小學(xué)語(yǔ)文-第19課 七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

七顆鉆石教材簡(jiǎn)析：《七顆鉆石》是人教課程標(biāo)準(zhǔn)版三年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇精讀課文。這是一篇童話故事,它為我們講述了一位小姑娘和她的母親由于愛(ài)心而讓出了如生命般珍貴的水的故事,“愛(ài)心”使水罐一次次發(fā)生了神奇的變化。他們的愛(ài)心升騰到空中,幻化成了普照大地的耀眼的星星,從而告訴讀者,愛(ài)心的力量是神奇的,愿愛(ài)心像七顆星星一樣普照人間。教學(xué)目標(biāo)：一、理解"愛(ài)心"的神奇力量，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，成為能獻(xiàn)出愛(ài)心的人。二、了解童話作品夸張、想象的特點(diǎn)。三、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。四、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的興趣愛(ài)好。教學(xué)重點(diǎn)一、愛(ài)心的神奇力量。二、豐富的想象。教學(xué)構(gòu)想"奇思妙想"旨在啟發(fā)學(xué)生的想象力，啟發(fā)學(xué)生的想象力不應(yīng)該由教師去講解，而應(yīng)由學(xué)生在學(xué)習(xí)了課文后自己去品味、感悟。在品味、感悟的基礎(chǔ)上在發(fā)揮能力?！镀哳w鉆石》是一篇童話，沒(méi)有文字障礙，一定在學(xué)生自己閱讀、朗讀的基礎(chǔ)上，討論童話的主題。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課板書(shū)課題師談話導(dǎo)入：同學(xué)們知道星座嗎？來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的星座。（指名說(shuō)）看來(lái)，同學(xué)們對(duì)星座都很感興趣，其實(shí)（出示課件）在浩瀚的星空中有許多星座。各個(gè)星座大小不一，形狀也各不相同。其中這個(gè)星座最引人注意。因?yàn)槲覀兘?jīng)常提到的北斗七星就在這個(gè)星座里。而且，關(guān)于這個(gè)星座還發(fā)生了一個(gè)美麗的童話故事呢。今天就讓我們一同走進(jìn)列夫托爾斯泰的童話世界吧。師板書(shū)課題，板書(shū)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)“顆”的書(shū)寫(xiě)。齊讀課題。初讀課文，整體感知請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊想：這個(gè)故事講了一件什么事？許多同學(xué)都讀第二遍了，讀的那么認(rèn)真，一定學(xué)得不錯(cuò)，誰(shuí)來(lái)跟這些朋友打聲招呼？（指名讀，同桌互讀，齊讀）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“唾沫”概括課文大意。誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？小結(jié)。水罐都發(fā)生了哪些變化？（板貼畫(huà)：空水罐——滿——銀——金——七顆鉆石）一個(gè)水罐發(fā)生了這么多變化，你有什么想說(shuō)的嗎？（指名說(shuō)神奇、難以相信、為什么有這么多變化）對(duì)，其實(shí)這就是童話的魅力，通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活。剛才有同學(xué)提到為什么水罐又這么多變化，這是個(gè)很值得我們研究的問(wèn)題。體會(huì)水罐的第一次變化?？焖贋g覽課文，用筆劃出寫(xiě)水罐第一次變化的句子，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你讀出了什么？（指名）出示：“當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水?！保ㄉ衿?、意外、驚喜）誰(shuí)能讀出這種驚喜。（指名讀）不就是一罐水嗎，小姑娘為什么還這么驚喜呢？（水很缺乏）你從哪看出水很缺乏？（指名）體會(huì)水的重要性。出示第一自然段，讀讀這段，你從中體會(huì)到什么？（指名）你從哪些詞看出來(lái)的。體會(huì)干涸和干枯的區(qū)別。說(shuō)說(shuō)焦渴而死的意思。讀出自己的感受。此時(shí)此刻，我們最需要的是什么？（水）指名再來(lái)讀自己的感受。繼續(xù)體會(huì)水罐第一次變化。是呀，所有的水井和河流都干涸了，這突如其來(lái)的一罐水的確會(huì)讓小姑娘驚喜。（體會(huì)喜出望外）老師又納悶了，不是所有的地方都干涸了嗎，這灌水又是從哪來(lái)的？（指名說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)水的來(lái)歷。）是呀，是小姑娘的孝心（板書(shū)：孝心）感動(dòng)上天，使水罐發(fā)生了神奇的變化。讓我們帶著這份孝心齊讀（出示第一次變化的句子。）總結(jié)學(xué)法，小組合作體會(huì)另幾次變化。總結(jié)學(xué)法：剛才我們利用抓關(guān)鍵詞體會(huì)感受學(xué)習(xí)了水罐的第一次變化。下面我們用同樣的方法小組合作學(xué)習(xí)后幾次變化。小組交流學(xué)習(xí)。全班交流。水罐變成銀的。讀了這段你有什么想要說(shuō)的嗎？你從畫(huà)的句子中體會(huì)到什么？（對(duì)小狗的關(guān)心。關(guān)愛(ài)）讀出你的感受。（指名）總結(jié)：是呀，正是這種對(duì)小狗的關(guān)愛(ài)使水罐再次發(fā)生變化。（板書(shū)：關(guān)愛(ài)）水罐變成金的。哪個(gè)小組還想說(shuō)說(shuō)你們畫(huà)的句子。（出示第四自然段）你從這些句子中讀懂了什么？（指名）這是一種什么樣的愛(ài)？（母愛(ài)）板書(shū)：母愛(ài)誰(shuí)愿意讀讀母親說(shuō)的話。（讀的時(shí)候用什么語(yǔ)氣？）你們發(fā)現(xiàn)了嗎，水罐的變化不在于小姑娘自己，只要有愛(ài)的行為，水罐就會(huì)發(fā)生變化。水罐里飛出七顆鉆石。還有哪個(gè)小組想展示你們的成果。（出示相關(guān)句子）為什么忍不住了？你從哪個(gè)詞看出來(lái)的？忍不住還要忍，只為了幫助一個(gè)過(guò)路人，你覺(jué)得小姑娘怎么樣？（樂(lè)于助人板書(shū)）展開(kāi)想象，填空。在口渴難忍下，小姑娘先想到的是_____，是______，是_____，卻唯獨(dú)沒(méi)想到_______。同學(xué)們，愛(ài)的心靈就是這么崇高。所以，七顆鉆石從水罐中飛出來(lái)，一股清澈而巨大的水流涌了出來(lái)。升華感情展開(kāi)想象補(bǔ)充句子。地球在清流的滋潤(rùn)下，重又煥發(fā)了生機(jī)。是什么創(chuàng)造了奇跡。（愛(ài)、板畫(huà)愛(ài)心）一顆有一顆代表著愛(ài)的鉆石越升越高，升上了天空，變成了七顆星星，組成了今天的大熊星座。我們都知道北斗七星是為我們指引方向的明星，由愛(ài)而生的七顆鉆石化成的北斗星，就是告訴我們，讓愛(ài)成為你心中光明的指路星。七顆鉆石的故事已落下帷幕，我們不得不贊嘆作家奇妙的想象本領(lǐng)。其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中也有這樣感天動(dòng)地的事。（出示課件，師配畫(huà)解讀。）課下，把這個(gè)故事講給你的家人聽(tīng)。板書(shū)19、七顆鉆石孝心關(guān)愛(ài)孝心關(guān)愛(ài)母愛(ài)樂(lè)于助人愛(ài)學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生正處在關(guān)鍵期，從目前情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)課堂參與熱情取決于他們對(duì)課堂的興趣，如果課堂趣味性比較濃，或者是能沒(méi)有太大的心理壓力下充分滿足自己的表現(xiàn)欲的話，他們是很愿意參與到課堂中來(lái)。從這一點(diǎn)現(xiàn)象來(lái)看，學(xué)生目前在課堂上還沒(méi)有養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)生基本的“動(dòng)手”與“用心”的習(xí)慣。另外，學(xué)生的熱情保持時(shí)間短，學(xué)生會(huì)有“偶熱”現(xiàn)象，但很快便“降溫”，必須要有比較強(qiáng)的外力作用，才能“迫使”他們集中自己的精力，投入課堂，但太強(qiáng)的外力會(huì)讓學(xué)生失去自我調(diào)控能力，從而產(chǎn)生很強(qiáng)烈的依賴(lài)心理，如果強(qiáng)度超過(guò)承受限度，便會(huì)產(chǎn)生抵制心理，造成師生關(guān)系的緊張。所以在課前讓孩子們收集童話故事，說(shuō)說(shuō)自己感興趣的話題，是提高學(xué)生們興趣的一個(gè)辦法。在課堂活動(dòng)中設(shè)計(jì)多畫(huà)面多發(fā)揮想象的內(nèi)容也會(huì)提高孩子們的興趣。學(xué)生差異的原因。孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣有差異。班級(jí)里有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)好，上課時(shí)專(zhuān)心，作業(yè)專(zhuān)注，所以作業(yè)速度很快?？赏瑫r(shí)也有一部分學(xué)生上課的時(shí)候，默默無(wú)聞，你講什么充耳不聞，做作業(yè)的時(shí)候卻磨蹭、拖拉。正是因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)習(xí)慣上的差異，而造成了學(xué)習(xí)效率的一種差異。在課上根據(jù)不同孩子的差異給他們分配任務(wù)，簡(jiǎn)單的問(wèn)題多提問(wèn)差點(diǎn)的孩子，提高他的優(yōu)越感，在小組合作中多鼓勵(lì)差點(diǎn)的孩子發(fā)言。效果分析本節(jié)課大部分同學(xué)都學(xué)會(huì)了抓關(guān)鍵詞體會(huì)句子的學(xué)習(xí)方法，而且能自己運(yùn)用到課文的學(xué)習(xí)中去。學(xué)生能從水罐的變化中去感悟、去挖掘課文的內(nèi)涵：是什么力量促使水罐有這樣神奇的變化，在這些問(wèn)題的引導(dǎo)下，學(xué)生多次走進(jìn)文本，去尋找那隱藏在水罐神奇變化之內(nèi)的暗線——愛(ài)心。學(xué)生積極地探索和大膽地想像，抓住一明一暗這兩條線索，對(duì)文本內(nèi)涵的理解水到渠成——愛(ài)能創(chuàng)造奇跡。課后拓展中設(shè)計(jì)的第一個(gè)作業(yè)把這個(gè)童話故事講給家人聽(tīng)，其實(shí)是要學(xué)生復(fù)述課文。三年級(jí)已經(jīng)要求學(xué)生能夠復(fù)述課文，所以這是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。復(fù)述課文是指讓學(xué)生把課文的內(nèi)容用自己的話說(shuō)出來(lái)。因而這一訓(xùn)練本身首先就要求學(xué)生必須認(rèn)真閱讀課文、熟悉課文內(nèi)容，達(dá)到閱讀的認(rèn)知層次。即通過(guò)對(duì)語(yǔ)言這一物質(zhì)外殼的認(rèn)識(shí)，去獲得課文所提供的大量信息，對(duì)文章的基本內(nèi)容和特點(diǎn)有一個(gè)完整的、粗略的感知。所以能夠復(fù)述課文是對(duì)孩子們課文內(nèi)容了解多少的考查。第二個(gè)作業(yè)是讓孩子們搜集其他的童話故事，讓孩子們進(jìn)一步感受童話這種體裁的文章的魅力。教材分析本文是作者觀察天空中排列成斗形的七顆亮閃閃的星星而展開(kāi)想象寫(xiě)成的故事。故事離奇生動(dòng)，夸張而富有感染力?？湛盏乃?，隨著人物愛(ài)心行動(dòng)的變化而發(fā)生了一次又一次的變化：小姑娘為母親找水——水罐有水了；小姑娘想到母親，舍不得喝水，摔倒后——水罐端端正正，里面的水滿滿的（木頭做的）；小姑娘給小狗喂水——銀水罐；母親留水給小姑娘——金水罐；小姑娘讓水給過(guò)路人——跳出七顆鉆石，涌出一股巨大水流。這些變化，有層次又合情合理，其中蘊(yùn)涵了深刻的哲理——愛(ài)具有神奇的力量，給人啟迪，引人深思。小姑娘舍己為人的品格不正像鉆石那樣光彩照人，熠熠生輝嗎？課文以豐富的聯(lián)想和大膽的想象，講述了一位小姑娘和她的母親出于愛(ài)心，把生命般珍貴的水奉獻(xiàn)給別人的故事。課文是按照故事的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局來(lái)寫(xiě)的，文筆流暢，字里行間洋溢著真、善、美的人格魅力，讓我們感受到一顆善良、美好的心在躍動(dòng)，一股愛(ài)的洪流在奔涌?；谝陨戏治?，我設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，自主學(xué)會(huì)本課生字，借助字典、詞典和生活積累理解新詞并積累新詞，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。2.通過(guò)品讀，感悟文中人物美好的心靈和“愛(ài)”的神奇力量。3.借助旁批，讓學(xué)生一步步地感受這篇童話故事的神奇魅力。本課的教學(xué)重難點(diǎn)如下：通過(guò)品讀課文，了解水罐的變化過(guò)程，讓學(xué)生一步步感悟人生哲理。感悟哲理，不求一律?？蓮摹敖o母親找水”、“給小狗喂水”、“母親讓水給小姑娘”、“小姑娘讓水給過(guò)路人”等感悟小姑娘和母親的美好心靈，也可從水罐的變化過(guò)程，感悟愛(ài)具有神奇的力量……測(cè)評(píng)練習(xí)復(fù)述：課下把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。2.搜集：搜集其他的童話故事，感受人間真情。課后反思這篇精讀課文是俄國(guó)作家列夫托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上的一大旱災(zāi)，許多人和動(dòng)物都焦渴而死，一個(gè)小姑娘抱著水罐去找水，愛(ài)心使水罐發(fā)生了一次又一次的神奇變化。這篇課文情節(jié)比較簡(jiǎn)單，但內(nèi)涵比較深，教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以讀為本的方式引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)愛(ài)心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。執(zhí)教本課我嘗試用郭思樂(lè)的生本理念，現(xiàn)將我執(zhí)教后的一些感受與大家分享：1、課前導(dǎo)入：這篇課文離學(xué)生的生活實(shí)際有些遠(yuǎn)，如何把他們引入課文成了關(guān)鍵。我從大家熟知的星座入手，先抓住孩子們的興趣點(diǎn)，然后通過(guò)童話的神奇把孩子們引入課題。在理解“大旱災(zāi)”時(shí)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自己置身于故事中，設(shè)想處理水的種種方法和理由，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂的參與的積極性，還可為凸顯文中小姑娘廣博無(wú)私的愛(ài)心做鋪墊。然后有感情的朗誦課文的第一段，使學(xué)生有身臨其境的情感體驗(yàn)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到水的重要性。認(rèn)識(shí)到水就是生存的希望，有了水認(rèn)和萬(wàn)物才能繼續(xù)生存下去，沒(méi)有了水，等待人和萬(wàn)物就只有死亡。使學(xué)生身臨其境，誘發(fā)學(xué)生的情感。2、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，指導(dǎo)感情朗讀，教于讀書(shū)的方法。授人以魚(yú)，不如授人以漁：教學(xué)中我讓學(xué)生再讀通課文的基礎(chǔ)上共同學(xué)習(xí)水罐地第一次變化，讀出自己的感受。然后總結(jié)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流后幾次水罐的變化，最后全班交流。在全班交流的時(shí)候，我根據(jù)學(xué)生的立足之出，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，并讓學(xué)生在各種讀的方式下，總結(jié)出如何將課文讀得又感情，如何去體會(huì)課文所蘊(yùn)涵得情感。讓學(xué)生在感情朗讀得同時(shí)習(xí)得讀書(shū)得方法。這一節(jié)課結(jié)束了，可是留給我得是深深的反思?，F(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)細(xì)細(xì)反思課堂，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)做的不完善，今后應(yīng)該改正：本節(jié)課，學(xué)生讀書(shū)時(shí)間太少，談體會(huì)感受較多。讀書(shū)指導(dǎo)上有點(diǎn)不到位，過(guò)渡型語(yǔ)言不簡(jiǎn)潔明了，有些不準(zhǔn)確。課標(biāo)分析《七顆鉆石》是人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)下冊(cè)第五單元的第三篇文章；本單元是圍繞“可貴的親情、友情”組織專(zhuān)題。在這課的后面安排了綜合性學(xué)習(xí)及提示。課標(biāo)對(duì)識(shí)字的要求：對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。3、能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。課標(biāo)對(duì)閱讀的要求：