《作文自改指導(dǎo)課》教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE4《作文自改指導(dǎo)課》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)自改作文的方法和步驟，培養(yǎng)學(xué)生自改作文的能力。2、學(xué)習(xí)寫作文評(píng)語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)作文的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)批改別人的作文來(lái)提高自己的作文水平。教學(xué)重點(diǎn)1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)批改作文步驟方法。2、培養(yǎng)學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)作文的能力。教學(xué)難點(diǎn)從哪寫些方面去評(píng)定作文的優(yōu)缺點(diǎn)，如何去下評(píng)語(yǔ)。教學(xué)用具教師：多媒體課件學(xué)生：紅筆教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入（由教師評(píng)改作文的缺點(diǎn)引出課題。）師：同學(xué)們，你們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，最怕的是寫作文，對(duì)吧？生：對(duì)！師：其實(shí)老師在教語(yǔ)文這門學(xué)科中最怕的是批改作文。生：老師批改作文十分辛苦。師：老師辛苦沒(méi)什么，關(guān)鍵是老師的辛苦是不是有價(jià)值?，F(xiàn)在，我們來(lái)探討這么一個(gè)問(wèn)題——教師辛辛苦苦批改學(xué)生作文有哪些弊端和問(wèn)題？生激烈討論紛紛發(fā)言，各抒己見(jiàn)：1、教師一個(gè)人面對(duì)幾十、百十人的作文很難篇篇都去細(xì)細(xì)批改，教師的好惡對(duì)學(xué)生的作文批改有很大的不公平。2、教師批改作文往往是站在自己的立場(chǎng)，居高臨下，過(guò)多地指責(zé)學(xué)生作文的缺點(diǎn)和不足。3、教師畢竟是一個(gè)人，面對(duì)幾十、百十篇的作文，很難都準(zhǔn)確作出正確評(píng)價(jià)，且評(píng)語(yǔ)模式化，單調(diào)單一，缺乏鮮活力，對(duì)學(xué)生沒(méi)有吸引力。4、教師評(píng)語(yǔ)過(guò)于深?yuàn)W，專業(yè)術(shù)語(yǔ)多，學(xué)生難以理解。5、教師是成年人，和學(xué)生年齡有差別，認(rèn)識(shí)問(wèn)題很難和學(xué)生達(dá)成一致。師：既然老師批改作文很辛苦而又出力不討好，那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何批改我們自己的作文，好嗎？生：（激情很高）好！板書(shū)課題：作文，我們自己改二、復(fù)習(xí)常用的修改符號(hào)師：修改作文就要用到修改符號(hào)，我們一起回顧一下我們學(xué)過(guò)哪些常用的修改符號(hào)。1、指名發(fā)言2、（出示課件）增刪調(diào)換優(yōu)美詞句用波浪線畫(huà)出，問(wèn)題句子用橫線畫(huà)出。3、學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)寫修改符號(hào)。三、作文評(píng)改改什么1、小組討論改什么師：給你一篇作文讓你去評(píng)改，你覺(jué)得可以從哪些內(nèi)容、哪些角度去進(jìn)行？看看那個(gè)小組討論得最全面。2、學(xué)生交流：（出示課件）1、格式是否正確。2、卷面是否整潔。3、錯(cuò)別字有幾個(gè)。4有幾處用詞不恰當(dāng)。5、有幾處病句。6、有幾處標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤。7、看文章的中心是否鮮明、集中。8、看文章的選材，包括三點(diǎn)：是否圍繞中心，是否符合生活實(shí)際，是否具有典型性。9、看文章結(jié)構(gòu)，包括三點(diǎn)：層次段落是否清晰，過(guò)渡是否自然，開(kāi)頭和結(jié)尾是否照應(yīng)。10、看感情是否真摯，看是否夠字?jǐn)?shù)。課件加點(diǎn)：字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)、中心、選材、結(jié)構(gòu)、感情師：對(duì)，我們就從這些方面去修改作文。四、作文評(píng)改怎么改1、基本方法：“三讀三改法”師：平時(shí)老師要求同學(xué)們寫完作文不僅要自己修改，而且要與好朋友互評(píng)互附：本班作文《誤會(huì)》師：通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們應(yīng)該掌握了評(píng)改作文的方法與步驟，下面請(qǐng)同學(xué)們舉一反三，根據(jù)表1自評(píng)作文；然后同桌交換作文，先依據(jù)表2進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后運(yùn)用“三讀三改法”評(píng)改作文。1、學(xué)生自評(píng)。2、同桌互評(píng)。3、展示與交流評(píng)改成果。a、請(qǐng)你挑你認(rèn)為評(píng)得最稱心的句子或片段，不管是評(píng)病句還是好句子，說(shuō)說(shuō)你是怎么評(píng)的。b、誰(shuí)認(rèn)為自己寫的評(píng)語(yǔ)最精彩貼切？說(shuō)給大家聽(tīng)。c、完善交流：學(xué)生修改評(píng)語(yǔ)及自己的文章師：請(qǐng)大家把自己的作品交換回來(lái)，先對(duì)照“修改思考板”表1與表2，學(xué)會(huì)考慮讀者的需要，再看看小老師給你評(píng)改的是否貼切，可以交換意見(jiàn)，然后小作者根據(jù)同伴的評(píng)改意見(jiàn)修改自己的文章，使其更加完美。七、總結(jié)提升1、今天的作文評(píng)改課你有哪些收獲?A、學(xué)會(huì)從哪些角度修改作文。B、學(xué)會(huì)“三讀三改法”。C、學(xué)會(huì)怎樣寫評(píng)語(yǔ)。D、學(xué)會(huì)寫作要考慮讀者的反應(yīng)與需要。2、提出希望師：只有學(xué)會(huì)了自己修改，才能使自己寫出的文章越來(lái)越精彩。三分文章七分改，說(shuō)得多好，希望同學(xué)們從今天開(kāi)始，堅(jiān)持不懈地把今天所學(xué)的自改作文的方法步驟運(yùn)用到日常的習(xí)作中，不斷提高自己的自改能力，不斷提高自己的寫作水平。八、布置作業(yè)修改并謄抄作文。師：一篇好的文章不僅是寫出來(lái)的，更是修改出來(lái)的。老師希望下課后同學(xué)們能針對(duì)別人給你提出的修改意見(jiàn)，再次修改自己的文章。這樣，一篇篇優(yōu)秀的文章就會(huì)出現(xiàn)在我們面前了！修改思考板表1作者：1寫的是自己經(jīng)歷的一次誤會(huì)嗎？是否2有沒(méi)有按照一定的順序?qū)?是否3寫的誤會(huì)是否聚焦一個(gè)激烈的矛盾沖突？是否4有沒(méi)有把誤會(huì)的矛盾沖突推向高潮？是否5有沒(méi)有通過(guò)細(xì)節(jié)描寫使讀者身臨其境？是否6有沒(méi)有寫出怎樣消除誤會(huì)并從中學(xué)到什么？是否讀者可能喜歡作文中的哪一點(diǎn)？在哪一點(diǎn)上我需要改進(jìn)？表2評(píng)改者：1寫的是自己經(jīng)歷的一次誤會(huì)嗎？是否2寫的誤會(huì)是否聚焦一個(gè)激勵(lì)的矛盾沖突？是否3有沒(méi)