2023初三班主任工作總結(jié)模板（11篇）

第22頁(yè)共22頁(yè)2023?初三班主?任工作總?結(jié)模板?一、心理?疏導(dǎo)，構(gòu)?成凝聚力?本學(xué)期?初三年級(jí)?為了提高?教學(xué)質(zhì)量?，重新組?建了班級(jí)?，分班初?始，學(xué)生?對(duì)分班存?有很大的?反感，異?常是本班?的學(xué)生被?分到了其?他班級(jí)，?無法融入?到新班級(jí)?中，究其?原因，學(xué)?生從內(nèi)心?無法理解?分班的事?實(shí)。為此?，我找到?了被分出?去的各個(gè)?學(xué)生進(jìn)行?思想疏導(dǎo)?，異常是?與新班級(jí)?同學(xué)間的?相處，為?了能夠讓?這部分學(xué)?生很快融?入到新的?學(xué)習(xí)環(huán)境?中，我利?用業(yè)余時(shí)?間找她們?談心，了?解她們的?心理動(dòng)態(tài)?與學(xué)習(xí)動(dòng)?態(tài)。隨著?時(shí)間的推?移，她們?都能慢慢?的適應(yīng)了?新班級(jí)，?也明白了?分班的目?的，更能?夠靜下心?來學(xué)習(xí)，?這是讓我?值得很欣?慰的。?我班是初?三年級(jí)的?慢班之一?，分班之?初學(xué)生存?有自我放?棄的心態(tài)?，甚至有?學(xué)生認(rèn)為?自我被學(xué)?校排斥了?，為了讓?每個(gè)學(xué)生?都能打消?這一念頭?，我利用?周日班會(huì)?時(shí)間讓學(xué)?生自我分?析分班的?原因，讓?他們明白?自我在學(xué)?習(xí)上的弱?勢(shì)。為了?讓新同學(xué)?融入到本?班，我常?常利用課?后跟他們?圍坐在一?塊聊天，?開開玩笑?，開始，?這些學(xué)生?害怕接近?我，為了?能更走進(jìn)?他們的生?活，我時(shí)?常組織一?些勞動(dòng)課?，從勞動(dòng)?中發(fā)現(xiàn)我?對(duì)他們的?關(guān)愛，久?而久之，?同學(xué)們都?不怕接近?我了，甚?至有同學(xué)?還主動(dòng)跟?我開玩笑?，這讓我?看到了期?望。應(yīng)?對(duì)開學(xué)初?各班級(jí)重?新打亂分?班以及年?級(jí)人員調(diào)?整的實(shí)際?情景，年?級(jí)經(jīng)過與?學(xué)校的協(xié)?調(diào)及時(shí)的?健全德育?工作組織?體系，構(gòu)?成了年級(jí)?組長(zhǎng)主管?，班主任?分管，全?體任課教?師參與，?學(xué)生會(huì)自?治管理的?組織體系?并明確了?分工，做?到職責(zé)到?人。針?對(duì)本年級(jí)?學(xué)生的具?體情景，?我們繼續(xù)?狠抓以禮?貌禮貌、?勤學(xué)善思?、團(tuán)結(jié)互?助為主題?的學(xué)生養(yǎng)?成教育。?從不說臟?話，不打?架，不罵?人;到作?業(yè)及時(shí)獨(dú)?立完成;?從不亂扔?垃圾，不?吃零食，?到愛護(hù)環(huán)?境，堅(jiān)持?公共衛(wèi)生?。作為初?三年級(jí)的?學(xué)生，養(yǎng)?成教育仍?然是教學(xué)?之余的重?點(diǎn)，作為?班主任每?一天都在?與學(xué)生打?交道。所?以，我很?注重身邊?的一些小?事，要求?學(xué)生做到?的我自我?首先做到?，給學(xué)生?做榜樣。?三、加?強(qiáng)常規(guī)管?理，提高?學(xué)生自控?力1、?紀(jì)律狠?抓課堂紀(jì)?律，僅有?課堂紀(jì)律?抓好了，?教師才能?夠按質(zhì)按?量完成教?學(xué)任務(wù)，?并能夠在?完成教學(xué)?任務(wù)之余?有信心做?好課后輔?導(dǎo)。針對(duì)?本班學(xué)生?人數(shù)少，?男生多女?生少的情?景，我讓?學(xué)生各個(gè)?有事做，?各個(gè)有職?位，構(gòu)成?相互監(jiān)督?管理的班?級(jí)體制。?2、衛(wèi)?生有了?安靜舒適?的環(huán)境才?能讓學(xué)生?有學(xué)習(xí)的?環(huán)境，為?此，我要?求學(xué)生不?帶零食進(jìn)?教室，不?在教室內(nèi)?亂扔垃圾?，不隨地?吐痰，不?在教室內(nèi)?大聲喧嘩?和打鬧，?每一天安?排值日生?維護(hù)好本?班教室、?宿舍及環(huán)?境衛(wèi)生。?對(duì)周五的?大掃除，?勞動(dòng)委員?提前做好?大掃除安?排，保障?工作的順?利開展。?四、關(guān)?注學(xué)生心?理健康?五、加強(qiáng)?與家長(zhǎng)間?的交流?針對(duì)畢業(yè)?班學(xué)生的?學(xué)習(xí)情景?，家長(zhǎng)配?合學(xué)校教?育工作是?極為重要?的，為了?能及時(shí)了?解學(xué)生的?學(xué)習(xí)心理?動(dòng)態(tài)，我?時(shí)常聯(lián)系?學(xué)生家長(zhǎng)?反映學(xué)生?的學(xué)習(xí)情?景，讓學(xué)?生家長(zhǎng)對(duì)?自我孩子?在學(xué)校的?表現(xiàn)有所?了解，同?時(shí)也讓家?長(zhǎng)更多的?關(guān)注孩子?的學(xué)習(xí)，?到達(dá)教學(xué)?相長(zhǎng)。本?學(xué)期，我?也召開了?一次家長(zhǎng)?會(huì)，家長(zhǎng)?們也進(jìn)取?配合來到?學(xué)校，我?深感欣慰?。總而?言之，本?學(xué)期初三?德育工作?在注重實(shí)?效，注重?過程和落?實(shí)的基礎(chǔ)?上，經(jīng)過?各個(gè)教室?的共同努?力，基本?圓滿完成?學(xué)校分配?的各項(xiàng)工?作和任務(wù)?，向?qū)W校?家長(zhǎng)社會(huì)?交了一份?比較認(rèn)可?的答卷。?202?3初三班?主任工作?總結(jié)模板?（二）?本學(xué)期我?擔(dān)任初三?（2）班?的班主任?。本學(xué)期?班上報(bào)到?人數(shù)共有?58人，?一、繼?續(xù)抓好學(xué)?生的日常?行為習(xí)慣?養(yǎng)成教育?到了初?三，許多?學(xué)生開始?在思想上?出現(xiàn)了極?大的變化?，特別是?很多學(xué)生?已經(jīng)進(jìn)入?“反叛”?時(shí)期，常?常會(huì)自認(rèn)?為自己已?經(jīng)長(zhǎng)大，?不再需要?這些條條?框框的約?束，因而?在思想上?有了很多?的麻痹、?松懈。為?此，我會(huì)?適時(shí)的在?上課時(shí)間?，重新讓?學(xué)生進(jìn)行?學(xué)習(xí)，并?體會(huì)遵守?規(guī)范的重?要，從思?想上給學(xué)?生以深刻?的認(rèn)識(shí)。?在實(shí)際工?作中，抓?住日常學(xué)?習(xí)生活中?的不遵守?課堂紀(jì)律?的、課上?睡覺、不?完成作業(yè)?甚至出現(xiàn)?與教師頂?嘴的現(xiàn)象?等行為，?對(duì)同學(xué)進(jìn)?行“換位?”思考，?并進(jìn)行積?極教育，?讓學(xué)生在?反省中受?教育，得?真知，約?束自己，?培養(yǎng)自己?良好的行?為習(xí)慣。?尤其是針?對(duì)初三學(xué)?生的思想?復(fù)雜、偏?激、情緒?不穩(wěn)定、?多變的特?點(diǎn)，及時(shí)?地發(fā)現(xiàn)存?在的問題?，同學(xué)生?進(jìn)行談心?，而及時(shí)?解決問題?。二、?積極培養(yǎng)?學(xué)生的正?確的人生?觀、價(jià)值?觀針對(duì)?中學(xué)生此?階段的心?理狀況，?適時(shí)的了?解學(xué)生中?存在的問?題，會(huì)同?各位領(lǐng)導(dǎo)?和任課教?師多方面?、多角度?地開導(dǎo)激?發(fā)學(xué)生。?通過跟學(xué)?生談心的?方式，及?時(shí)地讓學(xué)?生寫出個(gè)?人的短期?、長(zhǎng)期目?標(biāo)，樹立?自己的正?確的人生?觀、世界?觀。三?、培養(yǎng)良?好的學(xué)習(xí)?態(tài)度和習(xí)?慣。2?、鼓勵(lì)競(jìng)?爭(zhēng)，強(qiáng)大?自我。沒?有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)?制，集體?便沒有活?力，個(gè)人?便沒有危?機(jī)感，班?主任應(yīng)在?班集體創(chuàng)?造出強(qiáng)有?力的競(jìng)爭(zhēng)?局面，用?競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)?學(xué)生昂揚(yáng)?的斗志，?挖掘?qū)W習(xí)?巨大的潛?能。通過?競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)?生會(huì)提高?學(xué)習(xí)積極?性，增強(qiáng)?完成任務(wù)?的緊迫感?，有效提?升學(xué)習(xí)效?率，從而?改掉學(xué)生?拖拉懶散?的作風(fēng)。?3、讓?學(xué)生學(xué)會(huì)?“會(huì)學(xué)”?。“未來?社會(huì)的文?盲是沒有?掌握獲取?知識(shí)方法?的人”，?班主任應(yīng)?引導(dǎo)學(xué)生?真正認(rèn)識(shí)?“會(huì)學(xué)”?的意義，?認(rèn)識(shí)自學(xué)?能力的重?要性，我?用身邊同?學(xué)的成功?經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)?學(xué)生，用?自己親身?體會(huì)告知?學(xué)生，利?用班會(huì)和?恰當(dāng)時(shí)機(jī)?，經(jīng)常滲?透學(xué)法指?導(dǎo)。學(xué)習(xí)?有規(guī)律可?循，但又?因人而異?，因此在?學(xué)法指導(dǎo)?上我既有?整體上的?指導(dǎo)，又?能注意個(gè)?別指導(dǎo)，?同時(shí)也創(chuàng)?造條件進(jìn)?行學(xué)習(xí)方?法交流，?讓成功學(xué)?生談經(jīng)驗(yàn)?體會(huì)，讓?學(xué)生在交?流中吸收?借鑒他人?經(jīng)驗(yàn)，改?善完善自?己的學(xué)習(xí)?方法。?4、防止?偏科，全?面發(fā)展。?班主任應(yīng)?時(shí)刻關(guān)注?學(xué)生各學(xué)?科的均衡?發(fā)展，引?導(dǎo)學(xué)生不?斷強(qiáng)化薄?弱學(xué)科，?突破重點(diǎn)?，幫助偏?科學(xué)生建?立自信，?提升興趣?。班主任?應(yīng)和各學(xué)?科老師保?持密切聯(lián)?系，隨時(shí)?把握偏科?學(xué)生學(xué)習(xí)?情況。和?科任教師?一起為他?們出謀劃?策，排解?困難，并?利用課余?時(shí)間個(gè)別?輔導(dǎo)，開?開“小灶?”。四?、注重對(duì)?優(yōu)秀學(xué)生?的學(xué)法指?導(dǎo)，并加?強(qiáng)各層次?學(xué)生的輔?導(dǎo)工作。?針對(duì)學(xué)?科不平衡?，引導(dǎo)學(xué)?生抓學(xué)科?平衡，所?以平時(shí)加?強(qiáng)與各科?教師的聯(lián)?系，針對(duì)?每個(gè)學(xué)生?的特點(diǎn)進(jìn)?行輔導(dǎo)。?同時(shí)結(jié)合?各科的特?點(diǎn)，我經(jīng)?常性地與?各任課教?師討論各?科的學(xué)習(xí)?方法，探?討教育學(xué)?生的方法?，用大家?的智慧解?決問題。?并及時(shí)地?向?qū)W生介?紹，以完?善其學(xué)習(xí)?方法，做?到“授之?以漁”，?教給其點(diǎn)?石成金之?術(shù)。另外?繼續(xù)抓好?對(duì)中下生?的輔導(dǎo)和?轉(zhuǎn)化工作?,以最大?可能地提?高他們現(xiàn)?有的成績(jī)?。也利用?課余時(shí)間?同其他任?課教師討?論班級(jí)管?理問題、?班級(jí)存在?的問題以?及用怎樣?的方式教?育管理學(xué)?生，積極?的向各位?教師學(xué)習(xí)?先進(jìn)的班?級(jí)管理、?教育學(xué)生?的經(jīng)驗(yàn)。?五、培?養(yǎng)學(xué)生積?極健康的?心理。?在平時(shí)的?教育教學(xué)?中，我堅(jiān)?持以鼓勵(lì)?為主。鼓?勵(lì)會(huì)使學(xué)?生的心態(tài)?更加積極?，更加開?放。鼓勵(lì)?的方式多?樣，一句?熱情的話?語(yǔ)，一個(gè)?贊許的眼?神，一次?親切的撫?摸，都能?讓學(xué)生心?蕩漣漪，?如沐春風(fēng)?。學(xué)生在?老師的鼓?勵(lì)下，更?傾向于作?積極的嘗?試。如果?在嘗試中?體驗(yàn)到成?功，從此?便有可能?努力向上?前進(jìn)。老?師對(duì)學(xué)生?的鼓勵(lì)以?及對(duì)學(xué)生?通過努力?后取得成?績(jī)的肯定?，可以不?斷筑高學(xué)?生的起點(diǎn)?，而學(xué)生?也有了自?己前進(jìn)的?動(dòng)力。另?外，班主?任幫助學(xué)?生樹立目?標(biāo)，有了?目標(biāo)學(xué)生?前進(jìn)就不?會(huì)迷失方?向，更能?夠以積極?的心態(tài)邁?出堅(jiān)定的?步伐。班?主任不但?幫助學(xué)生?樹立目標(biāo)?，更要讓?學(xué)生自己?學(xué)會(huì)制定?目標(biāo)。讓?學(xué)生學(xué)會(huì)?激勵(lì)自己?，隨時(shí)調(diào)?整自己。?六、抓?好后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化工作?。后進(jìn)?生大致分?成三種類?型：一是?學(xué)習(xí)差生?，表現(xiàn)為?無心向?qū)W?，沉悶寡?歡。二是?思想品德?差生，表?現(xiàn)為沾染?上不良風(fēng)?氣，違反?校紀(jì)班規(guī)?，隨心所?欲，難以?自控。三?是“二合?一”的雙?差生，人?數(shù)不多，?但負(fù)面影?響很大。?而這樣的?學(xué)生又以?留守學(xué)生?居多，家?庭隔代教?育不力，?往往導(dǎo)致?這些學(xué)生?任意放縱?。并且在?大多時(shí)候?又很難取?得家庭與?學(xué)校教育?配合統(tǒng)一?，對(duì)待這?些學(xué)生更?需要班主?任傾注心?血和愛心?，使其轉(zhuǎn)?化。七?、是加大?安全教育?力度安?全是學(xué)校?一切工作?的重中之?重。新的?學(xué)期里，?我將繼續(xù)?堅(jiān)決執(zhí)行?學(xué)校制定?的安全事?故防范措?施，經(jīng)常?性地深入?學(xué)生間了?解情況、?發(fā)現(xiàn)問題?，加強(qiáng)學(xué)?生在諸如?教室、校?園、回家?途中甚至?在家中等?地點(diǎn)的安?全防范意?識(shí)，消除?學(xué)生在日?常生活中?存在的一?切不安全?因素。?八、存在?的不足?1、對(duì)學(xué)?生的要求?還不夠嚴(yán)?格，學(xué)生?上課睡覺?、不交作?業(yè)的現(xiàn)象?時(shí)有發(fā)生?。2、?對(duì)少數(shù)家?庭學(xué)生的?關(guān)愛不夠?，少數(shù)學(xué)?生因?yàn)檫@?個(gè)原因思?想偏激，?性格內(nèi)向?，影響了?學(xué)生的成?績(jī)。3?、和家長(zhǎng)?溝通不夠?及時(shí)，未?能及時(shí)了?解學(xué)生在?家的表現(xiàn)?，沒有做?到防患于?未然。?4、有部?分學(xué)生的?學(xué)習(xí)態(tài)度?仍未得到?有效的改?變，學(xué)習(xí)?缺乏主動(dòng)?，得過且?過。5?、學(xué)生的?知識(shí)能力?層次不一?，落后面?大，在處?理問題時(shí)?還有一些?急躁，對(duì)?于學(xué)生的?部分心理?，還不能?更好的掌?握，關(guān)心?、愛護(hù)學(xué)?生還不能?夠全面到?位。6?、個(gè)別學(xué)?生仍然總?是有違紀(jì)?的現(xiàn)象出?現(xiàn)。九?、努力的?方向1?、在管理?方面，更?加科學(xué)、?民主;?2、及時(shí)?掌握學(xué)生?心理，全?面關(guān)心、?愛護(hù)學(xué)生?。3、?加大力度?開展班級(jí)?自主管理?，真正做?到“班級(jí)?的事，事?事有人干?，班級(jí)的?人，人人?有做”。?以上僅?是我在班?級(jí)工作中?所做的一?些嘗試和?努力，回?首這半年?的工作，?幾多感慨?，這其中?有經(jīng)驗(yàn)，?然而更多?的是教訓(xùn)?。如果問?我當(dāng)班主?任的感受?的話,我?會(huì)說，是?很累，但?很充實(shí)。?是領(lǐng)導(dǎo)、?家長(zhǎng)及學(xué)?生的信任?使我背負(fù)?著責(zé)任，?是強(qiáng)烈的?責(zé)任心使?我激流勇?進(jìn)。我知?道，在班?主任工作?上我做的?還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?夠，今后?我一定會(huì)?不斷地學(xué)?習(xí)，吸收?更多的知?識(shí)和經(jīng)驗(yàn)?，力求把?班主任工?作做得更?好，取得?更優(yōu)異的?成績(jī)。?2023?初三班主?任工作總?結(jié)模板（?三）第?一、抓好?學(xué)生的思?想政治工?作，力求?人心穩(wěn)定?，班風(fēng)穩(wěn)?重，學(xué)風(fēng)?踏實(shí)。本?學(xué)期時(shí)間?短，任務(wù)?中，活動(dòng)?多。所以?在開學(xué)之?初，我就?著力抓好?學(xué)生的思?想工作，?和他們一?齊算時(shí)間?，算任務(wù)?，把他們?還沉浸在?過年氛圍?中的心拉?回來，及?時(shí)穩(wěn)定了?全班學(xué)生?的心理，?使每個(gè)同?學(xué)都明白?自我的奮?斗目標(biāo)，?在心中有?了一個(gè)大?略的計(jì)劃?。在隨后?的幾個(gè)月?里，我都?及時(shí)注意?學(xué)生的思?想動(dòng)向，?和學(xué)生談?心，了解?他們的想?法，形式?多樣地做?好他們的?思想穩(wěn)定?工作。出?現(xiàn)了人心?思穩(wěn)，人?人向上的?可喜局面?。自開學(xué)?至今，流?失的學(xué)生?極少，不?少學(xué)生的?成績(jī)都有?了較大幅?度的提高?。學(xué)生們?對(duì)前途有?信心，學(xué)?習(xí)有干勁?。第四?、注意各?學(xué)科的均?衡發(fā)展，?以學(xué)生為?主體，以?學(xué)生發(fā)展?為本，以?學(xué)生創(chuàng)新?本事為方?向，以學(xué)?生能更多?地升入高?一級(jí)學(xué)校?為目標(biāo)，?協(xié)調(diào)各學(xué)?科教師間?的關(guān)系，?及時(shí)了解?學(xué)生在不?一樣學(xué)科?上的學(xué)習(xí)?情景，促?進(jìn)學(xué)生全?面發(fā)展。?此外，?加強(qiáng)紀(jì)律?、衛(wèi)生等?各項(xiàng)檢查?活動(dòng)，努?力爭(zhēng)創(chuàng)禮?貌班團(tuán)體?。愛護(hù)公?共財(cái)物，?培養(yǎng)良好?的衛(wèi)生習(xí)?慣，堅(jiān)持?每一天晨?掃和午掃?，嚴(yán)禁亂?扔紙屑雜?物。進(jìn)取?參加學(xué)校?各項(xiàng)活動(dòng)?，培養(yǎng)團(tuán)?體主義觀?念。及時(shí)?做好行為?偏差學(xué)生?的轉(zhuǎn)化和?早期預(yù)防?工作。認(rèn)?真做好青?春期教育?和心理健?康教育，?對(duì)行為偏?差及個(gè)別?心理偏差?的學(xué)主要?加強(qiáng)咨詢?、指導(dǎo)、?糾正工作?。作為?班主任，?我加強(qiáng)了?與學(xué)生家?長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)?工作。對(duì)?學(xué)生情景?，班主任?及時(shí)家訪?或與監(jiān)護(hù)?人聯(lián)系，?及時(shí)溝通?，共同做?好學(xué)生教?育工作。?202?3初三班?主任工作?總結(jié)模板?（四）?一、注意?加強(qiáng)教育?引導(dǎo)，幫?助學(xué)生樹?立積極健?康的心態(tài)?。初三?學(xué)生精神?壓力比較?大，正處?在關(guān)鍵的?心理培養(yǎng)?教育期。?在教育教?學(xué)工作中?，我堅(jiān)持?以鼓勵(lì)為?主，使學(xué)?生的心態(tài)?更加積極?，更加開?放。鼓勵(lì)?的方式多?樣，一句?熱情的話?語(yǔ)，一個(gè)?贊許的眼?神，一次?親切的撫?摸，都能?讓學(xué)生心?蕩漣漪，?如沐春風(fēng)?。學(xué)生在?老師的鼓?勵(lì)下，更?傾向于作?積極的嘗?試。如果?在嘗試中?體驗(yàn)到成?功，從此?便有可能?努力向上?前進(jìn)。老?師對(duì)學(xué)生?的鼓勵(lì)以?及對(duì)學(xué)生?通過努力?后取得成?績(jī)的肯定?，可以不?斷筑高學(xué)?生的起點(diǎn)?，而學(xué)生?也有了自?己前進(jìn)的?動(dòng)力。?另外，我?還幫助學(xué)?生樹立目?標(biāo)，有了?目標(biāo)學(xué)生?前進(jìn)就不?會(huì)迷失方?向，更能?夠以積極?的心態(tài)邁?出堅(jiān)定的?步伐。此?外，我還?幫助讓學(xué)?生自己學(xué)?會(huì)制定目?標(biāo)。讓學(xué)?生學(xué)會(huì)激?勵(lì)自己，?隨時(shí)調(diào)整?自己。?二、注重?改善自身?形象，建?立平等融?洽和諧的?師生關(guān)系?。原先?總認(rèn)為班?主任在學(xué)?生面前應(yīng)?該板著臉?，讓學(xué)生?怕你，這?樣學(xué)生才?會(huì)服貼，?班風(fēng)才能?純正。一?段時(shí)期的?工作以來?，我體會(huì)?到：在不?影響正常?工作和學(xué)?習(xí)的前提?下，班主?任放下師?長(zhǎng)的架子?，和學(xué)生?開開玩笑?，套套近?乎，師生?“打成一?片”，更?有利于學(xué)?生的成長(zhǎng)?和進(jìn)步。?比如：一?句親切友?好的玩笑?往往讓師?生間的心?靈拉得更?近，學(xué)生?會(huì)從內(nèi)心?真正敬重?、親近班?主任，班?主任便能?更好的開?展教育工?作，學(xué)生?也會(huì)更樂?意接受班?主任善意?的批評(píng)教?導(dǎo)，從而?減免“口?服心不服?”的現(xiàn)象?。原先?在做學(xué)生?思想工作?時(shí)，常感?覺大道理?已說盡，?自己勞力?費(fèi)神，苦?口婆心，?而學(xué)生卻?無動(dòng)于衷?，厭煩乏?味。這往?往是大道?理太過枯?燥，缺少?血肉。后?來學(xué)著以?他人事例?和自身體?驗(yàn)為參照?，現(xiàn)身說?法，動(dòng)之?以情，曉?之以理，?以平等民?主談心的?方式和學(xué)?生推心置?腹，與學(xué)?生互動(dòng)共?鳴，卻恰?恰起到“?事半功倍?”的效果?。三、?注重及早?解決問題?，抓好學(xué)?生日常行?為規(guī)范。?初三的?許多學(xué)生?開始在思?想上出現(xiàn)?較大的變?化，不少?學(xué)生已經(jīng)?進(jìn)入“青?春反叛期?”，他們?常常自認(rèn)?為已經(jīng)長(zhǎng)?大，對(duì)條?條框框的?限制約束?表示很反?感，因而?在思想上?有很多的?麻痹松懈?。作為班?主任，我?適時(shí)組織?召開主題?班會(huì)，讓?學(xué)生交流?體會(huì)遵規(guī)?守紀(jì)的重?要性，從?思想上給?學(xué)生深刻?的認(rèn)識(shí)。?在實(shí)際工?作中，狠?抓日常學(xué)?習(xí)生活中?不守紀(jì)律?的現(xiàn)象。?特別是對(duì)?早操不到?、課上睡?覺、曠課?遲到、打?架罵人、?頂撞老師?等行為嚴(yán)?格管理，?讓學(xué)生“?換位”思?考，并積?極教育引?導(dǎo)，讓學(xué)?生在反省?中受教育?，培養(yǎng)自?己良好的?行為習(xí)慣?。此外?，針對(duì)初?三學(xué)生的?思想復(fù)雜?偏激，情?緒多變的?特點(diǎn)，多?觀察，多?調(diào)查，及?時(shí)發(fā)現(xiàn)存?在的問題?，同學(xué)生?交流談心?，排解問?題，抓住?事情的苗?頭，防微?杜漸，防?患于未燃?。四、?注重強(qiáng)化?典型提升?，抓好“?尖子生”?的教育培?養(yǎng)。剛?接手班主?任，我就?有意識(shí)地?在自己所?教的學(xué)科?和所擔(dān)任?的班主任?工作中大?膽實(shí)踐，?積極探索?培養(yǎng)尖子?生的經(jīng)驗(yàn)?。主要做?法如下：?一是盡?早行動(dòng)。?把培養(yǎng)尖?子生的工?作擺到重?要的議事?日程上來?，尤其是?尖子生的?情況，通?過問原班?主任、任?課老師，?課堂提問?，測(cè)驗(yàn)，?談心等手?段去進(jìn)印?證已知的?考試成績(jī)?、操行評(píng)?價(jià)是否屬?實(shí)。二?是創(chuàng)優(yōu)環(huán)?境。發(fā)揮?班干部作?用，不限?制班干部?的日常管?理權(quán)力。?班干部被?授權(quán)可根?據(jù)具體情?況，經(jīng)集?體討論同?意，采取?各種措施?處理日常?的班務(wù)工?作，大事?則向班主?任匯報(bào)、?請(qǐng)示。?這樣，即?集中了培?養(yǎng)尖子生?的精力，?又充分調(diào)?動(dòng)了班干?部的積極?性，建設(shè)?起一支民?主而高效?的干部隊(duì)?伍。此外?，還注重?美化有形?環(huán)境，經(jīng)?常保持清?潔衛(wèi)生，?適當(dāng)張貼?鼓舞人心?的警句、?圖畫，擺?放小巧的?花盆等點(diǎn)?綴講臺(tái)，?把教室建?設(shè)成一個(gè)?安靜、整?潔、美觀?，催人上?進(jìn)的場(chǎng)所?。三是?補(bǔ)足人數(shù)?。加緊閉?關(guān)“準(zhǔn)尖?子生”，?把準(zhǔn)尖子?生補(bǔ)充到?培養(yǎng)的行?列，變幾?個(gè)尖子生?為一個(gè)尖?子群，造?成“百花?怒放滿庭?芳”的局?面。有計(jì)?劃地逐層?發(fā)展尖子?生，每次?考試后都?適當(dāng)?shù)匕l(fā)?展3-5?個(gè)準(zhǔn)尖子?生進(jìn)入尖?子生的培?養(yǎng)隊(duì)伍，?擴(kuò)大尖子?群，既激?勵(lì)其他學(xué)?生的上進(jìn)?心，又可?激活尖子?生的競(jìng)爭(zhēng)?力，力求?達(dá)到高分?層的大面?積豐收。?五、注?重促進(jìn)全?面發(fā)展，?做好后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化工?作。我?把班里的?后進(jìn)生大?致分成三?種類型：?一是學(xué)?習(xí)差生，?表現(xiàn)為無?心向?qū)W，?沉悶寡歡?。二是?思想品德?差生，表?現(xiàn)為沾染?了一些不?良風(fēng)氣，?難以自控?。三是?“二合一?”的雙差?生，人數(shù)?不多，但?負(fù)面影響?很大。?2023?初三班主?任工作總?結(jié)模板（?五）本?學(xué)期，我?擔(dān)任九（?____?）班的班?主任，我?結(jié)合學(xué)校?提出的要?求和本班?的實(shí)際情?景，開展?班級(jí)工作?，努力提?高學(xué)生的?素質(zhì)，使?學(xué)生能得?到全面的?發(fā)展。我?主要做了?以下的工?作：一?，從規(guī)范?入手，端?正學(xué)生的?學(xué)習(xí)態(tài)度?我利用?班會(huì)課組?織學(xué)生學(xué)?習(xí)《中學(xué)?生日常行?為規(guī)范》?，結(jié)合貫?徹學(xué)校的?各項(xiàng)常規(guī)?教育，分?析本班的?特點(diǎn)，制?訂本班在?學(xué)習(xí)，紀(jì)?律，衛(wèi)生?等行為規(guī)?范要求。?結(jié)合規(guī)范?開展禮貌?學(xué)生評(píng)比?，利用一?切機(jī)會(huì)表?揚(yáng)遵守紀(jì)?律，勤好?學(xué)，關(guān)心?團(tuán)體，樂?于助人的?禮貌學(xué)生?，為全班?學(xué)生樹立?進(jìn)取的榜?樣對(duì)象。?如每周把?評(píng)比的結(jié)?果公布，?連續(xù)幾次?做得好的?同學(xué)表?yè)P(yáng)?。經(jīng)過這?樣做，促?使學(xué)生良?好的行為?養(yǎng)成。加?強(qiáng)課前，?課外紀(jì)律?，發(fā)現(xiàn)問?題，立即?指出，耐?心誘導(dǎo)。?二，制?訂學(xué)習(xí)目?標(biāo)學(xué)期?初，我讓?每個(gè)學(xué)生?制訂好本?學(xué)期的學(xué)?習(xí)目標(biāo)，?時(shí)刻用目?標(biāo)來衡量?，約束學(xué)?生。如徐?某，對(duì)團(tuán)?體很關(guān)心?，但上課?經(jīng)常說話?，與同學(xué)?鬧不團(tuán)結(jié)?，于是我?找他談話?，肯定他?的優(yōu)點(diǎn)，?經(jīng)常與他?制訂的目?標(biāo)結(jié)合教?育，學(xué)習(xí)?態(tài)度也有?了很大的?轉(zhuǎn)變，學(xué)?習(xí)很進(jìn)取?。每次犯?了錯(cuò)誤，?我都耐心?地教導(dǎo)，?使之認(rèn)識(shí)?自我的錯(cuò)?誤，還懂?得同學(xué)之?間要謙讓?，互相團(tuán)?結(jié)，合作?，要構(gòu)成?一個(gè)好團(tuán)?體，必須?從自我做?起。本?學(xué)期，我?繼續(xù)擔(dān)任?初三（1?）班的班?主任。本?學(xué)期班級(jí)?工作的重?點(diǎn)是繼續(xù)?做好班常?規(guī)的管理?工作，同?時(shí)，抓好?升學(xué)考試?的成績(jī)，?做好提前?錄取的有?關(guān)工作等?等。本學(xué)?期我主要?做了如下?幾方面的?工作：?1，制定?班紀(jì)禮貌?公約，安?全禮貌公?約，抓好?班級(jí)常規(guī)?管理以?前也制定?過班紀(jì)禮?貌公約，?但在安全?方面缺乏?一個(gè)具體?的約定，?針對(duì)這種?情景，我?地制定班?紀(jì)禮貌公?約的同時(shí)?，也制定?了安全禮?貌公約。?制定以后?，在班上?宣讀，宣?講，使每?一個(gè)同學(xué)?都有一個(gè)?具體的認(rèn)?識(shí)，而不?是以前的?模糊不清?。宣講完?成之后，?再在班上?張貼出來?，時(shí)時(shí)給?同學(xué)們一?個(gè)警醒。?事實(shí)證明?，這一方?法是切實(shí)?可行的，?我班這個(gè)?學(xué)期在街?為規(guī)范的?扣分方面?，比以前?有了大幅?度的減少?。2，?加強(qiáng)班墻?室的建設(shè)?，營(yíng)造良?好的學(xué)習(xí)?氛圍以?前班墻室?的建設(shè)幾?乎是一片?空白，既?起不到對(duì)?同學(xué)們學(xué)?習(xí)的促進(jìn)?作用，也?達(dá)不到對(duì)?同學(xué)們進(jìn)?行宣傳教?育的結(jié)果?。本學(xué)期?我在班后?面的墻壁?上，開創(chuàng)?了兩塊學(xué)?習(xí)園地，?學(xué)習(xí)園地?四個(gè)字用?剪紙剪出?來，四周?再貼上彩?紙邊框，?起到一個(gè)?美化的效?果。學(xué)習(xí)?園地里面?的資料定?斯更新。?如先后舉?辦過"升?考專題"?和"法制?專題"的?墻報(bào)。同?學(xué)們對(duì)這?種做法十?分歡迎，?下課后大?家都主動(dòng)?涌到后面?去看，起?到了很好?的宣傳教?育的作用?。3，?進(jìn)行衛(wèi)生?改革，加?強(qiáng)班級(jí)的?衛(wèi)生管理?4，抓?好提前錄?取工作和?升學(xué)考試?的有關(guān)工?作本學(xué)?期，部分?學(xué)生能夠?不用參加?升學(xué)考試?，而直接?報(bào)名去那?間學(xué)校去?讀就能夠?了。為了?做好提前?錄取的工?作，我在?班上進(jìn)行?了認(rèn)真的?調(diào)查和了?解，掌握?了部分學(xué)?生的情景?，穩(wěn)定他?們的情緒?，使他們?不會(huì)因?yàn)?提前錄取?而影響了?自我的期?末復(fù)習(xí)，?在正式確?定錄取之?前，我班?參加提前?錄取工作?的部分學(xué)?生的情緒?是相當(dāng)穩(wěn)?定的。同?時(shí)，對(duì)于?參加升中?考試的部?分學(xué)生，?我也及時(shí)?地做好他?們的思想?工作，使?他們不會(huì)?因?yàn)橛行?同學(xué)參加?提前錄取?而影響了?他們的學(xué)?習(xí)。提前?錄取和升?中考試的?工作復(fù)雜?而繁多，?但在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)?一協(xié)調(diào)下?，我都能?服從安排?，圓滿地?完成了自?我的工作?任務(wù)。?以上是我?本學(xué)期在?班級(jí)工作?中所做的?一些工作?，雖然沒?有出現(xiàn)什?么失誤，?但在工作?中還存在?一些不足?之處，但?我會(huì)盡我?最大的努?力，在以?后的工作?中把工作?做得更好?。20?23初三?班主任工?作總結(jié)模?板（六）?一個(gè)學(xué)?期很快結(jié)?束了，在?領(lǐng)導(dǎo)和各?位老師的?關(guān)心和幫?助下，順?利走過了?一學(xué)期。?現(xiàn)在就把?一學(xué)期的?工作情況?總結(jié)一下?。一、?所做的主?要工作：?初三是?整個(gè)初中?重要的時(shí)?期，作為?班主任我?深知自己?肩負(fù)的責(zé)?任重大，?不敢有絲?毫的怠慢?。又恰逢?素質(zhì)教育?新政的實(shí)?施，對(duì)于?畢業(yè)升學(xué)?，開學(xué)初?學(xué)生在精?神上不如?以往，大?多數(shù)的學(xué)?生在這個(gè)?時(shí)期顯得?有些懈怠?，松散。?怎樣讓學(xué)?生盡快適?應(yīng)新政策?的變化，?順利度過?這一時(shí)期?，這是擺?在我眼前?的首要任?務(wù)。一?是尊重每?一個(gè)學(xué)生?，尊重學(xué)?生個(gè)性發(fā)?展，為孩?子的成長(zhǎng)?創(chuàng)造一個(gè)?愉快的學(xué)?習(xí)環(huán)境，?并在此環(huán)?境中感受?到中考的?壓力;?二是善待?每一個(gè)學(xué)?生，用真?誠(chéng)的愛心?對(duì)待每一?個(gè)孩子。?對(duì)于優(yōu)等?生，不掩?飾他們的?缺點(diǎn)，積?極引導(dǎo)他?們揚(yáng)長(zhǎng)改?過，努力?使其達(dá)到?卓越。我?班的楊墨?同學(xué)各方?面表現(xiàn)相?當(dāng)不錯(cuò)，?是一個(gè)品?學(xué)兼優(yōu)的?學(xué)生，但?有時(shí)考慮?問題過于?偏激，好?鉆牛角尖?。針對(duì)這?一點(diǎn)，我?找他談心?，幫他分?析遇到的?問題并鼓?勵(lì)他男孩?子要大氣?最新__?__年初?三班主任?工作總結(jié)?工作總結(jié)?。隨后再?遇到問題?我先找他?幫我分析?一下，經(jīng)?過數(shù)次鍛?煉，他的?偏激想法?得到了很?好的矯正?。三是?狠抓課堂?紀(jì)律。?課堂紀(jì)律?不好會(huì)直?接導(dǎo)致學(xué)?習(xí)成績(jī)的?下降，所?以我一直?以來都非?常強(qiáng)調(diào)要?保持好課?堂紀(jì)律。?這個(gè)學(xué)期?我就準(zhǔn)備?繼續(xù)加大?監(jiān)管力度?，不但要?班干部認(rèn)?真做好記?錄，還要?求各科任?老師配合?，我平時(shí)?也多到班?上看一看?，了解好?班里的紀(jì)?律情況。?四是加?強(qiáng)中下生?的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)?化工作。?202?3初三班?主任工作?總結(jié)模板?（七）?班主任工?作千絲萬(wàn)?縷、繁雜?羅嗦。而?初三年級(jí)?是最關(guān)鍵?的一年，?作為輔導(dǎo)?補(bǔ)課點(diǎn)的?班主任，?有著很多?的特殊性?，摸清學(xué)?生的大致?學(xué)習(xí)情況?和行為習(xí)?慣，從而?有的放矢?的去管理?學(xué)生，使?每個(gè)學(xué)生?在這短短?的十幾天?暑期生活?中得到知?識(shí)，獲得?快樂。我?主要從以?下幾個(gè)方?面進(jìn)行了?班務(wù)管理?：1、?課前收查?作業(yè)，作?業(yè)工整程?度、完成?率都能基?本反映學(xué)?生的學(xué)習(xí)?狀況。?有些學(xué)生?作業(yè)潦草?，除當(dāng)面?指出，并?要求下次?改進(jìn)，利?用下課時(shí)?間，有針?對(duì)性地和?他們聊天?，給他們?講當(dāng)前中?考及高考?的嚴(yán)竣性?、挑戰(zhàn)性?，如果分?數(shù)失在了?卷面上，?那是很不?劃算的，?欲哭無淚?的。通過?耐心細(xì)致?的工作，?作業(yè)完成?率和工整?率有很大?的改觀。?2、跟?班上課，?通過授課?教師上課?的提問，?學(xué)生回答?流利程度?初步判斷?學(xué)生聽講?的效果。?有些學(xué)?生上課提?問時(shí)，連?概念都不?能正確流?利讀出，?下課后，?我會(huì)提醒?他利用下?午不上課?期間背誦?基本定義?和概念，?第二天課?前提前檢?查，引起?學(xué)生足夠?的重視，?從而使學(xué)?生不輸在?起跑線上?。3、?學(xué)生上課?記課堂筆?記情況。?有句話?這么說的?：好記性?不如爛筆?頭。課堂?筆記認(rèn)真?、工整，?反映著學(xué)?生上課是?否專心聽?講，是否?融會(huì)貫通?本節(jié)授課?內(nèi)容，對(duì)?本節(jié)重點(diǎn)?、難點(diǎn)是?否聽懂。?女生天性?細(xì)心，這?方面優(yōu)于?男生，還?有個(gè)別男?生手特別?懶的，一?節(jié)課幾乎?不動(dòng)手，?我會(huì)及時(shí)?提醒他：?“筆記”?，哪怕當(dāng)?時(shí)聽不懂?，也好留?下痕跡課?后消化，?更便于以?后查閱。?養(yǎng)成學(xué)生?們隨時(shí)記?課堂筆記?的好習(xí)慣?。4、?積極與學(xué)?生溝通，?聯(lián)系各科?教師查漏?補(bǔ)缺。?學(xué)生的主?要任務(wù)是?學(xué)習(xí)，成?績(jī)是學(xué)校?、老師和?家長(zhǎng)最關(guān)?心的話題?，課后及?時(shí)和學(xué)生?聯(lián)系，了?解他們對(duì)?授課教師?講的難易?程序是否?能夠接受?，盡量滿?足每位學(xué)?生的需求?。和家長(zhǎng)?溝通，針?對(duì)個(gè)別特?別學(xué)生，?比方課堂?喜歡左顧?右盼，注?意力容易?分散的學(xué)?生，電話?告知家長(zhǎng)?，取得家?長(zhǎng)的協(xié)助?和支持，?回家督促?家庭作業(yè)?，力爭(zhēng)每?位學(xué)生都?能聽懂每?節(jié)課，讓?學(xué)生每次?來就要有?收獲是我?對(duì)他們的?基本要求?。5、?關(guān)心學(xué)生?身體健康?狀況。?身體是人?類生存的?資本，只?有健康的?身體才是?學(xué)習(xí)的本?錢，時(shí)刻?關(guān)注學(xué)生?的身體，?課后提醒?學(xué)生們到?辦公室及?時(shí)飲水，?也是我每?天必做的?事情，有?的學(xué)生中?途肚子疼?、發(fā)燒，?先給他們?喝點(diǎn)熱水?，問是否?能堅(jiān)持上?課，如果?不行，電?話告知家?長(zhǎng)，征得?家長(zhǎng)同意?后，囑咐?學(xué)生路上?的安全，?方可離校?。總而?言之，本?著一顆愛?心和責(zé)任?心對(duì)待每?一個(gè)學(xué)生?，是我的?原則。對(duì)?家長(zhǎng)交一?份滿意的?答卷、讓?每一位學(xué)?生喜歡是?我的宗旨?。當(dāng)然，?班主任工?作是復(fù)雜?而艱巨的?，在以后?的班主任?生涯中，?我會(huì)更加?努力，更?加完善自?己的班務(wù)?工作。還?希望各位?同學(xué)和家?長(zhǎng)多提寶?貴意見和?建議!?2023?初三班主?任工作總?結(jié)模板（?八）一?、抓好學(xué)?生的思想?政治工作?，力求學(xué)?習(xí)的目標(biāo)?明確本?學(xué)期時(shí)間?短，任務(wù)?中，活動(dòng)?多。因此?在開學(xué)之?初，我就?著力抓好?學(xué)生的思?想工作，?和他們一?起算時(shí)間?，算任務(wù)?，及時(shí)穩(wěn)?定了全班?學(xué)生的心?理。在隨?后的幾個(gè)?月里，我?都及時(shí)注?意學(xué)生的?思想動(dòng)向?，和學(xué)生?談心，了?解他們的?想法，做?好他們的?思想穩(wěn)定?工作。同?學(xué)們對(duì)前?途有信心?，學(xué)習(xí)有?干勁。?二、面向?全體，不?對(duì)每一個(gè)?學(xué)生輕言?放棄三?、指導(dǎo)學(xué)?習(xí)，采用?全場(chǎng)盯防?戰(zhàn)略四?、賞罰有?度，既不?驕縱也不?苛刻我?認(rèn)為，九?年級(jí)班主?任工作最?容易走進(jìn)?兩個(gè)誤區(qū)?，一是放?縱型，覺?得已經(jīng)是?最后一學(xué)?期了，學(xué)?生馬上離?校，已經(jīng)?接近成年?人了，所?以對(duì)一些?小錯(cuò)誤也?就視而不?見，得過?且過;此?種策略最?不可取。?二是苛刻?型，遇事?從嚴(yán)從重?，上綱上?線，不顧?忌學(xué)生的?感受，一?棒子打死?。我的原?則是：?①進(jìn)步的?、優(yōu)秀的?一定要鼓?勵(lì)表?yè)P(yáng)，?而做錯(cuò)了?則一定要?罰，決不?姑息，要?讓學(xué)生懂?得，為自?己的行為?負(fù)責(zé);?②就事論?事，事后?清零。無?論對(duì)錯(cuò)，?事情過后?，就重新?開始，大?家還是一?樣的，錯(cuò)?誤不該累?計(jì)。事實(shí)?驗(yàn)證，這?種做法，?還是可行?的，學(xué)生?既不會(huì)無?所顧忌，?胡作非為?，也不會(huì)?一失足成?千古恨，?給學(xué)生的?心理帶來?陰影。?五、鼓勵(lì)?鞭策，抓?好后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化工作?后進(jìn)生?大致分成?三種類型?：一是學(xué)?習(xí)差生，?表現(xiàn)為無?心向?qū)W，?沉悶寡歡?。二是思?想品德差?生，表現(xiàn)?為沾染上?不良風(fēng)氣?，違反校?紀(jì)班規(guī)，?隨心所欲?，難以自?控。三是?“二合一?”的雙差?生，人數(shù)?不多，但?負(fù)面影響?很大。而?這樣的學(xué)?生又以留?守學(xué)生居?多，家庭?隔代教育?不力，往?往導(dǎo)致這?些學(xué)生任?意放縱。?并且在大?多時(shí)候又?很難取得?家庭與學(xué)?校教育配?合統(tǒng)一，?對(duì)待這些?學(xué)生更需?要班主任?傾注心血?和愛心，?使其轉(zhuǎn)化?。我在?差生轉(zhuǎn)化?工作中從?以下幾個(gè)?方面做起?：2、?對(duì)差生分?層次、分?類別教育?。對(duì)待特?殊的學(xué)生?提出特殊?的要求，?并通過開?展各類有?益活動(dòng)，?發(fā)揮特長(zhǎng)?，轉(zhuǎn)移興?趣。3?、尊重并?激勵(lì)后進(jìn)?生。尊重?后進(jìn)生的?'人格，?以表?yè)P(yáng)為?主，發(fā)現(xiàn)?挖掘后進(jìn)?生的閃光?點(diǎn)，增強(qiáng)?他們學(xué)習(xí)?的信心。?4、致?力學(xué)風(fēng)建?設(shè)，充分?發(fā)揮先進(jìn)?群體對(duì)后?進(jìn)生的感?染作用。?2、鼓?勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，?積極進(jìn)取?。沒有競(jìng)?爭(zhēng)機(jī)制，?集體便沒?有活力，?個(gè)人便沒?有危機(jī)感?，通過競(jìng)?爭(zhēng)，提高?學(xué)習(xí)積極?性，增強(qiáng)?完成任務(wù)?的緊迫感?，有效提?升學(xué)習(xí)效?率，從而?改掉學(xué)生?拖拉懶散?的作風(fēng)。?4、防?止偏科，?全面發(fā)展?。時(shí)刻關(guān)?注學(xué)生各?學(xué)科的均?衡發(fā)展，?保持與各?學(xué)科老師?密切聯(lián)系?，隨時(shí)把?握偏科學(xué)?生學(xué)習(xí)情?況，和科?任教師一?起為他們?出謀劃策?，排解困?難，并利?用課余時(shí)?間個(gè)別輔?導(dǎo)，以學(xué)?生能更多?地升入高?一級(jí)學(xué)校?為目標(biāo)，?引導(dǎo)學(xué)生?不斷強(qiáng)化?薄弱學(xué)科?，突破重?點(diǎn)，幫助?偏科學(xué)生?建立自信?，提升興?趣，促進(jìn)?學(xué)生全面?發(fā)展。?以上是我?在班主任?工作中的?幾點(diǎn)心得?。班主任?工作鎖碎?而繁多，?它滲透在?學(xué)生思想?、學(xué)習(xí)、?生活的各?個(gè)方面，?說不完道?不盡?？?而言之，?班主任既?是聯(lián)系各?科教師與?學(xué)生之間?的紐帶，?又是溝通?學(xué)校、家?庭、社會(huì)?的橋梁，?班主任既?是導(dǎo)師又?是慈母，?既要顧全?大局，宏?觀引領(lǐng)，?又要體察?入微，深?入角落，?關(guān)心呵護(hù)?，但愿班?主任辛勤?的汗水能?澆艷學(xué)生?成功的花?朵。2?023初?三班主任?工作總結(jié)?模板（九?）本學(xué)?期我擔(dān)任?初三（2?）班班主?任工作。?班主任工?作在學(xué)校?教育活動(dòng)?中有著舉?足輕重的?作用。在?這平凡的?崗位上，?我始終兢?兢業(yè)業(yè)，?全心撲在?班級(jí)管理?工作上。?初三的學(xué)?生對(duì)初中?生活還不?能完全適?應(yīng)，很多?同學(xué)由于?學(xué)習(xí)內(nèi)容?的加深、?增多，產(chǎn)?生了畏難?心理，成?績(jī)常有起?伏，對(duì)學(xué)?習(xí)會(huì)失去?信心。如?何幫助這?些學(xué)生過?好這個(gè)關(guān)?，成了我?工作的重?點(diǎn)?，F(xiàn)將?本學(xué)期工?作總結(jié)如?下：1?、充滿愛?心和信任?。我對(duì)?每一個(gè)學(xué)?生都一視?同仁，盡?量發(fā)現(xiàn)每?個(gè)學(xué)生的?長(zhǎng)處，看?到他們的?閃光點(diǎn)，?尤其是差?生，當(dāng)他?們有了進(jìn)?步，那怕?是一點(diǎn)進(jìn)?步，都要?及時(shí)給予?表?yè)P(yáng)和肯?定，幫他?們樹立自?信心，從?而促使學(xué)?生在良好?的發(fā)展軌?道上邁進(jìn)?。2、?熟悉每個(gè)?學(xué)生學(xué)習(xí)?、生活的?良好情緒?很大程度?來源于師?生之間良?好感情的?交流。?3、善于?觀察學(xué)生?在學(xué)習(xí)、?生活中通?過言行必?然要表現(xiàn)?出他們的?真實(shí)行為?和思想。?因此，?洞悉學(xué)生?的內(nèi)心世?界，需要?長(zhǎng)時(shí)間的?、不動(dòng)聲?色的觀察?，并進(jìn)行?多方面的?驗(yàn)證。對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?觀察時(shí)要?有目的、?有計(jì)劃、?有針性地?進(jìn)行，切?記主觀臆?斷，以免?對(duì)學(xué)生心?靈造成傷?害。只有?這樣，才?能掌握第?一手材料?，并在此?基礎(chǔ)上采?取靈活有?效的教育?方法。?工作的不?足和今后?的方向?1、對(duì)待?學(xué)生管理?上有欠缺?：學(xué)生群?體和個(gè)體?之間經(jīng)常?發(fā)生矛盾?，影響了?學(xué)習(xí)，由?于監(jiān)督不?到位。?2、班級(jí)?常規(guī)管理?不完善，?少數(shù)學(xué)生?在思想上?對(duì)待學(xué)習(xí)?的主動(dòng)性?仍然很差?，好的生?活學(xué)習(xí)習(xí)?慣依舊沒?有形成。?3、與?家長(zhǎng)的聯(lián)?系和溝通?較少。學(xué)?生出現(xiàn)了?問題應(yīng)該?及時(shí)的向?家長(zhǎng)反映?。今后?，我會(huì)更?加努力，?實(shí)現(xiàn)我們?的目標(biāo)。?同時(shí)要積?極向有經(jīng)?驗(yàn)的教師?學(xué)習(xí)工作?經(jīng)驗(yàn)。這?一學(xué)期的?班主任工?作讓我深?深地體會(huì)?到：做好?班主任工?作的前提?是：作為?班主任應(yīng)?有高度的?責(zé)任心、?上進(jìn)心和?使命感，?運(yùn)用科學(xué)?的班級(jí)管?理方法，?把班主任?工作落實(shí)?到實(shí)處、?細(xì)處。有?人說：“?要給人以?陽(yáng)光，你?心中必須?擁有太陽(yáng)??！卑嘀?任是教育?者、領(lǐng)路?人，只要?我們的班?主任心中?擁有太陽(yáng)?，洞悉學(xué)?生的心理?，對(duì)學(xué)生?教育動(dòng)之?以情，曉?之以理，?持之以恒?，和風(fēng)細(xì)?雨，定然?潤(rùn)物無聲?。我們的?班主任工?作就會(huì)做?得更好，?實(shí)現(xiàn)教育?家葉圣陶?說的“教?是為了不?需要教。?”我們的?學(xué)生就會(huì)?自尊、自?立、自律?、自強(qiáng)。?立足現(xiàn)?實(shí)，對(duì)學(xué)?生要從一?點(diǎn)一滴的?小事坐起?，爭(zhēng)創(chuàng)文?明班級(jí)，?是我和全?班同學(xué)的?共同目標(biāo)?。20?23初三?班主任工?作總結(jié)模?板（十）?___?_年即將?，在學(xué)校?及的勉勵(lì)?支持下，?在自我加?壓下，圓?滿了本屆?初三班主?任及語(yǔ)文?教學(xué)任務(wù)?，并且在?德、勤、?績(jī)、能諸?更大的進(jìn)?步與。下?面就幾個(gè)?總結(jié)：?一、在思?想品德?二、在學(xué)?習(xí)四、?在工作?1、班主?任工作：?9、5?班上下兩?個(gè)學(xué)期班?級(jí)量化管?理在全校?38個(gè)班?中位于前?列，被推?評(píng)為嶗山?區(qū)優(yōu)秀班?集體，兩?次被評(píng)為?學(xué)校優(yōu)秀?班集體;?我被評(píng)為?嶗山區(qū)十?佳班主任?;學(xué)生李?貝貝被評(píng)?為青島市?優(yōu)秀學(xué)生?干部，區(qū)?級(jí)優(yōu)秀學(xué)?生3人次?;班級(jí)被?評(píng)為嶗山?區(qū)書香班?集體，2?人被評(píng)為?讀書好少?年;校運(yùn)?會(huì)總?cè)?;蘇彬彬?打破2項(xiàng)?區(qū)級(jí)、校?級(jí)記錄。?2、語(yǔ)?文教學(xué)：?202?3初三班?主任工作?總結(jié)模板?（十一）?一學(xué)年?來，我從?各方面嚴(yán)?格要求自?己，結(jié)合?本校的實(shí)?際條件和?學(xué)生的實(shí)?際情況，?勤勤懇懇?，兢兢業(yè)?業(yè)，