22.1 生物的遺傳-教學設計

第章

生物的遺傳與變異第1節(jié)

生物的遺傳南通市實驗中學

茹希一、教目標1.知識目標說出男女染色體的組成，闡明后代性別形成的過程。2.能力目標嘗試通過分析實驗現(xiàn)象推導包含的生物學本質(zhì)，提高邏輯思維方法。3.情感態(tài)度值觀目標能用科學態(tài)度看待生男生女的問題，運用所學知識影響周圍人的觀念。二、教重點說出男女染色體的組成，闡明后代性別形成的過程。三、教難點闡明后代性別形成的過程。四、課準備四人一組準備兩只信封，三枚黑棋子，一枚白棋子，活動單。五、教過程教師活一、導語同學們男女有別是人類世界一道亮麗的風景

學生活觀看視頻立思你們辨認一下臺上的我是男性還是女性？說出你的理考生對本節(jié)課的學由。再讓我們來判斷一下電梯中的“美女”的性別。播放《泰囧》片段。同學們有了疑惑對呀里美女比我更美，聲音更甜么會說她是男的呢？性別究竟是如何決定的呢？

習興趣。

引出課。活動說出男染色組成的別課件呈體細胞中染體組成和活動規(guī)則請同學們按照活動單要求獨立閱讀思考小組討論，完成活動單。PPT呈現(xiàn)問題：1.數(shù)一數(shù)人體細胞中總共有多少對染色體？2.請注明兩張染色體排序圖所示性別（男、女3.男女性別的不同可能和哪一對染色體的關系最大？請同學們在圖中畫出。4.這一對染色體如何命名？其他染色體如何命名？小組展示活動單。師對了這組同學觀察得相當仔細思維也很縝密其中區(qū)別最大的是最后一對染色體很可能就與性別決定有關。PPT示性染體的認識過。

閱讀課本P7-P8，討論、完成活動1。通過情境激發(fā)思維提高自己觀察分析歸納的能力。展示交流活動單，相互評價行反饋修正。傾聽科學史的介紹產(chǎn)生感悟受到啟發(fā)。共同完成男女染色體的組成書寫。師在歷史長河中認識性染色體也有一個漫長的過程。1902年，美國細胞學家麥克朗在觀察昆蟲時首先發(fā)現(xiàn)了雄性體細胞中獨特的一對染色體將其稱為性染色體。到，美國細胞學家威爾遜和史蒂文

完成反饋練習斯進一步把雄性昆蟲體細胞中與眾不同的染色體為以致用過所學的知X染色體和Y染色體而雌性體細胞中同一對染色體長識遷移到現(xiàn)實生活中得一樣稱為X染色體又經(jīng)過近一個世紀的時間分解決問題。別到和科學家完成了對Y、X色體上的堿基測序現(xiàn)這兩對染色上除了決定性別的基因之外，還有其他基因，比如控制紅綠色盲的基因等等，關于這方面的內(nèi)容，我們還要在下一節(jié)課進一步闡述。通過上述科學史的介紹你有什么體會呢？恩學發(fā)

現(xiàn)從來不是一蹴而就要經(jīng)過好幾代人持之以恒的追求。指導學生按照所學內(nèi)容列出染色體的組成。出示反饋練習。過渡問題：之前我們了解了人體染色體的組成，那么性染色體是如何傳遞？性別又是如何形成的呢？活動繪制子性別成過程遺傳圖解。師剛剛我們學習過了男女染色體的組成道我們的性別是由性染色體決定的么性染色體是如何傳遞給子代是怎樣決定性別的呢？我們用之前學過的遺傳圖解的知識來解釋這個問題。PPT示幫助學回顧染色體親子代間的傳遞過程PPT示性染體在親子代間的傳。

回憶習染色體在親子代之間的傳遞。說出性染色體在親子代之間的傳遞。指導學生自主完成子女性別形成的遺傳圖解。組織學生相互點評。師：請同學們按照規(guī)范的遺傳圖解進行修訂和完善。PPT示規(guī)范遺傳圖解。

獨立完成遺傳圖解。相互點評。通過完成遺傳圖解溫故而知新實現(xiàn)形象思維至抽象思維的轉(zhuǎn)變。提高分析問題、解決問題的能力。

活動模擬人后代別決定過程。PPT示受精頻師：我們發(fā)現(xiàn)一枚卵細胞只能和一枚精子相結(jié)合，

觀看視頻答問但實際上有兩種精子含有X和含有的精卵之間的題。結(jié)合有什么規(guī)律呢？科學家也進行了廣泛的調(diào)查們

產(chǎn)生疑問生尋因為時間和空間的限制無法進行調(diào)查研究我們可求精卵結(jié)合奧秘的興以通過一個模擬實驗來說明問題。多媒體示：模擬人后代性決定的活動則

趣。

圍繞活動要求開師我們四人一組的桌上兩個不透明的紙袋、展模擬實驗。上面注明了“父母黑棋子，1白棋子，請

組長將數(shù)據(jù)錄入同學們將兩枚黑棋子放在媽媽紙袋中一黑一白兩枚EXCEL表格。棋子放在爸爸紙袋中下面給同學們分鐘時間根據(jù)活動要求來開展活動請小組代表將你們活動單上統(tǒng)回答：計的數(shù)據(jù)錄入到電腦前的EXCEL表格中。

黑棋子模擬了含X染色體的生殖細胞，師請同學們思考黑棋子和白棋子分別模擬了什白棋子模擬了含Y染么細胞？將兩枚棋子放在一起模擬了什么過程？哪種精子與卵細胞結(jié)合？能否人為控制？PPT示數(shù)據(jù)果

色體的生殖細胞擬了受精的過程。在自然狀態(tài)下隨機的。思考，回答。分析數(shù)據(jù)會通過增加樣本比例讓統(tǒng)計結(jié)果更準確高數(shù)據(jù)分析學探究的能力。

指導學生分析。師我們發(fā)現(xiàn)大部分小組的后代中男女比例接近于一比一是我們看看這個小組？怎么會出現(xiàn)這種情況呢？指導學生進行數(shù)據(jù)分析。師：每個小組實驗了6次，可能樣本數(shù)據(jù)比較小，而出現(xiàn)了誤差怎樣使統(tǒng)計結(jié)果更加準確呢？對了增加樣本的比例。有哪些方法呢？師生共同得出結(jié)論。過渡句果我們將樣本放大到全年級至全國，男女之間的比例將越來越接近1:1。是啊男女各頂半邊天是自然規(guī)律在人類身上的體現(xiàn)。那么，現(xiàn)實情況又是如何呢？請看大屏幕。PPT幕打出2010年人口普查的別比例況。請同學分析數(shù)據(jù)，找出男女人口數(shù)量的區(qū)別。

根據(jù)問題展開討論。學生代表總結(jié)。通過討論分析夠關注社會與生物之間的聯(lián)系在一個社會公民的角度去考慮問題成科學的態(tài)度價值觀，提高科學素養(yǎng)。通過討論和演講

討論：1.造成這一現(xiàn)象的原因。2.如果單純追求男孩兒或女孩兒，會對社會造成什么影響？師：是啊養(yǎng)兒防老”的陳舊觀念，醫(yī)療技術的有機可乘遺棄女嬰的違法行為導致了我們現(xiàn)在的男女比例仍然不均衡如果比例進一步擴大引發(fā)一系列嚴重的社會問題我們?nèi)祟惖男詣e組成須尊重大自然創(chuàng)造的平衡規(guī)律只有這種男女均衡的狀態(tài)能維護人類自身的生態(tài)平衡能有助于社會的穩(wěn)定和諧。四、課小結(jié)同學們通過今天這節(jié)課的學習你有什么收獲？五、思拓展1.調(diào)查身邊重男輕女的現(xiàn)象，并給出你的建議。2.思考：色盲基因是在染色體上的，這種基因?qū)⑷绾芜z傳給后代呢？六、板設計生物的遺傳——人類的性別決定

提高表達能力。共同總結(jié)本節(jié)課中知識的獲得感的融入、能力的提升。完成課后作業(yè)效反饋本節(jié)課的內(nèi)容，提高觀察和分析的能力，知識遷移能力。一、性別決定對常染色體二、性別形成親代：XY（父）

XY()XX()性染色體XX母）生殖細胞XYX子代

XXXY性別

女

男

活動單學目：出男女染色體的組成，闡明后代性別形成的過?；顒右唬赫f出男女染色體組成的區(qū)別1.2.3.4.

請同學們數(shù)一數(shù)人體細胞中有多少對染色體。請同學注明兩張染色體排序圖所示性別（男、女）男女性別決定可能與哪一對染色體關系最大？