教科版新版五年級上冊科學(xué)全冊教案

【教學(xué)目標】科學(xué)概念：生物在一定區(qū)域內(nèi)相互影響、相互依存，會形【教學(xué)過程】蝦，軟條類如田螺河蚌，水鳥類如鴨，水生昆蟲，青蛙等)(2)水生植物需要哪些生存條件？(3)池塘里的植物為動物提供了哪些幫助？(4)動物為植物生長做了哪些貢獻？(5)我們還可以在池塘里找到哪些非生物？它們對生物有什第1頁第2頁么作用？(非生物主要有空氣、水、泥土、巖石等)(1)你們準備讓哪些生物來生活？(2)什么樣的生物可以在這個有限的空間里生活？(3)如果要有動物，那它們的食物來源是什么？(4)除了加生物外，還需要其他一些東西嗎？(5)生物放入的順序需要考慮嗎？3、為了讓這些生物在生態(tài)瓶里生活的更好一些，我們還應(yīng)該考慮些什么？(生物品種搭配和數(shù)量多少問題)(1)先在瓶底裝入一層淘洗干凈的沙(如要加幾塊小石子(2)裝入半瓶自然水域的水。(3)往瓶里種上自己準備的水草。(4)再放入小動物。(5)把本組成員的名字做才標簽貼在生態(tài)瓶的外面。量決定生態(tài)瓶放置的地方并分工進行管理和觀察【教學(xué)目標】第3頁【教學(xué)過程】要觀察生物有什么變化，我們可以采用記錄小魚觀察記錄。實驗結(jié)果：由于水量減少，動植3、同樣采用記錄小魚在改變前面一分鐘浮出水面上來的次第4頁第5頁3、進行實驗和觀察記錄。實驗結(jié)果：水草增加，產(chǎn)生的氧呢？(植物過多，影響植物對光的吸收，還會減少動物的活動空【教學(xué)目標】諧的整體，即生態(tài)系統(tǒng)?！窘虒W(xué)重點】認識到維護生態(tài)平衡的重要性。【教學(xué)過程】：自然界里某一區(qū)域的生物形成一個平衡和諧的整：如果生態(tài)系統(tǒng)中的某一個環(huán)節(jié)受到了破壞，整個鏈是怎樣呢？(學(xué)生畫出)(1)如果鷹少了，會發(fā)生什么現(xiàn)象？(2)如果兔少了，會發(fā)生什么現(xiàn)象？(3)如果草少了，會發(fā)生什么現(xiàn)象？第6頁第7頁(1)人類的哪些行為引起草原生態(tài)系統(tǒng)失衡？(2)這些行為的后果是什么？(3)最終結(jié)果是什么？3、物體影子的長短、方向隨著光源位置、方向的改變而改形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)們生活中很有用處1、做光和影的實驗，并將觀察結(jié)果準確地進行記錄2、根據(jù)實驗結(jié)果分析推理出光源、遮擋物、影之間的關(guān)系情感、態(tài)度、價值觀2、在實驗觀察中養(yǎng)成嚴謹、細致、實事求是的態(tài)度有窗簾的教室難點特點2)想一想：影子是怎么產(chǎn)生的，親自做一做，看看需要有什討論、交流的基礎(chǔ)上，學(xué)生知道影子的產(chǎn)生需要陽光、擋光物體，還需要屏(墻面、地面等)2)引導(dǎo)學(xué)生進行分類，自己發(fā)光和反射其他物體的光源1)在剛才的影子游戲中，我們除了知道影子產(chǎn)生的條件外，還有什么發(fā)嗎？3)教師著重提示、演示第一個實驗5)分組匯報，交流實驗發(fā)現(xiàn)影子的大小及遮擋物和光源之間距離的關(guān)系……影子的形狀和光源照射物體側(cè)面的關(guān)系……5、回顧和總結(jié)1)引導(dǎo)學(xué)生回顧：我們今天學(xué)了光的哪些知識，發(fā)現(xiàn)了什2)再做一做影子游戲，驗證一下我們發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律。第8頁的配套作業(yè)影子產(chǎn)生的條件：不僅需要陽光、擋光物體，還需要屏(墻光源：正在發(fā)光，而且是自己發(fā)出的光影子的大小及遮擋物和光源之間距離的關(guān)系……影子的形狀和光源照射物體側(cè)面的關(guān)系……方向相反3、人們很早就知道利用陽光下物體影子的變化規(guī)律來測定過程及方法1、推測陽光下物體影子怎樣變化2、利用簡易的日影觀測儀，觀測陽光下物體的影子的長短3、一天中影子長變化的數(shù)據(jù)作出影長隨時間變化的柱狀圖。情感、態(tài)度、價值觀系和有規(guī)律的2、能夠按活動要求堅持觀察如實記錄數(shù)據(jù)3、能夠根據(jù)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象實事求是地進行分析和推理分組實驗：簡易的日影觀測儀、指南針第9頁難點特點2)學(xué)生認真閱讀科學(xué)書上的說明，明白觀察的目的和觀察記3)以小組為單位進行，但每個人都要記錄小組的觀測結(jié)果1)各小組匯報自己的觀測數(shù)據(jù)3)每個學(xué)生自己將數(shù)據(jù)整理成柱狀圖配套作業(yè)觀觀察時太陽位置和方向影長間第10頁播的光的傳播規(guī)律解釋為什么會有影子情感、態(tài)度、價值觀3、在實驗中能認真觀察、勤于思考，根據(jù)實驗結(jié)果實事求地進行分析、推理教師演示：有關(guān)光是直線傳播地圖片和課件三、教學(xué)重、難點會用多種方法驗證光的傳播路徑但應(yīng)該啟發(fā)更多：影子總是在背光的一面，光能被不透明的影子形象和被照物體的側(cè)面一致第11頁(最好請個別學(xué)生描述一遍實驗的操作)3)解釋匯報兩次實驗的現(xiàn)象1)提示注意用眼2)書上資料的介紹的配套作業(yè)教師演示：有關(guān)反射的圖片或課件、潛望鏡模型三、教學(xué)重、難點1)請同學(xué)們觀察實驗室的日光燈管，上面為什么要裝燈罩第12頁2)學(xué)生反饋實驗發(fā)現(xiàn)1)汽車反光鏡(凸鏡)2)醫(yī)生帶的額鏡(凹鏡)3)試著畫出光的路線圖4)不銹鋼勺的內(nèi)外兩面1)自學(xué)書上的制作要求2)每個人利用現(xiàn)有材料進行制作3)利用反光鏡制作的其他玩具：萬花筒、觀景箱等1)玻璃幕墻光的污染射汽車反光鏡：凸鏡醫(yī)生帶的額鏡：凹鏡光的路線圖第13頁教師演示：凹鏡、凸鏡，相關(guān)課件及圖片分組實驗：小鏡子、溫度計、不銹鋼勺、放大鏡、難點認識陽光的強弱和溫度的關(guān)系，以及怎樣才能得到更多的1)許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱。太陽帶給我們光明的2)學(xué)生自由說說自己的看法3)師補充：光源的兩大類,熱光源及冷光源2)師生共同歸納出實驗的兩大步驟觀察一面鏡子和多面鏡子反射的光強弱有什么不同1)學(xué)生閱讀書上的資料，并相互說說配套作業(yè)第14頁和多面鏡子反射的光強弱有什么不同塊3、認同科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然教師演示：人類利用太陽能的課件及圖片三、教學(xué)重、難點對比實驗：物體的顏色及吸熱的關(guān)系；物體吸熱及受陽光射、斜射的關(guān)系1)太陽是地球最大的光源和熱源；人類只利用了太陽能量第15頁2)學(xué)生自由發(fā)表意見有關(guān)嗎？請學(xué)生自學(xué)書上的要求2)師生討論這個對比實驗的注意事項光滑程度不同，其他條件如擺放的地點、方3)學(xué)生實驗、記錄分析對比實驗的注意事項1)教師講解繪制的方法2)分析查找太陽能熱水器和太陽灶的設(shè)計、構(gòu)造及工作原理第16頁如何方便、實用3、體會到任何一種科技產(chǎn)品的開發(fā)和設(shè)計，融合了多種知們更好地利用自然資源和自分組實驗：制作簡易太陽能熱水器的材料(紙盒、泡沫塑料難點1)太陽能熱水器是利用多種科學(xué)原理設(shè)計出來的一種節(jié)能裝置，它的構(gòu)造怎樣？它是如何工作的？2)學(xué)生匯報收集到的資料3)教師介紹(最好有課件、圖片)2、設(shè)計制作太陽能熱水器使熱水器盡快地升溫，需要考慮哪些問題？采取2)閱讀書上的設(shè)計方案后，學(xué)生分組自行設(shè)計第17頁3)小組之間交流各自的設(shè)計金點子制作太陽能熱水器，準備下節(jié)課展示2、認識到科技創(chuàng)造中運用科學(xué)知識的重要性?？萍籍a(chǎn)品融合了多方面的知識和技能3、培養(yǎng)團結(jié)合作一級善于學(xué)習(xí)、反思、改進的精神4、樹立開發(fā)利用太陽能有利于保護環(huán)境、節(jié)約能源的觀念分組實驗：各組設(shè)計制作的太陽能熱水器、溫度計作的太陽能熱水器的實際效果第18頁2)學(xué)生按要求檢驗，填寫書上的效能評價表3)小組之間交流各組的自我評價4)教師評價此次評比活動我們的太陽能熱水器日因八、教學(xué)后記一課地球表面的地形【教學(xué)目標】第19頁第20頁?！窘虒W(xué)準備】學(xué)生準備一份世界地形圖、中國地形圖?！窘虒W(xué)過程】第21頁地形家鄉(xiāng)的以及整個國家的地形嗎？我想光憑我們的照片是很難了的地形)。3、教師補充介紹地形圖的相關(guān)知識。第22頁第23頁的棕色和褐色分別表示海拔2000米—5000米以上的高原和山從地形圖上我們可以知道哪些信息呢？請以小組為單位仔中國地形圖，交流并注意記錄從地形圖中獲2、小結(jié)并提出：地球表面的地形會不會發(fā)生變化呢？是什研究。地貌變化的資料，最好是文字加圖片。第二課地球內(nèi)部運動引起的地形變化【教學(xué)目標】第24頁地球表面的變化有時是迅猛激烈的，有時是緩慢不易覺察閱讀資料，了解火山和地震是怎樣改變地形地貌的。做板塊運動的模擬實驗，想象和理解地球內(nèi)部的運動對地表度、價值觀：【教學(xué)準備】【教學(xué)過程】第25頁的地形會不會發(fā)生變化呢？是什么力量在作用它收集來的關(guān)于火山和地震的資料。教師著習(xí)，大家都已經(jīng)知道了火山和地震探究地球內(nèi)部的運動第26頁3、教師課件演示地表分裂形成六大板塊，以及六大板塊間端向中間擠壓。模擬板塊的擠壓會形成褶皺。裂。模擬巖層斷裂和錯位。的形成和分布、陸地上大規(guī)模的山系、高原和平原的地貌格局，都是地球內(nèi)部運動引起地殼運動的結(jié)果。2、地殼內(nèi)部的運動能使地表形態(tài)發(fā)生不斷的變化，有的猶隆起般緩慢而令人難以察覺。3、地球內(nèi)部的運動能引起地形地貌發(fā)生改變，但還有另外第三課堅硬的巖石會改變模樣嗎【教學(xué)目標】因。情感、態(tài)度、價值觀：景觀，獲得美的體驗。第27頁第28頁【教學(xué)準備】【教學(xué)過程】原因⑴猜測用酒精燈加熱巖石，然后放入冷水中(模仿自然界響。第29頁⑴猜測將幾塊巖石放入有水的塑料瓶中劇烈晃動，巖石會分小組實驗活動：水的沖刷對巖石的影響。⑴演示實驗：向杯內(nèi)倒入石膏糊，撒上幾粒豌豆，再倒入⑵出示豌豆發(fā)芽后的石膏(提早準備的)。⑴由于受水、大氣、氣溫或動植物的作用，巖石破碎，這⑵現(xiàn)在我們能夠解釋山上的巖石為什么布滿了裂縫，山腳⑷推測一下這些碎石再繼續(xù)變化，會成什么樣呢？三、風(fēng)化作用改變了地形地貌第30頁風(fēng)化改變了地球的地形地貌，形成了許多美麗的我們的家鄉(xiāng)有沒有特殊的地質(zhì)景觀呢？形成原因是什么呢？請課后好好去搜索調(diào)查一下吧！四課土壤中有什么【教學(xué)目標】。水流動時能攜帶土壤微粒跟著一起運動，當(dāng)水流靜止下來【教學(xué)準備】【教學(xué)過程】1、整塊的巖石風(fēng)化成碎石，碎石繼續(xù)變化就會變成越來越一下吧！第31頁第32頁什么？試著解釋為什么會有這樣的第33頁土壤里還有我們沒有發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)嗎？(腐殖質(zhì)、鹽分)。第五課雨水對土地的侵蝕【教學(xué)目標】侵蝕使地表的地形地貌發(fā)生改變。第34頁【教學(xué)準備】料水槽、報紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨器(飲料瓶，瓶蓋上扎【教學(xué)過程】1、下雨是一種經(jīng)常發(fā)生的天氣現(xiàn)象。下雨時，雨水降落到第35頁蝕的因素4、學(xué)生小組選擇一個研究的問題，進行實驗設(shè)計前的討論第36頁還有什么影響侵蝕的因素呢？希望你們課后能繼續(xù)觀察及第六課什么樣的土地容易被侵蝕【教學(xué)目標】根據(jù)實驗結(jié)果，分析“土地坡度的大小”“有無植物覆蓋”“降雨量的大小”對土壤侵蝕的影響。第37頁【教學(xué)準備】【教學(xué)過程】第38頁索侵蝕的實驗1、實驗前的準備：明確實驗方案和注意事項，教師特別要公平性、操作的規(guī)范性；準備實驗裝置。3、小組交流：實驗中我們看到了什么現(xiàn)象，這些現(xiàn)象說明1、剛才我們進行了探索侵蝕的實驗，由此我們可以推測在第39頁第七課河流對土地的作用【教學(xué)目標】。培養(yǎng)對土壤的感情，認識保護耕地不被破壞的重要性。風(fēng)化、侵蝕、沉積等作用對人類有利有弊。?！窘虒W(xué)準備】分組器材：濕潤、混有少量沙的土、長方形塑料水槽(可用盒剖開對接成河道裝置)、報紙、塑料薄膜、小鏟子、大飲料瓶、塑料杯(杯底側(cè)邊扎孔)、水、尺子、接水桶?！窘虒W(xué)過程】流？家鄉(xiāng)有哪些河流？這些河流和我們的生活生產(chǎn)有什么關(guān)系？你知道長江和黃河的形成原因2、學(xué)生回答，教師小結(jié)后講解：河流一般是由冰雪融化形對土地的影響第40頁第41頁第42頁三、侵蝕和沉積形成的地形地貌第八課減少對土壤的侵蝕【教學(xué)目標】第43頁?！窘虒W(xué)準備】分組器材：長方形塑料水槽(或大盤子)、土、報紙、塑料教師演示：防治水土流失的圖片、錄象或課件。【教學(xué)過程】一、引入失的圖片、錄象或課件。所學(xué)的知識，在一個大第44頁造我們的家園2、全班交流展示設(shè)計圖，并描述為什么這樣建造地形，解三、暴雨對我們的家園有什么影響4、反思：如果重新設(shè)計建造自己的家園，我們會對地形做哪些改進？我們?nèi)詫⒎孔咏ㄔ煸谧畛踹x擇的地方嗎？為什么？改變地球表面的地形地貌？第45頁五年級上冊《運動和力》單元教學(xué)設(shè)計集團浙大附小尹偉第一課我們的小纜車【教學(xué)目標】一定的拉力能夠使靜止的小車運動起來，拉力越大，小車運驗數(shù)據(jù)驗證自己的推測。感、態(tài)度、價值觀：注重獲取證據(jù)，用證據(jù)來證明觀點?！窘虒W(xué)難點】用實驗數(shù)據(jù)驗證推測?！窘虒W(xué)準備】實驗小車一輛、粗線一根、掛鐵墊圈的小鉤子【教學(xué)過程】 人三、研究拉力大小及小車運動關(guān)系第46頁第47頁2、很多小組的數(shù)據(jù)都不一樣，為什么？可能哪些地方存在5、提問：剛才我們已經(jīng)用實驗獲得了數(shù)據(jù)，知道用多少個學(xué)生交流討論，推測：拉力越大，小車的運動速度越快，拉運動速度越慢(2)、每次多個多個增加墊圈，觀察和記錄小車的運動是怎第48頁第二課用橡皮筋作動力【教學(xué)目標】科學(xué)概念：彈力是物體形狀改變產(chǎn)生的要恢復(fù)原來形狀動力；橡皮筋的彈力越大，作用時間越長，小車運動的距離越遠。及小車行駛距離關(guān)系的實驗?！窘虒W(xué)過程】提問：在前面的課中，我們是用哪種力使小2、除了用拉力，我們還能用什么力能使小車動起來呢？3、揭題：今天我們就來研究研究用橡皮筋做動力的小車筋第49頁三、橡皮經(jīng)纏繞圈數(shù)及小車行駛距離關(guān)系的實驗(1)、起點、終點不固定(2)、橡皮筋繞斷了(3)、橡皮筋纏繞的圈數(shù)多的跑的遠(1)學(xué)生解釋(2)實驗：橡皮筋的力怎樣產(chǎn)生。第50頁第三課像火箭那樣驅(qū)動小車【教學(xué)目標】情感、態(tài)度、價值觀：體驗合作的重要性和形成不怕苦難的【教學(xué)過程】玩一玩，想一想氣球為什么3、揭題：能不能把這種力來驅(qū)動小車呢？這節(jié)課我們就來第51頁驅(qū)動小車(1)討論測量方法(2)測量(1)學(xué)生匯報(2)出示噴氣式飛機、火箭的圖片第四課測量力的大小【教學(xué)目標】“受力大，伸長長”的特征制成的；力的單位是“?！?。第52頁過程及方法：使用彈簧測力計測量力的大小；制作簡易的橡【教學(xué)難點】【教學(xué)過程】2、提問：彈簧測力計你見過嗎？讓我們一起來見見它。彈簧測力計上獲得哪些信息？第53頁簧測力計3、匯報測量數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問題，引出如何使用彈簧測力計測使使用彈簧測力計測重力時因注意： (1)拿起測力計，先檢查指針是不是在“0”位置。 (2)讀數(shù)時，視線及指針相平。 (3)測量的力不能超過測力計刻度標出的最大數(shù)量，因此要先先估計重力大小。第54頁第五課運動及摩擦力【教學(xué)目標】?！窘虒W(xué)過程】解學(xué)生原有水平(防滑、摩擦)第55頁小大小和哪些因素有關(guān)三、摩擦力大小和接觸面狀況的關(guān)系推測，物體的接觸面狀況會對它摩擦力大小2、你能用實驗證明嗎？提供正反面粗糙程度不同的木板第56頁1、提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)摩擦力的大小和什2、提問：物體受到的摩擦力大小除了和物體的接觸面和重課滑動和滾動【教學(xué)目標】第57頁第58頁摩擦力的大小及物體運動方式(滾動還是滑動)有關(guān)、對于【教學(xué)過程】1、分別出示滾動和滑動的卡通圖片，提問：這兩幅圖中他(因為讓木頭滾動比滑動省力)二、對比