國培的工作計劃

Word第第頁國培的工作計劃國培的工作打算1

我有幸參與高水平的研修專業(yè)課的提升學習，對于這次培訓，我將仔細學習和探求，力求提高自己的教育理論學問和教學素養(yǎng)。為了更好地學習，特制定個人研修打算如下：

一、指導思想

在專家教授的指導下更新教育觀念，拓寬教學視野，提高教學力量、科研力量，促使自己專業(yè)化進展。

二、研修目標

1、通過培訓，學習先進的討論方法，形成良好的討論意識。

2、轉變教育觀念，提高熟悉。

3、深化理解學校數學課程性質、課程目標，把握課程與教學改革的核心理念。

4、探究課堂教學的有效性，以期提高同學的數學素養(yǎng)。

5、促進專業(yè)化進展，提高教學討論力量。

三、研修措施

1、努力學習課程學問，在學習過程中仔細做好筆記，不斷提高自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。

2、學習專家們的先進理念，逐步內化為自己的東西，主動動腦思索問題，并主動商量溝通。

3、通過專家的引領，理論聯系實際，不斷反思自己的教學行為和教學方式，努力探求適合同學的教學方法，提高自身的數學素養(yǎng)。

4、主動參加各種研討活動，主動發(fā)表自己的觀點，博采眾長，在溝通中提高自己的專業(yè)學問，逐步向專業(yè)化老師的標準靠近。

四、研修內容

1、仔細聽取專家教授的講座，踏踏實實地學習理論學問。

2、主動參與學校聽課、評課、研討活動，主動表達自己的'觀點，提高自身素養(yǎng)。

3、每天聽課后做到準時反思，記錄感悟的點點滴滴，仔細完成作業(yè)。

總之，通過這次“國培”研修學習，我信任在自身素養(yǎng)、教育教學理論和教育教學方

法上會有更多的收獲，會為我以后的教育教學工作打下堅實的基礎。

國培的工作打算2

“水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而生靈光?！焙芟矏圻@句話，經過兩天的國培洗禮，開啟了追夢人生。曾經遺忘的幻想，在你我的溝通中日漸清楚，曾經倦怠的腳步，在不斷學習中又有了力氣！

1、做美好的老師。

美好是一種感覺，更是一種才智！老師的美好就是既看到自己的成就，有享受當下的滿意和歡樂，又明確了自己的缺乏，激發(fā)了提升自己的欲求，并且找到了適當的途徑和方法，為此由衷的感到慶幸和愉悅！做美好的老師，是自己的事，也是大家的事，用美好傳遞美好，才是真正的美好；用歡樂感染歡樂，才是真正的歡樂！

2、精確熟悉同學、把握自己。

老師的進展就是要精確熟悉同學，精確把握自己?？茖W地熟悉同學的學習規(guī)律，熟悉同學的學習力量間的差異，才能因材施教，其實生活中許多的苦惱來于自己，對不行為的事刻意為之。老師要精確把握自己，由于不能精確定位自己，心生苦惱；由于不能精確定位自己，而鋪張自己的才華；由于不能精確定位自己，而錯失了卓越的成就！

3、站在肯定的高度看教育。

站在人生的高度看教育，立足于教育關照人生；站在教育的`高度看教學，立足于教學從事教育；站在教學的高度看考試，不唯考試超越考試。所謂“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”，站在肯定的高度，才能看清、看透。

4、適時突破自己。

去掉浮躁，踏實做事。慢下來是突破自己的一個缺口，但怎樣慢下來是需要思索的！老師應當做一個思索者、討論者，不能只做實踐者！

語文教學要關注人生、敬重生命。要給同學寬松的學習氣氛，給他們大膽思索和主動發(fā)言的士氣，給他們犯錯的機會。以包涵的心態(tài)愛護孩子創(chuàng)新的意識，給同學留出創(chuàng)新的空間。給同學更多的體驗機會，無論對錯，重要的是同學自己的體驗感受，以及在體驗中的參加、發(fā)覺與探究。

國培的工作打算3

能參與“國培打算”對學校語文老師的培訓，我深感榮幸。能面對面聽專家講課，并參加互動溝通，真的是一次難得的學習機會，但我認為的是肩負著一種神圣的責任和使命。對于這次培訓，我將全力以赴，仔細學習和探求，力求提高自己的教育理論學問和教學素養(yǎng)。為了更好地學習，我制定出了一套自己的詳細研修打算：

一、指導思想

通過專家教授的引領，不斷更新教育觀念，促使自己專業(yè)化進展。

二、研修目標

1、通過培訓，轉變教育觀念，提高熟悉。

2、深化對學校語文課程性質、課程目標的理解。

3、把握學校語文課程與教學改革的核心理念，致力于提高學校生語文素養(yǎng)和課堂教學的有效性，主動開展閱讀教學、習作教學等方面的改革。

4、促進專業(yè)化進展，提高教學討論力量。

三、研修措施

1、努力學習課程學問，在學習過程中仔細做好筆記，不斷提高自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。

2、學習專家們的先進理念，逐步內化為自己的東西，主動動腦思索問題，并主動發(fā)言。

3、通過專家的引領，理論聯系實際，不斷反思自己的教學行為和教學方式，努力探求適合同學的教學方法，提高自身的`語文素養(yǎng)。

4、主動參加各種研討活動，主動發(fā)表自己的觀點，博采眾長，在溝通中提高自己的專業(yè)學問，逐步向專業(yè)化老師的標準靠近。

四、研修內容

1、仔細聽取專家教授的講座，踏踏實實地學習理論學問。

2、去實地考察，并觀摩實實在在的課堂教學，吸取精華，提高自身素養(yǎng)。

3、主動參加班級研討活動，在活動中主動表達自己的觀點，在探討中提高自己的學問素養(yǎng)。

4、每天聽課后做到準時反思，記錄感悟的點點滴滴。

5、每天堅持看一個小時的教學專著，努力學習與新課程相關的理論學問，并做好讀書筆記，寫下讀后反思。

6、每天填寫好研修日志，將自己的思想文字化，行動化。

7、撰寫教育教學論文，將自己的感悟文字化。

五、研修方式

專家教授引領、主題探討、實地教育考察、自主合作探究、網絡溝通等

總之，通過這次“國培”研修學習，我信任自己在自身素養(yǎng)、教育教學理論和教育教學方法上會有許很多多的收獲，會為我以后的教育教學工作打下堅實的基礎。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，在教育這條路上我會堅守自己的信仰，向著光明堅決不移的始終走下去。

國培的工作打算4

一、個人研修目標、任務

〔一〕研修目標

要用新的思想，新的學問，新的技術來武裝自己，提高自身綜合素養(yǎng)從而到達實施現代幼兒教育的力量，為實踐自我進展奠定扎實基礎，努力將各方面提高到一個新水平。努力學習教育理論，不斷更新、充實專業(yè)學問，使自己成為學問儲備豐富、善討論、能合作、會制造，求進展的才智型幼兒老師，充分發(fā)揮自己的主動性和制造力，使自己幼兒教育的閱歷得到提升，進一步優(yōu)化學問和力量結構；進一步把握教育科研理論和方法，把握新的教育技術和手段，在自身教育水平、專業(yè)力量上有所突破，成為具有現代教育思想、嫻熟把握現代化教育技術、具有改革創(chuàng)新意識的優(yōu)秀老師。

〔二〕詳細任務

內容包括：學習先進的幼教理念、明晰學前教育功能定位，深化了解《國家中長期教育改革和進展規(guī)劃綱要》，學習國內外學前教育進展的趨勢，了解兒童學習與進展的規(guī)律和幼兒園教科研方法，擅長積累，勤于反思，大膽探究，不斷更新，理論指導實踐，學習教學基本技能，主動參與研討，注意教學討論。

二、研修主要措施

1、仔細聽課、主動發(fā)言，做好聽課筆記，準時完成各類作業(yè)。

2、結合各門課程，強化個人學習，并能結合自己的教學實際進行反思，提高。

3、主動參與各類實踐活動，主動思索，大膽創(chuàng)新，敢于發(fā)表自己的觀點。

三、詳細做法如下

〔一〕多讀對自己有用的書，進行讀書研習。

廣泛閱讀各類書目，可以充實、更新自己的專業(yè)學問，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，留意多鉆研、勤思索，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。在近期內，我打算精讀一些國內外學前教育教學討論方面的書刊，準時更新教育理念，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。

〔二〕虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學研討和提升。

主動主動向導師請教，傾聽專家的專題講座，學習他們的教育教學思想和閱歷，并能不斷內化，為自己的進展供應“養(yǎng)料”。這次的培訓學習對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的熬煉機會。我會勤學習、勤反思、勤動筆。主動參與各類研討和實踐活動，每天進行感悟反思，讓自己把學到的做出來，把做到的說出來，把說出來的寫下來，實現教育實踐的理念化和教育理念的實踐化，雙向互動。

〔三〕加強幼兒教育的討論，做創(chuàng)新型的老師。

我們要加強對幼兒教育的討論，如國內外學習教育改革與進展動態(tài)、幼兒教育課程資源的開發(fā)與利用、農村學前教育特點難點問題、幼兒園團隊組織與管理、幼兒園教研活動的設計與實施、現代信息技術應用等等。通過討論，充分了解到幼兒教育的特點，幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，努力提升自己，做創(chuàng)新型的老師。

四、詳細實施方案

1、勤于學習，學有所思。

學習，可以使我們了解前人和他人，了解過去和將來，了解國內外的教育動態(tài)，反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到“三學”。

〔1〕堅持不懈地學。學有所思，帶著問題學習。

〔2〕多渠道地學。要做學習的有心人，在課堂上學習，學習先進的學前教育理論和各種專業(yè)學問，增添自己的`理論積淀；也要在課外學習，多向同伴請教，豐富自身的閱歷，以到達取長補短的目的。

〔3〕廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的學問、技能，特殊要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的學問結構。

2、擅長思索，在實踐中探求、感悟。

要堅持用腦子工作，力爭做到反思昨天，在反思中揚長；端詳今日，在端詳中甄別；前瞻明天，在前瞻中創(chuàng)新。

時刻把學習與思索相結合，制造性地學習。

3、仔細完成“六個一”學習成果匯報

通過這次的學習，我將在研讀教育教學理論書籍和日常學習實踐的基礎上，不斷總結、反思、比照、歸納，將自己的教學感悟上升到理論的層面，保質保量地完成這次學習的任務，提出有價值的教學問題，并能通過網上溝通的方式與大家相互學習進步。主動參加課題討論，在實踐中學習，在學習中提高。

面對這次的培訓，我布滿了信念，也有很多美妙的設想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的學習，在這次的“國培打算”活動中不斷積累閱歷，促使自己盡快成長起來。走進幼兒教育的大世界，制造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。

國培研修個人打算書怎么寫3

一、研修主題

通過本次國培打算培訓提高自身教育教學水平，促進自身專業(yè)進展，使自己逐步成為討論型、拓展型和全能型的老師。

二、研修目標

1、通過研修，學習先進的討論方法，形成良好的討論意識，把握教學基本功，更好地為教育教學服務。

2、通過研修，轉變教育觀念，提高熟悉，促進專業(yè)化進展，提高教學討論力量，把握課堂教學技巧，提高課堂教學藝術。

3、通過研修，把握提升自己的信息技術教育力量，并利用信息技術教育構建有效課堂，提高教學質量，豐富教學閱歷，優(yōu)化教學效果。

4、通過研修，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。

三、研修措施

1、分階段學習教育教學理論書。做好讀書筆記。做到仔細研讀，讀有心得。結合教育管理實踐、生活點滴，撰寫學習感悟文字。把所讀經典作為反觀自身的明鏡，端正教育教學管理行為方式。

2、網絡平臺，主動學習研討。每天掃瞄教育類網頁半小時，進行網上溝通和研討。參與培訓班論壇溝通。利用網絡寫教學日志，不斷在反思中進步。

3、深化開展校本課題討論。以實踐活動為載體，將培訓心得滲透在詳細的教育管理之中。充分利用團隊優(yōu)勢，開展集體研討。相互學習提高教學實效。立足學校實際，解決當前管理中存在的問題。

4、主動參與培訓，潛心學習研討，仔細參加研討活動，互相溝通，共同進步。主動向專家請教，解決管理中存在的問題和困惑。利用好每次的學習機會。

四、研修內容

1、數學教學理論學問。

2、數學教學新課程新理念。

3、全新的數學教學方法。

4、討論問題的專業(yè)力量。

5、多媒體技術與課堂教學的有效結合。

國培的工作打算5

遠程研修是我們老師學習、溝通的一個很好的平臺，今年我有幸參與“國培打算”的音樂學科培訓，真的感覺很榮幸。國培這一學習的平臺的鋪設，讓來自四周八方的我們能夠相聚一堂，互相溝通，共同學習，取長補短，共同提高，真的是一次特殊寶貴的再學習、再提高的機會！

回首這一個月來的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。一路走下來，從開頭的興奮、不知所措到如今教學中問題的豁然開朗；從初上網時的被迫學習到如今迫不及待地領會專家、各位老師授課、指導的風采等等，這一切讓我們的收獲變的絢爛無比。學習的日子里，我們一起觀看專家講座的視頻：那一個個生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂；專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學中該留意什么，哪些詳情應當拋棄。觀看視頻后是做作業(yè)，那是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺。在教學中結合自己的教育教學實際，依據專家的引領，利用課余時間，無論身心多么疲乏，我們全體學員都能仔細按時完成作業(yè)并能主動參加在線商量、溝通，閱讀文章，發(fā)表評論。我們的指導老師更是不辭辛苦的對我們的作業(yè)進行點評，這種敬業(yè)精神令我們倍受感動。

參與此次培訓學習，是一種榮譽，更是一種責任，同時也感到壓力。一段時間的國培學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有學問上的積淀，也有教學技藝的增長，這是收獲豐厚的一個月，也是促進我教學上不斷成長的一個月。無論從形式還是從內容上都讓我學到了許多學問，有著不同尋常的意義，也有了一些自己的感悟：

一、轉變觀念，端正看法。敬業(yè)精神與科學的教學法相結合，必定是勝利的保障。而在日常工作中，我們常常會說工作忙、雜事多，常埋怨學校教學條件差，同學的基礎差，是樂盲，沒有特地的教室以及合唱用的站臺等，于是工作中總是一副得過且過的思想狀態(tài)，總想著教不好同學不是我的力量問題，而是很多的客觀緣由造成的。通過此次學習，徹底轉變了我的這種“寄生蟲”思想，使我明白了好的條件不是等著我去用，而是需要自己去制造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的舉動，同樣也能培育出優(yōu)秀的同學。

二、專家引領，思想振蕩。無論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。特級老師幽默幽默的語言，平易近人的教學風范，令人高山仰止。他們的教學觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮亮的教學風格給我留下深刻的印象。我想這些充分表達了他們平日教學基本功相當過硬，所以才會到達如今教學隨心所欲的境界。各位知名專家、學者從自己切身的閱歷體會動身，暢談了他們對教育教學各個領域的獨特見解。在暢談中國農村教育的過去、如今的同時，給我們展現將來中國教育的遠景，在專家的引領下，我的思想受到極大的震撼，我們平常思索的太少。平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于同學的長期進展考慮地并不多，更勿論著眼于教育的進展遠景，作為新時期的老師，這方面實太欠缺了。

三、同行溝通，共同成長。本次培訓，每位培訓老師都有豐富的音樂教學閱歷，教學的外部條件也特別相像。因此，學習期間，我們不僅傾聽專家的講座，并且成員之間的互動溝通成為每位培訓人員提高自己音樂教學業(yè)務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我主動嘗試與其他學員之間的溝通，了解到各學校的新課程開展狀況，并且留意到他們是如何處理新課程中遇到的'種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。老師教學基本技能和案例討論設計，通過這次培訓學習如同為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我對它們的理解更加透徹，為今后教學打下了堅實的基礎。

四、熟悉上和學習的自覺性上發(fā)生了轉變，本次網絡培訓中的視頻和全國各地的老師溝通互動，很大程度上表達了網絡培訓的魅力所在，這種形式從參加的程度上可以看出受到廣闊老師的認可。

培訓只是一個手段，一個開端。我覺得這次培訓留給我的記憶與思索是最有效的，是永久的，通過這次培訓，使我提高了熟悉，理清了思路，是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身進展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長，讓我的業(yè)務水平不斷地提高，雖然培訓結束了，但思索沒有結束，行動更是沒有結束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱忱，在今后的教學中，我要吸取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學力量更上一個臺階！

國培的工作打算6

一、指導思想

通過專家教授的引領，轉變思想，不斷更新教育觀念，促使自己專業(yè)化進展。

二、研修目標

1、通過培訓，轉變教育觀念，提高熟悉。

2、深化對學校數學課程性質、課程目標的理解。

3、把握學校數學課程與教學改革的核心理念，致力于提高學校數學素養(yǎng)和課堂教學的有效性。

4、促進專業(yè)化進展，提高教育教學討論力量。

三、研修措施

1、仔細聽專家的講座，觀看課堂實錄，學習課程學問，在學習過程中仔細做好筆記，不斷提高自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。

2、轉變思想，更新觀念學習專家們的先進理念。結合自己的教學實踐，把學到的學問逐步內化為自己的東西，

3、反思教學工作，不斷進取在教學中，我不斷思考自己在工作中的缺乏努力提高自己的業(yè)務水平，連續(xù)向優(yōu)秀骨干老師學習，向有經念的老師請教。不斷反思自己的教學行為和教學方式，努力探求適合同學的教學方法，提高自身的數學素養(yǎng)。

4、主動參加各種研討活動：

專家教授引領、主題探討、實地教育考察、自主合作探究、網絡溝通等。主動發(fā)表自己的.觀點，博采眾長，在溝通中提高自己的專業(yè)學問。努力學習與新課程相關的理論學問，并做好讀書筆記。

通這次國培學習，對我感受很深。真真熟悉到“活到老，學到老，還有多少沒學到”，簡而言之，就是人的一生要時時學習，到處學習。作為跨時代的老師，這些都要求老師要不斷學習提高，做創(chuàng)新型老師、討論型老師、引導型老師。我想一個當今的老師，應同時具備雙重身份：既是老師，又是同學。老師為“育人”而學習，作為老師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習，我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是老師的天職。我們應當主動參與上級組織的各種培訓，連續(xù)教育，當不斷學習新的教法，新的教育教學理念，讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤同學渴求學問的心田。

在將來的學習過程中，我更應當主動主動地去學習，去增長學問，充分利用這些學問運用到課堂教學中，通過這次“國培”研修學習，我信任自己在自身素養(yǎng)、教育教學理論和教育教學方法上會有許很多多的收獲，會為我以后的教育教學工作打下堅實的基礎。

國培的工作打算7

一、指導思想

1、仔細貫徹國家教育部和省教育廳對培訓學員的要求；

2、珍惜機會，最大限度提高自我、完善自我和超越自我；

3、夯實教育理論基礎，扎根農村教育沃土，服務同學，成就自我。

二、主要措施

1、嚴格遵守培訓作息時間，按時上課，主動主動參加課堂互動或課外活動。

2、仔細聽講，做好筆記，多聯系實際，流諸筆端；

3、制定具體可行的個人研修打算并仔細落實到位；

4、盡可能地利用學校的資源，要勤讀書，多思索，常動筆；

5、加強熬煉，增添體質，以便更好地投入學習和今后的工作；

三、詳細支配

每天必需做的幾件事

1、6點左右起床，進行晨練半小時；晚熬煉〔1小時左右〕。

2、課外上圖書館讀書；

3、晚上7點至9點半上網研修約2個半小時；

每周必需做的事

1、寫1-2篇投稿；

2、閱讀1至2本書并做好讀書筆記；

閱讀書目初步支配

第一周

1、《歐陽代娜中學語文教學藝術初探》

2、《魏書生中學語文教學改革實踐討論》

其次周

1、《語文課程與教學論新編》潘紀公平

2、《做老師真難，真好》錢群里

第三周

1、《語文要教出語文味》程少堂

2、《提高同學學習力量的好故事》

第四周

1、《課例品評一百例》余映潮

2、《民間語文》〔《天際》雜志〕

第五周

1、《伊豆舞女》《堂吉訶德》

2、《十日談》

第六周

1、《老師的20項修煉》郭元祥

2、《如何做最好的.老師》魏書生

第七周

1、《93年》雨果

2、胡蘭成的書

第八周

1、脂硯齋對《石頭記》的點評

2、《做老師真難真好》錢理群

國培的工作打算8

為了使自己不斷提高教育理論和學術水平，增添學問更新力量和教育教學力量，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素養(yǎng)，我制定了個人研修打算。

一、指導思想

遵照區(qū)教研工作打算，以學校的教學教研工作為指導，立足課堂、革新教學方式，提高課堂教學的有效性為重點，堅持科學育人，扎實有序地開展數學教學研修工作，為促進同學的全面進展，全面提高個人素養(yǎng)，努力服務于教研教學工作而努力。

二、教研目標

1、主動實踐課改的新理念，新思路，圍繞“有效性高效課堂教學”開展課堂教學討論活動，提高課堂教學效率。

2、主動探究，參加課題討論，協作學校做好每兩周一次的教研活動，能夠自覺應用現代教育教學理論來指導教學。

三、教研措施

1、加強教育理論學習，多看教育教學專著，并仔細做好筆記，努力提高個人專業(yè)素養(yǎng)。仔細閱讀《新課程標準》，《高中教學》《聽名師講課》《給老師的建議》等有關資料，鉆研新教材，新課標，討論教法，體會新課程的理念，提高自己的業(yè)務力量。以使自己在教育教學工作中能有所提高。

2、通過老師個人自學，網絡學習的方法準時了解最前沿的教改信息，擴展自己學問視野，不斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平。

3、主動主動地上好研討課，仔細開展高效課堂教學展現活動，使教學研討進課堂。尤其要多關注后進生，本學期采納“一幫一”以優(yōu)帶差、小組競爭的方式提高教育教學質量和良好習慣的養(yǎng)成，以促進潛能生各方面力量的提高。主動學習先進的教育教學理論，轉變教育教學觀念，精確定位自己，用先進的理論充實自己、提高自己。常常聽課，學習身邊老師的珍貴閱歷，提高自己高中地理校本研修打算教育水平。

4、虛心向同行老師們學習，爭取多聽課，取眾人之長，彌補自己學科學問的缺乏。學會思索教育問題，主動把先進的教育理念轉化為老師的行為等，從反思中提升教學討論水平。每節(jié)課后，把自己在教學實踐中發(fā)覺的問題和有價值的東西趕快登記來，享受勝利，彌補缺乏。在總結閱歷中完善自我。在自己的教學過程中，時刻做到三個反思：教學前反思，從培育同學實踐力量著手，拓展教學內容，優(yōu)化教學過程；

5、仔細撰寫教育教學心得體會，爭取有質有量。充分利用網絡手段，觀摩名家教學，撰寫讀書筆記、教學反思，在課堂教學中利用多媒體手段教學，激發(fā)同學學習的.愛好，創(chuàng)設情景，提高同學發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的力量，培育同學良好的學習習慣。

6、在提高自身素養(yǎng)的同時，加強老師口語、粉筆字、一般話等的訓練。做到學到老做到老。

國培的工作打算9

為了適應學問經濟的進展，加強中學校老師培訓是整體提高老師素養(yǎng)，全面提高教育教學質量，不斷提升辦學品位。同時為了滿意培育創(chuàng)新型人才服務的需要，對課程目標、結構、內容、實施和管理等各個方面都做出了突破與創(chuàng)新的全面改革。，隨著中學校老師培訓工作的深化開展，中學校老師的學問結構、學歷層次、適應新課程的力量、討論意識、自我進展意識等方面都取得了明顯成效。這對于處于教育主導地位的老師來說，挑戰(zhàn)是不言而喻的。老師的教育觀念、教育方式、教學行為，以及角色等都要發(fā)生深刻的改變。為了使老師的素養(yǎng)適應改革進展的需要，為了將新的課程理念真正滲透到老師的教學實踐中去，必需對廣闊老師進行培訓。老師培訓的方式將直接影響到培訓效果，從而影響到新課程的實施，必定也就關系到課程改革的成敗。隨著基礎教育課程改革的不斷深化，更新教育觀念，提高教育教學技能，加快專業(yè)成長已是中學校老師的現實渴望。此次自己有幸參與了‘國培打算“遠程培訓一員，榮幸參加了培訓學習，通過學習，體會頗深。

參加式培訓是一種比較有效的培訓方式，“參加式培訓”是體驗式的一種，是使用“參加式的方法”進行的一種培訓活動。它強調通過培訓者與學員雙向以及多向溝通、互動的方式，充分運用敏捷多樣、直觀好玩的各種手段，調動學員主動充分參加各項活動，在參加中把握肯定的學問，進展肯定的技能，并形成肯定的看法以主動參加學習。老師的有效培訓是加強老師隊伍建設、提高老師素養(yǎng)的重要途徑，是當前基礎教育改革對老師隊伍進展的必定要求。反思以往的老師培訓的理念和方法，借鑒國內外相關討論的閱歷，探究新的老師培訓模式，對于提高老師的專業(yè)化水平，促進老師的專業(yè)成長具有重要的現實意義。那么參加式培訓過去有哪種方式呢？

一、教育部門有組織性的老師集中培訓。

老師以前培訓都是由教育部門指定老師到指定的時間，召集在職中學校老師集中在縣教育部門指定培訓中心進行培訓理論學習、技能訓練、問題研討等教學活動。這種培訓模式能在有限的時間內，快速提升老師的教育教學理論水平，解決一線老師在教學過程中遇到的共性問題。通過問題研討、互動溝通，也能解決教學過程中的一些獨特問題。

其中在集中培訓學習期間，聘請名到場現場指導授課，內容是從不同層面就學校和諧與進展、人性化管理、什么是美好、中外教育的比較、進行了全面剖析與闡述，包括老師專業(yè)成長、師德修養(yǎng)同。培訓過后還將就當地教育改革與進展等問題與學員們進行探討，專家們既有幽默、生動、好玩、深化淺出的學問傳授，又有焦點、熱點、難點問題的探討，不僅豐富了老師們的理論學問，而且提高了老師們自身的實踐力量，正是聽君一席話，勝讀十年書，受益匪淺。

這種集中培訓模式的優(yōu)勢在于：有利于培訓機構組織和學習實時管理的便利，，適合通識學問的集中學習，也利于有針對性地進行普遍問題的集中研討和解決。缺乏之處在于，工學沖突比較突出，增加了學校和老師的經濟負擔，再者就是針對性不是很強，培訓效果不是很好。假如組織不好的話，往往簡單流于形式，老師不是主動來參加學習，而是消極被動地學習。

二、學校業(yè)務學習時間進行的校本培訓方式。

學校一般都有周打算的業(yè)務學習時間，為了提高老師的教學力量，提倡老師學習，校本培訓是師資培訓的又一種新形式，就是指學校依據本校的進展規(guī)劃，在對學校老師的現狀與潛力進行系統(tǒng)評估的基礎上，充分利用校內外的各種資源，通過自行規(guī)劃設計或專業(yè)討論機構、討論人員合作的方式開展的，旨在滿意學校進展需要，促進老師教育教學力量和水平不斷提高的全員培訓活動?！靶１尽迸嘤柾ǔＪ牵褐杆嘤柕囊鉀Q的是學校和老師教學實踐所面臨的問題；或者指老師應當而且必需在任職的中學校和課堂中謀求自身的專業(yè)進展和指老師培訓的一切活動都必需從學校和老師的實際需要動身。這種校本培訓更加關注老師教學實踐力量的進展，更能激發(fā)老師參加熱忱，使老師培訓更具活力和效益。它具有以下的特點：

1、是能夠保持培訓的針對性，直接利用任職學校供應的各種信息來做培訓的決策，更加適合學校的教育教學實際?！緡嗨徒滔锣l(xiāng)研修打算】

2、是培訓活動收益好，通過任職學校的`有效組織，促使受訓老師主動參加，并將培訓所獲準時地加以實踐，同時緩解了老師的工學沖突，而且它也是比較經濟的培訓方式。

3、是培訓活動的涉及面廣，由于任職學校主動參加培訓的全過程，使全體老師常常處于一種終身教育的氣氛之中，能使每個老師的教育力量、思維創(chuàng)新力量以及職業(yè)道德水平得到不斷提高。

4、是使得教育理論對教育實踐更具有指導性，校本培訓在實施過程中要得教研室、縣進校及其它師資培訓機構的人力、資源等方面的支持與關心，專家的理論學問與中學校老師的實踐閱歷緊密結合，有利于教育實踐在新理論的指導下進展。

這種培訓模式的優(yōu)勢在于，能突出學校主體地位，有針對性地進行培訓；另外，形式多樣化，有肯定的敏捷性。缺乏之處在于，學校要有肯定的培訓支持，不然會低效或無效；另外，還需要組織機構加強對培訓過程的監(jiān)督，否則會流于形式。

三、送教下鄉(xiāng)就地引領鄉(xiāng)村老師參加培訓學習。

多年來大多教育培訓機構，都由于老師教學的需要，有打算地分批組織培訓者到一線農村中學校學校進行理論與實踐緊密結合的現場專題培訓，。這種培訓模式也稱“送教上門”具有較強的針對性，能進行針對性培訓，解決某些教學過程中的實際問題。

這種培訓模式的優(yōu)勢在于，能結合實踐，有利于理論轉化為教育教學實踐，指導性、針對性比較強。另外，老師培訓可以不出校門，緩解了工學沖突，同時也減輕了經濟負擔。但是，受培訓者隊伍人數、專業(yè)素養(yǎng)等的制約，參訓人數有限。

四、現代培訓主要是以遠程培訓模式

以計算機與網絡為手段的“網絡培訓”，包括在線文本學習、視頻講座、專家在線答疑、同伴溝通互動等方式?，F代遠程教育是適應社會進展的需要，伴隨現代媒體技術的進展而快速成長壯大的教育活動形式。遠程教育有如下特點：

〔1〕、開放性。這是遠程教育最基本的特征。常規(guī)的學校教育是封閉性的，遠程教育可以共享教育信息資源。

2〕、延長性。這是遠程教育的功能特征。常規(guī)的學校教育把學習者從四周八方匯合在特定的校內中，在肯定的制度支配下，由教育者對其實施教育活動。這是一種教育資源與功能收縮和集中應用的教育形式。遠程教育正好相反，它把教育信息傳送給四周八方的學習者，借助各種媒體技術把教育信息向外傳輸，事實上就是把教育資源和教育功能向外擴大。遠程教育就是通過這種擴大，將自己的教育功能向整個社會延長。這種延長性符合現代教育的終生學習的理念。

〔3〕、敏捷性。它可以不受時間、地點的限制，讓學員根據自己的實際狀況，自由學習。

這種培訓模式的優(yōu)勢在于，課程質量高，學習資源多，指導性強；專家能跟進指導，互動溝通等，針對性比較強；非實時課程學習和交互較好地解決了工學沖突。缺乏之處在于，需要參訓老師具備上網學習條件和肯定的學習技能；對參訓老師的學習監(jiān)控力量有限，需要培訓者高度的學習自覺性。否則，易消失弄虛作假的狀況，會讓培訓流于形式。

目前現代培訓模式以遠程培訓為主，其中又以講座式培訓和參加式培訓為主。

傳統(tǒng)的師訓課堂始終沿用著講座式，當前課程改革培訓中，人們越來越推崇參加式。然而，在教學實踐中，我們覺得這兩種培訓方式各有優(yōu)缺點。于是作多角度考察、比較、分析、從而對著兩種培訓方式在師訓課堂上的應用有了全新的熟悉。

對講座式培訓的作用：講座式培訓是培訓者根據培訓打算以定論的形式系統(tǒng)地向參培老師傳授新的教育教學理論學問的一種老師培訓方式。這種培訓方式是單向度的信息傳輸，參培老師只需接受、理解培訓者所傳輸的信息。但對信息的接受、理解也有被動與主動之分：假如是被動地聽講座，那么參培老師對培訓者所傳輸的信息缺乏愛好，動機，不能主動地把所學學問融入到自己已有的學問系統(tǒng)和行為系統(tǒng)，他們僅僅是一個接受信息的容器，很多參培老師聽完講座之后，往往感慨“聽起來蠻有道理，可就是不知道究竟怎么做”，可見這種培訓方式有著不行忽視的局限性。如：

1、不利于調動參培老師的學習主動性。由于課堂中缺少參培老師的參加，他們的心理簡單疲憊，因此學習主動性也就難以調動。而且長此以往，會導致他們對參與培訓產生反感。

2、忽視了參培老師的獨特差異。參培老師有著千差萬別的閱歷基礎和理論素養(yǎng)，也就是有各自不同的理論需求，假如我們僅僅要求他們被動地接受培訓者預先支配的同一內容，那么對多數參培老師而言是不公正的。

3、，對參培老師今后的課堂教學有直接影響。參培老師假如長期被動的聽講座，那么他們對培訓內容簡單遺忘，而對教學形式則很簡單直接仿照，即使我們在講座中不斷提示他們要轉變老師的教學方式、轉變同學的學習方式，但他們往往無所適從，而最終仍舊直接搬用培訓者所用的教學形式。

然而主動地聽講座是參培老師對培訓者所傳輸的信息進行理解、選擇、加工的過程。這一過程能使新的理論學問融合到他們自己的理論系統(tǒng)當中，聯系自己的教學實踐進行綜合思者，并適時地調整自己的教學方法。因此主動地聽講座有著不行替代的優(yōu)越性。．有利于在規(guī)定時間內完成規(guī)定人數的培訓。講座式培訓能較好地發(fā)揮培訓者對培訓內容、教學節(jié)律的掌握作用，有利于培訓者按時完成培訓任務。而且參與講座式培訓的人數無嚴格要求，可以以大班制，鋪開大面積培訓，加快培訓進程。．有利于參培老師快捷、精確、系統(tǒng)把握理論學問。培訓者用最快捷的方式把最前沿的教學理論學問、教學改革動態(tài)精確地、系統(tǒng)地呈現在參培老師面前，使他們開闊眼界，領會現代教育的氣息，為他們進行教學和科研供應有利的理論基礎，又可避開他們在教學討論和教學實踐過程中很多不必要的曲折和困難。

參加式培訓是培訓者創(chuàng)設情境或賜予材料充分喚起參培老師已有閱歷和理論，在公平、合作、溝通中自主探究和共同共享并生成新的閱歷和理論的一種老師培訓方式。這種培訓方式的信息傳遞是雙向性、多通道，它的優(yōu)越性相當明顯。

1、參培老師的共性與獨特相得益彰。參加式培訓既可以共同討論一些必要的共性問題，也可以根據各人的閱歷、要求解決的問題的不同而選擇獨特問題，而且參培老師可依據自己的愛好來選擇學習討論方式，用多樣化的學習討論方式取代原來單一的接受式。因此在內容選擇和學習討論方式上均使參培老師的共同與獨特互相促進，協調進展。

2、促進參培老師在活動、表現和體驗中反思。教學實踐下，在合作溝通中共享他人和自己的既得閱歷，從而提升為自己的教學理論。在這個過程中參培老師不僅獲得了理論學問，而且他們的教學討論力量和與同行合作溝通的力量都得到較大的提高，這對他們今后的教學與科研具有范式作用。

3、有利于理論與實踐相結合。可以這么說。我們的參培老師也是應試教育的產物，長期受傳統(tǒng)教育文化的熏陶，他們不行能在短時期內真正接受大量新理論，也不會在短期內產生根本行為轉變，參加式培訓使培訓者與參培老師之間綻開理論與實踐的對話，他們聯系自己的實踐，共同觀看、分析案例或某個問題，最終達成共識，理論的構成反映在實際之中。只有當參培老師親身獲得這種體驗，他們才會自然地接受理論，才能真正自覺運用所學理論指導他們今后的教學實踐。

然而參加式培訓并非十全十美，它的局限性詳細表如今：參培老師所獲得的理論學問大多是專家們討論出來了，而我們讓參培老師再重復理論的探究與形成過程，這樣難以使培訓在短時期內大面積鋪開；參培老師所獲得的理論學問較零散，系統(tǒng)性缺乏，由于個人的熟悉程度不一樣。有些問題通過商量溝通最終也難以達成共識。培訓內容的來源不同。培訓組織形成不同。師生角色不同。培訓理念不同。

參加式培訓與講座式培訓二者聯系親密，互相促進。一方面講座式培訓是參加培訓的基礎，沒有肯定的理論基礎，參加式培訓不行能取得良好的效果；另一方面參加式培訓也是促進講座式培訓的重要條件。通過參加式培訓促進參培老師把握和理解講座式培訓內容。

總之，在重視效益特殊是關注速率的培訓中，我們應當將各種式培訓模式和參加式培訓緊密結合，不能單一地把其中一種作為唯一的培訓方式。其他培訓有它的優(yōu)勢。特殊是能調動參培老師主動接受的講座，它能在短時間內使參培老師大量接受教育理論的精華，提升他們的教育教學和科研力量。參加式培訓能使培訓課堂民主、活躍、獨特化，讓參培老師成為培訓的“仆人”，使他們適應并寵愛培訓課堂，欣然獲得和應用理論學問。我們結合運用，不妨在參加式培訓中增加小講座，在講座式培訓中增添參培老師的參加度，使得兩種培訓相互融合，取長補短，提高培訓效率

國培的工作打算10

1、嚴格根據研修流程，結合評價的指導看法，彌補自己的短板。要熟識研修的平臺，根據每一板塊的要求，主動收看專家的視屏講座，主動參加群內的商量話題，潛心研讀學習內容，按時完成作業(yè)。對于不懂會不會的學問，主動請教老師和同學，加強合作與共享。

2、每天支配1-2小時學習研修的課程，要抓住本次研修的好機會，親密聯系課堂教學注意理論與實踐結合，研教研學方有成效。對學習中消失的新問題要因地制宜，結合本地的實際狀況來解決，無論是硬件與軟件，都能想方法去克服，保證完成研修任務。

3、平常要多讀書學習，尤其是對自評中暴露出的力量短板要想法彌補，要在科學的理論指導下進行實踐，要轉變落后的教學思想，仔細學習《中學校老師信息技術應用力量標準》和《信息技術課程標準》，吃透本次研修的.課程主題，有針對性的選擇相關主題綻開研修。

4、學思寫相結合，在研修中要堅持思索，堅持撰寫研修日記，要在博客上新開拓一個研修專欄，每周至少撰寫一篇研修心得，用一年的時間來梳理自己的學習歷程，檢視自己研修的改變。

5、主動主動的和同學互動，培育自己的合作力量。在學習坊內，要發(fā)揮自己的技術優(yōu)勢，熱心為同學解決軟件的使用問題，虛心向有力量的同學學習，取長補短，進展自己應用信息技術優(yōu)化課堂的力量，關心同學盡快轉變學習方式，到達在研修的過程中師生同進步的目的。

1、通過此次培訓更新自己的教育理念，提高自己對信息技術教育的了解。

2、通過培訓把握提升自己的信息技術教育力量，并利用信息技術教育構建有效課堂，提高教學質量。

3、通過培訓能利用信息技術手段引導同學綻開合作、探究的自主合作。培育同學樹立學習的新理念。

4、通過培訓，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。

1、主動主動的學習珍惜國培的機會。每天按時學習，保證學習的時間和質量。遵循學習的要求和紀律，仔細做好學習筆記，準時完成學習作業(yè)。利用平臺主動更各位教授、老師、各位同仁學習溝通。

2、通過理論聯系實際，在信息化環(huán)境下不斷更新自己教學理念，并在平常的教學中注意應用信息技術教學力量，充分利用學校的良好教學條件，把握白板，投影，錄播等運用力量，提高教育質量。

3、主動參加研討，主動發(fā)言，加強學員之間的互動溝通，多寫研修日志，在反思中完善自己。

國培的工作打算11

第一階段的緊急充實的學習，讓每一個國培學員都由衷地感慨：不虛此行。作為“國培班”的學員，我深感國家的繁華與強大，我也特別慶幸能來西南高校參與這次國培。同時，我也深知這不僅是一份榮譽，更是一次機遇和一份責任。機遇，源于有著學習的機會，接觸先進的教學理念和教學模式，觀摩優(yōu)質課的教學，這些機會，都會促進我在專業(yè)道路上的前進和進展。責任，始于作為一名骨干老師的輻射和引導作用，我將懷著共同建設簡陽英語教學學科高地的意識，主動參加學院支配的各項學習，為以后英語學科培訓工作打下堅實的基礎。

一、自我診斷。

自從踏上英語老師這個工作崗位至今已經有十幾年了，從剛剛踏上三尺講壇的奇怪???與興奮，到職初的迷茫與困惑，再到如今教學工作稍有體會，這一切都來之不易。反思自己的英語教育教學工作，確實，許多地方還需要完善和改良。在平常的英語教育教學工作中，我能依據英語教育課程目標來指定教學進度和詳細的教學任務，環(huán)節(jié)等，在詳細的教學思路和教學環(huán)節(jié)設計上能有所創(chuàng)新，把英語語言課的教授與其他相關學科內容進行統(tǒng)整，提高同學的學習愛好，拓寬同學的學問面。在備課組和教研組內，我能把自己在教學指導團和參與市、區(qū)教研活動中學習來的先進的教學理念和適用的教學閱歷與我們的同事共享，與同事們互幫互助，一起為提高學校的英語教學水平努力。

在實際的教學工作中，我面臨了許多由于教學閱歷或教學討論不到位的困惑，例如，如何提高英語課堂教學的實效性？

如何布置更為有效的作業(yè)來進一步催促同學的學問的汲取內化？

如何用比較可行的教學策略來激發(fā)基礎較差同學的學習主動性？

如何處理同學學習英語詞匯效率較差的問題？

如何提高同學的聽力水平？

如何搞好學校英語的老師培訓?等等。在之前的教學工作中，我

也面臨了題海戰(zhàn)的逆境，也面臨了教學成效不大的問題，我想解決這些逆境的好方法就是多討論，多體會，多記錄，應當使自己從學習型的老師轉變成討論型的老師。

二、預期目標。

作為市級青年骨干老師，我要仔細學習和貫徹《資陽市教育系統(tǒng)中青年骨干老師專業(yè)進展促進方案》中的指導思想。依據XX西南高校影子研修啟動儀式上的會議精神，以實施新課程的推動策略討論為中心，以討論課堂教學基本規(guī)律，探究有效的學科德育教學方法為導向，注意課堂常規(guī)，在學習中成長，在反思中進步。在英語教育教學中，培育同學“自主學習”“探究學習”“合作學習”，主動創(chuàng)設同學學習語言和運用語言的`環(huán)境，對同學進行學習方法和技巧的指導，以到達同學學習語言，運用語言的最終目的。在日常教學中加強教學常規(guī)和教科研探究，多學習、多體會、多總結，切實提高課堂實效性，讓課堂教學真正成為素養(yǎng)教育的重要基地。

三、研修時間XX年11月——XX年12月

四、詳細措施

1、加強教育教學理論學習，盡可能多看權威性的教育類期刊雜志，如：《人民教育》、《四川教育》、《中國教育報》、《中學校教育》等，準時作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養(yǎng)。，了解有名教育專家、行家的觀點，了解當前的教改動態(tài)，這些對自己今后的教育教學工作都具有指導意義。

2、仔細遵守培訓制度，根據培訓要求，不早退，不遲到，不缺席，有事情給老師請假，仔細完成培訓的各項任務，準時上交培訓作業(yè)。

3、平常加強鋼筆字、粉筆字的書寫，力爭自己的鋼筆字、粉筆字工整、規(guī)范。

4、成為導師的完善影子，跟隨導師鉆研教材，討論課程標準，進行說課、上課、評課活動，使自己說課、上課、評課力量得到提高，教學力量和教學水平得到很大提升，嚴格根據“影子研修物化成果表”完成相應任務。

5、注意自身教育理論水平的提高，做一名擅長學習，擅長思索，擅長討論，銳意進取的學習型、討論型老師。將優(yōu)秀老師以及自己教學中的問題，寫成案例，探討課堂教學。將自己教育教學實踐和理論結合起來，留意多鉆研，勤思索，準時記載身邊的教育大事，教育故事和自己的思考感悟，撰寫成教育教學論文。反過來引領自己，提高自己理論水平，提高自己的教學水平，提高教學質量。

6、充分利用網絡信息資源，上網掃瞄好的教育教學信息，準時發(fā)表自己的看法或感悟，和別人進行溝通和互動，把握新的教育教學信息，開拓視野。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！求學的道路雖然辛苦，我會珍惜這次影子研修培訓機會，嚴格根據打算，多聽，多看，多參加，多感悟，力爭為以后的工作儲備豐厚的“糧草”。

國培的工作打算12

我是參與20xx年10月份國家遠程培訓的一員，通過初步的信息技術在教學中的運用測評，結果不是太抱負。在教學中，我雖然能很嫻熟地運用多媒體教學，能夠制作PPT課件，制出的課件內容與教學設計同步，但在其他它方面的學問，卻不是太抱負。通過本次測評，我才深刻的意識到我存在的'諸多問題?，F特將本次參與國家遠程培訓作如下研修打算：

一、傾聽——主動主動的學習

珍惜這次培訓機會，仔細遵守培訓的各項要求，每天準時打開網站，按時參與學習，用心聽講，仔細傾聽專家報告，并做好筆記。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家報告，解讀專家思想，內化成自身的學問，彌補自己專業(yè)學問的缺乏。

二、參加——向專家請教

對講座中不明白問題和教學中的困惑，主動在商量群中和其他學員商量。主動參加研修班的各項研討活動，努力向各位學員學習，各位學員都是各個地區(qū)的一線老師，他們都具有豐富的教學理論和教學閱歷，拿出自己的問題請教各位學員，或與各位學員共同探討。

三、反思——查找提升新途徑

每天晚上堅持整理筆記，結合自己在培訓中的感受寫出學習心得，寫出研修日志，發(fā)表在老師培訓平臺上。對比自己以往的專業(yè)成長道路，查找自己的課堂教學與專家所談的課堂教學的接入點，查找與現代教育理論接軌的方法和途徑，看是否能在最短的時間內做到最大的提高，并將所思所悟準時整理。

研修打算的制定，只是對短期學習的一種規(guī)劃，而最關鍵在于落實，所以我每天肯定堅持自我檢查打算的落實狀況，對沒有落實好的內容，能夠當天彌補的工作不拖到明天，努力做到日結月清，真正讓這次研修成為專業(yè)成長中的一次里程碑。

國培的工作打算13

今年剛參與過計算機中級培訓，感受到這種培訓，沒想到我們學校集體都能參與這次國培，以前都是少數人才有這種機會的，我會珍惜這次國培機會，好好研讀學員手冊，好好制定培訓打算，特此細心制定自己的國培打算，盼望其他老師能賜予批判和指正。

一、國培指導思想

通過這次國培學習，學習先進的教育理念，把這種理念運用到日常教學中，培育在信息技術環(huán)境下的教學意識和教學力量，提升自己的信息技術教學力量，拓展自己的國際視野。

二、國培研修目標

1、通過這次國培，學習先進的教學技術，更新自己的教育理念，提高自己對信息技術