說專業(yè)模板完整版

2023/3/20匯報人**

**學(xué)院**專業(yè)2023/3/20**學(xué)院主要內(nèi)容行業(yè)背景人才需求專業(yè)定位課證崗對接課程體系結(jié)構(gòu)課程改革人才培養(yǎng)目標人才培養(yǎng)規(guī)格模式實施過程隊伍現(xiàn)狀培養(yǎng)方式專業(yè)建設(shè)背景人才培養(yǎng)模式課程體系與改革師資隊伍教學(xué)條件

現(xiàn)有環(huán)境建設(shè)規(guī)劃教學(xué)資源建設(shè)成效特色人才質(zhì)量社會服務(wù)教改成果專業(yè)特色2023/3/20**學(xué)院一、專業(yè)建設(shè)背景—行業(yè)背景全國。。2023/3/20單位：萬億*數(shù)據(jù)來源：一、專業(yè)建設(shè)背景—行業(yè)背景2023/3/20200520042003十二五期間物流從業(yè)人員供需關(guān)系一、專業(yè)建設(shè)背景—人才需求*數(shù)據(jù)來源：中國物流與采購聯(lián)合會2023/3/20一、專業(yè)設(shè)置—專業(yè)定位起步崗提升崗發(fā)展崗

2023/3/20二、人才培養(yǎng)模式人才培養(yǎng)目標物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標行業(yè)專家建議麥可思分析人才需求預(yù)測職業(yè)崗位要求分析本專業(yè)主要培養(yǎng)能在生產(chǎn)制造和商品流通領(lǐng)域從事倉管、采購、調(diào)運、物流業(yè)務(wù)等工作，具有倉儲主管、采購助理、運輸調(diào)度、物流業(yè)務(wù)員等職業(yè)崗位所需的基礎(chǔ)知識及專業(yè)技能，并具有較強綜合職業(yè)能力的高端技能型人才。2023/3/203、人才培養(yǎng)模式人才培養(yǎng)規(guī)格專業(yè)技能規(guī)格基本素質(zhì)職業(yè)證書

2023/3/203、人才培養(yǎng)模式：2023/3/20**師證書考試大綱職業(yè)崗位核心課程4、課程體系與改革—“證崗課”對接2023/3/20常思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、體育、經(jīng)濟數(shù)學(xué)、英語、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、形勢與政策、職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃、職業(yè)素養(yǎng)提升、大學(xué)生心理健康與發(fā)展、軍事技能訓(xùn)練等4、課程體系與改革—課程體系結(jié)構(gòu)**專業(yè)“一個平臺，四個模塊”課程體系模塊1:專業(yè)基礎(chǔ)能力模塊

模塊2：專業(yè)核心能力模塊

模塊3：專業(yè)綜合能力模塊

模塊4：拓展模塊

倉基本素質(zhì)和基本能力課程平臺2023/3/204、課程體系與改革—課程改革2023/3/20高級職稱（%）專任教師職稱結(jié)構(gòu)***初級職稱（%）中級職稱（=%）四、師資隊伍—現(xiàn)狀2023/3/20參加學(xué)術(shù)交流會聘請具有職業(yè)資格證書的企業(yè)技術(shù)骨干擔任校內(nèi)理論、實踐教師下企業(yè)鍛煉參加各級教育行政部門和行業(yè)舉辦的高職高專師資培訓(xùn)指導(dǎo)學(xué)生參加各級各類競賽為企業(yè)和社會人員開展專項培訓(xùn)培養(yǎng)渠道四、師資隊伍—培養(yǎng)手段2023/3/20Page

15五、教學(xué)條件—現(xiàn)有教學(xué)環(huán)境2023/3/20=五、教學(xué)條件—實訓(xùn)條件建設(shè)規(guī)劃2023/3/20=五、教學(xué)條件—教學(xué)資源建設(shè)2023/3/20六、建設(shè)成效和特色—人才質(zhì)量專業(yè)名稱本校2010屆本校2009屆兩屆平均就業(yè)率專業(yè)名稱本校2010屆本校2009屆兩屆平均對口率專業(yè)對口率（%）專業(yè)名稱本校2010屆本校2009屆兩屆平均月收入畢業(yè)半年后的就業(yè)率（%）畢業(yè)半年后月收入（元）2023/3/20六、建設(shè)成效和特色—社會服務(wù)2023/3/20