國(guó)培的工作計(jì)劃

Word第第頁國(guó)培的工作計(jì)劃國(guó)培的工作打算1

我有幸參與高水平的研修專業(yè)課的提升學(xué)習(xí)，對(duì)于這次培訓(xùn)，我將仔細(xì)學(xué)習(xí)和探求，力求提高自己的教育理論學(xué)問和教學(xué)素養(yǎng)。為了更好地學(xué)習(xí)，特制定個(gè)人研修打算如下：

一、指導(dǎo)思想

在專家教授的指導(dǎo)下更新教育觀念，拓寬教學(xué)視野，提高教學(xué)力量、科研力量，促使自己專業(yè)化進(jìn)展。

二、研修目標(biāo)

1、通過培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的討論方法，形成良好的討論意識(shí)。

2、轉(zhuǎn)變教育觀念，提高熟悉。

3、深化理解學(xué)校數(shù)學(xué)課程性質(zhì)、課程目標(biāo)，把握課程與教學(xué)改革的核心理念。

4、探究課堂教學(xué)的有效性，以期提高同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

5、促進(jìn)專業(yè)化進(jìn)展，提高教學(xué)討論力量。

三、研修措施

1、努力學(xué)習(xí)課程學(xué)問，在學(xué)習(xí)過程中仔細(xì)做好筆記，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。

2、學(xué)習(xí)專家們的先進(jìn)理念，逐步內(nèi)化為自己的東西，主動(dòng)動(dòng)腦思索問題，并主動(dòng)商量溝通。

3、通過專家的引領(lǐng)，理論聯(lián)系實(shí)際，不斷反思自己的教學(xué)行為和教學(xué)方式，努力探求適合同學(xué)的教學(xué)方法，提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

4、主動(dòng)參加各種研討活動(dòng)，主動(dòng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，博采眾長(zhǎng)，在溝通中提高自己的專業(yè)學(xué)問，逐步向?qū)I(yè)化老師的標(biāo)準(zhǔn)靠近。

四、研修內(nèi)容

1、仔細(xì)聽取專家教授的講座，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)理論學(xué)問。

2、主動(dòng)參與學(xué)校聽課、評(píng)課、研討活動(dòng)，主動(dòng)表達(dá)自己的'觀點(diǎn)，提高自身素養(yǎng)。

3、每天聽課后做到準(zhǔn)時(shí)反思，記錄感悟的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，仔細(xì)完成作業(yè)。

總之，通過這次“國(guó)培”研修學(xué)習(xí)，我信任在自身素養(yǎng)、教育教學(xué)理論和教育教學(xué)方

法上會(huì)有更多的收獲，會(huì)為我以后的教育教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

國(guó)培的工作打算2

“水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而生靈光?！焙芟矏圻@句話，經(jīng)過兩天的國(guó)培洗禮，開啟了追夢(mèng)人生。曾經(jīng)遺忘的幻想，在你我的溝通中日漸清楚，曾經(jīng)倦怠的腳步，在不斷學(xué)習(xí)中又有了力氣！

1、做美好的老師。

美好是一種感覺，更是一種才智！老師的美好就是既看到自己的成就，有享受當(dāng)下的滿意和歡樂，又明確了自己的缺乏，激發(fā)了提升自己的欲求，并且找到了適當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ǎ瑸榇擞芍缘母械綉c幸和愉悅！做美好的老師，是自己的事，也是大家的事，用美好傳遞美好，才是真正的美好；用歡樂感染歡樂，才是真正的歡樂！

2、精確熟悉同學(xué)、把握自己。

老師的進(jìn)展就是要精確熟悉同學(xué)，精確把握自己?？茖W(xué)地熟悉同學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律，熟悉同學(xué)的學(xué)習(xí)力量間的差異，才能因材施教，其實(shí)生活中許多的苦惱來于自己，對(duì)不行為的事刻意為之。老師要精確把握自己，由于不能精確定位自己，心生苦惱；由于不能精確定位自己，而鋪張自己的才華；由于不能精確定位自己，而錯(cuò)失了卓越的成就！

3、站在肯定的高度看教育。

站在人生的高度看教育，立足于教育關(guān)照人生；站在教育的`高度看教學(xué)，立足于教學(xué)從事教育；站在教學(xué)的高度看考試，不唯考試超越考試。所謂“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”，站在肯定的高度，才能看清、看透。

4、適時(shí)突破自己。

去掉浮躁，踏實(shí)做事。慢下來是突破自己的一個(gè)缺口，但怎樣慢下來是需要思索的！老師應(yīng)當(dāng)做一個(gè)思索者、討論者，不能只做實(shí)踐者！

語文教學(xué)要關(guān)注人生、敬重生命。要給同學(xué)寬松的學(xué)習(xí)氣氛，給他們大膽思索和主動(dòng)發(fā)言的士氣，給他們犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)。以包涵的心態(tài)愛護(hù)孩子創(chuàng)新的意識(shí)，給同學(xué)留出創(chuàng)新的空間。給同學(xué)更多的體驗(yàn)機(jī)會(huì)，無論對(duì)錯(cuò)，重要的是同學(xué)自己的體驗(yàn)感受，以及在體驗(yàn)中的參加、發(fā)覺與探究。

國(guó)培的工作打算3

能參與“國(guó)培打算”對(duì)學(xué)校語文老師的培訓(xùn)，我深感榮幸。能面對(duì)面聽專家講課，并參加互動(dòng)溝通，真的是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，但我認(rèn)為的是肩負(fù)著一種神圣的責(zé)任和使命。對(duì)于這次培訓(xùn)，我將全力以赴，仔細(xì)學(xué)習(xí)和探求，力求提高自己的教育理論學(xué)問和教學(xué)素養(yǎng)。為了更好地學(xué)習(xí)，我制定出了一套自己的詳細(xì)研修打算：

一、指導(dǎo)思想

通過專家教授的引領(lǐng)，不斷更新教育觀念，促使自己專業(yè)化進(jìn)展。

二、研修目標(biāo)

1、通過培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高熟悉。

2、深化對(duì)學(xué)校語文課程性質(zhì)、課程目標(biāo)的理解。

3、把握學(xué)校語文課程與教學(xué)改革的核心理念，致力于提高學(xué)校生語文素養(yǎng)和課堂教學(xué)的有效性，主動(dòng)開展閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)等方面的改革。

4、促進(jìn)專業(yè)化進(jìn)展，提高教學(xué)討論力量。

三、研修措施

1、努力學(xué)習(xí)課程學(xué)問，在學(xué)習(xí)過程中仔細(xì)做好筆記，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。

2、學(xué)習(xí)專家們的先進(jìn)理念，逐步內(nèi)化為自己的東西，主動(dòng)動(dòng)腦思索問題，并主動(dòng)發(fā)言。

3、通過專家的引領(lǐng)，理論聯(lián)系實(shí)際，不斷反思自己的教學(xué)行為和教學(xué)方式，努力探求適合同學(xué)的教學(xué)方法，提高自身的`語文素養(yǎng)。

4、主動(dòng)參加各種研討活動(dòng)，主動(dòng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，博采眾長(zhǎng)，在溝通中提高自己的專業(yè)學(xué)問，逐步向?qū)I(yè)化老師的標(biāo)準(zhǔn)靠近。

四、研修內(nèi)容

1、仔細(xì)聽取專家教授的講座，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)理論學(xué)問。

2、去實(shí)地考察，并觀摩實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué)，吸取精華，提高自身素養(yǎng)。

3、主動(dòng)參加班級(jí)研討活動(dòng)，在活動(dòng)中主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在探討中提高自己的學(xué)問素養(yǎng)。

4、每天聽課后做到準(zhǔn)時(shí)反思，記錄感悟的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

5、每天堅(jiān)持看一個(gè)小時(shí)的教學(xué)專著，努力學(xué)習(xí)與新課程相關(guān)的理論學(xué)問，并做好讀書筆記，寫下讀后反思。

6、每天填寫好研修日志，將自己的思想文字化，行動(dòng)化。

7、撰寫教育教學(xué)論文，將自己的感悟文字化。

五、研修方式

專家教授引領(lǐng)、主題探討、實(shí)地教育考察、自主合作探究、網(wǎng)絡(luò)溝通等

總之，通過這次“國(guó)培”研修學(xué)習(xí)，我信任自己在自身素養(yǎng)、教育教學(xué)理論和教育教學(xué)方法上會(huì)有許很多多的收獲，會(huì)為我以后的教育教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，在教育這條路上我會(huì)堅(jiān)守自己的信仰，向著光明堅(jiān)決不移的始終走下去。

國(guó)培的工作打算4

一、個(gè)人研修目標(biāo)、任務(wù)

〔一〕研修目標(biāo)

要用新的思想，新的學(xué)問，新的技術(shù)來武裝自己，提高自身綜合素養(yǎng)從而到達(dá)實(shí)施現(xiàn)代幼兒教育的力量，為實(shí)踐自我進(jìn)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)，努力將各方面提高到一個(gè)新水平。努力學(xué)習(xí)教育理論，不斷更新、充實(shí)專業(yè)學(xué)問，使自己成為學(xué)問儲(chǔ)備豐富、善討論、能合作、會(huì)制造，求進(jìn)展的才智型幼兒老師，充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和制造力，使自己幼兒教育的閱歷得到提升，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)問和力量結(jié)構(gòu)；進(jìn)一步把握教育科研理論和方法，把握新的教育技術(shù)和手段，在自身教育水平、專業(yè)力量上有所突破，成為具有現(xiàn)代教育思想、嫻熟把握現(xiàn)代化教育技術(shù)、具有改革創(chuàng)新意識(shí)的優(yōu)秀老師。

〔二〕詳細(xì)任務(wù)

內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)先進(jìn)的幼教理念、明晰學(xué)前教育功能定位，深化了解《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要》，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育進(jìn)展的趨勢(shì)，了解兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展的規(guī)律和幼兒園教科研方法，擅長(zhǎng)積累，勤于反思，大膽探究，不斷更新，理論指導(dǎo)實(shí)踐，學(xué)習(xí)教學(xué)基本技能，主動(dòng)參與研討，注意教學(xué)討論。

二、研修主要措施

1、仔細(xì)聽課、主動(dòng)發(fā)言，做好聽課筆記，準(zhǔn)時(shí)完成各類作業(yè)。

2、結(jié)合各門課程，強(qiáng)化個(gè)人學(xué)習(xí)，并能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行反思，提高。

3、主動(dòng)參與各類實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)思索，大膽創(chuàng)新，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

三、詳細(xì)做法如下

〔一〕多讀對(duì)自己有用的書，進(jìn)行讀書研習(xí)。

廣泛閱讀各類書目，可以充實(shí)、更新自己的專業(yè)學(xué)問，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，留意多鉆研、勤思索，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在近期內(nèi)，我打算精讀一些國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育教學(xué)討論方面的書刊，準(zhǔn)時(shí)更新教育理念，寫好讀書感想，從而不斷充實(shí)自己。

〔二〕虛心向他人請(qǐng)教，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，進(jìn)行教學(xué)研討和提升。

主動(dòng)主動(dòng)向?qū)熣?qǐng)教，傾聽專家的專題講座，學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)思想和閱歷，并能不斷內(nèi)化，為自己的進(jìn)展供應(yīng)“養(yǎng)料”。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)對(duì)我來說是一種挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一次難得的熬煉機(jī)會(huì)。我會(huì)勤學(xué)習(xí)、勤反思、勤動(dòng)筆。主動(dòng)參與各類研討和實(shí)踐活動(dòng)，每天進(jìn)行感悟反思，讓自己把學(xué)到的做出來，把做到的說出來，把說出來的寫下來，實(shí)現(xiàn)教育實(shí)踐的理念化和教育理念的實(shí)踐化，雙向互動(dòng)。

〔三〕加強(qiáng)幼兒教育的討論，做創(chuàng)新型的老師。

我們要加強(qiáng)對(duì)幼兒教育的討論，如國(guó)內(nèi)外學(xué)習(xí)教育改革與進(jìn)展動(dòng)態(tài)、幼兒教育課程資源的開發(fā)與利用、農(nóng)村學(xué)前教育特點(diǎn)難點(diǎn)問題、幼兒園團(tuán)隊(duì)組織與管理、幼兒園教研活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用等等。通過討論，充分了解到幼兒教育的特點(diǎn)，幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，努力提升自己，做創(chuàng)新型的老師。

四、詳細(xì)實(shí)施方案

1、勤于學(xué)習(xí)，學(xué)有所思。

學(xué)習(xí)，可以使我們了解前人和他人，了解過去和將來，了解國(guó)內(nèi)外的教育動(dòng)態(tài)，反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到“三學(xué)”。

〔1〕堅(jiān)持不懈地學(xué)。學(xué)有所思，帶著問題學(xué)習(xí)。

〔2〕多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在課堂上學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的學(xué)前教育理論和各種專業(yè)學(xué)問，增添自己的`理論積淀；也要在課外學(xué)習(xí)，多向同伴請(qǐng)教，豐富自身的閱歷，以到達(dá)取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。

〔3〕廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的學(xué)問、技能，特殊要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)。

2、擅長(zhǎng)思索，在實(shí)踐中探求、感悟。

要堅(jiān)持用腦子工作，力爭(zhēng)做到反思昨天，在反思中揚(yáng)長(zhǎng)；端詳今日，在端詳中甄別；前瞻明天，在前瞻中創(chuàng)新。

時(shí)刻把學(xué)習(xí)與思索相結(jié)合，制造性地學(xué)習(xí)。

3、仔細(xì)完成“六個(gè)一”學(xué)習(xí)成果匯報(bào)

通過這次的學(xué)習(xí)，我將在研讀教育教學(xué)理論書籍和日常學(xué)習(xí)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，不斷總結(jié)、反思、比照、歸納，將自己的教學(xué)感悟上升到理論的層面，保質(zhì)保量地完成這次學(xué)習(xí)的任務(wù)，提出有價(jià)值的教學(xué)問題，并能通過網(wǎng)上溝通的方式與大家相互學(xué)習(xí)進(jìn)步。主動(dòng)參加課題討論，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高。

面對(duì)這次的培訓(xùn)，我布滿了信念，也有很多美妙的設(shè)想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)，在這次的“國(guó)培打算”活動(dòng)中不斷積累閱歷，促使自己盡快成長(zhǎng)起來。走進(jìn)幼兒教育的大世界，制造多彩人生，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。

國(guó)培研修個(gè)人打算書怎么寫3

一、研修主題

通過本次國(guó)培打算培訓(xùn)提高自身教育教學(xué)水平，促進(jìn)自身專業(yè)進(jìn)展，使自己逐步成為討論型、拓展型和全能型的老師。

二、研修目標(biāo)

1、通過研修，學(xué)習(xí)先進(jìn)的討論方法，形成良好的討論意識(shí)，把握教學(xué)基本功，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

2、通過研修，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高熟悉，促進(jìn)專業(yè)化進(jìn)展，提高教學(xué)討論力量，把握課堂教學(xué)技巧，提高課堂教學(xué)藝術(shù)。

3、通過研修，把握提升自己的信息技術(shù)教育力量，并利用信息技術(shù)教育構(gòu)建有效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，豐富教學(xué)閱歷，優(yōu)化教學(xué)效果。

4、通過研修，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。

三、研修措施

1、分階段學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論書。做好讀書筆記。做到仔細(xì)研讀，讀有心得。結(jié)合教育管理實(shí)踐、生活點(diǎn)滴，撰寫學(xué)習(xí)感悟文字。把所讀經(jīng)典作為反觀自身的明鏡，端正教育教學(xué)管理行為方式。

2、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，主動(dòng)學(xué)習(xí)研討。每天掃瞄教育類網(wǎng)頁半小時(shí)，進(jìn)行網(wǎng)上溝通和研討。參與培訓(xùn)班論壇溝通。利用網(wǎng)絡(luò)寫教學(xué)日志，不斷在反思中進(jìn)步。

3、深化開展校本課題討論。以實(shí)踐活動(dòng)為載體，將培訓(xùn)心得滲透在詳細(xì)的教育管理之中。充分利用團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，開展集體研討。相互學(xué)習(xí)提高教學(xué)實(shí)效。立足學(xué)校實(shí)際，解決當(dāng)前管理中存在的問題。

4、主動(dòng)參與培訓(xùn)，潛心學(xué)習(xí)研討，仔細(xì)參加研討活動(dòng)，互相溝通，共同進(jìn)步。主動(dòng)向?qū)＜艺?qǐng)教，解決管理中存在的問題和困惑。利用好每次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

四、研修內(nèi)容

1、數(shù)學(xué)教學(xué)理論學(xué)問。

2、數(shù)學(xué)教學(xué)新課程新理念。

3、全新的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。

4、討論問題的專業(yè)力量。

5、多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有效結(jié)合。

國(guó)培的工作打算5

遠(yuǎn)程研修是我們老師學(xué)習(xí)、溝通的一個(gè)很好的平臺(tái)，今年我有幸參與“國(guó)培打算”的音樂學(xué)科培訓(xùn)，真的感覺很榮幸。國(guó)培這一學(xué)習(xí)的平臺(tái)的鋪設(shè)，讓來自四周八方的我們能夠相聚一堂，互相溝通，共同學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，真的是一次特殊寶貴的再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)！

回首這一個(gè)月來的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。一路走下來，從開頭的興奮、不知所措到如今教學(xué)中問題的豁然開朗；從初上網(wǎng)時(shí)的被迫學(xué)習(xí)到如今迫不及待地領(lǐng)會(huì)專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采等等，這一切讓我們的收獲變的絢爛無比。學(xué)習(xí)的日子里，我們一起觀看專家講座的視頻：那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們更加貼近了課堂；專家們精辟獨(dú)到的分析又使我們知道了教學(xué)中該留意什么，哪些詳情應(yīng)當(dāng)拋棄。觀看視頻后是做作業(yè)，那是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺(tái)。在教學(xué)中結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，依據(jù)專家的引領(lǐng)，利用課余時(shí)間，無論身心多么疲乏，我們?nèi)w學(xué)員都能仔細(xì)按時(shí)完成作業(yè)并能主動(dòng)參加在線商量、溝通，閱讀文章，發(fā)表評(píng)論。我們的指導(dǎo)老師更是不辭辛苦的對(duì)我們的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這種敬業(yè)精神令我們倍受感動(dòng)。

參與此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是一種榮譽(yù)，更是一種責(zé)任，同時(shí)也感到壓力。一段時(shí)間的國(guó)培學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，這是收獲豐厚的一個(gè)月，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一個(gè)月。無論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了許多學(xué)問，有著不同尋常的意義，也有了一些自己的感悟：

一、轉(zhuǎn)變觀念，端正看法。敬業(yè)精神與科學(xué)的教學(xué)法相結(jié)合，必定是勝利的保障。而在日常工作中，我們常常會(huì)說工作忙、雜事多，常埋怨學(xué)校教學(xué)條件差，同學(xué)的基礎(chǔ)差，是樂盲，沒有特地的教室以及合唱用的站臺(tái)等，于是工作中總是一副得過且過的思想狀態(tài)，總想著教不好同學(xué)不是我的力量問題，而是很多的客觀緣由造成的。通過此次學(xué)習(xí)，徹底轉(zhuǎn)變了我的這種“寄生蟲”思想，使我明白了好的條件不是等著我去用，而是需要自己去制造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的舉動(dòng)，同樣也能培育出優(yōu)秀的同學(xué)。

二、專家引領(lǐng)，思想振蕩。無論是這些報(bào)告還是授課，都讓人耳目一新。特級(jí)老師幽默幽默的語言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。他們的教學(xué)觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對(duì)比鮮亮的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。我想這些充分表達(dá)了他們平日教學(xué)基本功相當(dāng)過硬，所以才會(huì)到達(dá)如今教學(xué)隨心所欲的境界。各位知名專家、學(xué)者從自己切身的閱歷體會(huì)動(dòng)身，暢談了他們對(duì)教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。在暢談中國(guó)農(nóng)村教育的過去、如今的同時(shí)，給我們展現(xiàn)將來中國(guó)教育的遠(yuǎn)景，在專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼，我們平常思索的太少。平常我們?cè)趯W(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對(duì)于同學(xué)的長(zhǎng)期進(jìn)展考慮地并不多，更勿論著眼于教育的進(jìn)展遠(yuǎn)景，作為新時(shí)期的老師，這方面實(shí)太欠缺了。

三、同行溝通，共同成長(zhǎng)。本次培訓(xùn)，每位培訓(xùn)老師都有豐富的音樂教學(xué)閱歷，教學(xué)的外部條件也特別相像。因此，學(xué)習(xí)期間，我們不僅傾聽專家的講座，并且成員之間的互動(dòng)溝通成為每位培訓(xùn)人員提高自己音樂教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我主動(dòng)嘗試與其他學(xué)員之間的溝通，了解到各學(xué)校的新課程開展?fàn)顩r，并且留意到他們是如何處理新課程中遇到的'種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。老師教學(xué)基本技能和案例討論設(shè)計(jì)，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)如同為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我對(duì)它們的理解更加透徹，為今后教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、熟悉上和學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生了轉(zhuǎn)變，本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中的視頻和全國(guó)各地的老師溝通互動(dòng)，很大程度上表達(dá)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力所在，這種形式從參加的程度上可以看出受到廣闊老師的認(rèn)可。

培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開端。我覺得這次培訓(xùn)留給我的記憶與思索是最有效的，是永久的，通過這次培訓(xùn)，使我提高了熟悉，理清了思路，是一次對(duì)自己“教育潛意識(shí)結(jié)構(gòu)”的深層改造，對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身進(jìn)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)，讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但思索沒有結(jié)束，行動(dòng)更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱忱，在今后的教學(xué)中，我要吸取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)力量更上一個(gè)臺(tái)階！

國(guó)培的工作打算6

一、指導(dǎo)思想

通過專家教授的引領(lǐng)，轉(zhuǎn)變思想，不斷更新教育觀念，促使自己專業(yè)化進(jìn)展。

二、研修目標(biāo)

1、通過培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高熟悉。

2、深化對(duì)學(xué)校數(shù)學(xué)課程性質(zhì)、課程目標(biāo)的理解。

3、把握學(xué)校數(shù)學(xué)課程與教學(xué)改革的核心理念，致力于提高學(xué)校數(shù)學(xué)素養(yǎng)和課堂教學(xué)的有效性。

4、促進(jìn)專業(yè)化進(jìn)展，提高教育教學(xué)討論力量。

三、研修措施

1、仔細(xì)聽專家的講座，觀看課堂實(shí)錄，學(xué)習(xí)課程學(xué)問，在學(xué)習(xí)過程中仔細(xì)做好筆記，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。

2、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念學(xué)習(xí)專家們的先進(jìn)理念。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，把學(xué)到的學(xué)問逐步內(nèi)化為自己的東西，

3、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取在教學(xué)中，我不斷思考自己在工作中的缺乏努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，連續(xù)向優(yōu)秀骨干老師學(xué)習(xí)，向有經(jīng)念的老師請(qǐng)教。不斷反思自己的教學(xué)行為和教學(xué)方式，努力探求適合同學(xué)的教學(xué)方法，提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

4、主動(dòng)參加各種研討活動(dòng)：

專家教授引領(lǐng)、主題探討、實(shí)地教育考察、自主合作探究、網(wǎng)絡(luò)溝通等。主動(dòng)發(fā)表自己的.觀點(diǎn)，博采眾長(zhǎng)，在溝通中提高自己的專業(yè)學(xué)問。努力學(xué)習(xí)與新課程相關(guān)的理論學(xué)問，并做好讀書筆記。

通這次國(guó)培學(xué)習(xí)，對(duì)我感受很深。真真熟悉到“活到老，學(xué)到老，還有多少?zèng)]學(xué)到”，簡(jiǎn)而言之，就是人的一生要時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，到處學(xué)習(xí)。作為跨時(shí)代的老師，這些都要求老師要不斷學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型老師、討論型老師、引導(dǎo)型老師。我想一個(gè)當(dāng)今的老師，應(yīng)同時(shí)具備雙重身份：既是老師，又是同學(xué)。老師為“育人”而學(xué)習(xí)，作為老師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)，我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是老師的天職。我們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)參與上級(jí)組織的各種培訓(xùn)，連續(xù)教育，當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念，讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤(rùn)同學(xué)渴求學(xué)問的心田。

在將來的學(xué)習(xí)過程中，我更應(yīng)當(dāng)主動(dòng)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，去增長(zhǎng)學(xué)問，充分利用這些學(xué)問運(yùn)用到課堂教學(xué)中，通過這次“國(guó)培”研修學(xué)習(xí)，我信任自己在自身素養(yǎng)、教育教學(xué)理論和教育教學(xué)方法上會(huì)有許很多多的收獲，會(huì)為我以后的教育教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

國(guó)培的工作打算7

一、指導(dǎo)思想

1、仔細(xì)貫徹國(guó)家教育部和省教育廳對(duì)培訓(xùn)學(xué)員的要求；

2、珍惜機(jī)會(huì)，最大限度提高自我、完善自我和超越自我；

3、夯實(shí)教育理論基礎(chǔ)，扎根農(nóng)村教育沃土，服務(wù)同學(xué)，成就自我。

二、主要措施

1、嚴(yán)格遵守培訓(xùn)作息時(shí)間，按時(shí)上課，主動(dòng)主動(dòng)參加課堂互動(dòng)或課外活動(dòng)。

2、仔細(xì)聽講，做好筆記，多聯(lián)系實(shí)際，流諸筆端；

3、制定具體可行的個(gè)人研修打算并仔細(xì)落實(shí)到位；

4、盡可能地利用學(xué)校的資源，要勤讀書，多思索，常動(dòng)筆；

5、加強(qiáng)熬煉，增添體質(zhì)，以便更好地投入學(xué)習(xí)和今后的工作；

三、詳細(xì)支配

每天必需做的幾件事

1、6點(diǎn)左右起床，進(jìn)行晨練半小時(shí)；晚熬煉〔1小時(shí)左右〕。

2、課外上圖書館讀書；

3、晚上7點(diǎn)至9點(diǎn)半上網(wǎng)研修約2個(gè)半小時(shí)；

每周必需做的事

1、寫1-2篇投稿；

2、閱讀1至2本書并做好讀書筆記；

閱讀書目初步支配

第一周

1、《歐陽代娜中學(xué)語文教學(xué)藝術(shù)初探》

2、《魏書生中學(xué)語文教學(xué)改革實(shí)踐討論》

其次周

1、《語文課程與教學(xué)論新編》潘紀(jì)公平

2、《做老師真難，真好》錢群里

第三周

1、《語文要教出語文味》程少堂

2、《提高同學(xué)學(xué)習(xí)力量的好故事》

第四周

1、《課例品評(píng)一百例》余映潮

2、《民間語文》〔《天際》雜志〕

第五周

1、《伊豆舞女》《堂吉訶德》

2、《十日談》

第六周

1、《老師的20項(xiàng)修煉》郭元祥

2、《如何做最好的.老師》魏書生

第七周

1、《93年》雨果

2、胡蘭成的書

第八周

1、脂硯齋對(duì)《石頭記》的點(diǎn)評(píng)

2、《做老師真難真好》錢理群

國(guó)培的工作打算8

為了使自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增添學(xué)問更新力量和教育教學(xué)力量，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素養(yǎng)，我制定了個(gè)人研修打算。

一、指導(dǎo)思想

遵照區(qū)教研工作打算，以學(xué)校的教學(xué)教研工作為指導(dǎo)，立足課堂、革新教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的有效性為重點(diǎn)，堅(jiān)持科學(xué)育人，扎實(shí)有序地開展數(shù)學(xué)教學(xué)研修工作，為促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展，全面提高個(gè)人素養(yǎng)，努力服務(wù)于教研教學(xué)工作而努力。

二、教研目標(biāo)

1、主動(dòng)實(shí)踐課改的新理念，新思路，圍繞“有效性高效課堂教學(xué)”開展課堂教學(xué)討論活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率。

2、主動(dòng)探究，參加課題討論，協(xié)作學(xué)校做好每?jī)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng)，能夠自覺應(yīng)用現(xiàn)代教育教學(xué)理論來指導(dǎo)教學(xué)。

三、教研措施

1、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，多看教育教學(xué)專著，并仔細(xì)做好筆記，努力提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)。仔細(xì)閱讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，《高中教學(xué)》《聽名師講課》《給老師的建議》等有關(guān)資料，鉆研新教材，新課標(biāo)，討論教法，體會(huì)新課程的理念，提高自己的業(yè)務(wù)力量。以使自己在教育教學(xué)工作中能有所提高。

2、通過老師個(gè)人自學(xué)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法準(zhǔn)時(shí)了解最前沿的教改信息，擴(kuò)展自己學(xué)問視野，不斷更新教育教學(xué)理念，豐富教育教學(xué)理論，提升理論水平和教學(xué)教研水平。

3、主動(dòng)主動(dòng)地上好研討課，仔細(xì)開展高效課堂教學(xué)展現(xiàn)活動(dòng)，使教學(xué)研討進(jìn)課堂。尤其要多關(guān)注后進(jìn)生，本學(xué)期采納“一幫一”以優(yōu)帶差、小組競(jìng)爭(zhēng)的方式提高教育教學(xué)質(zhì)量和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，以促進(jìn)潛能生各方面力量的提高。主動(dòng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，精確定位自己，用先進(jìn)的理論充實(shí)自己、提高自己。常常聽課，學(xué)習(xí)身邊老師的珍貴閱歷，提高自己高中地理校本研修打算教育水平。

4、虛心向同行老師們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取多聽課，取眾人之長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己學(xué)科學(xué)問的缺乏。學(xué)會(huì)思索教育問題，主動(dòng)把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為老師的行為等，從反思中提升教學(xué)討論水平。每節(jié)課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)覺的問題和有價(jià)值的東西趕快登記來，享受勝利，彌補(bǔ)缺乏。在總結(jié)閱歷中完善自我。在自己的教學(xué)過程中，時(shí)刻做到三個(gè)反思：教學(xué)前反思，從培育同學(xué)實(shí)踐力量著手，拓展教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)過程；

5、仔細(xì)撰寫教育教學(xué)心得體會(huì)，爭(zhēng)取有質(zhì)有量。充分利用網(wǎng)絡(luò)手段，觀摩名家教學(xué)，撰寫讀書筆記、教學(xué)反思，在課堂教學(xué)中利用多媒體手段教學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的.愛好，創(chuàng)設(shè)情景，提高同學(xué)發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的力量，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6、在提高自身素養(yǎng)的同時(shí)，加強(qiáng)老師口語、粉筆字、一般話等的訓(xùn)練。做到學(xué)到老做到老。

國(guó)培的工作打算9

為了適應(yīng)學(xué)問經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，加強(qiáng)中學(xué)校老師培訓(xùn)是整體提高老師素養(yǎng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，不斷提升辦學(xué)品位。同時(shí)為了滿意培育創(chuàng)新型人才服務(wù)的需要，對(duì)課程目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施和管理等各個(gè)方面都做出了突破與創(chuàng)新的全面改革。，隨著中學(xué)校老師培訓(xùn)工作的深化開展，中學(xué)校老師的學(xué)問結(jié)構(gòu)、學(xué)歷層次、適應(yīng)新課程的力量、討論意識(shí)、自我進(jìn)展意識(shí)等方面都取得了明顯成效。這對(duì)于處于教育主導(dǎo)地位的老師來說，挑戰(zhàn)是不言而喻的。老師的教育觀念、教育方式、教學(xué)行為，以及角色等都要發(fā)生深刻的改變。為了使老師的素養(yǎng)適應(yīng)改革進(jìn)展的需要，為了將新的課程理念真正滲透到老師的教學(xué)實(shí)踐中去，必需對(duì)廣闊老師進(jìn)行培訓(xùn)。老師培訓(xùn)的方式將直接影響到培訓(xùn)效果，從而影響到新課程的實(shí)施，必定也就關(guān)系到課程改革的成敗。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深化，更新教育觀念，提高教育教學(xué)技能，加快專業(yè)成長(zhǎng)已是中學(xué)校老師的現(xiàn)實(shí)渴望。此次自己有幸參與了‘國(guó)培打算“遠(yuǎn)程培訓(xùn)一員，榮幸參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，體會(huì)頗深。

參加式培訓(xùn)是一種比較有效的培訓(xùn)方式，“參加式培訓(xùn)”是體驗(yàn)式的一種，是使用“參加式的方法”進(jìn)行的一種培訓(xùn)活動(dòng)。它強(qiáng)調(diào)通過培訓(xùn)者與學(xué)員雙向以及多向溝通、互動(dòng)的方式，充分運(yùn)用敏捷多樣、直觀好玩的各種手段，調(diào)動(dòng)學(xué)員主動(dòng)充分參加各項(xiàng)活動(dòng)，在參加中把握肯定的學(xué)問，進(jìn)展肯定的技能，并形成肯定的看法以主動(dòng)參加學(xué)習(xí)。老師的有效培訓(xùn)是加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)、提高老師素養(yǎng)的重要途徑，是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革對(duì)老師隊(duì)伍進(jìn)展的必定要求。反思以往的老師培訓(xùn)的理念和方法，借鑒國(guó)內(nèi)外相關(guān)討論的閱歷，探究新的老師培訓(xùn)模式，對(duì)于提高老師的專業(yè)化水平，促進(jìn)老師的專業(yè)成長(zhǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。那么參加式培訓(xùn)過去有哪種方式呢？

一、教育部門有組織性的老師集中培訓(xùn)。

老師以前培訓(xùn)都是由教育部門指定老師到指定的時(shí)間，召集在職中學(xué)校老師集中在縣教育部門指定培訓(xùn)中心進(jìn)行培訓(xùn)理論學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、問題研討等教學(xué)活動(dòng)。這種培訓(xùn)模式能在有限的時(shí)間內(nèi)，快速提升老師的教育教學(xué)理論水平，解決一線老師在教學(xué)過程中遇到的共性問題。通過問題研討、互動(dòng)溝通，也能解決教學(xué)過程中的一些獨(dú)特問題。

其中在集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，聘請(qǐng)名到場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)授課，內(nèi)容是從不同層面就學(xué)校和諧與進(jìn)展、人性化管理、什么是美好、中外教育的比較、進(jìn)行了全面剖析與闡述，包括老師專業(yè)成長(zhǎng)、師德修養(yǎng)同。培訓(xùn)過后還將就當(dāng)?shù)亟逃母锱c進(jìn)展等問題與學(xué)員們進(jìn)行探討，專家們既有幽默、生動(dòng)、好玩、深化淺出的學(xué)問傳授，又有焦點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題的探討，不僅豐富了老師們的理論學(xué)問，而且提高了老師們自身的實(shí)踐力量，正是聽君一席話，勝讀十年書，受益匪淺。

這種集中培訓(xùn)模式的優(yōu)勢(shì)在于：有利于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織和學(xué)習(xí)實(shí)時(shí)管理的便利，，適合通識(shí)學(xué)問的集中學(xué)習(xí)，也利于有針對(duì)性地進(jìn)行普遍問題的集中研討和解決。缺乏之處在于，工學(xué)沖突比較突出，增加了學(xué)校和老師的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，再者就是針對(duì)性不是很強(qiáng)，培訓(xùn)效果不是很好。假如組織不好的話，往往簡(jiǎn)單流于形式，老師不是主動(dòng)來參加學(xué)習(xí)，而是消極被動(dòng)地學(xué)習(xí)。

二、學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行的校本培訓(xùn)方式。

學(xué)校一般都有周打算的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，為了提高老師的教學(xué)力量，提倡老師學(xué)習(xí)，校本培訓(xùn)是師資培訓(xùn)的又一種新形式，就是指學(xué)校依據(jù)本校的進(jìn)展規(guī)劃，在對(duì)學(xué)校老師的現(xiàn)狀與潛力進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)估的基礎(chǔ)上，充分利用校內(nèi)外的各種資源，通過自行規(guī)劃設(shè)計(jì)或?qū)I(yè)討論機(jī)構(gòu)、討論人員合作的方式開展的，旨在滿意學(xué)校進(jìn)展需要，促進(jìn)老師教育教學(xué)力量和水平不斷提高的全員培訓(xùn)活動(dòng)?！靶１尽迸嘤?xùn)通常是：指所要培訓(xùn)的要解決的是學(xué)校和老師教學(xué)實(shí)踐所面臨的問題；或者指老師應(yīng)當(dāng)而且必需在任職的中學(xué)校和課堂中謀求自身的專業(yè)進(jìn)展和指老師培訓(xùn)的一切活動(dòng)都必需從學(xué)校和老師的實(shí)際需要?jiǎng)由?。這種校本培訓(xùn)更加關(guān)注老師教學(xué)實(shí)踐力量的進(jìn)展，更能激發(fā)老師參加熱忱，使老師培訓(xùn)更具活力和效益。它具有以下的特點(diǎn)：

1、是能夠保持培訓(xùn)的針對(duì)性，直接利用任職學(xué)校供應(yīng)的各種信息來做培訓(xùn)的決策，更加適合學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)際?！緡?guó)培送教下鄉(xiāng)研修打算】

2、是培訓(xùn)活動(dòng)收益好，通過任職學(xué)校的`有效組織，促使受訓(xùn)老師主動(dòng)參加，并將培訓(xùn)所獲準(zhǔn)時(shí)地加以實(shí)踐，同時(shí)緩解了老師的工學(xué)沖突，而且它也是比較經(jīng)濟(jì)的培訓(xùn)方式。

3、是培訓(xùn)活動(dòng)的涉及面廣，由于任職學(xué)校主動(dòng)參加培訓(xùn)的全過程，使全體老師常常處于一種終身教育的氣氛之中，能使每個(gè)老師的教育力量、思維創(chuàng)新力量以及職業(yè)道德水平得到不斷提高。

4、是使得教育理論對(duì)教育實(shí)踐更具有指導(dǎo)性，校本培訓(xùn)在實(shí)施過程中要得教研室、縣進(jìn)校及其它師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的人力、資源等方面的支持與關(guān)心，專家的理論學(xué)問與中學(xué)校老師的實(shí)踐閱歷緊密結(jié)合，有利于教育實(shí)踐在新理論的指導(dǎo)下進(jìn)展。

這種培訓(xùn)模式的優(yōu)勢(shì)在于，能突出學(xué)校主體地位，有針對(duì)性地進(jìn)行培訓(xùn)；另外，形式多樣化，有肯定的敏捷性。缺乏之處在于，學(xué)校要有肯定的培訓(xùn)支持，不然會(huì)低效或無效；另外，還需要組織機(jī)構(gòu)加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)過程的監(jiān)督，否則會(huì)流于形式。

三、送教下鄉(xiāng)就地引領(lǐng)鄉(xiāng)村老師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

多年來大多教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，都由于老師教學(xué)的需要，有打算地分批組織培訓(xùn)者到一線農(nóng)村中學(xué)校學(xué)校進(jìn)行理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的現(xiàn)場(chǎng)專題培訓(xùn)，。這種培訓(xùn)模式也稱“送教上門”具有較強(qiáng)的針對(duì)性，能進(jìn)行針對(duì)性培訓(xùn)，解決某些教學(xué)過程中的實(shí)際問題。

這種培訓(xùn)模式的優(yōu)勢(shì)在于，能結(jié)合實(shí)踐，有利于理論轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實(shí)踐，指導(dǎo)性、針對(duì)性比較強(qiáng)。另外，老師培訓(xùn)可以不出校門，緩解了工學(xué)沖突，同時(shí)也減輕了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。但是，受培訓(xùn)者隊(duì)伍人數(shù)、專業(yè)素養(yǎng)等的制約，參訓(xùn)人數(shù)有限。

四、現(xiàn)代培訓(xùn)主要是以遠(yuǎn)程培訓(xùn)模式

以計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)為手段的“網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”，包括在線文本學(xué)習(xí)、視頻講座、專家在線答疑、同伴溝通互動(dòng)等方式。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的需要，伴隨現(xiàn)代媒體技術(shù)的進(jìn)展而快速成長(zhǎng)壯大的教育活動(dòng)形式。遠(yuǎn)程教育有如下特點(diǎn)：

〔1〕、開放性。這是遠(yuǎn)程教育最基本的特征。常規(guī)的學(xué)校教育是封閉性的，遠(yuǎn)程教育可以共享教育信息資源。

2〕、延長(zhǎng)性。這是遠(yuǎn)程教育的功能特征。常規(guī)的學(xué)校教育把學(xué)習(xí)者從四周八方匯合在特定的校內(nèi)中，在肯定的制度支配下，由教育者對(duì)其實(shí)施教育活動(dòng)。這是一種教育資源與功能收縮和集中應(yīng)用的教育形式。遠(yuǎn)程教育正好相反，它把教育信息傳送給四周八方的學(xué)習(xí)者，借助各種媒體技術(shù)把教育信息向外傳輸，事實(shí)上就是把教育資源和教育功能向外擴(kuò)大。遠(yuǎn)程教育就是通過這種擴(kuò)大，將自己的教育功能向整個(gè)社會(huì)延長(zhǎng)。這種延長(zhǎng)性符合現(xiàn)代教育的終生學(xué)習(xí)的理念。

〔3〕、敏捷性。它可以不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，讓學(xué)員根據(jù)自己的實(shí)際狀況，自由學(xué)習(xí)。

這種培訓(xùn)模式的優(yōu)勢(shì)在于，課程質(zhì)量高，學(xué)習(xí)資源多，指導(dǎo)性強(qiáng)；專家能跟進(jìn)指導(dǎo)，互動(dòng)溝通等，針對(duì)性比較強(qiáng)；非實(shí)時(shí)課程學(xué)習(xí)和交互較好地解決了工學(xué)沖突。缺乏之處在于，需要參訓(xùn)老師具備上網(wǎng)學(xué)習(xí)條件和肯定的學(xué)習(xí)技能；對(duì)參訓(xùn)老師的學(xué)習(xí)監(jiān)控力量有限，需要培訓(xùn)者高度的學(xué)習(xí)自覺性。否則，易消失弄虛作假的狀況，會(huì)讓培訓(xùn)流于形式。

目前現(xiàn)代培訓(xùn)模式以遠(yuǎn)程培訓(xùn)為主，其中又以講座式培訓(xùn)和參加式培訓(xùn)為主。

傳統(tǒng)的師訓(xùn)課堂始終沿用著講座式，當(dāng)前課程改革培訓(xùn)中，人們?cè)絹碓酵瞥鐓⒓邮健Ｈ欢?，在教學(xué)實(shí)踐中，我們覺得這兩種培訓(xùn)方式各有優(yōu)缺點(diǎn)。于是作多角度考察、比較、分析、從而對(duì)著兩種培訓(xùn)方式在師訓(xùn)課堂上的應(yīng)用有了全新的熟悉。

對(duì)講座式培訓(xùn)的作用：講座式培訓(xùn)是培訓(xùn)者根據(jù)培訓(xùn)打算以定論的形式系統(tǒng)地向參培老師傳授新的教育教學(xué)理論學(xué)問的一種老師培訓(xùn)方式。這種培訓(xùn)方式是單向度的信息傳輸，參培老師只需接受、理解培訓(xùn)者所傳輸?shù)男畔ⅰ５珜?duì)信息的接受、理解也有被動(dòng)與主動(dòng)之分：假如是被動(dòng)地聽講座，那么參培老師對(duì)培訓(xùn)者所傳輸?shù)男畔⑷狈酆茫瑒?dòng)機(jī)，不能主動(dòng)地把所學(xué)學(xué)問融入到自己已有的學(xué)問系統(tǒng)和行為系統(tǒng)，他們僅僅是一個(gè)接受信息的容器，很多參培老師聽完講座之后，往往感慨“聽起來蠻有道理，可就是不知道究竟怎么做”，可見這種培訓(xùn)方式有著不行忽視的局限性。如：

1、不利于調(diào)動(dòng)參培老師的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。由于課堂中缺少參培老師的參加，他們的心理簡(jiǎn)單疲憊，因此學(xué)習(xí)主動(dòng)性也就難以調(diào)動(dòng)。而且長(zhǎng)此以往，會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)參與培訓(xùn)產(chǎn)生反感。

2、忽視了參培老師的獨(dú)特差異。參培老師有著千差萬別的閱歷基礎(chǔ)和理論素養(yǎng)，也就是有各自不同的理論需求，假如我們僅僅要求他們被動(dòng)地接受培訓(xùn)者預(yù)先支配的同一內(nèi)容，那么對(duì)多數(shù)參培老師而言是不公正的。

3、，對(duì)參培老師今后的課堂教學(xué)有直接影響。參培老師假如長(zhǎng)期被動(dòng)的聽講座，那么他們對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容簡(jiǎn)單遺忘，而對(duì)教學(xué)形式則很簡(jiǎn)單直接仿照，即使我們?cè)谥v座中不斷提示他們要轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，但他們往往無所適從，而最終仍舊直接搬用培訓(xùn)者所用的教學(xué)形式。

然而主動(dòng)地聽講座是參培老師對(duì)培訓(xùn)者所傳輸?shù)男畔⑦M(jìn)行理解、選擇、加工的過程。這一過程能使新的理論學(xué)問融合到他們自己的理論系統(tǒng)當(dāng)中，聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行綜合思者，并適時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)方法。因此主動(dòng)地聽講座有著不行替代的優(yōu)越性。．有利于在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定人數(shù)的培訓(xùn)。講座式培訓(xùn)能較好地發(fā)揮培訓(xùn)者對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容、教學(xué)節(jié)律的掌握作用，有利于培訓(xùn)者按時(shí)完成培訓(xùn)任務(wù)。而且參與講座式培訓(xùn)的人數(shù)無嚴(yán)格要求，可以以大班制，鋪開大面積培訓(xùn)，加快培訓(xùn)進(jìn)程。．有利于參培老師快捷、精確、系統(tǒng)把握理論學(xué)問。培訓(xùn)者用最快捷的方式把最前沿的教學(xué)理論學(xué)問、教學(xué)改革動(dòng)態(tài)精確地、系統(tǒng)地呈現(xiàn)在參培老師面前，使他們開闊眼界，領(lǐng)會(huì)現(xiàn)代教育的氣息，為他們進(jìn)行教學(xué)和科研供應(yīng)有利的理論基礎(chǔ)，又可避開他們?cè)诮虒W(xué)討論和教學(xué)實(shí)踐過程中很多不必要的曲折和困難。

參加式培訓(xùn)是培訓(xùn)者創(chuàng)設(shè)情境或賜予材料充分喚起參培老師已有閱歷和理論，在公平、合作、溝通中自主探究和共同共享并生成新的閱歷和理論的一種老師培訓(xùn)方式。這種培訓(xùn)方式的信息傳遞是雙向性、多通道，它的優(yōu)越性相當(dāng)明顯。

1、參培老師的共性與獨(dú)特相得益彰。參加式培訓(xùn)既可以共同討論一些必要的共性問題，也可以根據(jù)各人的閱歷、要求解決的問題的不同而選擇獨(dú)特問題，而且參培老師可依據(jù)自己的愛好來選擇學(xué)習(xí)討論方式，用多樣化的學(xué)習(xí)討論方式取代原來單一的接受式。因此在內(nèi)容選擇和學(xué)習(xí)討論方式上均使參培老師的共同與獨(dú)特互相促進(jìn)，協(xié)調(diào)進(jìn)展。

2、促進(jìn)參培老師在活動(dòng)、表現(xiàn)和體驗(yàn)中反思。教學(xué)實(shí)踐下，在合作溝通中共享他人和自己的既得閱歷，從而提升為自己的教學(xué)理論。在這個(gè)過程中參培老師不僅獲得了理論學(xué)問，而且他們的教學(xué)討論力量和與同行合作溝通的力量都得到較大的提高，這對(duì)他們今后的教學(xué)與科研具有范式作用。

3、有利于理論與實(shí)踐相結(jié)合?？梢赃@么說。我們的參培老師也是應(yīng)試教育的產(chǎn)物，長(zhǎng)期受傳統(tǒng)教育文化的熏陶，他們不行能在短時(shí)期內(nèi)真正接受大量新理論，也不會(huì)在短期內(nèi)產(chǎn)生根本行為轉(zhuǎn)變，參加式培訓(xùn)使培訓(xùn)者與參培老師之間綻開理論與實(shí)踐的對(duì)話，他們聯(lián)系自己的實(shí)踐，共同觀看、分析案例或某個(gè)問題，最終達(dá)成共識(shí)，理論的構(gòu)成反映在實(shí)際之中。只有當(dāng)參培老師親身獲得這種體驗(yàn)，他們才會(huì)自然地接受理論，才能真正自覺運(yùn)用所學(xué)理論指導(dǎo)他們今后的教學(xué)實(shí)踐。

然而參加式培訓(xùn)并非十全十美，它的局限性詳細(xì)表如今：參培老師所獲得的理論學(xué)問大多是專家們討論出來了，而我們讓參培老師再重復(fù)理論的探究與形成過程，這樣難以使培訓(xùn)在短時(shí)期內(nèi)大面積鋪開；參培老師所獲得的理論學(xué)問較零散，系統(tǒng)性缺乏，由于個(gè)人的熟悉程度不一樣。有些問題通過商量溝通最終也難以達(dá)成共識(shí)。培訓(xùn)內(nèi)容的來源不同。培訓(xùn)組織形成不同。師生角色不同。培訓(xùn)理念不同。

參加式培訓(xùn)與講座式培訓(xùn)二者聯(lián)系親密，互相促進(jìn)。一方面講座式培訓(xùn)是參加培訓(xùn)的基礎(chǔ)，沒有肯定的理論基礎(chǔ)，參加式培訓(xùn)不行能取得良好的效果；另一方面參加式培訓(xùn)也是促進(jìn)講座式培訓(xùn)的重要條件。通過參加式培訓(xùn)促進(jìn)參培老師把握和理解講座式培訓(xùn)內(nèi)容。

總之，在重視效益特殊是關(guān)注速率的培訓(xùn)中，我們應(yīng)當(dāng)將各種式培訓(xùn)模式和參加式培訓(xùn)緊密結(jié)合，不能單一地把其中一種作為唯一的培訓(xùn)方式。其他培訓(xùn)有它的優(yōu)勢(shì)。特殊是能調(diào)動(dòng)參培老師主動(dòng)接受的講座，它能在短時(shí)間內(nèi)使參培老師大量接受教育理論的精華，提升他們的教育教學(xué)和科研力量。參加式培訓(xùn)能使培訓(xùn)課堂民主、活躍、獨(dú)特化，讓參培老師成為培訓(xùn)的“仆人”，使他們適應(yīng)并寵愛培訓(xùn)課堂，欣然獲得和應(yīng)用理論學(xué)問。我們結(jié)合運(yùn)用，不妨在參加式培訓(xùn)中增加小講座，在講座式培訓(xùn)中增添參培老師的參加度，使得兩種培訓(xùn)相互融合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高培訓(xùn)效率

國(guó)培的工作打算10

1、嚴(yán)格根據(jù)研修流程，結(jié)合評(píng)價(jià)的指導(dǎo)看法，彌補(bǔ)自己的短板。要熟識(shí)研修的平臺(tái)，根據(jù)每一板塊的要求，主動(dòng)收看專家的視屏講座，主動(dòng)參加群內(nèi)的商量話題，潛心研讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，按時(shí)完成作業(yè)。對(duì)于不懂會(huì)不會(huì)的學(xué)問，主動(dòng)請(qǐng)教老師和同學(xué)，加強(qiáng)合作與共享。

2、每天支配1-2小時(shí)學(xué)習(xí)研修的課程，要抓住本次研修的好機(jī)會(huì)，親密聯(lián)系課堂教學(xué)注意理論與實(shí)踐結(jié)合，研教研學(xué)方有成效。對(duì)學(xué)習(xí)中消失的新問題要因地制宜，結(jié)合本地的實(shí)際狀況來解決，無論是硬件與軟件，都能想方法去克服，保證完成研修任務(wù)。

3、平常要多讀書學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)自評(píng)中暴露出的力量短板要想法彌補(bǔ)，要在科學(xué)的理論指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐，要轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)思想，仔細(xì)學(xué)習(xí)《中學(xué)校老師信息技術(shù)應(yīng)用力量標(biāo)準(zhǔn)》和《信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，吃透本次研修的.課程主題，有針對(duì)性的選擇相關(guān)主題綻開研修。

4、學(xué)思寫相結(jié)合，在研修中要堅(jiān)持思索，堅(jiān)持撰寫研修日記，要在博客上新開拓一個(gè)研修專欄，每周至少撰寫一篇研修心得，用一年的時(shí)間來梳理自己的學(xué)習(xí)歷程，檢視自己研修的改變。

5、主動(dòng)主動(dòng)的和同學(xué)互動(dòng)，培育自己的合作力量。在學(xué)習(xí)坊內(nèi)，要發(fā)揮自己的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，熱心為同學(xué)解決軟件的使用問題，虛心向有力量的同學(xué)學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)展自己應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂的力量，關(guān)心同學(xué)盡快轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，到達(dá)在研修的過程中師生同進(jìn)步的目的。

1、通過此次培訓(xùn)更新自己的教育理念，提高自己對(duì)信息技術(shù)教育的了解。

2、通過培訓(xùn)把握提升自己的信息技術(shù)教育力量，并利用信息技術(shù)教育構(gòu)建有效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、通過培訓(xùn)能利用信息技術(shù)手段引導(dǎo)同學(xué)綻開合作、探究的自主合作。培育同學(xué)樹立學(xué)習(xí)的新理念。

4、通過培訓(xùn)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。

1、主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)珍惜國(guó)培的機(jī)會(huì)。每天按時(shí)學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)的時(shí)間和質(zhì)量。遵循學(xué)習(xí)的要求和紀(jì)律，仔細(xì)做好學(xué)習(xí)筆記，準(zhǔn)時(shí)完成學(xué)習(xí)作業(yè)。利用平臺(tái)主動(dòng)更各位教授、老師、各位同仁學(xué)習(xí)溝通。

2、通過理論聯(lián)系實(shí)際，在信息化環(huán)境下不斷更新自己教學(xué)理念，并在平常的教學(xué)中注意應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)力量，充分利用學(xué)校的良好教學(xué)條件，把握白板，投影，錄播等運(yùn)用力量，提高教育質(zhì)量。

3、主動(dòng)參加研討，主動(dòng)發(fā)言，加強(qiáng)學(xué)員之間的互動(dòng)溝通，多寫研修日志，在反思中完善自己。

國(guó)培的工作打算11

第一階段的緊急充實(shí)的學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)國(guó)培學(xué)員都由衷地感慨：不虛此行。作為“國(guó)培班”的學(xué)員，我深感國(guó)家的繁華與強(qiáng)大，我也特別慶幸能來西南高校參與這次國(guó)培。同時(shí)，我也深知這不僅是一份榮譽(yù)，更是一次機(jī)遇和一份責(zé)任。機(jī)遇，源于有著學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，接觸先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，觀摩優(yōu)質(zhì)課的教學(xué)，這些機(jī)會(huì)，都會(huì)促進(jìn)我在專業(yè)道路上的前進(jìn)和進(jìn)展。責(zé)任，始于作為一名骨干老師的輻射和引導(dǎo)作用，我將懷著共同建設(shè)簡(jiǎn)陽英語教學(xué)學(xué)科高地的意識(shí)，主動(dòng)參加學(xué)院支配的各項(xiàng)學(xué)習(xí)，為以后英語學(xué)科培訓(xùn)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、自我診斷。

自從踏上英語老師這個(gè)工作崗位至今已經(jīng)有十幾年了，從剛剛踏上三尺講壇的奇怪???與興奮，到職初的迷茫與困惑，再到如今教學(xué)工作稍有體會(huì)，這一切都來之不易。反思自己的英語教育教學(xué)工作，確實(shí)，許多地方還需要完善和改良。在平常的英語教育教學(xué)工作中，我能依據(jù)英語教育課程目標(biāo)來指定教學(xué)進(jìn)度和詳細(xì)的教學(xué)任務(wù)，環(huán)節(jié)等，在詳細(xì)的教學(xué)思路和教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上能有所創(chuàng)新，把英語語言課的教授與其他相關(guān)學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)整，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，拓寬同學(xué)的學(xué)問面。在備課組和教研組內(nèi)，我能把自己在教學(xué)指導(dǎo)團(tuán)和參與市、區(qū)教研活動(dòng)中學(xué)習(xí)來的先進(jìn)的教學(xué)理念和適用的教學(xué)閱歷與我們的同事共享，與同事們互幫互助，一起為提高學(xué)校的英語教學(xué)水平努力。

在實(shí)際的教學(xué)工作中，我面臨了許多由于教學(xué)閱歷或教學(xué)討論不到位的困惑，例如，如何提高英語課堂教學(xué)的實(shí)效性？

如何布置更為有效的作業(yè)來進(jìn)一步催促同學(xué)的學(xué)問的汲取內(nèi)化？

如何用比較可行的教學(xué)策略來激發(fā)基礎(chǔ)較差同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性？

如何處理同學(xué)學(xué)習(xí)英語詞匯效率較差的問題？

如何提高同學(xué)的聽力水平？

如何搞好學(xué)校英語的老師培訓(xùn)?等等。在之前的教學(xué)工作中，我

也面臨了題海戰(zhàn)的逆境，也面臨了教學(xué)成效不大的問題，我想解決這些逆境的好方法就是多討論，多體會(huì)，多記錄，應(yīng)當(dāng)使自己從學(xué)習(xí)型的老師轉(zhuǎn)變成討論型的老師。

二、預(yù)期目標(biāo)。

作為市級(jí)青年骨干老師，我要仔細(xì)學(xué)習(xí)和貫徹《資陽市教育系統(tǒng)中青年骨干老師專業(yè)進(jìn)展促進(jìn)方案》中的指導(dǎo)思想。依據(jù)XX西南高校影子研修啟動(dòng)儀式上的會(huì)議精神，以實(shí)施新課程的推動(dòng)策略討論為中心，以討論課堂教學(xué)基本規(guī)律，探究有效的學(xué)科德育教學(xué)方法為導(dǎo)向，注意課堂常規(guī)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在反思中進(jìn)步。在英語教育教學(xué)中，培育同學(xué)“自主學(xué)習(xí)”“探究學(xué)習(xí)”“合作學(xué)習(xí)”，主動(dòng)創(chuàng)設(shè)同學(xué)學(xué)習(xí)語言和運(yùn)用語言的`環(huán)境，對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和技巧的指導(dǎo)，以到達(dá)同學(xué)學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言的最終目的。在日常教學(xué)中加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)和教科研探究，多學(xué)習(xí)、多體會(huì)、多總結(jié)，切實(shí)提高課堂實(shí)效性，讓課堂教學(xué)真正成為素養(yǎng)教育的重要基地。

三、研修時(shí)間XX年11月——XX年12月

四、詳細(xì)措施

1、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，盡可能多看權(quán)威性的教育類期刊雜志，如：《人民教育》、《四川教育》、《中國(guó)教育報(bào)》、《中學(xué)校教育》等，準(zhǔn)時(shí)作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養(yǎng)。，了解有名教育專家、行家的觀點(diǎn)，了解當(dāng)前的教改動(dòng)態(tài)，這些對(duì)自己今后的教育教學(xué)工作都具有指導(dǎo)意義。

2、仔細(xì)遵守培訓(xùn)制度，根據(jù)培訓(xùn)要求，不早退，不遲到，不缺席，有事情給老師請(qǐng)假，仔細(xì)完成培訓(xùn)的各項(xiàng)任務(wù)，準(zhǔn)時(shí)上交培訓(xùn)作業(yè)。

3、平常加強(qiáng)鋼筆字、粉筆字的書寫，力爭(zhēng)自己的鋼筆字、粉筆字工整、規(guī)范。

4、成為導(dǎo)師的完善影子，跟隨導(dǎo)師鉆研教材，討論課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行說課、上課、評(píng)課活動(dòng)，使自己說課、上課、評(píng)課力量得到提高，教學(xué)力量和教學(xué)水平得到很大提升，嚴(yán)格根據(jù)“影子研修物化成果表”完成相應(yīng)任務(wù)。

5、注意自身教育理論水平的提高，做一名擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，擅長(zhǎng)思索，擅長(zhǎng)討論，銳意進(jìn)取的學(xué)習(xí)型、討論型老師。將優(yōu)秀老師以及自己教學(xué)中的問題，寫成案例，探討課堂教學(xué)。將自己教育教學(xué)實(shí)踐和理論結(jié)合起來，留意多鉆研，勤思索，準(zhǔn)時(shí)記載身邊的教育大事，教育故事和自己的思考感悟，撰寫成教育教學(xué)論文。反過來引領(lǐng)自己，提高自己理論水平，提高自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

6、充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，上網(wǎng)掃瞄好的教育教學(xué)信息，準(zhǔn)時(shí)發(fā)表自己的看法或感悟，和別人進(jìn)行溝通和互動(dòng)，把握新的教育教學(xué)信息，開拓視野。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！求學(xué)的道路雖然辛苦，我會(huì)珍惜這次影子研修培訓(xùn)機(jī)會(huì)，嚴(yán)格根據(jù)打算，多聽，多看，多參加，多感悟，力爭(zhēng)為以后的工作儲(chǔ)備豐厚的“糧草”。

國(guó)培的工作打算12

我是參與20xx年10月份國(guó)家遠(yuǎn)程培訓(xùn)的一員，通過初步的信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用測(cè)評(píng)，結(jié)果不是太抱負(fù)。在教學(xué)中，我雖然能很嫻熟地運(yùn)用多媒體教學(xué)，能夠制作PPT課件，制出的課件內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計(jì)同步，但在其他它方面的學(xué)問，卻不是太抱負(fù)。通過本次測(cè)評(píng)，我才深刻的意識(shí)到我存在的'諸多問題?，F(xiàn)特將本次參與國(guó)家遠(yuǎn)程培訓(xùn)作如下研修打算：

一、傾聽——主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)

珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，仔細(xì)遵守培訓(xùn)的各項(xiàng)要求，每天準(zhǔn)時(shí)打開網(wǎng)站，按時(shí)參與學(xué)習(xí)，用心聽講，仔細(xì)傾聽專家報(bào)告，并做好筆記。無論專家報(bào)告何種風(fēng)格，都堅(jiān)持在最快的是時(shí)間內(nèi)調(diào)整思路，融入專家報(bào)告，解讀專家思想，內(nèi)化成自身的學(xué)問，彌補(bǔ)自己專業(yè)學(xué)問的缺乏。

二、參加——向?qū)＜艺?qǐng)教

對(duì)講座中不明白問題和教學(xué)中的困惑，主動(dòng)在商量群中和其他學(xué)員商量。主動(dòng)參加研修班的各項(xiàng)研討活動(dòng)，努力向各位學(xué)員學(xué)習(xí)，各位學(xué)員都是各個(gè)地區(qū)的一線老師，他們都具有豐富的教學(xué)理論和教學(xué)閱歷，拿出自己的問題請(qǐng)教各位學(xué)員，或與各位學(xué)員共同探討。

三、反思——查找提升新途徑

每天晚上堅(jiān)持整理筆記，結(jié)合自己在培訓(xùn)中的感受寫出學(xué)習(xí)心得，寫出研修日志，發(fā)表在老師培訓(xùn)平臺(tái)上。對(duì)比自己以往的專業(yè)成長(zhǎng)道路，查找自己的課堂教學(xué)與專家所談的課堂教學(xué)的接入點(diǎn)，查找與現(xiàn)代教育理論接軌的方法和途徑，看是否能在最短的時(shí)間內(nèi)做到最大的提高，并將所思所悟準(zhǔn)時(shí)整理。

研修打算的制定，只是對(duì)短期學(xué)習(xí)的一種規(guī)劃，而最關(guān)鍵在于落實(shí)，所以我每天肯定堅(jiān)持自我檢查打算的落實(shí)狀況，對(duì)沒有落實(shí)好的內(nèi)容，能夠當(dāng)天彌補(bǔ)的工作不拖到明天，努力做到日結(jié)月清，真正讓這次研修成為專業(yè)成長(zhǎng)中的一次里程碑。

國(guó)培的工作打算13

今年剛參與過計(jì)算機(jī)中級(jí)培訓(xùn)，感受到這種培訓(xùn)，沒想到我們學(xué)校集體都能參與這次國(guó)培，以前都是少數(shù)人才有這種機(jī)會(huì)的，我會(huì)珍惜這次國(guó)培機(jī)會(huì)，好好研讀學(xué)員手冊(cè)，好好制定培訓(xùn)打算，特此細(xì)心制定自己的國(guó)培打算，盼望其他老師能賜予批判和指正。

一、國(guó)培指導(dǎo)思想

通過這次國(guó)培學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，把這種理念運(yùn)用到日常教學(xué)中，培育在信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)意識(shí)和教學(xué)力量，提升自己的信息技術(shù)教學(xué)力量，拓展自己的國(guó)際視野。

二、國(guó)培研修目標(biāo)

1、通過這次國(guó)培，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，更新自己的教育理念，提高自己對(duì)信息技術(shù)