《念奴嬌?赤壁懷古》 教學設計

附件：教學設計方案模版教學設計方案課程《念奴嬌?赤壁懷古》——“別有一番風情在赤壁”課程標準中等職業(yè)學校語文課程要在九年義務教育的基礎上，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情，使學生進一步提高正確理解與運用祖國語言文字的能力，提高科學文化素養(yǎng)，以適應就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要。指導學生學習必需的語文基礎知識，掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，具有初步的文學作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。指導學生掌握基本的語文學習方法，養(yǎng)成自學和運用語文的良好習慣。引導學生重視語言的積累和感悟，接受優(yōu)秀文化的熏陶，提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的個性、健全的人格，促進職業(yè)生涯的發(fā)展。教學內容分析《念奴嬌?赤壁懷古》是人教版《語文》（基礎模塊上冊）第五單元第三課《詞曲四首》中的第一首詞。本單元的教學重點是在理解文章的基礎上漫步古詩苑，提高審美情趣，培養(yǎng)詩性智慧，抒發(fā)心中的情志，唱響美麗的音符。幾千年來，我們祖輩“以詩禮傳家”，詩歌的精神始終激蕩在我們民族的血脈中。而宋詞是繼唐詩后的又一座文學高峰，學習鑒賞宋詞對于提高同學們的審美情趣、文學素養(yǎng)，傳承優(yōu)秀的文化遺產有重要的作用。此為學習《念奴嬌?赤壁懷古》后設計的語文綜合實踐活動，旨在把“語文味”與“專業(yè)特色”連接起來，提高學生的學習興趣，加強對繼承古代優(yōu)秀文化的重視。教學目標1.知識目標：有感情朗誦課文，能夠將熟練地將詩詞知識運用到旅游專業(yè)學習中去。2.能力目標：學會利用網絡、書籍等多種方式查找、收集、整理資料，培養(yǎng)檢索、處理、獲取信息的終身學習能力。3.情感目標：通過活動，感受祖國傳統(tǒng)文化的魅力，熱愛祖國語言文字，進一步調動學生學習詩詞、積累詩詞的積極性。學習目標誦讀吟詠，感受詩詞恢宏開闊的意境；并利用信息技術，熟練地將詩詞知識運用到旅游專業(yè)學習中去。學情分析本課的學習對象為旅游專業(yè)的學生，他們的文學基礎知識薄弱，不會充分利用網絡等途徑獲取學習資源，但富有朝氣，上課積極。在《念奴嬌?赤壁懷古》授課中學習興趣濃厚，適時的語文實踐活動能夠引導他們走向探尋美、發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美之路。重點、難點1.學會利用網絡、書籍等多種方式查找、收集、整理資料，培養(yǎng)檢索、處理、獲取信息的終身學習能力。2.能夠將熟練地將詩詞知識運用到旅游專業(yè)學習中去。教與學的媒體選擇多媒體教學平臺、格式工廠課程實施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學習類備注教學活動步驟序號1歌曲導入2誦千古絕唱3賞千年宏景教學活動詳情教學活動1：歌曲導入活動目標由聲入情，引起學生的豪情，醞釀朗誦情緒。解決問題解決貿然進入主題而學生缺乏朗誦情緒的問題。技術資源多媒體課件、音頻、多媒體平臺常規(guī)資源黑板、粉筆活動概述教師播放音樂，學生感受教與學的策略播放《三國演義》片頭曲《滾滾長江東逝水》，利用信息技術手段激發(fā)學生學習興趣，創(chuàng)設情景，將學生引入學習情境，產生完成主題的動機。反饋評價學生醞釀了學習、表演的情緒教學活動2：誦千古絕唱活動目標由情入境，引導學生體味語言、感悟意境。解決問題解決學生對語言的感知、對意境的體悟無法與詩人產生共鳴的現(xiàn)象。技術資源視頻、音樂、多媒體平臺常規(guī)資源黑板、粉筆活動概述教師將學生分成六個學習小組，學生分組朗誦比賽；教師與每組的學生代表按照評分標準打分。教與學的策略開展《念奴嬌?赤壁懷古》朗誦會活動，意在引導學生進入文本，引起學生的情感體驗，品味語言，想象赤壁壯麗如畫、奇?zhèn)バ蹨喌木吧形蛟~人的曠達灑脫的胸襟、積極面對不如意生活的態(tài)度。反饋評價該活動引起了學生朗誦的豪情，在朗誦會中形成“你追我趕”的姿態(tài)。教學活動3：賞千年宏景活動目標情景史交融,鍛煉學生的寫作、口語表達交流能力。解決問題解決學生無法將語文知識融入到與旅游專業(yè)學習中的問題技術資源視頻、音樂、多媒體平臺、課件常規(guī)資源黑板、粉筆活動概述舉辦名勝“赤壁”景點導游活動，進行角色體驗式教學。同時教師與每組的學生代表按照評分標準打分。教與學的策略1．課件PPT展示——圖文并茂、聲色結合講解名勝古跡赤壁的風土人情。2． 角色扮演——一人扮演導游，組內其余成員扮演游客，導游帶領游客游覽赤壁，可借助圖片、視頻等工具進行講解。3.評委打分反饋評價這個環(huán)節(jié)學生的展示各有特色，紛紛拿出自己的看家本領，但是對資料的篩選與整理、課