小學(xué)音樂-《鳳陽花鼓》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《鳳陽花鼓》音樂教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、情感態(tài)度與價值觀通過學(xué)唱本課歌曲《鳳陽花鼓》，體驗歌曲表達(dá)的歡快情緒，激發(fā)學(xué)生對民歌的學(xué)習(xí)興趣以及對幸福生活的珍愛。2、過程與方法通過感受體驗、對比聆聽、模仿演唱、自主合作探究、參與綜合實踐等的學(xué)習(xí)過程和方法，感受安徽民歌的藝術(shù)特點，并在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)并解決歌曲中“襯詞”的演唱難點。3、知識與技能知識：了解民族五聲調(diào)式、襯詞等民歌特色知識；技能：能用圓潤而富有彈性的聲音合作演唱歌曲《鳳陽花鼓》，感受歌曲所表達(dá)的歡快情緒。教學(xué)重點、難點1、用輕松、有彈性的聲音演唱歌曲2、正確處理歌曲中切分節(jié)奏、稱詞部分模仿打擊樂的樂句教學(xué)內(nèi)容分析《鳳陽花鼓》是流行于安徽的民間歌舞曲。為五聲宮調(diào)、4/4拍、一部曲式結(jié)構(gòu)。歌曲為擴(kuò)充了的一段體，從第十一小節(jié)開始以獨特的襯詞增添了音樂的感染力和生活氣息。全曲具有抒情敘事性，歌與舞相互結(jié)合，富有濃郁的民間歌舞風(fēng)格。前四句構(gòu)成一個起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu)的樂段，每句間采用“魚咬尾”式的承遞發(fā)展法，后三句是從不同的角度對前面的樂段進(jìn)行補充，進(jìn)而完善作品的結(jié)構(gòu)。前10小節(jié)旋律優(yōu)美抒情，后面的襯詞“嘚兒”詼諧風(fēng)趣。教學(xué)理念本課教唱的歌曲是《鳳陽花鼓》，在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，利用生動活潑的形式，逐步引導(dǎo)學(xué)生用圓潤而富有彈性的聲音唱好歌曲。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自主探究合作交流如何用豐富的形式表現(xiàn)歌曲，并且運用打擊樂器為歌曲伴奏，鼓勵學(xué)生積極參與音樂實踐活動，在音樂實踐活動中感悟，理解音樂，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和創(chuàng)造性潛質(zhì)。整節(jié)課力求做到以美感人、以美育人，讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅，在美的音樂情緒中充分感受《鳳陽花鼓》的民間音樂風(fēng)格，使整個音樂課堂充滿安徽民間歌舞的氛圍。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、電子琴、花鼓、鑼等教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程導(dǎo)入階段老師活動：一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課1、播放民族器樂合奏曲《鳳陽花鼓》，帶領(lǐng)學(xué)生跟隨音樂律動。2、請談一談聽完音樂的心情怎樣？3、簡介鳳陽花鼓，認(rèn)識傳統(tǒng)鳳陽花鼓表演的搭檔樂器——鼓和鑼。展示鳳陽花鼓和鑼。4、聽《鳳陽花鼓》音樂，請學(xué)生邊聽邊跟著哼唱旋律學(xué)生活動：1、跟老師一起隨音樂動一動。2、談一談聽完剛才這段音樂的心情。3、了解鳳陽花鼓和鑼（1）了解鳳陽和花鼓（2）觀察鳳陽花鼓4、哼唱旋律、熟悉歌詞和歌譜設(shè)計意圖：通過聽和動，學(xué)生體驗樂曲《鳳陽花鼓》的歡快情緒。在良好的氣氛中開始新課，同時熟悉旋律，為下一步識譜降低了難度展開階段老師活動：二、學(xué)習(xí)歌曲（一)解決難點：切分節(jié)奏1、教師范唱歌譜。2、引導(dǎo)學(xué)生找一找歌曲用了哪幾個音，并簡介五聲調(diào)式：1234567中，少用了4、7，這叫五聲調(diào)式，是我國民歌的一大特點。3、歌曲中“手拿著”“別的”“單會”幾個字的曲譜有什么特點？4、和學(xué)生一起分析歌曲中的三個切分音曲譜，打節(jié)奏，然后唱一唱設(shè)計意圖：歌曲中切分節(jié)奏是個小難點，教學(xué)中老師點出來的三個地方都是切分音，學(xué)生帶著問題聽老師范唱歌曲和曲譜，可以讓學(xué)生對曲譜有所了解，自覺找出三個切分音的共同特點——中間長，兩邊短，并加以練習(xí)（二）演唱歌譜1、老師彈琴，學(xué)生視唱歌譜，有難度的重點教唱2、老師和學(xué)生以接龍的形式將歌譜唱一唱，一人一句3、學(xué)生將曲譜完整的唱一唱（三）演唱歌詞1、老師彈琴，學(xué)生把歌詞加進(jìn)去，說一說歌詞有什么特點2、學(xué)唱歌詞，“襯詞”部分的學(xué)習(xí)。（1）“襯詞”的介紹：我國民歌的另一大特點。（2）用打擊樂器給這部分伴奏3、引導(dǎo)學(xué)生用圓潤而富有彈性的聲音，唱熟整首歌曲。學(xué)生活動：1、合作與聆聽老師范唱歌曲。2、談?wù)劼牭礁枨那榫w。3、邊聽老師唱歌譜，邊用走步伐律動的形式跟老師合作。4、跟隨電子琴學(xué)唱歌譜。找找歌曲用了哪幾個音。5、了解五聲調(diào)式，是我國民歌的一大特點。6、唱歌詞，發(fā)現(xiàn)最有特色的歌詞“襯詞”，并在老師的引導(dǎo)下共同解決難點，了解“襯詞”，唱出民歌韻味。一起解決難唱的句子，并和老師共同探索如何把襯詞唱出民歌韻味。唱熟整首歌曲。設(shè)計意圖：通過教師的范唱以及師生合作學(xué)唱歌譜，加深對歌曲旋律的印象，讓學(xué)生以桌為鼓，可以體會邊打擊邊唱的感覺，最后一句跟著節(jié)奏即興做動作，學(xué)生可以更有興趣三、教師活動：（1）聽聽鳳陽花鼓和鑼的音色，請學(xué)生描述。（2）讓學(xué)生試著打打鳳陽花鼓，并談感受。節(jié)奏練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生模仿花鼓圓潤彈性的聲音，跟隨電子琴音高進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。A、模仿鑼鼓的聲音和動作，進(jìn)行趣味節(jié)奏練習(xí)。4/4咚咚-咚咚-｜鏘鏘鏘鏘鏘鏘-｜B、為鑼鼓節(jié)奏加上音高。學(xué)生活動：跟隨電子琴音高，模擬鑼鼓節(jié)奏，并隨著老師提示加上音高，并進(jìn)行聲音上的強(qiáng)弱變化。模仿鑼鼓的生效加上歌聲，組成合唱，要注意聲部間的配合設(shè)計意圖：在充滿趣味的節(jié)奏游戲中，熟悉二聲部旋律，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。老師活動：四、表現(xiàn)歌曲1、出示花鼓、鑼，展示各自的音色特點，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合樂器不同的音色挑選合適的樂句伴奏。2、嘗試分工合作，用小樂器為歌曲伴奏。3、用歌、奏的形式完整地表現(xiàn)歌曲。學(xué)生活動：1、分辨小樂器不同的音色，并為它挑選合適伴奏的樂句。2、用小樂器合作為歌曲伴奏。,3、分工合作完整地表現(xiàn)歌曲。設(shè)計意圖：通過編創(chuàng)與活動，運用齊唱、輪唱、合唱、打擊樂器伴奏等多種形式合作表現(xiàn)歌曲，體驗鳳陽花鼓獨特表演風(fēng)格。結(jié)束階段五、拓展延伸：創(chuàng)編歌詞教師活動：即興創(chuàng)編一段歌詞，讓學(xué)生也能用自己的語言來說一說我們身邊的人和事，唱一唱自己身邊的生活學(xué)生活動：1、以小組為單位，討論創(chuàng)編自己“新編鳳陽花鼓”2、小組展示設(shè)計意圖：創(chuàng)編歌詞可以拓展學(xué)生的思路、展示學(xué)生的個性六、課堂小結(jié)老師活動：總結(jié)本節(jié)課的收獲？學(xué)生活動：一起唱著歡快的《鳳陽花鼓》結(jié)束本課。談收獲加深對本課歌曲的情緒體驗，更懂得珍惜幸福生活。學(xué)情分析六年級大部分學(xué)生性格活潑、開朗，對未知的事物充滿了好奇，有較強(qiáng)的求知欲望，對音樂知識有初步的了解和認(rèn)識，模仿能力較強(qiáng)，想象力豐富。通過小學(xué)音樂課接觸樂理知識，已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，而且也有了音樂課的常規(guī)習(xí)慣，但在創(chuàng)造能力以及對音高、節(jié)奏的把握上還需要提高和加強(qiáng)。有一大部分識譜能力和欣賞能力都較差，但他們的感受、探索、創(chuàng)新能力正逐步增強(qiáng)。這節(jié)課我主要通過對安徽民歌《鳳陽花鼓》的教唱，從學(xué)生實際出發(fā)，引導(dǎo)全體學(xué)生參與到我的教學(xué)活動中來，使每一位學(xué)生音樂潛能在有限的時間內(nèi)得到最大限度的開發(fā)。讓學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡音樂，享受音樂，感悟音樂。效果分析教學(xué)目標(biāo)基本完成，在用多種形式表現(xiàn)歌曲和創(chuàng)編歌詞方面可以再加深一下，重難點學(xué)生掌握的很好教材分析《鳳陽花鼓》又名《鳳陽歌》，是安徽民間小調(diào)，因最早流行于鳳陽而得名，后流傳到江西，被稱為《打花鼓》，歷史上由于淮河流域經(jīng)常鬧水災(zāi)，百姓迫于生計，只有四處逃荒，沿村乞討，民間藝人口唱小曲，身背花鼓，手持小鑼，挨家挨戶邊舞邊唱?！而P陽花鼓》歌詞生活化、口語化、敘述了花鼓藝人夫妻相依的賣藝生涯，揭露了貧富懸殊的不平世道，而模仿花鼓、小鑼的襯詞又流露出些許歡悅之情。全曲是單樂段結(jié)構(gòu)，五聲調(diào)式，由四個基本樂句和一個補充樂句、一個曲尾補襯構(gòu)成。評測練習(xí)1、《鳳陽花鼓》的音樂情緒、速度、節(jié)拍2、切分節(jié)奏練習(xí)3、襯詞的作用4、歌譜、歌曲的反復(fù)練習(xí)5、輪唱、二聲部、三聲部的練習(xí)課后反思從學(xué)生的反饋中可以看出，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本完成，重難點學(xué)生掌握的不錯，突出課堂的主體是學(xué)生，老師是輔助、引導(dǎo)。我利用歌曲中襯詞的特殊性讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)并學(xué)唱。器樂伴奏環(huán)節(jié)也是引導(dǎo)學(xué)生自己去為歌曲設(shè)計，大大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但在課堂的高效教學(xué)方面，我覺得還做得不足，如：1、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計上可更加突出高效教學(xué)，抓住前二十分鐘進(jìn)行歌曲教學(xué)。2、歌曲教學(xué)的襯詞部分可繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，充分去調(diào)動學(xué)生的探究精神引導(dǎo)學(xué)生去主動積極思考，不要點到為止。3、讓學(xué)生模仿鼓、鑼的聲音，和歌聲的配合還需再加深一下，時間上稍顯倉促。4、學(xué)生的演唱情緒上需要進(jìn)一步引導(dǎo)。今后將繼續(xù)在課堂的高效教學(xué)方面學(xué)習(xí)、努力，爭取讓學(xué)生在課堂上得到更大的受益，獲得更多的快樂。課標(biāo)分析本課教唱的歌曲是《鳳陽花鼓》，在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，利用生動活潑的形式，逐步引導(dǎo)學(xué)生用圓潤而富有彈性的聲音唱好歌曲。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在學(xué)