小學(xué)語(yǔ)文-花瓣飄香教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

花瓣飄香教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。2、從具體的語(yǔ)言文字當(dāng)中感受小女孩的懂事，從中受到愛(ài)的感染。3.培養(yǎng)學(xué)生敬愛(ài)父母的美德，陶冶高尚情操。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)具體的語(yǔ)言文字感悟小女孩的懂事，分角色朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟“花瓣飄香”的內(nèi)在意蘊(yùn)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《花瓣飄香》這篇課文，認(rèn)識(shí)了一個(gè)只摘花瓣的小女孩。這到底是一個(gè)怎樣的小女孩呢？今天咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步走近她，了解他。2、復(fù)習(xí)字詞，著重注意“摘、懂”寫(xiě)法。二、走近小女孩1、在作者家門(mén)前有一叢月季，上面開(kāi)滿了紅艷艷的花朵，十分美麗?？墒怯幸惶烨宄孔髡邊s發(fā)現(xiàn)了這樣的一幕。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的第二自然段，看看到底發(fā)生了什么，并從文中標(biāo)出表示動(dòng)作的詞。（指名讀詞，再把詞放在句子中讀。）2、學(xué)生表演小女孩摘花瓣的動(dòng)作，從而體會(huì)花瓣的珍貴。三、了解小女孩（一）、感悟小女孩愛(ài)花的品質(zhì)1、這個(gè)看似愛(ài)花的小女孩過(guò)了幾天又來(lái)了，這次我要問(wèn)個(gè)究竟，于是我與她進(jìn)行了一番交談。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文的3-5自然段看看你又知道了什么？讓學(xué)生找出來(lái)讀一下。2、這到底是一朵怎樣的花呢？讓學(xué)生聯(lián)系上下文找出相關(guān)的句子。再一次讀小女孩的不好意思。3、如果，此時(shí)你是這位摘花瓣的小女孩，被主人發(fā)現(xiàn)了你的心情會(huì)怎么樣？（解釋惶恐和不知所措）4、不就是一個(gè)小小的花瓣嗎？小女孩竟然這樣的惶恐和不知所措，看來(lái)真是一個(gè)善良的孩子呀。5如果你是花的主人你會(huì)責(zé)怪她嗎？從哪里看出作者也沒(méi)有責(zé)怪她？（讓學(xué)生通過(guò)理解輕輕地問(wèn)一問(wèn)。）6、分角色朗讀課文。（二）、體會(huì)小女孩關(guān)心媽媽，孝順1、小女孩媽媽摸著絨布一樣的花瓣，聞著淡淡的清香，會(huì)說(shuō)些什么，做些什么呢？（指名回答）是啊，花瓣雖小，卻可以換來(lái)媽媽的笑容，或媽媽的健康，小女孩是多么高興?。е@種心情讀第七自然段。。2、為了安慰生病的媽媽，小女孩雖然舍不得摘下整朵花，但還是忍不住偷偷地摘下了花瓣，為的是讓媽媽的心情好起來(lái)，病好起來(lái)。多么孝順的孩子?。。浩鋵?shí)小姑娘送的不只是花瓣而是一份孝心（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出來(lái)）。3、過(guò)渡：小女孩的媽媽生病了，為了讓媽媽高興她想到用漂亮又芳香的花瓣來(lái)送給媽媽。如果是你，你會(huì)像小女孩一樣孝敬你的媽媽嗎？為什么？（三）、體會(huì)小女孩敬重爸爸，聽(tīng)話懂事1、指名讀第9節(jié)，課件出示：“爸爸在南沙當(dāng)解放軍。他常常來(lái)信叫我聽(tīng)媽媽的話，不要惹媽媽生氣?！毙∨⒀劭衾镩W動(dòng)著淚花。2、說(shuō)到爸爸，小女孩眼眶里為什么閃動(dòng)著淚花？（小女孩想到媽媽生病了，爸爸又不在身邊，心里很難受。）3、讀了這句話你知道了什么？（小女孩敬重爸爸，聽(tīng)話，懂事板書(shū)：聽(tīng)話）4、同學(xué)們想一下，當(dāng)爸爸陪你一起散步的時(shí)候，陪你做作業(yè)的時(shí)候，陪你玩游戲的時(shí)候……小女孩的爸爸在做什么？為了讓爸爸安心的保衛(wèi)祖國(guó)，小女孩該怎樣和爸爸說(shuō)呢，學(xué)生仿造句子說(shuō)一下：我不僅沒(méi)有惹媽媽生氣，而且5、小結(jié)：小女孩十分敬重爸爸，時(shí)刻記住爸爸的叮囑，為的是讓爸爸安心保衛(wèi)祖國(guó)。多么聽(tīng)話的孩子啊！讓我們深情的讀一讀。過(guò)渡：同學(xué)們，讓我們伸出大拇指夸夸這個(gè)小女孩，“真是個(gè)懂事的好孩子?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生說(shuō)出這句話）四、這個(gè)小女孩的所作所為不僅溫暖了媽媽的心，也深深感動(dòng)了我。齊讀最后一自然段。1、我為什么把月季花送給小女孩呢？2、為什么送花給母親?3、這月季花傳達(dá)了小女孩對(duì)媽媽的愛(ài)，同時(shí)也讓我知道了該怎樣去愛(ài)自己的母親，讓母親感受到了我對(duì)她的愛(ài)，讓我們帶著這份感動(dòng)再次讀。（齊讀）五、總結(jié)升華學(xué)到這里，相信同學(xué)們已經(jīng)對(duì)課文有了更深的感悟，小女孩的手里捧著的僅僅是一片花瓣嗎？（一顆孝順?gòu)寢尩男模寢屄劦降膬H僅是月季花的香味嗎（孩子的一片孝心）讓我們?cè)僖淮巫x課題。六、拓展延伸1、母親節(jié)剛過(guò)你為媽媽做了什么？2、如果你有一朵美麗的月季花你打算送給誰(shuí)？板書(shū)：6、花瓣飄香善良小女孩孝順懂事聽(tīng)話《花瓣飄香》學(xué)情分析語(yǔ)文課的教學(xué)主要是教師如何指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，通過(guò)讀書(shū)來(lái)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，只有學(xué)生會(huì)讀才樂(lè)讀，只有讀通、讀順才能被課文描寫(xiě)的人物所打動(dòng)。那么，學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前也學(xué)過(guò)敘事寫(xiě)人的課文，而中年級(jí)的學(xué)生已具備了自己借助工具書(shū)掃除疑難字詞的能力，能夠自由讀課文，初步感知課文的主要內(nèi)容，加上這是一篇寫(xiě)小女孩摘花的文章，學(xué)生對(duì)小女孩和摘花都比較親近，都想讀好課文，知道小女孩是怎樣的一個(gè)人。因此，我認(rèn)為學(xué)生會(huì)保持良好的情緒去讀書(shū)、學(xué)習(xí)，會(huì)活躍課堂氣氛，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)?！痘ò觑h香》效果分析在教學(xué)《花瓣飄香》時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生親歷閱讀過(guò)程，走進(jìn)文本的語(yǔ)言深處，傾聽(tīng)文本的聲音，觸摸作者的心靈，體驗(yàn)文本的情感，盡情地誦讀，自主地實(shí)踐。學(xué)生在與文本進(jìn)行生命的對(duì)話中自行發(fā)現(xiàn)，自行創(chuàng)造。課堂不再是教師獨(dú)霸的舞臺(tái)，也不再是部分學(xué)生成功的樂(lè)園，而是生機(jī)勃勃、氣象萬(wàn)千、五彩繽紛的天地，是浮想聯(lián)翩、精神煥發(fā)，智慧飛揚(yáng)的沃土。在教學(xué)中讓學(xué)生暢所欲言，在談話之間，逐漸與作者產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，進(jìn)一步感受到了母愛(ài)的魅力，從而感悟到愛(ài)自己的媽媽不是掛在口頭上，而是像課文中的小女孩好樣為媽媽做一點(diǎn)事。這樣一來(lái)，一方面讓學(xué)生加深了對(duì)課文的理解，為學(xué)生進(jìn)一步朗讀、感悟課文積累了情感，另一方面拉近了學(xué)生與母親之間的距離，把母愛(ài)的種子烙在了學(xué)生的心里，生動(dòng)的親情教育在課堂中活潑起來(lái)。不足之處，部分學(xué)生的朗讀沒(méi)有到位，應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。《花瓣飄香》教學(xué)反思《花瓣飄香》這篇課文寫(xiě)的是一個(gè)小女孩摘花瓣給生病的媽媽的事。表現(xiàn)了小女孩是個(gè)愛(ài)花、懂事、有孝心的好孩子。這篇課文主要是以對(duì)話形式展開(kāi)的，情節(jié)直白，情真意切。新課標(biāo)指出：語(yǔ)文課堂應(yīng)該成為生活的課堂，教師要善于通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，形成積極的課堂心理氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生積極的內(nèi)心體驗(yàn)，使他們“本著高漲的激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)與思考”。依據(jù)年段特點(diǎn)和課程要求，我訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)抓住人物對(duì)話來(lái)揣摩人物的心理和分析人物的性格。教學(xué)時(shí)抓住一個(gè)問(wèn)題：這是一個(gè)怎么樣的小姑娘？然后圍繞“懂事”，展開(kāi)研究性學(xué)習(xí)。采用“自讀——感悟——合作探索”的教學(xué)模式，放手讓學(xué)生自己去讀，在讀中去感悟，通過(guò)學(xué)生自主感悟自由表達(dá)來(lái)體會(huì)文章的內(nèi)涵。最后進(jìn)行口語(yǔ)拓展訓(xùn)練：“母親節(jié)你為媽媽做了什么？”自我感覺(jué)在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生在交流時(shí)不夠充分，對(duì)品詞析句做得還不到位，自己說(shuō)的太多，而學(xué)生說(shuō)的太少，有一種牽著學(xué)生走的感覺(jué)。應(yīng)該學(xué)會(huì)真正的放手?！痘ò觑h香》教材分析《花瓣飄香》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第二單元的一篇講讀課文。課文以簡(jiǎn)煉的筆觸、生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)了一個(gè)小女孩摘花瓣送給生病的媽媽的事，贊美了小女孩愛(ài)惜花草，體貼媽媽的美好心靈，表明了她是個(gè)敬重父母的懂事的孩子。全文共十一個(gè)自然段，依循事情發(fā)展經(jīng)過(guò)，以“花開(kāi)→摘花→談花→送花”為線索，層層敘寫(xiě)，引人入勝。看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。zhāihuāhuánɡkǒnɡrěshìfǔshēn（）（）（）（）pěnɡqǐqīnɡchēnshěderónɡbù（）（）（）（）選字填空。瓣辯辨辮她的?。ǎ┳诱婧每?！這朵花的花（）多美啊！你一定要分（）清楚哪一個(gè)才是正確的。因?yàn)樵u(píng)選班長(zhǎng)的事，大家爭(zhēng)（）個(gè)不停。讀課文最后一段話，完成練習(xí)。第二天早晨，我從集市上買了兩盆帶著露水的月季花，一盆送給了小女孩，另一盆放在我母親的陽(yáng)臺(tái)上。我為什么要買兩盆花？如你就是文中的“我”，你會(huì)對(duì)這個(gè)小女孩說(shuō)些什么呢？媽媽身體不好時(shí)，你會(huì)為她做些什么呢？讀下面短文，完成練習(xí)。媽媽的手媽媽的手是一雙勤勞又靈巧的手。就是媽媽的這雙手，包攬了所有的家務(wù)。每天，從媽媽的手中變出各種香噴噴的飯菜，真讓我大飽口福。就連我的小辮子也能在媽媽的手中編出各種各樣的花式，漂亮極了！我臟兮兮的衣服，經(jīng)過(guò)媽媽的手一清洗，就變得干干凈凈。一團(tuán)不起眼的毛線，經(jīng)過(guò)媽媽的巧手，能變成一件美麗的毛衣。媽媽的手是溫暖的手，真像魔術(shù)師的手！媽媽有一雙怎樣的手？在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（）的手