六年級英語教案（集錦8篇）

1/1六年級英語教案（集錦8篇）

六年級英語教案第1篇教學重點：

1．掌握字母的發(fā)音和書寫。

2．鞏固數(shù)字30－60的拼讀。

教學難點：

1．Jj,Gg;Bb,Dd;Ii,Rr;Mm,Nn幾組字母在發(fā)音上易混淆。

2．B,d;l,j;p,q;u,v在書寫時易寫錯。

3．Singandread中出現(xiàn)了三個新單詞：jet,sugar,X’mas.要讓學生做到能認讀。

4．Let’spractise中兩道加法題的結果出現(xiàn)了55、60，而前面只學到50。

教具準備：

1．字母卡、加法算式卡

2．有關學習物品的圖片或?qū)嵨铩?/p>

3．Readandsay部分的自制課件。

4．教材相配套的的錄音帶

教學過程：

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1．復習第二冊教材第65頁的Let’schant。

2．做“搶讀字母”的游戲。

這是一個訓練學生認讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，

學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝。

3．全班報數(shù)游戲。教師讓全班學生依次起立從1到50報數(shù)，教師需要特別點撥一下55和60的發(fā)音。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師出示字母課件，讓學生說出含有該字母的單詞。當出示字母Jj,Ss,Xx時，教師補充并教讀三個新單詞：jet,sugar,X’mas.

2．放錄音讓學生感知Singandread部分的內(nèi)容，要求學生邊聽邊指。教師可提供圖片，幫助學生理解其意。

3．讓學生跟著錄音學唱。

4．讓學生讀出5個紅色的字母，告訴學生它們是元音字母。讓學生記?。涸糇帜赣?個，分別是Aa,Ee,Ii,Oo,Uu.

5．教師利用自制教學課件，讓學生把字母按照發(fā)音歸類。用鼠標操作，把字母分別放進Aa,Ee,Ii,Oo,Uu,Ff，Rr7個小房子里。

6．師生共同討論、調(diào)整，最后形如Readandsay。

7．讓學生根據(jù)結果說規(guī)律，教師總結。

8．做找伙伴的游戲。

教師發(fā)給學生們字母卡片，每個學生持一張，然后教師說字母Aa,Ee,Ii,Oo,Uu,Ff,Rr.

凡持有這幾個字母的同學到前面來。讓其他持有字母的學生按相同音素與其站在一起。當教師問：Howmanyfriendsarethereinyourfamily?LetterA？時，持有H、J、K三張字母卡的學生走到A的身邊，四人一起說：Four!A,H,J,K!

9．教師先出示3本書，問學生：Look!Howmanybooks?學生回答：3！教師再拿起4本書，問學生：Howaboutthisone?Howmanybooks?學生回答：4!教師把這七本書摞在一起，問學生：What’s3plus4?引導學生回答出：7！

10．教師可用學生的文具等實物，讓學生熟悉這一句型。

11．教師把加法算式卡貼到黑板上，每張卡后都有一張圖片。教師讓一個學生選擇題并讀題What’s___plus____?另一個學生答題，如果答對就把該算式卡后的圖片翻過來作為獎品發(fā)給他。但這個學生必須說：I’vegot…說對才能拿到獎品。

12．教師最后統(tǒng)計誰得的獎品最多：Howmanyprizesdoyouhave?

（三）趣味操練（Practice）

1．聽音辨字母

這是一個訓練學生辨別字母的游戲。教師可將讀音易混的`字母分別寫在板上，如GJOW，

等，共準備2～4套，同時將學生分成2～4個小組，每組抽一名學生到前面向全班站好，教師發(fā)給每人一套卡片(2～4張為宜)，游戲開始，教師念其中的一個字母，學生應立即找出并高舉起該字母，先找對的得2分，后找對的得1分，沒找對的不得分，最后得分多的組為優(yōu)勝。

2．字母書寫傳遞比賽

這是一個訓練學生書寫字母的游戲，以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發(fā)

給每組最后一排的學生一張紙片，上面寫有一個字母，只允許這個學生看這個字母，在教師說開始后，最后一排的學生即用手指把紙片上的字母寫在前面學生的背上…這樣依次進行下去，最后第一排的學生把所傳的字母寫到黑板上，傳得最快最準確的組獲勝。

（四）擴展性活動（Add-activities）

圖形中找字母

教師在黑板上畫一些圖形，讓學生找出其中所含的字母，例如：

CDIObdpqCIDOEFHIL

板書設計：

Recycle1

What’s10plus10?

I’vegot…

六年級英語教案第2篇教學目標：

知識目標

1、能聽懂、會說、會讀單詞：watch,wallet,calculator,teapot,hairdryer,skateboard。

2、能聽懂、會說、會讀名詞性物主代詞mine,yours,his,hers,ours,theirs并讓學生感受其用法。

3、能正確理解并能體驗句型①Whose?isit/arethey?It’s/They’re?②Whoisit/aretheyfrom?It’s/They’refrom?的使用語境。

技能目標

引導學生在學習對話的過程中感受如何談論物品的歸屬并能正確理解、掌握對話的內(nèi)容，并能有感情的朗讀對話。

情感目標

讓學生了解西方國家的重要傳統(tǒng)節(jié)日“圣誕節(jié)”，體驗西方國家送禮與受禮的風俗習慣，幫助學生拓展文化視野，增強跨文化意識。

教學重點：

能聽懂、會說、會讀本課詞匯，初步理解運用本課句型，能正確理解、掌握對話的內(nèi)容并能流利的朗讀對話。

教學難點：

單詞hairdryer,calculator,skateboard的讀音;有感情的朗讀對話并適當拓展。

教學準備：

多媒體課件，單詞、句型和人物卡片，練習紙

教學過程：

Step1、Warming-up.

1、課前播放歌曲：“WewishyoumerryChristmas”。

2、Freetalk.

①T:Today,herearesomanynewEnglishteachersinourclassroom.Canyouintroduceyourselftotheteachers?

T:Whatdateisittoday?

T:Whatholiday(節(jié)日)iscoming?(Ss:Christmas)

引出課題并呈現(xiàn)卡片進行教學。(Unit7AtChristmas)

T:When’sChristmas?(Ss:It’sonthe25thofDecember.)

②T:WhatdoyouknowaboutChristmas?(Ss:自由介紹!)

提示學生可以用中文自由介紹。(T：YoucanspeakinChinese.)

FatherChristmas圣誕老人stockings長筒襪

③T:WhatdopeopleusuallydoatChristmas?(Ss:Theyusuallyeatdeliciousfood.andgivepresentstoeachother.互贈禮物)

(設計意圖：導入簡明而直接點題。由于學生對于圣誕節(jié)還是有話可說，所以在這一環(huán)節(jié)還是把更多的話語權交給學生，老師只是輔助性的補充課余知識。)

Step2、PresentationandPractice

1、師創(chuàng)設情境導入并教學新授內(nèi)容：“

T:WeknowwecangetsomepresentsonChristmasday.Andlastyear,on

Christmasday,IgotapresentfrommyfriendJack.Look,it’sawatch.

SowecansaythewatchisfromJack.It’sforme.It’smywatch.It’smine.

(設計意圖：從學生熟悉的手表watch開始導入新句型和名詞性物主代詞，目的在于讓學生能夠整體感知名詞性物主代詞的含義及用法)

2、Learningthewholetext

Listenandanswer(序言)

T:NowweknowIgotaChristmaspresentfrommyfriendatChristmas.AndJim’sfamilygotsomepresents,too.Nowlet’slookatthepreface.

Whatholiday(節(jié)日)wasit?

ItwasChristmasDay.

Whoarethey?

TheyareJim’sfamily.

Wherewerethey?

TheywereinJim’sgrandparents’house.

Whatweretheydoing?

TheywereopeningtheirpresentsundertheChristmastree.

Watchandcircle(完整的看一遍課文卡通片，圈出Jim一家的禮物)

根據(jù)學生圈出的禮物，教師進行單詞教學：awatch,ateapotandsometea,awallet,acalculator,askateboard,ahairdryer.

教師示范朗讀，學生跟讀單詞。重點指導calculator,skateboard，hairdryer的發(fā)音。

(設計意圖：在教學skateboard,teapot,hairdryer時，我借助單個單詞和在一起的做法，幫助學生了解復合詞，提高記憶的效率。)

Readandmatch(快速閱讀課文，將對應的人物、禮物進行連線。)

在學生做完連線以后，運用連線后的圖引出句型：Whose...isit/arethey?It’s/They’re...

(設計意圖：對于重點句型的導入是放在進入語篇后，讓學生整體感知名詞性物主代詞后再滲透句型，這樣學生理解起來更容易。)

Readandfillintheform(細讀課文，完成表格內(nèi)禮物來自于誰，然后根據(jù)例句造句)

重點讓學生操練句型：Whoisit/aretheyfrom?It’s/They’refrom…

如：ThewalletisfromGrandma.It’sforGrandpa.It’shis.

TheteapotandsometeaarefromGrandpa.TheyareforGrandma.They’rehers.(注意單復數(shù))

Step3、Consolation

ReadaftertheTsentencebysentence.

Fillintheblanks(Doasummaryofthetext)

On__________Day,Jim’sfamilygetmanypresents.ThewalletisfromGrandma.It’sGrandpa’s.It’s____.Theteapotandsometeaare_____Grandpa.They’reGrandma’s.They’re_____.AcalculatorandaskateboardarefromMumandDad.Theyare_____Jim.They’re_____.Thewatchisforfather.Thehairdryerisformother.Everybodyisveryexcited.

Step4、Writealetter

WeknowthatIgotawatchfrommyfriendJacklastyear.Thisyear,onChristmasday,IwanttosendsomepresentstoJack’sfamily,too.Let’slookatJack’sfamilyphoto.

DearJack,’sforyou.It’s’

’sforyourwife(妻子)。It’’’sforyourson.It’’

MerryChristmas!

Sincerelyyours,

Kitty

(設計意圖：運用本課所學句型能進行簡單的拓展時我們這節(jié)課的一個目標。而在課程設計上前后呼應是有必要的。前面提到我去年圣誕節(jié)收到Jack的禮物，那么今年我要會送禮物，那么我能送什么，請幫我完成這封信，這樣水到渠成。在學生自己拓展前給了例子，并且要求學生根據(jù)需求為Jack一家選擇禮物)

Step5、Homework

1.Readandactthedialogue.

2.MakeaChristmaspresentforyourparentsoryourfriends.

六年級英語教案第3篇一、教學目標與要求

1.能夠理解并會朗讀Let’sread部分的短文，并回答課后問題。

2.會唱歌曲“ThewayIfeel”。

3.了解Goodtoknow部分內(nèi)容。

二、教學重點與難點

1.重點是理解并正確朗讀短文。

2.難點是理解條件狀語從句和時間狀語從句，并簡單回答。

三、課前準備

1.教師準備本課時所需的詞卡。

2.教師準備錄音機和錄音帶。

3.教師準備本單元的掛圖。

四、教學過程

1、Warm-up

(1)播放Let’schant，師生一齊吟唱。

(2)教師出示Let’slearn的教學掛圖，隨意指向圖中的一個人物，要求學生根據(jù)人物特征快速配音，如“Ihaveacold”。

2、Presentationandpractice

(1)“辨別真假”活動。

學生分成兩大組，一組說“Ihaveaheadache.”同時做頭疼或其他動作和表情，另一組來判斷，動作和句子意思一致，說：Yes.不一致說：No.

(2)教師接著說新句子：Ihavetheflu.同時做打噴嚏，咳嗽，提示學生flu的意思。并問學生：Howdoyoufeelifyouhavetheflu?讓學生回答各種癥狀，如：Ihaveaheadache.Ihaveasorethroat.教師說：Ifyouhavetheflu,youshouldgoandseethedoctorortakesomemedicine.教授新單詞medicine和短語takesomemedicine。

(3)指導學生閱讀短文，用簡單明了的圖片理出文章的線索，分化篇章難點，幫助學生理解文章大意.引導學生邊思考邊閱讀文章。

Sorethroatseeadoctor

Nosehurthavetheflutakesomemedicineanddrinkhotwater

Haveaheadachestayinbed

(4)Let’ssing.教師用簡筆畫畫三張臉來表示happy,sad和mad.教師播放錄音，學生靜聽，教師略講歌詞大意，學生跟著學唱歌。

(5)Goodtoknow.學生看Zoom的四種表情，再請學生讀句子，然后與Zip手舉的四種顏色連線，并核對答案。

(6)活動名稱：啞劇表演

(7)看病開處方。

一名學生扮演醫(yī)生，另一名學生扮演病人，醫(yī)生邊詢問病情邊給病人開處方，增強學生的口頭語言表達能力.

D:Goodmorning,…S:Goodmorning,doctor.

D:What’syourname?S:Mynameis…

D:What’sthematter?S:Ifeelsick.

D:Doyouhaveaheadache?S:Yes.

D:Doyouhaveafever?S:Idon’tknow.Ifeelverycold.

D:Doyouhaveasorethroat?S:Yes.

D:Cometomeandsay“Aha”S:Aha…

D:Youhaveacold.S:Oh.WhatshouldIdothen?

D:I’llgiveyousomemedicine.Drinksomewaterandstayathomeforthreedays.

五、板書設計：

Unit2What’sthematter,Mike?

havetheflutakesomemedicine

drinkhotwaterstayinbed

六年級英語教案第4篇教學內(nèi)容

教學目標

1Abletousethesentences:What‘syourhobby?Ilikecollectingstamps.Helikescollectingstamps,too.Doesheliveinthecity?Yes,hedoesheteachEnglish?No,hedoesn’t.Heteachesart.

2LearnthenewwordsandexpressionsinAandB

教學重點難點

What‘syourhobby?Ilikecollectingstamps.Helikescollectingstamps,too.Doesheliveinthecity?Yes,hedoesheteachEnglish?No,hedoesn’t.Heteachesart.

教學準備Taperecorder,wordcards

教學過程

Sep1Warm-up

1Let’ssing

2Askandanswer

Sep2Presentation

MainScene:LettheSslookatMainScene,dividetheSsintotwogroups,thentaketurnstodescribetheactions.

Let’stry

Let’stalk

1Showthedialogue,lettheSslookatitquickly,thenturnitover.

LettheSstell:Whichsentenceisnew?

2Askandanswer

3Practicethedialogueinpairs

4Listenandrepeat

5Actitoutandthenmakeanewdialoguewiththenewwords

Goodtoknow

Sep3Consolidationandextension

DotheExsoftheactivitybook

六年級英語教案第5篇【課題】Unit1Whatarethese?Lesson4NewStamps

【教學重點】

1、使用指示代詞“這些”“那些”，表達復數(shù)物品。

2、課文的理解與認讀，以及圍繞主句型的問答練習。

3、拼寫朗讀單詞have、like，以及TheseareChinese/English/American/stamps.句子的認讀和運用。

【教學難點】

1、stamps發(fā)音比較困難，“-mps”有閉唇，吐音的現(xiàn)象，教師要注意引導糾正，不要吞音。

2、恰當?shù)厥褂靡恍┬稳菰~修飾名詞

【教具準備】

1、教學資源：音頻課文和視頻課文。

2、教師為學生準備一張新郵票和幾張舊郵票

3、單詞卡片。

【教學過程】

一Warm-up/Revision

1、師生問候，進行日常口語會話活動。

2、教師播放歌曲《Head，shoulders，kneesandtoes》,和學生一起演唱，邊唱邊做動作。

二Presentation

1、Guessinggame教師將一張郵票握在手中讓學生猜。What’sthis?It’sa…。引出單詞stamp在適時引導學生摸仿學習stamp之后，教師又拿出一個已裝有幾張郵票的小盒，晃一晃讓學生感受到盒里不只有一件東西。教師又問Whatarethese?引導學生說出Thesearestamps。并反復練習。

2、教師將一張郵票和盒中的幾張郵票分別放在手中，引導學生描述Thisisastamp.Thesearestamps.Thisisanewstamp.Theseareoldstamps.TheseareChinesestamps.

3、教師從陳列的郵票中選出一張，借助體態(tài)語表達出IlikeChinesestamps.在學生初步理解后問學生Andyou?引導出對Metoo.的學習。

4、教師播放資源中的視頻部分，指導學生仔細觀看后，引導學生回答下列問題：

①ArePeter’sstampsnew?

②ArePeter’sstampsbeautiful?

③ArePeter’sstampsJapanese?

根據(jù)學生回答情況，教師自己選擇再看錄像的遍數(shù)。

5、教師播放資源中的課文跟讀課件，學生跟讀，教師注意及時引導糾正發(fā)音。

學生兩人一組操練對話。

請學生到前面表演，教師和學生一起互相評價。

6、教師出示have，like，these，those，Chinese，stamps的單詞卡片，讓學生拼讀單詞。

三Practice

1、悄悄話。教師將Thesearehens/pens.Thosearepencils/apples.等句子悄悄地告訴每組的第一個學生。每組告訴一句，當教師說開始后，同時間后傳，看哪組傳得又快又準確。

2、教師將畫有Let’spractise中物品圖的一張放在面前，另一張放在較遠處，引導學生，看圖說話。Theseare……Thoseare……。

四Addactivities

教師為學生提供一些不同國家生產(chǎn)的物品。如Chinesebags,Americanbooks,Japanesepencils(或畫出相應的圖片陳列),引導學生描述這些物品,并用上Ilike……表達個人喜好。如：TheseareAmericanships.TheseareChineseships.IlikeChineseships.

五Workbookandhomework

1聽錄音圈答案

2聽音標號

3Readandcopy.

4仿照例子造句。

第一、二題可在課堂上完成，后兩題作為家庭作業(yè)由學生回家完成。

六年級英語教案第6篇一、指導思想

以《英語課程標準》為指導，認真貫徹落實教育部《關于積極推進小學開設英語課程的指導意見》和《小學英語課程教學基本要求》的文件精神，結合我校教學和英語教學的實際情況，從學生實際情況出發(fā)，本著培養(yǎng)學生良好語言發(fā)展能力，為學生終身發(fā)展的原則，制定本計劃。

二、學情分析

六年級共有50人，男生27人，女生23人。優(yōu)秀生11人，后進生15人。本班學生在英語學習方面已有了一定的基礎，并且英語基礎較好，但在英語能力方面較弱。部分學生對英語都有某種程度的感性認識，也有學習信心，想學，也愿意學好英語，卻不懂得學好英語以的學習方法，在以后的教學中要加強英語方法學習方法的指導。根據(jù)學生的這些特點，從聽、說、讀、寫幾個方面抓學生英語學習。對于六年級學生在英語學習方面已有了一定的基礎，英語學習對他們來說已經(jīng)不再陌生，在本學期的教學中我計劃充分利用學生已有的英語知識和生活經(jīng)驗，采用多種形式教學，同時注意對教材的挖掘，將教材知識與學生的生活、學習聯(lián)系起來，將學生的英語學習積極性調(diào)動起來，讓他們在一種活躍、富有情趣的氛圍中學習。

三、教材分析

(一)教材主要特點

1、遵循話題-功能-結構-任務編寫原則。題材為綱，運用性任務為目標，詞匯、語法項目和功能用語以題材為出發(fā)點造語境，完成任務。

2、內(nèi)容重點突出、貼近生活，語言正確規(guī)范、真實地道，插圖生動活潑、富有情趣，比較符合兒童學習語言的規(guī)律。

3、體現(xiàn)了以人為本的教育思想，遵循了“為用而學，在用中學，學了就用”的原則。

4、采用循環(huán)式的編排方法，較好地體現(xiàn)了“由淺入深、由易到難、循序漸進、逐步擴展、點面結合、不斷復現(xiàn)”的原則。

5、在安排詞語和語法項目時采用了“早滲透”和“重積累”的方法。

四、教學目標

1、能按要求掌握本冊課本中所學的單詞。

2、掌握所學重點句型，不僅會讀，而且會寫。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

五、教材重難點

本冊教材的重點：本冊教材的重點在于培養(yǎng)學生的基本技能——聽、說、讀、寫，以及基本知識的運用。讓學生掌握常用詞匯及基本語音、語法。通過本學期的學習，讓學生在聽、說、讀和寫各方面都得到提高。使學生能夠圍繞著過去發(fā)生的事情和長度,重量,高度,看病,情感等話題進行談話,能在真實語境中加以運用。

難點：是語法知識,如本冊出現(xiàn)了形容詞的比較級，一般過去時態(tài)等語法,由于學生不愛學習語法知識，教育學都有相當?shù)碾y度。將教材內(nèi)容與學生的實際生活聯(lián)系起來，將學生的英語學習積極性調(diào)動起來，讓學生在快樂的氛圍中提高英語成績

六、本學期達到的目標

通過本學期的努力爭取及格率為100%，優(yōu)秀率為60%，爭取在統(tǒng)一測查中取得前八名的成績。

七、教學措施

1、日常教學中，可采用聽力檢測，讀誦默寫，復述課文，角色扮演，游戲擴展等方式提升教學效果。

2、每節(jié)課及時查驗，精講精練，針對強化。

3、基礎知識和基本能力的并重。在教學過程中不但讓學生掌握基本的語音、語法、詞匯。而且讓學生在聽說讀寫各能力方面有所提高。讓學生不僅學會知識，而且會運用知識。

4、多與學生交流溝通，了解學生學習中存在的問題與不足，及時解決問題。在課堂中多創(chuàng)設教學情境，以幫助學生學習。

5、課堂上多組織學生進行小組練習，如分角色復述課文等活動，鼓勵學生多說英語，從而提高學生的學習積極性。

6、教學中多用直觀教具，激發(fā)學生學習英語的興趣。針對六年級學生的年齡特點，在本冊的教學中多使用有助于學生更易掌握學習內(nèi)容的直觀教具，通過有趣形象的教具輔助教學，從而激發(fā)學生學習本課的積極性。

六年級英語教案第7篇一、教材分析

本學期的主要內(nèi)容為PEP小學英語六年級下冊，共有4個教學單元、2個復習單元。每單元分“A、B、C”三個部分，共12頁，復習單元為6頁。全書配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動有趣。本教材的設計與編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學思想的繼承和發(fā)展，在比較、分析和研究多種國內(nèi)外小學英語教材的基礎上，博采眾長，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題-功能-結構-任務。根據(jù)學生的實際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學內(nèi)容，有針對性地設計課堂教學活動。

二、學生分析

六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

三、教學目標

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

四、主要教學措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質(zhì)量。

4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

5、對優(yōu)秀學生盡量的多提高自身素質(zhì)，多看英語讀物，多落知識點。對差生則多利用課堂，課外的時間抓基礎知識，糾正個別同學的發(fā)音。努力提高學生學習英語的積極性。爭取全班統(tǒng)一進步。

五、教學進度安排

由于本學年教學時間相對較短，所以教學時間顯得十分緊張，因此對本學年的教學作如下安排：

教材共四個單元。每單元8課，其中6節(jié)新授課，新授課部分兩周完成，復習單元一周完成，計三周一個單元。書本知識共32課，不排除因為課文難，學生接受較慢而增加課時。教學中還穿插各種形式的小測驗，豐富多彩的英語活動，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評析，同時由于放假、學生差異、教學容量、教師進修、考試等其他客觀因素的影響，我將按實際需要對課時進行適當調(diào)整，力求達到效果。

總而言之，這半年是六年級學習小學英語的最后半年，本學期英語教學的目的就在于要使學生愛學、樂學、善學。為中學的英語學習打下基礎，同時教師充分利用“情景教學”這一重要方法擴展教學形式，培養(yǎng)、維持和發(fā)展學生學習英語的興趣，提高英語教學的效果。

六年級英語教案第8篇教學目標：

1、能聽、說、讀、寫過去式單詞ate，took，boughtgift和短語tookpicture等

2、能運用句子Howwasyoursummerholiday?Whatdidyoudothere?對別人在假期里所做的事情展開問答。

教學重點：

1、能聽、說、讀、寫過去式單詞ate，took，boughtgift和短語tookpicture等

2、能運用句子Howwasyoursummerholiday?Whatdidyoudothere?對別人在假期里所做的事情展開問答。

教學難點：

1、掌握四個動詞短語過去式的讀音和拼寫以及句型Whatdidyoudooveryourholiday?的靈活運用。

2、如何在現(xiàn)實生