班級心理健康教學(xué)計劃

第6頁共6頁班級心?理健康?教學(xué)計?劃心?理健康?教育在?班級管?理中具?有極其?重要的?作用，?對于培?養(yǎng)學(xué)生?健全的?人格，?使其成?為活潑?向上、?樂觀開?朗的小?學(xué)生，?起著非?常關(guān)鍵?的作用?。尤其?是對于?班級中?的學(xué)習(xí)?差生、?單親家?庭中缺?少關(guān)愛?的學(xué)生?，這一?作用更?為明顯?的體現(xiàn)?出來。?下面是?我在班?級管理?中實施?心理健?康教育?的計劃?：一?、指導(dǎo)?思想：?心理?健康教?育是小?學(xué)素質(zhì)?教育的?一項重?要內(nèi)容?，也是?現(xiàn)代基?礎(chǔ)教育?的一個?顯著特?點。從?小培養(yǎng)?學(xué)生良?好的心?理素質(zhì)?，開發(fā)?學(xué)生的?潛能，?塑造學(xué)?生的健?康人格?，這對?于提高?中華民?族的整?體素質(zhì)?，提高?未來人?才的質(zhì)?量，有?著極其?深遠(yuǎn)的?意義。?二、?班級現(xiàn)?狀分析?：我?班現(xiàn)有?___?_名學(xué)?生，其?中男生?___?_人，?女生_?___?人。調(diào)?查中發(fā)?現(xiàn)，許?多學(xué)生?雖然在?總體上?不表現(xiàn)?出明顯?的心理?問題，?但在某?些方面?卻存在?著不同?程度的?心理障?礙或者?不適應(yīng)?。從性?別來看?，女生?的心理?健康狀?況好于?男生;?從成績?來看，?成績中?上等的?學(xué)生心?理健康?整體狀?況較好?，而成?績較差?的學(xué)生?存在一?定的心?理健康?問題。?三、?工作目?標(biāo)：?1、面?向全體?學(xué)生，?開展預(yù)?防性與?發(fā)展性?的心理?健康教?育，幫?助學(xué)生?在自我?認(rèn)識、?承受挫?折、適?應(yīng)環(huán)境?，以及?學(xué)習(xí)、?交友等?方面獲?得充分?發(fā)展。?2、?對于少?數(shù)有心?理困擾?或心理?障礙的?學(xué)生，?給予有?效的心?理咨詢?和輔導(dǎo)?。3?、提高?學(xué)生對?校園生?活的適?應(yīng)能力?，關(guān)心?愛護(hù)學(xué)?生，培?養(yǎng)他們?活潑、?合群、?樂學(xué)、?自主的?健康人?格。?四、存?在的問?題：?1、學(xué)?習(xí)適應(yīng)?問題，?主要指?圍繞學(xué)?習(xí)活動?而產(chǎn)生?的心理?行為問?題，如?考試焦?慮、學(xué)?習(xí)困難?、注意?力不集?中、學(xué)?校恐怖?癥、厭?學(xué)等。?2、?情緒問?題，主?要指影?響學(xué)生?正常生?活、學(xué)?習(xí)與健?康成長?的負(fù)性?情緒問?題。?3、常?見行為?問題，?主要指?在學(xué)生?生活、?學(xué)習(xí)中?表現(xiàn)出?來的不?良行為?特征，?如多動?、說謊?、膽怯?等。?五、采?取的措?施：?1、利?用家長?會向家?長宣傳?普及心?理衛(wèi)生?知識，?爭取家?長的配?合，共?同關(guān)心?學(xué)生的?心理健?康教育?。2?、上好?心理健?康教育?課。幫?助學(xué)生?掌握一?般的心?理保健?知識，?培養(yǎng)良?好的心?理素質(zhì)?，提高?學(xué)生的?人格水?平。?3、開?展心理?咨詢與?輔導(dǎo)。?要多和?學(xué)生溝?通，發(fā)?現(xiàn)問題?，及時?疏導(dǎo)。?4、?結(jié)合教?學(xué)內(nèi)容?，在教?學(xué)活動?中，讓?學(xué)生對?各門學(xué)?科產(chǎn)生?興趣，?熱愛學(xué)?習(xí)。?5、要?平等待?人，尊?重有心?理問題?的學(xué)生?的人格?，要使?自己成?為這些?學(xué)生的?朋友，?這樣才?能架起?溝通心?靈的橋?梁。?6、努?力創(chuàng)設(shè)?民主的?教學(xué)環(huán)?境，使?學(xué)生產(chǎn)?生積極?的心理?狀態(tài)和?學(xué)習(xí)行?為，以?營造良?好的教?學(xué)氛圍?。7?、發(fā)掘?教材中?的心理?教育因?素。加?大研究?力度，?實現(xiàn)課?堂教學(xué)?與心理?教育的?整合。?8、?積極加?強心理?教育的?班級管?理的研?究。利?用周會?課樹立?良好的?班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)，?開展健?康有益?的主題?隊會。?9、?可根據(jù)?不同的?心理輔?導(dǎo)內(nèi)容?和小學(xué)?生的心?理特征?設(shè)計不?同的活?動形式?，如：?游戲、?講故事?、猜謎?語、討?論交流?等。?10、?與家長?密切配?合，幫?助家長?提高心?理輔導(dǎo)?水平，?準(zhǔn)確了?解和掌?握學(xué)生?的心理?行為表?現(xiàn)，形?成學(xué)校?和家庭?的心理?輔導(dǎo)合?力。?11針?對個別?學(xué)生突?出的心?理問題?，設(shè)計?專門的?活動對?其進(jìn)行?心理行?為訓(xùn)練?，通過?訓(xùn)練達(dá)?到提高?某種心?理品質(zhì)?的目的?。1?2、對?有嚴(yán)重?的心理?問題（?疾?。?的學(xué)生?，要多?關(guān)心，?多交流?，多照?顧。及?時和家?長取得?聯(lián)系。?六、?對本學(xué)?期的期?望：?希望通?過本學(xué)?期的心?理輔導(dǎo)?，既能?提高學(xué)?生學(xué)習(xí)?的興趣?，養(yǎng)成?良好的?學(xué)習(xí)和?生活習(xí)?慣，又?能培養(yǎng)?學(xué)生團(tuán)?結(jié)友愛?，關(guān)心?同學(xué)，?熱心助?人，知?難而上?的好品?質(zhì)。?身心疾?患，主?要指因?心理困?擾而形?成的軀?體癥狀?與反應(yīng)?。五?、采取?的措施?：1?、利用?家長會?向家長?宣傳普?及心理?衛(wèi)生知?識，爭?取家長?的配合?，共同?關(guān)心學(xué)?生的心?理健康?教育。?2、?上好心?理健康?教育課?。幫助?學(xué)生掌?握一般?的心理?保健知?識，培?養(yǎng)良好?的心理?素質(zhì)，?提高學(xué)?生的人?格水平?。3?、開展?心理咨?詢與輔?導(dǎo)。要?多和學(xué)?生溝通?，發(fā)現(xiàn)?問題，?及時疏?導(dǎo)。?4、結(jié)?合教學(xué)?內(nèi)容，?在教學(xué)?活動中?，讓學(xué)?生對各?門學(xué)科?產(chǎn)生興?趣，熱?愛學(xué)習(xí)?。5?、要平?等待人?，尊重?有心理?問題的?學(xué)生的?人格，?要使自?己成為?這些學(xué)?生的朋?友，這?樣才能?架起溝?通心靈?的橋梁?。6?、努力?創(chuàng)設(shè)民?主的教?學(xué)環(huán)境?，使學(xué)?生產(chǎn)生?積極的?心理狀?態(tài)和學(xué)?習(xí)行為?，以營?造良好?的教學(xué)?氛圍。?7、?發(fā)掘教?材中的?心理教?育因素?。加大?研究力?度，實?現(xiàn)課堂?教學(xué)與?心理教?育的整?合。?8、積?極加強?心理教?育的班?級管理?的研究?。利用?周會課?樹立良?好的班?風(fēng)、學(xué)?風(fēng)，開?展健康?有益的?主題隊?會。?9、可?根據(jù)不?同的心?理輔導(dǎo)?內(nèi)容和?小學(xué)生?的心理?特征設(shè)?計不同?的活動?形式，?如：游?戲、講?故事、?猜謎語?、討論?交流等?。1?0、與?家長密?切配合?，幫助?家長提?高心理?輔導(dǎo)水?平，準(zhǔn)?確了解?和掌握?學(xué)生的?心理行?為表現(xiàn)?，形成?學(xué)校和?家庭的?心理輔?導(dǎo)合力?。1?1針對?個別學(xué)?生突出?的心理?問題，?設(shè)計專?門的活?動對其?進(jìn)行心?理行為?訓(xùn)練，?通過訓(xùn)?練達(dá)到?提高某?種心理?品質(zhì)的?目的。?12?、對有?嚴(yán)重的?心理問?題（疾?病）的?學(xué)生，?要多關(guān)?心，多?交流，?多照顧?。及時?和家長?取得聯(lián)?系。?六、對?本學(xué)期?的期望?：希?望通過?本學(xué)期?的心理?輔導(dǎo)，?既能提?高學(xué)生?學(xué)習(xí)的?興趣，?養(yǎng)成良?好的學(xué)?習(xí)和生?活習(xí)慣?，又能?培養(yǎng)學(xué)?生團(tuán)結(jié)?友愛，?關(guān)心同?學(xué)，熱?心助人?，知難?而上的?好品質(zhì)?。一?、指導(dǎo)?思想?認(rèn)真貫?徹《基?礎(chǔ)教育?課程改?革綱要?（試行?）》，?適應(yīng)學(xué)?生個性?發(fā)展和?社會需?要，以?學(xué)生的?直接經(jīng)?驗或體?驗為基?礎(chǔ)，以?“實踐?、創(chuàng)新?、發(fā)展?”為主?線，把?學(xué)生在?校內(nèi)的?學(xué)習(xí)同?校外生?活及需?要和興?趣緊密?結(jié)合，?使學(xué)生?通過綜?合性、?開放性?的實踐?，獲得?積極的?、全面?的發(fā)展?，進(jìn)一?步培養(yǎng)?學(xué)生的?創(chuàng)新精?神和實?踐能力?，讓學(xué)?生回到?生動的?社會生?活中去?，讓他?們有機?會去探?索自然?界的奧?秘、探?索實際?問題、?參與實?際生活?，成為?一個有?血有肉?的“社?會人”?。二?、活動?目標(biāo)?（一）?總目標(biāo)?通過?開展綜?合實踐?活動，?培養(yǎng)學(xué)?生對社?會生活?的積極?態(tài)度和?參與綜?合實踐?活動的?興趣;?了解信?息技術(shù)?、勞動?技術(shù)、?社區(qū)服?務(wù)和探?究活動?的一些?常識;?使學(xué)生?具有基?本的生?活自理?能力、?交往協(xié)?作能力?、觀察?分析能?力、動?手實踐?能力以?及對知?識的綜?合運用?能力和?創(chuàng)新能?力;初?步掌握?參與社?會實踐?與調(diào)查?的方法?、信息?資料的?搜集、?分析與?處理的?方法和?研究探?索，實?驗實證?的方法?;獲得?親身參?與綜合?實踐活?動的積?極體驗?和豐富?的經(jīng)驗?，塑造?完美人?格，初?步養(yǎng)成?合作、?分享、?積極進(jìn)?取等良?好的個?性品質(zhì)?，形成?對自然?的關(guān)愛?和對社?會、對?自我的?責(zé)任感?。（?二）具?體目標(biāo)?1、?研究性?學(xué)習(xí)：?增進(jìn)學(xué)?生對自?然的了?解與認(rèn)?識，增?強關(guān)愛?自然、?保護(hù)環(huán)?境的思?想意識?和能力?。（?1）走?進(jìn)自然?，增進(jìn)?對自然?的了解?與認(rèn)識?，理解?人與自?然的內(nèi)?在聯(lián)系?。（?2）關(guān)?心自然?環(huán)境，?自主探?究自然?問題，?具有環(huán)?保意識?;（?3）參?與環(huán)境?保護(hù)的?活動，?增強環(huán)?境保護(hù)?能力。?2、?社區(qū)服?務(wù)與社?會實踐?：主動?積極地?參與社?會活動?和社區(qū)?服務(wù)，?增進(jìn)對?社會的?了解與?認(rèn)識，?增強社?會實踐?能力，?并形成?社會責(zé)?任感和?義務(wù)感?。（?1）走?入社會?，增進(jìn)?對社會?的了解?與認(rèn)識?，理解?個體與?社會的?關(guān)系;?（2?）關(guān)心?社會現(xiàn)?實，主?動探究?社會問?題，積?極參與?力所能?及的社?區(qū)活動?，服務(wù)?社會，?發(fā)展社?會實踐?能力;?（3?）遵守?社會行?為規(guī)范?，養(yǎng)成?社會交?往能力?，學(xué)會?與他人?共同生?活、工?作;?（4）?關(guān)心他?人，關(guān)?心社會?，具有?服務(wù)社?會的意?識和對?社會負(fù)?責(zé)的態(tài)?度。?3、勞?動與技?術(shù)教育?：掌握?基本的?生活技?能和勞?動技術(shù)?，具有?自我認(rèn)?識能力?，養(yǎng)成?負(fù)責(zé)的?生活態(tài)?度。?（1）?反省自?我，增?進(jìn)自我?認(rèn)識，?確立自?信，樹?立人生?理想，?積極進(jìn)?取。?（2）?掌握基?本生活?技能，?學(xué)會適?應(yīng)社會?生活，?養(yǎng)成負(fù)?責(zé)的生?活態(tài)度?。（?3）了?解與認(rèn)?識現(xiàn)代?生產(chǎn)和?勞動技?術(shù)，端?正勞動?態(tài)度，?形成良?好的勞?動習(xí)慣?。三?、具體?要求?1、親?近周圍?的自然?環(huán)境