2023年高考任務驅(qū)動型作文寫作方法

第頁共頁2023年高考任務驅(qū)動型作文寫作方法2023年高考任務驅(qū)動型作文寫作方法編輯：俊炯發(fā)布時間：2023-12-19手機版s("content_1");s("content_2");其本質(zhì)也就是有些地方所說“時評類”作文，其本質(zhì)還仍然是材料作文，只是在材料的根底上，增加了明確的指向性任務，意在增強寫作的目的性、防止套作。這種作文題重在考察學生對一事物或社會現(xiàn)象的態(tài)度與看法，思維的深度與廣度，表達的明晰與曉暢。因此，在寫作這類作文時，有些根本的東西是必不可少的，只有具備了其中的根本要素，才能到達要求;只有具備了其中的根本框架，才能在考場中立于不敗之地。任務驅(qū)動型作文的根本框架有哪些構(gòu)件組成呢?筆者認為，有如下五部分。(一)一個響亮的標題就是在審題的根底上，明確立意，選擇寫作的角度，擬定一個有搶眼的題目。這個標題應盡量是從材料中抽取而出的“核心立意”，并就此選取材料中【【關(guān)鍵詞】：^p】：句加以組合而成的簡潔短語或句子。盡力不用態(tài)度而用看法或觀點。能運用約定俗成的詞句加以改造更為上策。能標新立異就更加理想。(二)引述+表態(tài)+觀點正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀點”的形式，以到達“閃亮登場”的效果。引述可是直接的，也可以是間接的，但必須是有針對性的。表態(tài)一定要堅決、果斷和明確。觀點的呈現(xiàn)，不要拖泥帶水，而要開門見山。(三)分點分層闡述理由有了態(tài)度與觀點，沒有理由就站不住腳。因此，作文的第三步必然闡述你的理由。闡述一定要具有條理性，就是分點;還要注意內(nèi)容的層次性，如由淺及深，由表及里，有詳細到抽象等。如此才能展示一個學生思維的深廣度。(四)進一步深化闡述這個步驟一般的同學很難發(fā)揮。到底要怎樣才能深化呢?筆者認為，最根本的方法就是針對問題提出可行的有時代意義的解決方法，即解決問題。另外，還可以“橫向拓展”“縱向挖掘”和進展簡易的批駁。尤其是反駁，可以預設(shè)反方，然后，進展委婉的勸說，以表達作者思維的周密性，到達任務型作文“文明說理”的要求。(五)聯(lián)絡實際，快速收尾。任何一篇文章都要考慮其現(xiàn)實意義，假設(shè)沒有了現(xiàn)實意義，該文章就遜色許多。因此，學生習作也好，考場作文也好，聯(lián)絡實際是必需的。但是，這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽，應如一部樂曲演奏完畢，戛然而止、曲終人散、回味無窮。一篇習作具備了上述五個部件構(gòu)建而成，已是有模有樣、中規(guī)中矩，假設(shè)能加上一些必備的調(diào)味品，如菜肴之于姜蔥蒜，而后定然可獲得高分好評?！緦嵗肺觥块喿x下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。為了催促學生學習，某職業(yè)技術(shù)學院的焦教師想出在課后用微信發(fā)紅包的“新招”，對出勤率高、學習成績好和上課認真的同學，都發(fā)了紅包。此舉一出，他的課學生沒一個逃課，課堂氣氛活潑，師生關(guān)系變好。此事傳出，該校教師和學生表示認可，覺得這個做法有新意。媒體報道后，引發(fā)爭議，有家長明確反對教師這種做法，認為用“錢”引導學生上課，會讓孩子變得功利，使教育變味。對以上這件事，你____?請就焦教師、學生或家長的表現(xiàn)，說明自己的態(tài)度，闡述自己的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務。范文教書育人也應有“新招”(標題簡潔、響亮)為了催促學生學習，某職業(yè)技術(shù)學院的焦教師想出在課后用微信發(fā)紅包的“新招”，對出勤率高、學習成績好和上課認真的同學，都發(fā)了紅包。此舉一出，師生認可，又在社會上引發(fā)了爭議，還有家長認為這樣會使教育變味。我認為，焦教師是個敢于創(chuàng)新的教師。在如此沉悶的教育背景下，教書育人也確實應該有新招，才能激活教育的正能量。(引述+態(tài)度+觀點)首先，傳統(tǒng)的育人方式是以班級集體授課制為主，以灌輸為主的應試教育讓學生們抵觸厭煩，遠遠達不到教育的目的。在這樣的情況下，教師們“八仙過海，各顯神通”，采用一些新的順應時代的招數(shù)，本是理所應當?shù)模挥胁粩喔路椒ǎ拍懿粩嗉せ顚W習的動力。其次，微信發(fā)紅包的新招效果明顯。大焦教師的課沒有一個逃課，課堂氣氛活潑，師生關(guān)系很好。暫且不管其效果的持久性，但就這點，已經(jīng)證明新招的可行性。其三，假設(shè)能把“發(fā)紅包”這種新事物與傳統(tǒng)的教書育人方法有機整合起來，還可以給人們提供一種新的思維和教育理念。如在互聯(lián)網(wǎng)時代，用好挪動技術(shù)，對學生進展時時處處地引導與教育，定能激發(fā)出無數(shù)的能量。因此，焦教師的新招肯定能在教育界激發(fā)波波漣漪。(分點分層闡述理由)有家長明確反對教師這種做法，認為用“錢”引導學生上課，會讓孩子變得功利，使教育變味。確實，現(xiàn)代學生本就生長在“物欲橫流”的環(huán)境中，一味用錢去引導學習，極有可能變得功利，使教育變味。但是，教育不能因存在某種風險而畏首畏尾或舉步不前。只要是“在課后”，“用小錢”，方式恰當，不變本加厲，在紅包鼓勵的同時仍以精神感化、正面教育為主線，發(fā)紅包這樣的新舉動一定能在教育中起到重要的激活輔助作用。(預設(shè)反方，簡易批駁)古語云：親其師，信其道。發(fā)紅包能讓學生更親近其師，“信其道”就不言而喻了。又云：教學相長。學生的學習熱情因紅包而喚起，那么，學生的熱情必然會影響教師的激情，終將到達“相長”的目的。教師的魅力關(guān)鍵在于學術(shù)與人格。一個教師假設(shè)能緊緊依靠自身的學術(shù)與人格魅力，輔以新巧的方法，定能讓各種因素相得益彰，形成合力，促進教書育人功能的宏大進步。(橫向拓展)如今，我國的教育因各種原因此困難重重，多幾個像焦教師那樣不甘平庸、敢于創(chuàng)新的教師，拿出更多的新招，必然能沖破重重陰霾，走向教育強國的康莊大道。(聯(lián)絡實際，快速收尾)【點評】這一篇習作根本按照五部分根本框架來寫，說理明晰，有條理，有深度，也有廣度，適度的引用名言，具有較強的時代意義，是一篇難得的考生值得參照的優(yōu)秀作文。方法之二：依事設(shè)問，分層闡述面對敘事體新材料任務驅(qū)動型作文，許多同學不知所措，莫衷一是。在此，介紹一種非常根本實用的方法，即“依事設(shè)問，分層闡述”，它既能解決無話可說的問題，又可以憑此提升深化闡述事理的才能。方法指導：1.根據(jù)任務梳理材料，選定角度，說明你的態(tài)度，發(fā)表你的看法或觀點。2.從材料出發(fā)，引述材料，分析并提出新穎、與眾不同的中心論點(標題)。3.依事設(shè)問，列好提綱，分層闡述?！緦嵗馕觥块喿x下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的議論文。在上海地鐵上，一男子因隨地吐痰遭到指責后，竟不停地用污言穢語和指責他的乘客對罵，一黑衣壯漢忍不住，撥開人群走到“吐痰男”跟前踢去一腳，吐痰男頓時安靜下來，一語不發(fā)，此時，有出來勸架的乘客指責“黑衣男”：“打人是不對的?！备嗟娜四敲凑J可黑衣男的做法。這段視頻被上傳到網(wǎng)絡后，引起更大范圍、更多角度的討論。對于以上事情你____?請你就其中某一個或某一群人的表現(xiàn)，說明你的態(tài)度，闡述你的看法，要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，標題自擬。分角色梳理人物：吐痰男所做的事：公共場所隨地吐痰，遭責后與乘客對罵，被踢一腳，安靜、一言不發(fā)。我的態(tài)度：惡其陋行，幸遇強人。我的看法：文明回絕粗俗;社會秩序，人人有責;人物：黑衣男所做的事：忍不住，撥開，踢，制止了對罵與吵鬧。我的態(tài)度：揚其勇氣，短其缺乏。我的看法：以黑制黑，行不行?文明創(chuàng)立需有法制的保障;以錯治錯，并非正義。人物：乘客所做的事：少數(shù)指責黑衣男，多數(shù)認可，更多議論。我的態(tài)度：贊少貶多我的看法：法制意識淡薄是不文明的根;當局者往往易迷;狹隘的英雄要不得。1.選擇角度，確定主旨如選定“吐痰男”，確定“可怕的不文明”為主旨。2.依事設(shè)問，列好提綱提綱(1)吐痰男行為的性質(zhì)與危害性?(2)吐痰男行為產(chǎn)生的根?(3)遇上這種不文明的行為該如何對待?(4)怎樣解決這種社會問題?(5)假設(shè)反方，適度批駁范文可怕的不文明地鐵上，一男子隨地吐痰，遭到指責后，還不停地用污言穢語跟乘客們對罵，直到被另一黑衣男踢了一腳才安靜下來，一語不發(fā)。我對吐痰男的這種言行舉止深惡痛絕，他的這種非一般的不文明是非常可怕的，它映射出國人的劣根。吐痰男的言行是怎樣的行為?在公共場合隨地吐痰，實是不衛(wèi)生不文明之舉，遭到指責后竟與人們惡語相加，這就不是一般的不文明，而是素質(zhì)極差，性格有缺陷。這種知錯還不改的偏執(zhí)的人，只能算是人渣或是問題青年。一個人在公共場合隨地吐痰，也許是平時衛(wèi)生習慣不好所致，純屬個人習慣問題。但被人指出來后仍不知悔改，還口出穢語，想為自己辯護，連最起碼的“羞恥心”也蕩然無存，這個問題就嚴重了。輕那么說明他品行缺失，重那么說明他心靈扭曲。要知道：一個連最起碼的羞恥感都沒有的人，肯定不成其為人;一個連羞恥感也沒有的民族也肯定是個沒希望的民族。吐痰男為什么會這樣呢?這也許跟他成長的環(huán)境有關(guān)，子不教，父母之過;也許跟學校教育有關(guān)，如今學校教育重成績、重智育，輕德育、輕做人。培養(yǎng)出不少外表有模樣，內(nèi)在缺素養(yǎng)的青年。也許是一個個案，但它至少是我們社會的一份子，他的言行舉止跟社會環(huán)境息息相關(guān)。不管是什么原因，一個孩子的不良和失足肯定與教育缺失大大關(guān)聯(lián)的。遇上這種不文明的行為，我們該如何對待?一味地當眾指責，恐傷其臉面，就是損傷了年輕人的自尊，才導致本就素質(zhì)不高的吐痰男與乘客對罵。黑衣男的一腳，雖暫時讓吐痰男心火熄滅，但是否從心里服氣，認識自己的錯誤并感到愧疚呢?不得而知。這種“以黑制黑”的方式，不一定能到達“以黑治黑”的效果，甚至，適得其反。我認為，對這種不良的行為，最好是好心的勸說，既維護了當事者的面子，又悄無聲息地讓他反省;其次是制定強有力的處分制度，加上不折不扣的執(zhí)法;其三是進步國民的整體素質(zhì)。讓“社會秩序，人人有責”“文明回絕粗俗”等成為公眾的意識。只要有安康的土壤，文明之花才會遍地開放。有人說，不就隨地吐一口痰嗎?至于如此大做文章嗎?固然，一口痰