人教版 精讀課文《月光曲》 教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程《月光曲》課程標(biāo)準(zhǔn)注重以生為本，關(guān)注學(xué)生，實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展，努力營(yíng)造充滿生命活力的課堂。制造多種機(jī)會(huì)讓學(xué)生朗讀、想象，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，讓他們?cè)陂喿x中有所得，有所悟。教學(xué)內(nèi)容分析《月光曲》是人教版第十一冊(cè)第八組第二篇精讀課文。本組課文以“藝術(shù)的魅力”為主題，以“學(xué)習(xí)展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”為讀寫點(diǎn)進(jìn)行編排。本文按事情發(fā)展順序講述了德國(guó)音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事。本文文脈清晰，由盲姑娘的感情發(fā)展（對(duì)聽演奏渴望——聽了演奏滿足——知道是貝多芬喜出望外——聆聽《月光曲》幸福）和貝多芬的感情發(fā)展（聽到對(duì)話被觸動(dòng)——同情兄妹被感動(dòng)——遇到知音而激動(dòng)——用《月光曲》抒發(fā)情感）交織而成的。教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確讀寫"譜寫、幽靜、傳說、蠟燭、琴鍵、盲姑娘"等詞語。2．有感情地朗讀課文兄妹的對(duì)話。3．了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，領(lǐng)會(huì)他聽兄妹倆對(duì)話后的心情。學(xué)習(xí)目標(biāo)

根據(jù)本文作者抓住桂林山水特點(diǎn)的描寫方式使學(xué)生學(xué)會(huì)抓住事物的特點(diǎn)展現(xiàn)美景，體會(huì)文章的思想感情。讓學(xué)生了解桂林山水的特點(diǎn)，體會(huì)作者熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。學(xué)情分析學(xué)生在課前已經(jīng)查閱了貝多芬的相關(guān)資料，又有了第一課時(shí)初讀課文把握主要內(nèi)容的基礎(chǔ)，再加上學(xué)習(xí)《伯牙絕弦》后，對(duì)“知音”一詞有了真切的了解，因此，只要適時(shí)點(diǎn)撥，學(xué)生即可探尋出貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的原因。但《月光曲》文句優(yōu)美，感情深沉，意境深遠(yuǎn)，特別是第九自然段聯(lián)想和想象相結(jié)合的表達(dá)效果，學(xué)生理解起來比較困難，需要教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)，反復(fù)品悟語言內(nèi)涵，真正讀出深層次體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上達(dá)到與作者、文本的情感共通。重點(diǎn)、難點(diǎn)了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，領(lǐng)會(huì)他聽兄妹倆對(duì)話后的心情。教與學(xué)的媒體選擇演示文稿、音頻、視頻課程實(shí)施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)名稱課堂教學(xué)環(huán)節(jié)/學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)長(zhǎng)度1談話導(dǎo)入，揭示課題運(yùn)用多媒體，讓學(xué)生獲得感性的認(rèn)識(shí)，通過圖片和課件初步了解貝多芬。6分鐘2初讀課文，整體感知充分使用圖片、音頻、視頻、文字資料，讓學(xué)生進(jìn)行多方位多角度的感知激發(fā)情感。5分鐘3學(xué)習(xí)新課，寫法遷移進(jìn)行學(xué)法遷移運(yùn)用。引導(dǎo)學(xué)生模仿課文的結(jié)構(gòu)進(jìn)行小練筆，訓(xùn)練了學(xué)生語言表達(dá)的能力，又增進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文情感的理解。25分鐘4提煉學(xué)法，巧設(shè)懸念深層次地了解課文，提煉寫法，總結(jié)升華。4分鐘……教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：談話導(dǎo)入，揭示課題活動(dòng)目標(biāo)學(xué)習(xí)作者抓住桂林山水特點(diǎn)的描寫方式使學(xué)生學(xué)會(huì)抓住事物的特點(diǎn)展現(xiàn)美景，體會(huì)文章的思想感情。解決問題引出課題，讓學(xué)生初步了解貝多芬。技術(shù)資源貝多芬畫像、多媒體課件常規(guī)資源教科書活動(dòng)概述1.(出示貝多芬畫像)師：同學(xué)們，請(qǐng)看屏幕，他是誰呢？你對(duì)貝多芬有哪些認(rèn)識(shí)呢？2．【PPT出示文字】師：貝多芬曾經(jīng)說過這樣的話，看著屏幕一起讀一讀“我的音樂只應(yīng)當(dāng)為窮苦的人造福?！?、“如果我做到了這一點(diǎn)，是多么幸福啊?！必惗喾业囊簧鷦?chuàng)造了許多著名的樂曲。其中著名的《月光曲》又是怎樣譜寫成的呢？這背后流傳著一個(gè)動(dòng)人的傳說，今天，我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)傳說故事。（板書課題）3.齊讀課題。教與學(xué)的策略通過看圖片，資料，討論交流，引讀課題，讓學(xué)生初步了解貝多芬，從而引出課題《月光曲》。反饋評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行口頭表?yè)P(yáng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)活動(dòng)2：初讀課文，整體感知活動(dòng)目標(biāo)初步讀熟課文，了解課文大意。解決問題掃除閱讀障礙。技術(shù)資源課件常規(guī)資源教科書活動(dòng)概述1.師：下面請(qǐng)同學(xué)們翻開書本139頁(yè)，自由朗讀課文，除了讀準(zhǔn)字音、讀通句子，還要想想課文主要講了什么？2.師：有多少同學(xué)在課前已把生字預(yù)習(xí)好了呢？這一課生字，有哪個(gè)字的讀音或者字形是需要同學(xué)們注意的呢，誰來說說。（師相機(jī)指導(dǎo)生字的書寫，學(xué)生練寫一個(gè)生字）3.師：課文究竟講了一件什么事兒呢？【師相機(jī)板書】4.師：課題是月光曲，那課文哪些段落是具體寫月光曲的呢？哪些段落與月光曲有關(guān)系呢？（三）品讀課文，體驗(yàn)情感過渡：默讀1至7自然段，思考哪幾句話打動(dòng)了貝多芬的心，讓他創(chuàng)作出不朽名曲《月光曲》？教與學(xué)的策略充分使用圖片、音頻、視頻、文字資料，讓學(xué)生進(jìn)行多方位多角度的感知激發(fā)反饋評(píng)價(jià)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，學(xué)生互評(píng)課文朗讀情況。教學(xué)活動(dòng)3：圖文對(duì)照，理解課文活動(dòng)目標(biāo)學(xué)習(xí)作者運(yùn)用聯(lián)想的方法把文章寫具體和生動(dòng)，培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達(dá)能力。解決問題讀懂課文，了解課文的結(jié)構(gòu)技術(shù)資源出示課文對(duì)應(yīng)的圖片理解排比句，有感情朗讀課文，常規(guī)資源幻燈片、掛圖活動(dòng)概述進(jìn)行學(xué)法遷移運(yùn)用。引導(dǎo)學(xué)生模仿課文的結(jié)構(gòu)進(jìn)行小練筆，訓(xùn)練了學(xué)生語言表達(dá)的能力，又增進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文情感的理解。教與學(xué)的策略以讀促思，以讀悟情，通過視頻資料拓展，讀懂課文，領(lǐng)悟作者表達(dá)的情感。了解課文結(jié)構(gòu)。反饋評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高。教學(xué)活動(dòng)4：提煉學(xué)法，巧設(shè)懸念活動(dòng)目標(biāo)深層次地了解課文，提煉寫法。解決問題升華、小結(jié)對(duì)全文的學(xué)習(xí)。技術(shù)資源課件常規(guī)資源教科書活動(dòng)概述1.師：同學(xué)們，前七個(gè)自然段除了交代事情的起因，還為貝多芬創(chuàng)作《月光曲》做了情感的鋪墊。2.師：貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的靈感從哪來的呢？我們下一節(jié)課繼續(xù)探討。教與學(xué)的策略以讀悟情，深入感悟課文。反饋評(píng)價(jià)學(xué)生在讀中受到了陶冶愛美情趣。評(píng)價(jià)量規(guī)學(xué)生學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)量規(guī)表項(xiàng)

目ABC參與

程度

積極參與小組討論與交流,積極舉手發(fā)言，

有參與小組討論與交流,能舉手發(fā)言.少有與交流合作情況發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，在小組中起領(lǐng)導(dǎo)作用，吸收接納并能給出建議，貢獻(xiàn)大。幫助協(xié)調(diào)，對(duì)最終成果有一定的貢獻(xiàn)。只是參與，沒有什么貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)態(tài)度主動(dòng)交流，能積極參與小組討論,努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

能認(rèn)真聽講，參與交流，努力完成自己的任務(wù)。

能基本完成學(xué)習(xí)任務(wù)。自