大學(xué)生就業(yè)的系統(tǒng)分析

PAGE3大學(xué)生就業(yè)問題的系統(tǒng)分析季增宇1102074245摘要：大學(xué)生就業(yè)工作是一項(xiàng)由大學(xué)、學(xué)生、政府、社會(huì)、家庭等多個(gè)要素組成的系統(tǒng)工程。由于大學(xué)擴(kuò)招，目前我國大學(xué)生就業(yè)難已成為一個(gè)必須面對(duì)和亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題，就業(yè)問題的存在有多種因素，要用系統(tǒng)、全面觀點(diǎn)進(jìn)行分析。筆者在本文中結(jié)合本專業(yè)日前所做的本校相關(guān)專業(yè)2011屆畢業(yè)生的就業(yè)調(diào)查報(bào)告來解析大學(xué)生就業(yè)問題。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)問題；系統(tǒng)工程；高等院校；系統(tǒng)分析隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,市場(chǎng)對(duì)人才的需求發(fā)生了根本性的變化,社會(huì)對(duì)人才的需求逐漸走向高標(biāo)準(zhǔn)和多樣化,而如今的大學(xué)呈現(xiàn)畢業(yè)生的數(shù)量很多,但綜合素質(zhì)不夠過硬和全面,尤其是知識(shí)結(jié)構(gòu)欠缺,專業(yè)知識(shí)的寬度和深度不夠,實(shí)際動(dòng)手能力不強(qiáng),缺乏溝通能力、協(xié)作能力、適應(yīng)能力、獨(dú)立解決問題的能力和創(chuàng)新意識(shí)等特點(diǎn),從而造成畢業(yè)生缺乏市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。自1999年高校擴(kuò)招以來,我國的高等教育逐步由精英教育轉(zhuǎn)入大眾化教育,高校的招生規(guī)模和招生人數(shù)持續(xù)上升，畢業(yè)生人數(shù)也隨之逐年增加,大學(xué)生就業(yè)越來越困難,就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻。2008年的金融危機(jī)，就業(yè)形勢(shì)更是雪上加霜。雖然，如今金融危機(jī)已經(jīng)過去，然而就業(yè)形勢(shì)還是不太樂觀。趕集網(wǎng)數(shù)據(jù)顯示，“83.2%應(yīng)屆生未找到工作，而88.2%的企業(yè)愿招收應(yīng)屆生；2013年應(yīng)屆生平均起薪為2119元/月；服務(wù)類崗位起薪較高且容易就業(yè)；實(shí)用類與技術(shù)類專業(yè)異軍突起，起薪相對(duì)較高……”25日，《就業(yè)市場(chǎng)失衡現(xiàn)實(shí)逼人務(wù)實(shí)——趕集網(wǎng)2013應(yīng)屆生就業(yè)報(bào)告》發(fā)布。針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問題的認(rèn)識(shí)一、解決大學(xué)生就業(yè)問題需要政府、社會(huì)、學(xué)校、家庭以及學(xué)生本人的共同參與。政府加強(qiáng)宏觀調(diào)控、社會(huì)積極主動(dòng)配合、學(xué)校堅(jiān)持以生為本、學(xué)生本人合理定位等，這樣既分工負(fù)責(zé)又協(xié)調(diào)有序，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)工作的整體效益。對(duì)大學(xué)生就業(yè)而言，各種社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化條件屬于其外環(huán)境，而大學(xué)生就業(yè)系統(tǒng)內(nèi)部的就業(yè)體制、機(jī)制、氛同等囚素則屬于內(nèi)環(huán)境，無論是內(nèi)環(huán)境還是外環(huán)境對(duì)于大學(xué)生就業(yè)工作的存在和發(fā)展都是十分重要。大學(xué)要加強(qiáng)與企業(yè)的溝通，嘗試在企業(yè)中建立更多的實(shí)習(xí)和就業(yè)基地，為企業(yè)和畢業(yè)生創(chuàng)造“磨合”空間；要結(jié)合社會(huì)發(fā)展和企業(yè)需要，多開設(shè)社會(huì)需求的專業(yè)課和選修課，以滿足學(xué)生的選擇，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力。同時(shí)，家庭因素對(duì)于學(xué)生的就業(yè)影響也比較的，家長對(duì)于子女的就業(yè)應(yīng)多一些有益的指導(dǎo)，從子女的視角出發(fā)幫助其就業(yè)。大學(xué)生就業(yè)

大學(xué)生就業(yè)外部因素內(nèi)部因素外部因素內(nèi)部因素學(xué)生自身學(xué)生自身政府政策家庭因素學(xué)校因素社會(huì)因素政府政策家庭因素學(xué)校因素社會(huì)因素個(gè)人能力擇業(yè)心理專業(yè)限制個(gè)人能力擇業(yè)心理專業(yè)限制本次調(diào)查顯示，62%的被調(diào)查畢業(yè)生會(huì)直接選擇就業(yè)，而僅有33%的同學(xué)會(huì)考慮繼續(xù)讀研深造，另外5%則對(duì)父母的意見很聽從。但是在這一批選擇就業(yè)的同學(xué)當(dāng)中，只有三分之一的同學(xué)了解自己所學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景，14%的同學(xué)基本上一無所知。調(diào)查中學(xué)生對(duì)于本專業(yè)的認(rèn)識(shí)明顯不夠，大學(xué)教育對(duì)于學(xué)生的就業(yè)影響很大，因?yàn)榇髮W(xué)就是在為企業(yè)與社會(huì)輸送人才，而一旦學(xué)生在學(xué)校中對(duì)于專業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)不深會(huì)直接影響到畢業(yè)生質(zhì)量以及用人單位的需求。所以，大學(xué)教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)能力，更多的還要培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力、交際能力和動(dòng)手能力。而且本次調(diào)查僅有14%的同學(xué)認(rèn)為他們?cè)诖髮W(xué)所學(xué)的專業(yè)知識(shí)將在他們以后的實(shí)際工作中會(huì)用到，而70%的同學(xué)都認(rèn)為他們現(xiàn)在所學(xué)的知識(shí)與他們的就業(yè)方向只有很小的一部分關(guān)系。學(xué)生對(duì)于專業(yè)知識(shí)的重要性也是有待加強(qiáng)的，因此學(xué)生學(xué)好本專業(yè)的知識(shí)是未來做好工作的一個(gè)關(guān)鍵的前提。理論的知識(shí)與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的矛盾問題也是制約當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)重大問題。在這次問卷調(diào)查中，76%的調(diào)查對(duì)象對(duì)于他們的就業(yè)目標(biāo)還是相當(dāng)明確的，另外的10%則先考慮考研，要是考不上再另作打算，不過也有4%的同學(xué)表示迷茫。3.影響大學(xué)生就業(yè)的其他因素畢業(yè)生在選擇就業(yè)時(shí)，難免會(huì)受到多方面因素的影響。在本次調(diào)查中14%的同學(xué)表示家人的意見很重要；16%的則關(guān)注著薪水的高低；14%對(duì)將來的工作環(huán)境比較在意；而56%的更看重企業(yè)的前景，因?yàn)檫@同時(shí)影響著他們未來自己的發(fā)展空間。而學(xué)生們就業(yè)機(jī)會(huì)獲得的渠道也是多種的，例如51%的同學(xué)會(huì)借助人才網(wǎng)站，81%的依靠校園招聘會(huì)，42%的則會(huì)通過社會(huì)招聘會(huì)，其余的22%會(huì)通過親戚朋友的幫忙。大學(xué)生對(duì)于就業(yè)地方的選擇也是影響大學(xué)生就業(yè)的重要因素，大部分同學(xué)喜歡居住在大城市，假如他們難以在大城市找到一份合適的工作時(shí)，他們大部分人還是會(huì)選擇去小城鎮(zhèn)的，只有20%的人堅(jiān)決拒絕離開大城市。其中，66%的人會(huì)把工作城市鎖定在長江三角洲地區(qū)，15%在珠江三角洲，還有7%愿意去支援西部。這是我校相關(guān)專業(yè)學(xué)生就業(yè)心理的集中表現(xiàn)，比較傾向于發(fā)達(dá)地區(qū)，而不愿去偏遠(yuǎn)地區(qū)，這也是當(dāng)今中國大學(xué)生就業(yè)普遍存在的一個(gè)盲區(qū)。

三.對(duì)于大學(xué)生就業(yè)問題的系統(tǒng)評(píng)價(jià)針對(duì)目前就業(yè)難的問題，個(gè)人認(rèn)為首先，學(xué)校作為學(xué)生培育的載體應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)心理的培養(yǎng)，加強(qiáng)專業(yè)技能培養(yǎng),提高綜合素養(yǎng)提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)與水平。與用人單位加強(qiáng)合作，根據(jù)社會(huì)需求進(jìn)行專業(yè)的設(shè)置與教學(xué)，同時(shí)加強(qiáng)大學(xué)生的德育教育以提高大學(xué)生的綜合素養(yǎng)，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。高校還可通過開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程，對(duì)學(xué)生就業(yè)進(jìn)行個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)。高校的就業(yè)指導(dǎo)部門也要加強(qiáng)與企業(yè)溝通，輸送更多的畢業(yè)生到相關(guān)用人單位。政府部門應(yīng)當(dāng)制定更多、更好的有利于大學(xué)就業(yè)的政策，建立暢通有效的就業(yè)渠道，同時(shí)鼓勵(lì)有條件的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)建更多的就業(yè)機(jī)會(huì)與就業(yè)平臺(tái)。用人單位，作為大學(xué)生就業(yè)的最終歸宿，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與大學(xué)的聯(lián)系以及合作，使得大學(xué)的教育更適合社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求。大部分家長在大學(xué)生就業(yè)過程起著輔助作用，所以作為社會(huì)經(jīng)驗(yàn)豐富的家長應(yīng)當(dāng)更多地從子女未來發(fā)展的角