《探索活動(dòng)：成長的腳印》教案

《成長的印》教案教目知識(shí)目：正確估計(jì)不規(guī)則的圖形面積的大小用數(shù)方格的方法計(jì)算一些不規(guī)則圖形的面積，掌握數(shù)方格的順序和方法。能力目標(biāo)能助方格圖估算不則圖形的面積估算面積的過程中體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)初步的估算意識(shí)和估算習(xí)慣，體驗(yàn)估算的必要性和重要作用。情感目標(biāo)：體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。教重難重點(diǎn)：利用方格圖估計(jì)不規(guī)則圖形面積。難點(diǎn)：把不規(guī)則圖形如何轉(zhuǎn)化為近似的基本圖形。教過一、復(fù)習(xí)舊知，引入課題。、演示引入。師：課件出示樹葉、人頭像、手掌印等一些圖片，讓學(xué)生觀察后提問：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)什么？生：這些圖形都是不規(guī)則圖形。師實(shí)活中有大量的不規(guī)則形的面積問題何算這些不規(guī)則圖形的面積呢？這節(jié)課，我們就通過成長的腳印來探究這個(gè)問題。（板書課題：成長的腳?。?、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)能正確估計(jì)不規(guī)則的圖形面積的大小，能用數(shù)方格的方法計(jì)算一些不規(guī)則圖形的面積，掌握數(shù)方格的順序和方法。二、探索新知。、解決“成長的腳印”中的）、（）題。教師出示課件與問題：淘氣出生時(shí)腳印的大小是多少？學(xué)生自己先獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。同桌進(jìn)行交流。全班進(jìn)行交流。用數(shù)格子的方法來進(jìn)行計(jì)算的，不夠一個(gè)格子的進(jìn)行了拼補(bǔ)。師總以上同學(xué)們的做法基上都是利用數(shù)格子的方法進(jìn)行估計(jì)的學(xué)們還有沒有別的其他的做法？（1這個(gè)腳印看成了近似的長方形米2厘以面積是×＝（方厘米師放課件和學(xué)生們所畫的進(jìn)行對(duì)照此來加深學(xué)生對(duì)這種方法的了解）師：回顧一下剛才大家都用了一個(gè)什么方法來計(jì)算不規(guī)則圖形的面積？：我們用了數(shù)方格的方法。：我們把這個(gè)腳印看成一個(gè)近似的基本圖形進(jìn)行計(jì)算。（2淘氣時(shí)，腳印的面積約是多少？學(xué)生自己先獨(dú)立進(jìn)行自學(xué)，然后小組內(nèi)進(jìn)行交流。解決“成長的腳印”中的第）。驗(yàn)證。師：你想用什么辦法驗(yàn)證自己的估計(jì)是否正確？生各己見從引出可用自的腳印來驗(yàn)證先前的估利用教材后面的方格紙來驗(yàn)證）。三、應(yīng)用方法，解決問題。、計(jì)算樹葉的面積。師每拿出準(zhǔn)備好的樹葉先桌互相估算一下它的面積不能也用數(shù)格子的方法來求出它的面積呢？學(xué)生分小組討論交流，指名回答。生：匯報(bào)：放在格子上數(shù)數(shù)；可以把外輪廓在網(wǎng)格紙上畫出來，再數(shù)；同桌互相交流一下結(jié)果，看