yǔ)文課分別處理現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、詩(shī)歌鑒賞和名句名篇的背誦。基礎(chǔ)題則穿插在沒(méi)節(jié)課的5分鐘小練習(xí)中。具體要求：跟定老師不放松，嚴(yán)格依據(jù)統(tǒng)一方案施行復(fù)習(xí)，避開(kāi)慌亂和欲速不達(dá)的高三復(fù)習(xí)階段的焦躁心情；閱讀和記憶結(jié)合，邊讀邊勾畫(huà)邊筆記，學(xué)問(wèn)點(diǎn)記牢過(guò)手；練習(xí)與糾錯(cuò)并行，每日的練習(xí)后務(wù)必?進(jìn)行糾錯(cuò)，然后寫(xiě)在集錯(cuò)本上。5．作文訓(xùn)練。（1）有方案施行“達(dá)標(biāo)作文”作文的專項(xiàng)訓(xùn)練，在上學(xué)期“標(biāo)題”“開(kāi)頭”“結(jié)尾”“結(jié)構(gòu)”“文采”“材料”等專項(xiàng)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善到位。（2）積累素材，特別是新素材上下功夫，使學(xué)生用“屬于自己”的素材儲(chǔ)備。（3）提升學(xué)生考場(chǎng)作文的寫(xiě)作速度，訓(xùn)練課堂定時(shí)作文，在50分鐘內(nèi)依據(jù)要求寫(xiě)出不少于800字的文章。（4）狠抓作文書(shū)寫(xiě)。（5）鼓舞有寫(xiě)作實(shí)力的同學(xué)，創(chuàng)新發(fā)揮。（6）．本學(xué)期方案作文周周有，大作文（課堂定時(shí)作文、考試作文），共十次。片段作文練習(xí)10次。四、“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課”支配蘭征——第三周石峰——第四周王正可——第六周周澤金——第十周安禮玲——第七周珍貴英——第十二周鄭文書(shū)——第五周陳剛——第十一周張學(xué)軍——第九周五、課時(shí)進(jìn)度全期15周，除節(jié)假日、二診模擬及考試、三診模擬等外，教學(xué)時(shí)間共14周98課時(shí)。具體支配如下：（略）備課組建設(shè)強(qiáng)化合作意識(shí)。備課組成員要保持團(tuán)結(jié)合作的一貫作風(fēng)，秉承打團(tuán)體戰(zhàn)的傳統(tǒng)，資源共享，鼎立相助。做到精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，休戚與共。做到六個(gè)統(tǒng)一。①統(tǒng)一資料。②統(tǒng)一教學(xué)支配；③統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容。④統(tǒng)一教學(xué)方式。⑤統(tǒng)一教學(xué)時(shí)間。⑥統(tǒng)一教學(xué)檢測(cè)。并充分發(fā)揮備課組的集體力氣，分工明確，各司其職，有條不紊地開(kāi)放各項(xiàng)工作。具體分工如下：資料保管及其合卷子、制卷：基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)：社科文閱讀：古文閱讀：古詩(shī)文鑒賞及默寫(xiě)：文學(xué)作品閱讀：語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用：2022高三下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)方案3一、指導(dǎo)思想結(jié)合《一般高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，在語(yǔ)文教學(xué)中有步驟地落實(shí)民主、開(kāi)放、人文化的語(yǔ)文教學(xué)理念，把課堂的爭(zhēng)論性閱讀推向深化，爭(zhēng)取形成一套與新課標(biāo)配套的新課型。二、教材處理1、以單元教學(xué)為“點(diǎn)”，以讀寫(xiě)實(shí)踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學(xué)思路。新編語(yǔ)文教材以實(shí)現(xiàn)不同力氣層級(jí)目標(biāo)而劃分“單元”，依據(jù)學(xué)問(wèn)與力氣、過(guò)程與方式、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，重視語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提升。因此，老師在使用新教材過(guò)程中，要留意教學(xué)單元的整體性、力氣性以及讀寫(xiě)結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)留意“閱讀”部分與“寫(xiě)作、口語(yǔ)”部分的交替式（穿插）教學(xué)，避開(kāi)單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。2、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，逐步形成探究式力氣課型。每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重力氣的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力轉(zhuǎn)變老師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不行將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)潔化“一刀切”的方式處理。3、重視文言文閱讀力氣培養(yǎng)，增加學(xué)生文化底蘊(yùn)。本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積累文言學(xué)問(wèn)，理解文章內(nèi)容，增加學(xué)生文化功底之上。方案將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進(jìn)行教學(xué)，本學(xué)期要特別留意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀愛(ài)好，抓好誦讀和默寫(xiě)指導(dǎo)，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言學(xué)問(wèn)。4、推舉課外閱讀書(shū)籍，擴(kuò)高校生閱讀量，不斷提升語(yǔ)文積累和素養(yǎng)。充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，學(xué)生的課外閱讀，務(wù)必?支配一定的課時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，提出具體的閱讀看法，做到有方案、有措施、有效果，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng)。或點(diǎn)評(píng)或自讀或檢測(cè)或講座或串講……因材施教，因“?！敝埔耍瑢⒄n外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。本期推舉課外閱讀書(shū)籍篇目有《吶喊》《彷徨》《唐詩(shī)三百首》《紅樓夢(mèng)》《論語(yǔ)》《孟子》。三、具體措施：我預(yù)備從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作：（一）、主動(dòng)爭(zhēng)論課改施行方式。充分利用每周的備課組活動(dòng)時(shí)間，有方案、有步驟地與其他高一語(yǔ)文老師爭(zhēng)辯每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容、操作程序、教學(xué)方式，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)化教案。（二）、主動(dòng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)較好的自主學(xué)習(xí)情境，關(guān)懷他們樹(shù)立主體意識(shí)，依據(jù)各自的特點(diǎn)和需要，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方式和途徑。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動(dòng)中提升學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)體精神。因此，我鼓舞學(xué)生在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上，主動(dòng)加入爭(zhēng)辯及其他學(xué)習(xí)活動(dòng)，擅長(zhǎng)傾聽(tīng)、吸納他人的看法，學(xué)會(huì)寬容和溝通，學(xué)會(huì)協(xié)作和共享。為了轉(zhuǎn)變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，我提倡并施行在課堂上開(kāi)展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力提升組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。組織學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展合作性學(xué)習(xí)。落實(shí)課前預(yù)習(xí)疑難問(wèn)題搜集制。課堂教學(xué)突出學(xué)生主體地位，努力創(chuàng)設(shè)溝通、表達(dá)空間。（三）、多閱讀，開(kāi)闊眼界，陶冶情操。除教學(xué)上支配的閱讀內(nèi)容外，我將充分利用圖書(shū)館和網(wǎng)上的資源，讓學(xué)生閱讀內(nèi)容的水平，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)自己找資料，既達(dá)到開(kāi)闊學(xué)生的視野又積累資料的目的。（四）、轉(zhuǎn)變做練習(xí)的習(xí)慣怎么處理練習(xí)問(wèn)題，我嘗試以下方式：1、整合原則。將練習(xí)處理融合到課文教學(xué)當(dāng)中，在課堂上處理。由于練習(xí)是圍繞課文內(nèi)容和單元要求而設(shè)計(jì)的，它對(duì)課堂教學(xué)起一定的引導(dǎo)作用。因此，決不能將課堂教學(xué)與練習(xí)的處理分割開(kāi)來(lái)，而應(yīng)當(dāng)將二者奇異地整合，有專家說(shuō)：“老師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，練習(xí)的某些問(wèn)題能夠不知不覺(jué)、自然而然地處理?！边@樣，既讓學(xué)生學(xué)得輕松，又能節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提升課堂效率。2、自由原則。新課標(biāo)在練習(xí)設(shè)計(jì)上富有彈性及開(kāi)放性，這就為老師和學(xué)生自主處理練習(xí)供應(yīng)了靈敏的空間。老師可以依據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境和不同的教學(xué)對(duì)象接受不同的處理方式。此外，老師在處理練習(xí)時(shí)應(yīng)留給學(xué)生；②關(guān)注生活，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關(guān)懷社會(huì)，豐富學(xué)生的思想，提升其熟識(shí)力氣；③重視思維的寬敞性、靈敏性和制造性，在寫(xiě)好法規(guī)文的基礎(chǔ)上，鼓舞創(chuàng)新，強(qiáng)化創(chuàng)新思維訓(xùn)練；④強(qiáng)化思想修養(yǎng)，進(jìn)行思想感情訓(xùn)練；⑤重視表達(dá)，強(qiáng)化情文并茂的針對(duì)性訓(xùn)練。（五）怎么提升復(fù)習(xí)效率一、強(qiáng)調(diào)精講，變搶時(shí)間為比效率。二、強(qiáng)調(diào)精選，變多練習(xí)為巧練。三、強(qiáng)調(diào)學(xué)法，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。四、學(xué)習(xí)高考試卷、試題首先，要系統(tǒng)地、動(dòng)態(tài)地學(xué)習(xí)試卷、試題，即將近年來(lái)的試卷、試題看作一個(gè)整體，有比較、有分析地加以爭(zhēng)論。再次，爭(zhēng)論試卷、試題，旨在為我所用。在使用試卷中，我們提倡多種方式：拆開(kāi)法：即隨著教學(xué)或復(fù)習(xí)的進(jìn)程，將試題化整為零，每一階段”只取一瓢”。事實(shí)證明，此方式效果明顯，它結(jié)合學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的內(nèi)容，并且是”高考考過(guò)”，特別引起重視。微變法：即依據(jù)試題的材料，將原來(lái)的試題加以變化，如將新聞?dòng)浾叩乃夭倪M(jìn)行分段，了解結(jié)構(gòu)；抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，歸納中心；對(duì)語(yǔ)言、表達(dá)方面的分析……還可將選擇題變?yōu)楹?jiǎn)答題，如文學(xué)鑒賞改為從某一角度加以評(píng)析；語(yǔ)病診斷的選擇題變?yōu)樾薷牟【漕}……五、有效地使用課本1、抓準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)，淡化”基本篇”。抓住每課、每單元的訓(xùn)練點(diǎn)，集中訓(xùn)練某一方面，其余大膽舍棄。2、力主自學(xué)。高考試題的作答，從一定意義上說(shuō)就是對(duì)自學(xué)水平的檢查——閱讀一篇材料時(shí)，再?zèng)]有老師講解，靠的是自學(xué)、自求、得意，然后交出答卷，以供評(píng)定。2022高三下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)方案8一、學(xué)生狀況分析本學(xué)期我連續(xù)執(zhí)教文科重點(diǎn)和文科一般班，但兩個(gè)班的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)主動(dòng)性存在很大差別，從假前期末考試成果來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有以下問(wèn)題：文1班的成果不錯(cuò)，文2班的學(xué)生照舊存在水平相對(duì)較低，參差不齊的狀況。思想意識(shí)方面，文1班大部分學(xué)生心理素養(yǎng)較好，絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的主動(dòng)進(jìn)取精神，有取得較好成果的猛烈愿望，但也有個(gè)別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無(wú)知，自控力氣比較弱，有時(shí)不能完成老師的要求。文2班的學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，只有少數(shù)學(xué)生知道認(rèn)真學(xué)習(xí)，并能完成老師留的作業(yè)。但從考試狀況總體來(lái)說(shuō)這兩個(gè)班的學(xué)生存在以下問(wèn)題：（1）沒(méi)有構(gòu)建完整的學(xué)問(wèn)體系；（2）基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)掌握不夠；（3）見(jiàn)不多，識(shí)不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒(méi)有依托；（4）語(yǔ)文答題的規(guī)范意識(shí)欠缺。二、主要教學(xué)內(nèi)容方案支配（一）高中語(yǔ)文教材第五冊(cè)教學(xué)完成及讀本中一些重要篇目的學(xué)習(xí)，力求做到充分借助讀本，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的閱讀習(xí)慣，通過(guò)比較、分析與歸納，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分，從而提升語(yǔ)文素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)語(yǔ)言綜合力氣。（二）組織并完成高三語(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí)。三、具體教學(xué)措施基于學(xué)情分析和教學(xué)方案的支配，我預(yù)備深化備課，依據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證講課質(zhì)量。作業(yè)批改方面，堅(jiān)決貫徹學(xué)校對(duì)高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求，通過(guò)練習(xí)強(qiáng)化落實(shí)，提升書(shū)面表達(dá)力氣，對(duì)學(xué)生作文爭(zhēng)取做到精批細(xì)改，并盡可能地對(duì)學(xué)生進(jìn)行面批。做好考試的`命題，審題，閱卷，分析講評(píng)，考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作。力求讓學(xué)生考一次，長(zhǎng)一智。期間我還方案充分利用早自習(xí)時(shí)間，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫(xiě)過(guò)的課文和教材上消逝過(guò)的語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí)，利用自習(xí)課的時(shí)間發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，分小組找題做題，共同練習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)題，力求在本學(xué)期末完成語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)，關(guān)懷學(xué)生夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，提升語(yǔ)文力氣。另外方案接受一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)，請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。課堂上制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方式來(lái)影響后進(jìn)生。并建立培優(yōu)學(xué)生檔案，將每次考試成果列表，分析每次考試得失，以求消逝語(yǔ)文拔尖生。四、個(gè)人專業(yè)水平提升本著與時(shí)俱進(jìn)的思想，保持網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，盡可能多的撰寫(xiě)教學(xué)反思和教學(xué)隨筆，與同行溝通，不斷提升自己。還向其他老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)論教學(xué)方式，探討教學(xué)設(shè)計(jì)，做到充分備課。另外主動(dòng)加入教研室教學(xué)處組織的各種活動(dòng)。力求從各個(gè)方面提升自己。總之，新的一學(xué)期立即來(lái)臨，面對(duì)新的一學(xué)年，我將以飽滿的激情來(lái)面對(duì)每一天?。?022高三下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)方案9一、方案目標(biāo)為了規(guī)范老師的教學(xué)行為，做到系統(tǒng)有序地教學(xué)與復(fù)習(xí)迎考，進(jìn)一步提升教學(xué)效率，奪取20xx年高考勝利，特訂此教學(xué)方案。二、教學(xué)復(fù)習(xí)進(jìn)度7月16日——8月23日完成第五冊(cè)、第六冊(cè)課本教學(xué)。9月——期末第一輪復(fù)習(xí)資料《學(xué)海導(dǎo)航》9月字音、字形、標(biāo)點(diǎn)、實(shí)詞、虛詞10月成語(yǔ)、病句辨析及修改11月古詩(shī)文背誦默寫(xiě)、古詩(shī)鑒賞12月文言文實(shí)詞、虛詞、特殊句式、翻譯單項(xiàng)訓(xùn)練1月——2月文言文整體閱讀訓(xùn)練三、周練支配：每?jī)芍茏鲆惶拙C合練習(xí)，組卷老師支配挨次如下1、陳芳老師2、翟湘萍老師3、于藝?yán)蠋?、劉佳德老師5、石勇老師6、于萍老師7、申艷霞老師8、酉世明老師9、許世輝老師10、秦志軍老師11、張俊老師12、胡伯慶老師13、張武斌老師14、龐業(yè)高老師要求：組卷老師務(wù)必?在星期四以前出好一套綜合試題（包括答案），并送到文印室油印，然后搬到高三語(yǔ)文辦公室。試卷批改完畢，組卷老師負(fù)責(zé)搜集四五篇優(yōu)秀作文并負(fù)責(zé)打印、油印出來(lái)。四、有關(guān)措施1、強(qiáng)化老師上班管理，全組老師務(wù)必?按時(shí)上課、指導(dǎo)，按時(shí)坐班備課，特殊狀況務(wù)必?按程序履行正式請(qǐng)假手續(xù)。2、嚴(yán)格按方案組織復(fù)習(xí)，步調(diào)一致，禁止搞自由主義。3、強(qiáng)化集體爭(zhēng)論，每周保持一次正規(guī)教研活動(dòng)，強(qiáng)化相互聽(tīng)課學(xué)習(xí)，全部老師本期務(wù)必?上一堂爭(zhēng)論課2022高三下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)方案10依據(jù)新頒布《高中語(yǔ)文教學(xué)大綱》的內(nèi)容，通過(guò)深化學(xué)習(xí)體會(huì)《大綱》精神，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，特制定如下一系列教學(xué)工作方案，以便使自己的工作能有序地開(kāi)展。一、學(xué)生狀況及成果分析本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三（613）、高三（614）兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，從上學(xué)期語(yǔ)文成果狀況來(lái)看，高三（614）班的學(xué)生照舊存在水平相對(duì)較低，參差不齊的狀況。高三（613）班學(xué)生從上期成果上來(lái)說(shuō)是相對(duì)好的，但對(duì)那些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)還需要多細(xì)心些。思想狀況方面，高三（614）班有2／3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比較認(rèn)真刻苦，他們的學(xué)習(xí)心情比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能保持不懈，較能井然有序地支配自己的學(xué)習(xí)，不會(huì)受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠準(zhǔn)時(shí)與老師進(jìn)行溝通，關(guān)懷老師調(diào)整自己的教學(xué)方式。高三（613）班學(xué)生，大部分學(xué)生心理素養(yǎng)較好，絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的主動(dòng)進(jìn)取精神，有取得較好成果的猛烈愿望，有個(gè)別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無(wú)知，自控力氣比較弱，所以有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是特別自覺(jué)，有時(shí)不能完成老師的要求。二、教學(xué)目標(biāo)和要求：思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生寵愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力拓展學(xué)生的視野，重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神和制造力氣，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提升學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。學(xué)問(wèn)目標(biāo)：全面了解課文中消逝的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫(xiě)方式和修辭方式和詞類的有關(guān)學(xué)問(wèn)，小說(shuō)的有關(guān)學(xué)問(wèn)，熟記文言文。掌握和運(yùn)用學(xué)問(wèn)力氣的目標(biāo)：進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，使他們具有閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的力氣，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的較好習(xí)慣。具有欣賞文學(xué)作品的力氣，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目。三、主要教學(xué)內(nèi)容及教具學(xué)習(xí)文化內(nèi)涵比較豐富的現(xiàn)代論文，科技說(shuō)明文的文學(xué)名家名作，著重培養(yǎng)研討、評(píng)價(jià)論文的文學(xué)作品的力氣。在培養(yǎng)閱讀力氣的過(guò)程中，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀；除此而外，還要從10月份開(kāi)始進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。教具：多媒體課件。四、教材重難點(diǎn)高三語(yǔ)文著重培養(yǎng)研討、評(píng)價(jià)論文的文學(xué)作品的力氣。在培養(yǎng)閱讀力氣的過(guò)程中，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀；著重培養(yǎng)學(xué)生理解文章的力氣的閱讀文言文的力氣。連續(xù)欣賞中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌、散文和外國(guó)詩(shī)歌、散文，重點(diǎn)是分析理解文章的`主題結(jié)構(gòu)；鑒賞中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌、散文、演講詞、序言的語(yǔ)言；欣賞詩(shī)歌散文、演講詞、序言的藝術(shù)手法；學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念端詳古代文學(xué)作品的內(nèi)容的思想。五、教研課題本學(xué)期在教學(xué)中仍沿用“目標(biāo)教學(xué)法”開(kāi)展教學(xué)，要在教學(xué)過(guò)程中，留意因材施教，做好“前提測(cè)評(píng)”“認(rèn)定目標(biāo)”“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”“達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)”四個(gè)步驟，要重視學(xué)生思維力氣的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方式，發(fā)展他們的觀看、記憶、思考、聯(lián)想和想象的力氣，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的制造性思維。教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲得學(xué)問(wèn)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提升語(yǔ)文力氣。要提倡靈敏多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和爭(zhēng)辯式，鼓舞運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避開(kāi)繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。六、教改措施依據(jù)學(xué)生的狀況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬接受以下教改措施：1、留意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)力氣終身訓(xùn)練、連續(xù)訓(xùn)練已慢慢成為國(guó)際公認(rèn)的訓(xùn)練理念。作為跨世紀(jì)的新一代公民，不會(huì)自學(xué)，就不行能具有自我發(fā)展和制造的潛力?；谶@一熟識(shí)，新教材重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)力氣，著眼點(diǎn)不是老師的“教”，而是學(xué)生的“學(xué)”，掌握學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，為日后的連續(xù)自學(xué)和自我發(fā)展打下基礎(chǔ)，使學(xué)生終生受益。2、留意發(fā)揮老師的主動(dòng)性和制造性這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在老師教學(xué)用書(shū)的編寫(xiě)上?，F(xiàn)行教材的教學(xué)參考書(shū)，比較重視對(duì)課文的分析與解說(shuō)，而不大重視供應(yīng)研讀的思路和備課資料。原來(lái)是供老師備課時(shí)參考用的，由于受應(yīng)試的影響，實(shí)際上卻成了對(duì)這些課文分析的“惟一”或“標(biāo)準(zhǔn)”答案。特別是對(duì)文學(xué)作品的理解，原來(lái)就可以見(jiàn)仁見(jiàn)智，不能定于一尊，有一千個(gè)觀眾就有一千個(gè)哈姆雷特，而教學(xué)參考書(shū)供應(yīng)了“標(biāo)準(zhǔn)”，不免失之偏頗。與新教材相配套的老師教學(xué)用書(shū)，則吸取了過(guò)去教學(xué)參考書(shū)編寫(xiě)中的閱歷教訓(xùn)，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)，重在說(shuō)明教材的編寫(xiě)意圖。在課文的點(diǎn)評(píng)和鑒賞指導(dǎo)中，留意吸取語(yǔ)文教學(xué)和語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)爭(zhēng)論中已有定評(píng)的新成果。從當(dāng)前大多數(shù)高中語(yǔ)文老師的實(shí)際動(dòng)身，既留意關(guān)懷老師處理備課中的實(shí)際困難，又留意給老師留有余地，盡量不供應(yīng)結(jié)論性的東西，以利于發(fā)揮老師鉆研教材的主動(dòng)性和教學(xué)實(shí)際中的制造性。七、業(yè)務(wù)自修內(nèi)容1、多向有閱歷的老師學(xué)習(xí)；2、多閱讀、查找資料，訂閱專業(yè)報(bào)刊；3、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，關(guān)心處理學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。八、提升教學(xué)質(zhì)量的措施l．課外指導(dǎo)，利用晚修、文體課時(shí)間，組織學(xué)生加以指導(dǎo)訓(xùn)練。2．接受一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)，請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。課堂上制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方式來(lái)影響差生。3．對(duì)學(xué)生施行多做多練措施。學(xué)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提升做題和寫(xiě)作力氣。4．充分了解學(xué)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方式，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提升學(xué)習(xí)成果。顧及中等成果學(xué)生，保持其成果穩(wěn)定和提升。九、教學(xué)進(jìn)度支配周次講課內(nèi)容備注1分冊(cè)復(fù)習(xí)、測(cè)試2、3分冊(cè)復(fù)習(xí)、測(cè)試4、5漢語(yǔ)字音復(fù)習(xí)6、7漢語(yǔ)字形復(fù)習(xí)、作文復(fù)習(xí)復(fù)8、9正確使用詞語(yǔ)復(fù)習(xí)習(xí)10、11辨析并修改語(yǔ)病復(fù)習(xí)內(nèi)12、13語(yǔ)言表達(dá)精確?????、鮮亮、生動(dòng)、簡(jiǎn)明、連貫、得體容14、15文言復(fù)習(xí)、會(huì)考模擬測(cè)試可16、17詩(shī)歌復(fù)習(xí)、會(huì)考模擬測(cè)試調(diào)18、19總復(fù)習(xí)、會(huì)考模擬測(cè)試節(jié)20、21、22總復(fù)習(xí)2022高三下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)方案11一、指導(dǎo)思想隨著高考的改革的不斷深化，新考綱、新課標(biāo)、新高考模式、新命題角度對(duì)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)和高三語(yǔ)文備考都提出了全新的要求，我們應(yīng)當(dāng)順應(yīng)高考的改革趨勢(shì)，在全面總結(jié)以往成功閱歷、充分調(diào)研各校高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際狀況，依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料，制定合理的復(fù)習(xí)備考方案，有條不紊地推動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試力氣的提升，力爭(zhēng)通過(guò)師生一年的共同的努力，實(shí)現(xiàn)來(lái)年高考我校語(yǔ)文學(xué)科上線率和優(yōu)秀率都有新的突破，為20xx年我校高考再創(chuàng)佳績(jī)作出的奉獻(xiàn)。二、教學(xué)內(nèi)容1、高中語(yǔ)文教材第五冊(cè)、第六冊(cè)重要篇目的教學(xué)。2、高中語(yǔ)文讀本第五冊(cè)、第六冊(cè)相關(guān)內(nèi)容的選講。3、高中語(yǔ)文教材第一冊(cè)、第二冊(cè)、第三冊(cè)、第四冊(cè)要點(diǎn)的回憶與整理。4、第一輪復(fù)習(xí)：高中語(yǔ)文考點(diǎn)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)梳理、歸納。掃除學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)中理解的障礙。5、第二輪復(fù)習(xí)：強(qiáng)化訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏。6、第三輪復(fù)習(xí)：應(yīng)用力氣提升：研讀考綱，回歸課本，看糾錯(cuò)本，重溫部分考點(diǎn)的重要內(nèi)容，預(yù)備作文，做真題，調(diào)整狀態(tài)，進(jìn)入考試時(shí)間。三、教學(xué)設(shè)想這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重，我們將針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，選用不同的教學(xué)方式，合理支配教學(xué)進(jìn)度，以期獲得的`教學(xué)效果：1、高中語(yǔ)文教材第五冊(cè)、第六冊(cè)的教學(xué)，我們將擇取重要的篇目，培養(yǎng)學(xué)生各類文章的閱讀力氣，圍繞高考考點(diǎn)要求，有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀題答題力氣。2、高中語(yǔ)文教材第一冊(cè)、第二冊(cè)、第三冊(cè)、第四冊(cè)的復(fù)習(xí)中，著重要點(diǎn)的回憶與整理，鞏固已有的感性熟識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進(jìn)行理性歸納，構(gòu)建自己的學(xué)問(wèn)體系，溫故而知新，為總復(fù)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3、高中語(yǔ)文考點(diǎn)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與力氣訓(xùn)練中，主要介紹高考最新信息、發(fā)展動(dòng)態(tài)，分析考試大綱，評(píng)價(jià)近年高考試卷，猜想命題趨勢(shì)，歸結(jié)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)及語(yǔ)文試卷的應(yīng)考中的有用方式技巧。簡(jiǎn)言之，就是專題復(fù)習(xí)，梳理學(xué)問(wèn)，解讀政策，猜想命題，指導(dǎo)學(xué)法，教育秘笈，示范解法，規(guī)范答題，綜合訓(xùn)練，提升力氣。四、學(xué)生狀況分析分析我們學(xué)生的實(shí)際，弱點(diǎn)主要表現(xiàn)為：1、沒(méi)有構(gòu)建完整的學(xué)問(wèn)體系；2、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)掌握不夠；3、見(jiàn)不多，識(shí)不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒(méi)有依托；4、語(yǔ)文答題的規(guī)范意識(shí)欠缺；5、學(xué)生普遍不重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)。五、具體教學(xué)措施1、結(jié)合高考，把五六冊(cè)的課文劃分為現(xiàn)代文、文言文、詩(shī)歌三大塊，將它們的教學(xué)目標(biāo)與高考的對(duì)應(yīng)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，分別確定為：現(xiàn)代文（主要包括第五冊(cè)的文學(xué)評(píng)論、小說(shuō)和第六冊(cè)的說(shuō)明文）—————在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習(xí)慣的基礎(chǔ)上，側(cè)重提升快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章看法的力氣；文言文——————以第五、六冊(cè)的課文為綱，歸納、整理1—4冊(cè)的文言文的常見(jiàn)實(shí)詞（古今異義，一詞多義）、常見(jiàn)虛詞、特殊句式等，強(qiáng)調(diào)以新帶舊，用舊學(xué)問(wèn)處理新問(wèn)題；詩(shī)歌——————依據(jù)第五、六冊(cè)詩(shī)歌的體裁、題材特點(diǎn)，把握其中景、物、事、典與詩(shī)人所抒之情、所述之理的內(nèi)在聯(lián)系，鼓舞學(xué)生歸納整理讀懂一首詩(shī)歌的基本方式。2、梳理單元學(xué)問(wèn)，建立學(xué)問(wèn)系統(tǒng)，講課與測(cè)評(píng)結(jié)合，定期進(jìn)行單元測(cè)試，學(xué)問(wèn)點(diǎn)復(fù)習(xí)，邊練邊測(cè)。3、文言文的閱讀，主要是實(shí)詞的積累，虛詞、詞類活用、古今異義、句式強(qiáng)化訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上，理解人物的行為實(shí)質(zhì)和思想內(nèi)涵。4、現(xiàn)代文采取精讀文章、分點(diǎn)設(shè)題、演練評(píng)點(diǎn)、歸納提升的訓(xùn)練，有層次的提升學(xué)生力氣。5、強(qiáng)化語(yǔ)文積累充分利用早自習(xí)，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫(xiě)過(guò)的課文和教材上消逝過(guò)的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，關(guān)懷學(xué)生夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，提升語(yǔ)文力氣。6、強(qiáng)化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性考慮學(xué)生作文實(shí)際及近年來(lái)高考作文命題趨勢(shì)和閱卷現(xiàn)狀，作文訓(xùn)練采取循序漸進(jìn)、逐點(diǎn)落實(shí)的思路。大體上，單周為作文指導(dǎo)，訓(xùn)練題（即小作文）由各語(yǔ)文老師自定；雙周訓(xùn)練題原則上應(yīng)統(tǒng)一。2022高三下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)方案12依據(jù)新頒布《高中語(yǔ)文教學(xué)大綱》的內(nèi)容，通過(guò)深化學(xué)習(xí)體會(huì)《大綱》精神，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，特制定如下一系列教學(xué)工作方案，以便使自己的工作能夠有序地開(kāi)展。一、學(xué)生狀況及成果分析本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三（613）、高三（614）兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，從上學(xué)期語(yǔ)文成果狀況來(lái)看，高三（614）班的學(xué)生照舊存在水平相對(duì)較低，參差不齊的狀況。高三（613）班學(xué)生從上期成果上來(lái)說(shuō)是相對(duì)好的，但是對(duì)那些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)還需要多細(xì)心些。思想狀況方面，高三（614）班有2/3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比較認(rèn)真刻苦，他們的學(xué)習(xí)心情比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能夠保持不懈，較能夠井然有序地支配自己的學(xué)習(xí)，不會(huì)受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠準(zhǔn)時(shí)與老師進(jìn)行溝通，關(guān)懷老師調(diào)整自己的教學(xué)方式。高三（613）班學(xué)生，大部分學(xué)生心理素養(yǎng)較好，絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的主動(dòng)進(jìn)取精神，有取得較好成果的猛烈愿望，有個(gè)別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無(wú)知，自控力氣比較弱，所以有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是特別自覺(jué)，有時(shí)不能夠完成老師的要求。二、教學(xué)目標(biāo)和要求思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生寵愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力拓展學(xué)生的視野，重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神和制造力氣，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提升學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。學(xué)問(wèn)目標(biāo)：全面了解課文中消逝的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫(xiě)方式和修辭方式和詞類的有關(guān)學(xué)問(wèn)，小說(shuō)的有關(guān)學(xué)問(wèn)，熟記文言文。掌握和運(yùn)用學(xué)問(wèn)力氣的目標(biāo)：進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，使他們具有閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的力氣，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的較好習(xí)慣。具有欣賞文學(xué)作品的力氣，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目。三、主要教學(xué)內(nèi)容及教具學(xué)習(xí)文化內(nèi)涵比較豐富的現(xiàn)代論文，科技說(shuō)明文的文學(xué)名家名作，著重培養(yǎng)研討、評(píng)價(jià)論文的文學(xué)作品的`力氣。在培養(yǎng)閱讀力氣的過(guò)程中，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀；除此而外，還要從10月份開(kāi)始進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。教具：多媒體課件。四、教材重難點(diǎn)高三語(yǔ)文著重培養(yǎng)研討、評(píng)價(jià)論文的文學(xué)作品的力氣。在培養(yǎng)閱讀力氣的過(guò)程中，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀；著重培養(yǎng)學(xué)生理解文章的力氣的閱讀文言文的”力氣。連續(xù)欣賞中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌、散文和外國(guó)詩(shī)歌、散文，重點(diǎn)是分析理解文章的主題結(jié)構(gòu)；鑒賞中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌、散文、演講詞、序言的語(yǔ)言；欣賞詩(shī)歌散文、演講詞、序言的藝術(shù)手法；學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念端詳古代文學(xué)作品的內(nèi)容的思想。五、教研課題本學(xué)期在教學(xué)中仍沿用目標(biāo)教學(xué)法開(kāi)展教學(xué)，要在教學(xué)過(guò)程中，留意因材施教，做好前提測(cè)評(píng)認(rèn)定目標(biāo)導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)四個(gè)步驟，要重視學(xué)生思維力氣的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方式，發(fā)展他們的觀看、記憶、思考、聯(lián)想和想象的力氣，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的制造性思維。教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲得學(xué)問(wèn)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提升語(yǔ)文力氣。要提倡靈敏多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和爭(zhēng)辯式，鼓舞運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避開(kāi)繁瑣的分析和瑣碎