青島版小學(xué)科學(xué)三年級上冊《空氣在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)

#20.空氣在哪里教學(xué)目標(biāo)1、能提出探究空氣活動(dòng)的大致思路；能用簡單的器材進(jìn)行空氣存在的驗(yàn)證試驗(yàn)；能對探究過程和結(jié)果進(jìn)行評議，并與他人交換意見。2、能對空氣提出想知道的問題；愿意合作交流，體驗(yàn)到合作交流可以更好的完成認(rèn)知。3、知道我們周圍存在空氣，知道空氣的性質(zhì)，認(rèn)識什么是氣體。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：知道空氣的存在，空氣的特點(diǎn)，空氣能流動(dòng)、空氣占據(jù)著空間。難點(diǎn)：能利用簡單器材進(jìn)行空氣存在的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，得出結(jié)論的能力。教學(xué)具準(zhǔn)備分組實(shí)驗(yàn)材料：氣球、塑料袋、卡紙、飲料瓶、粉筆、吸管、 透明玻璃杯（較矮的）（教師準(zhǔn)備 2個(gè)一樣大小的集氣瓶）課件 毛巾 玻璃片教學(xué)過程：一、提出問題1、謎語導(dǎo)入：2、提出問題：同學(xué)們一下就猜中了，看來同學(xué)們對空氣還是比較熟悉的。對于空氣這位隱形的朋友，你想知道什么？能提出什么問題嗎？（為什么會(huì)有空氣？空氣在哪里 /空氣是什么樣子的 /空氣的成分是什么空氣有重量嗎 /空氣有什么用？ /沒有了空氣會(huì)怎樣？ ……）3、同學(xué)們想知道的真不少，要想解決這些問題，我們首先要知道空氣在哪里，這節(jié)課就讓我們一起找空氣，認(rèn)識空氣，研究空氣。 （板書課題：空氣在哪里。）二、科學(xué)探究（一）找空氣1、猜想師：大家都知道動(dòng)、植物的生存需要空氣，我們每時(shí)每刻都離不開空氣。誰愿意跟大家交流一下，你認(rèn)為哪里有空氣？生：瓶子里，教室里、操場上、家里、公園里、 、、2、探究體驗(yàn)師：空氣好像就隱藏在我們的周圍，那空氣究竟是什么樣子的呢？你能想想辦法找到它嗎？看，桌面上是老師為大家準(zhǔn)備的一些材料，你能利用這些材料找到空氣嗎？（慢慢說）先在小組內(nèi)說說，看哪個(gè)小組想出的辦法多。（師參與小組活動(dòng)，共同討論找空氣的方法，然后小組開始用自己設(shè)想的方法找空氣）師：你們找到空氣了嗎？誰愿意給同學(xué)們分享一下你找空氣的方法呢？同時(shí)也讓大家感受一下你所找的空氣。生1：粉筆放在水中，觀察； （想用眼看到了空氣）TOC\o"1-5"\h\z生2：用卡紙扇我的臉，看看（ 你想用臉感受到了空氣的存在 ）；生3：用袋子裝空氣。 （你用塑料袋一兜，塑料袋內(nèi)就裝滿了空氣，說明空氣就在我們身邊，真是 好辦法）/用吸管吹氣球；生4：把飲料瓶倒放入水中，用手捏瓶子，進(jìn)行觀察。把吸管放在水中，用口吹； （想借助水來觀察，找到了空氣好想法） ；生5：把氣球吹大后，把氣放掉 （想用手感受到了空氣 ）。……同學(xué)們用這么多的方法找到了空氣，表現(xiàn)都非常優(yōu)秀！想出的辦法真多，看來集體的智慧是無窮的?，F(xiàn)在你知道空氣在哪里嗎？生：口在氣球里，在塑料袋里，在粉筆里……）師：還有哪些地方有空氣呢?（教室外，操場上……）我們能用一個(gè)詞來概括嗎？生：到處都是、無處不在（板書）師：這個(gè)詞用的非常準(zhǔn)確！……（板口）（二）認(rèn)識空氣的特點(diǎn)師：我們動(dòng)手動(dòng)腦，小組合作，知道了我們的周圍到處都有空氣。 空氣就在我們的身邊，剛才我們通過我們的身體的部位感受到了空氣，讓我們再發(fā)動(dòng)我們的眼睛進(jìn)一步的去感受一下空氣：看一看，空氣有沒有顏色呢？用鼻子聞一聞，空氣有沒有氣味呢？張開嘴深深的吸一口空氣，嘗一嘗，空氣有沒有味道呢？（學(xué)生隨著老師的指揮看一看、聞一聞、嘗一嘗）你發(fā)現(xiàn)空氣有哪些特點(diǎn)？（ 適時(shí)講解：我們中間隔著空氣，但是你能看見我，我能看見你，我們就說空氣是透明的。 純凈的、 沒有摻雜其他物體的空氣是沒有氣味、 沒有味道的）板書：沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的（三）探究空氣占據(jù)空間1、師：剛才，同學(xué)們用不同的方法都找到了空氣， （拿出瓶子、杯子等）這些物體里面都有空氣， 你能想出更好的辦法更好的辦法來驗(yàn)證這些物品當(dāng)中確實(shí)有慢慢的空氣嗎？用更有利的證據(jù)來說服大家嗎？ （可以充分利用老師提供的器材）小組同學(xué)討論一下。教師參與各組的討論。匯報(bào)方案師：先討論的到這兒，讓我們一起來聽聽你們的方法，注意：一個(gè)小組在匯報(bào)的時(shí)候，其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽，看看與你的方案是否相同，如果相同，那太好了，你們都想到一塊了；如有不同，更好了，又有了更多的玩法。生匯報(bào)：杯子里放上紙，把空杯子放進(jìn)水中，氣球吹起來，放在水槽中想出的辦法真多，看來集體的智慧是無窮的。 師：同學(xué)們說了這么多的辦法來驗(yàn)證空氣的存在，同學(xué)們想不想親自動(dòng)手試一試你們的方案是否可行呢？生：想師：方法有了，那在玩的時(shí)候應(yīng)注意什么？生：保護(hù)實(shí)驗(yàn)材料，不要把水灑到外面，邊玩邊觀察。2、實(shí)驗(yàn)要老師還有幾點(diǎn)要提醒大家。 （出示） 12、實(shí)驗(yàn)要一個(gè)一個(gè)的做，注意觀察。 3、玩的時(shí)候動(dòng)作要輕，不要把水灑到外面。分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視3、匯報(bào)交流師：通過同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？一位同學(xué)在說的時(shí)候，其他同學(xué)認(rèn)真聽，你還有什么補(bǔ)充，請及時(shí)提出來。生：把杯子放在水中，有氣泡冒出，是空氣流走了，水才能進(jìn)來！把氣球吹起來，放在水槽中，可以看到水槽中的水上升了！把杯子里放上紙，豎直的放在水中，等一會(huì)拿出來，拿出杯子，杯子里的紙沒有濕?。ń處熆梢越o與引導(dǎo)：因?yàn)楸永锩嬗锌諝猓諝庹紦?jù)了杯子里的空間，水進(jìn)不去，所以紙就不會(huì)濕。 ）通過剛才的實(shí)驗(yàn)，我們不僅知道空氣是存在的，還是會(huì)占據(jù)空間的。（板書空氣占據(jù)空間）（四）感知空氣的流動(dòng)師：同學(xué)們真的很棒，通過動(dòng)手動(dòng)腦知道了空氣的性質(zhì)，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家今

天優(yōu)秀的表現(xiàn)，老師為給大家表演一個(gè)小魔術(shù)，魔術(shù)的名字就叫師：首先，老師借助兩個(gè)杯子， 把一個(gè)杯子裝滿水，現(xiàn)在老師想辦法讓空氣跑到另一個(gè)轉(zhuǎn)滿水的杯子里。注意看。師：怎么樣？神奇吧，在老師表演魔術(shù)的時(shí)候你看到了什么？生：一個(gè)杯子里的空氣往另一個(gè)杯子里冒氣泡的師：冒的氣泡是什么呀？——生：空氣師：你還發(fā)現(xiàn)了什么呢？生：一個(gè)杯子里的空氣慢慢的流到了另一個(gè)杯子里。師：你觀察的真仔細(xì)，說的真棒。老師這個(gè)魔術(shù)就是利用了空氣的一個(gè)特殊的特點(diǎn)——能夠流動(dòng)。 板書：能夠流動(dòng)師：大家想一下，生活中的空氣能夠向什么方向流動(dòng)呢師：你說的很好，（點(diǎn)擊課件）像空氣這樣能在空中向四面八方流動(dòng)的物體叫做氣體。（出示文字齊讀。板書：氣體）師：生活中那些現(xiàn)象是能說明空氣是流動(dòng)著呢（操場上的紅旗）三、課堂小結(jié)通過本課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？四、拓展應(yīng)用這節(jié)課，同學(xué)們像科學(xué)家一樣，通過經(jīng)歷了猜想——實(shí)驗(yàn)探究——體驗(yàn)的過程，動(dòng)手動(dòng)腦解決了許多疑問。那你知道空氣有重量嗎？課下同學(xué)們可以親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)一下，可以找天平和氣球來幫忙。你知道水