2022年版《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》試題與答案

2022年版《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》試題與答案一、填空題。1.物理學(xué)是自然科學(xué)領(lǐng)域研究物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)、相互作用和運動規(guī)律的一門基礎(chǔ)學(xué)科。2.物理學(xué)通過科學(xué)觀察、實驗探究、推理計算等形成系統(tǒng)的研究方法和理論體系。3.義務(wù)教育物理課程是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)課程，與小學(xué)科學(xué)和高中物理課程相銜接，與化學(xué)、生物學(xué)等課程相關(guān)聯(lián)，具有基礎(chǔ)性、實踐性等特點。4.2022版《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》注重“知行合一、學(xué)以致用”，體現(xiàn)物理課程基礎(chǔ)性、實踐性等特點。5.2022版《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》注重科學(xué)探究，突出問題導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)真實問題情境，引導(dǎo)學(xué)生不斷探索，提高分析問題、解決問題的實踐本領(lǐng)和科學(xué)思維能力，發(fā)展核心素養(yǎng)。6.2022版《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》堅持核心素養(yǎng)導(dǎo)向，注重以評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，構(gòu)建目標(biāo)明確、主體多元、方式多樣和功能全面的物理課程評價體系。7.核心素養(yǎng)是課程育人價值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。8.物理課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要包括物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。9.物理觀念主要包括物質(zhì)觀念、運動和相互作用觀念、能量觀念等要素。10.科學(xué)思維主要包括模型建構(gòu)、科學(xué)推理、科學(xué)論證、質(zhì)疑創(chuàng)新等要素。11.科學(xué)探究主要包括問題、證據(jù)、解釋、交流等要素。12.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任主要包括科學(xué)本質(zhì)觀、科學(xué)態(tài)度、社會責(zé)任等要素。13.物理課程旨在促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成和發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會生活，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。14.義務(wù)教育物理課程內(nèi)容由“物質(zhì)”、“運動和相互作用”、“能量”、“實驗探究”、“跨學(xué)科實踐”五個一級主題構(gòu)成。15..“跨學(xué)科實踐”主題側(cè)重體現(xiàn)物理學(xué)與日常生活、工程實踐、社會發(fā)展等方面的聯(lián)系。16.“物質(zhì)”部分內(nèi)容包括：物質(zhì)的形態(tài)和變化；物質(zhì)的屬性；物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和物質(zhì)世界的尺度三個二級主題。17.“運動和相互作用”部分內(nèi)容包括：多種多樣的運動形式；機(jī)械運動和力；聲和光；電和磁四個二級主題。18.“能量”部分內(nèi)容包括：能量、能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移；機(jī)械能；內(nèi)能；電磁能；能量守恒；能源與可持續(xù)發(fā)展六個二級主題。19.“實驗探究”部分內(nèi)容包括：測量類學(xué)生必做實驗；探究類學(xué)生必做實驗兩個二級主題。26.“跨學(xué)科實踐”部分內(nèi)容包括：物理學(xué)與日常生活；物理學(xué)與工程實踐；物理學(xué)與社會發(fā)展三個二級主題。20.學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以核心素養(yǎng)為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對學(xué)生學(xué)業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體描述，是學(xué)業(yè)水平考試命題的依據(jù)，同時對學(xué)生學(xué)習(xí)活動、教師教學(xué)活動、教材編寫等具有指導(dǎo)作用。21.發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)是物理教學(xué)的根本目標(biāo)，教師應(yīng)在領(lǐng)會核心素養(yǎng)、理解課程內(nèi)容、掌握學(xué)生情況的基礎(chǔ)上設(shè)計教學(xué)目標(biāo)22.物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任這四個方面是各有側(cè)重、相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的整體，是物理課程育人功能和價值的集中體現(xiàn)。23.教師制訂教學(xué)目標(biāo)時，要把握內(nèi)容的結(jié)構(gòu)性，并考慮學(xué)生的差異性。24.教師應(yīng)了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)、能力水平、學(xué)習(xí)動機(jī)和情感態(tài)度等，兼顧不同層次、不同類型的學(xué)生，因材施教，關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展。25.物理學(xué)習(xí)評價強(qiáng)化評價與課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)的一致性，促進(jìn)“教一學(xué)一評”有機(jī)銜接，提升評價質(zhì)量，充分發(fā)揮評價的育人功能。26.學(xué)業(yè)水平考試命題應(yīng)遵循注重導(dǎo)向性、注重科學(xué)性、注重規(guī)范性的基本原則27.物理課程資源是指學(xué)習(xí)物理課程可利用的所有資源，包括文本資源、實驗室資源、多媒體資源和社會資源等。28.義務(wù)教育物理課程是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)課程。29.物理觀念主要包括物質(zhì)觀念、運動和相互作用觀念、能量觀念等要素。30.科學(xué)探究是指基于觀察和實驗提出物理問題、形成猜想與假設(shè)、設(shè)計實驗與制訂方案、獲取與處理信息、基于證據(jù)得出結(jié)論并作出解釋，以及對科學(xué)探究過程和結(jié)果進(jìn)行交流、評估、反思的能力。31.科學(xué)探究主要包括問題、證據(jù)、解釋、交流等要素。二、問答題（一）義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)的課程理念是什么？1.面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。2.從生活走向物理，從物理走向社會3.以主題為線索，構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)4.注重科學(xué)探究，倡導(dǎo)教學(xué)方式多樣化5.發(fā)揮評價的育人功能，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展（二）物理的核心素養(yǎng)內(nèi)涵是什么？核心素養(yǎng)是課程育人價值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。物理課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要包括物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。（三）2022版《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了哪些教學(xué)建議？1.圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展設(shè)計教學(xué)目標(biāo)2.靈活運用多種教學(xué)方式3.確保物理課程實踐活動教學(xué)質(zhì)量（四）物理課程的核心素養(yǎng)的內(nèi)涵核心素養(yǎng)是課程育人價值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。物理課