二年級語文下冊教案電子版（7篇）

二年級語文下冊教案電子版（7篇）

二班級語文下冊教案電子版篇1

教學目標：

1.熟悉本課14個生字，會寫田字格內的8個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.能讀好人物對話，理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的奇妙，激發(fā)探究自然學問的愛好。

教學重、難點：

讀好人物對話;理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的奇妙漂亮;激發(fā)愛好。

教學預備：

小蝴蝶和毛毛蟲的頭飾、課件。

課時支配：

2課時

教學過程：

第一課時

一、出示圖片，導入課文

1.逐次出示蝴蝶和毛毛蟲圖片，讓同學比較熟悉。

2.小蝴蝶和毛毛蟲之間發(fā)生了怎樣的故事呢?今日我們就來學習第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》。

二、初讀課文，整體感悟

1.同學自由讀課文，并標出自然段。

(1)讀準字音，讀通句子;

(2)畫誕生字;

(3)標出自然段。

2.指名朗讀，隨機學習字詞。

(1)指名按自然段讀課文，準時訂正讀音;

(2)出示并學習生字詞。

二類生字詞：趴在驚異熟悉糊涂委屈騙人愛撫產(chǎn)卵孵出

脫去一段

一類生字詞：美麗引起驚異仔細回答熟悉信任產(chǎn)卵

三、再讀課文，找出小蝴蝶和毛毛蟲的關系(理解蝴蝶的發(fā)育過程)

1.兩種小動物究竟有什么樣的關系呢?讓我們再讀課文，去找一找。

2.引導發(fā)覺其發(fā)育過程并匯報溝通：(板書：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶)

四、小結

師結：通過讀課文，我們知道了毛毛蟲還真是小蝴蝶的弟弟!看來昆蟲世界里也有很多奇聞怪事。

其次課時

一、復習生字詞語

今日我們連續(xù)學習第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》。春天到了，漂亮的小蝴蝶為我們帶來了一些好伴侶，看看同學們還熟悉它們嗎?(用課件逐個出示詞語)。

1.指名讀。

2.齊讀。

二、細讀課文

1.用自己喜愛的方式讀課文。

出示自讀要求：邊讀邊用筆勾畫出毛毛蟲和小蝴蝶的對話。

2.指名讀出詳細段落，細細品讀。

出示對話部分的第一段：毛毛蟲抬起頭來驚喜的喊：“媽媽，媽媽!”毛毛蟲說話時的語氣是什么樣的?為什么毛毛蟲會“驚喜”?并讀出毛毛蟲的驚喜。

3.分小組爭論找出像“驚喜”這樣表示語氣的詞語，依次體會并讀出句子所表達的情感。

4.了解蝴蝶的發(fā)育過程。

(1)糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛蟲都想知道是怎么回事?是蝴蝶媽媽的一番話，揭開了小蝴蝶心中的迷團，也使我們了解了它們的發(fā)育過程。

(2)在文中找出蝴蝶媽媽的話。

(3)指名讀、齊讀。

(4)聽了蝴蝶媽媽的話你們明白了什么?

(5)小組爭論，選出代表用自己的話說出蝴蝶發(fā)育的過程。同時

出示蝴蝶發(fā)育變化的過程，板書：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶

5.在熟讀和有感情朗讀的基礎上讓同學戴上蝴蝶和毛毛蟲的頭飾加上動作，進行朗讀表演，體會人物的情感變化，加深對課文內容的理解。

四、拓展激趣

小蝴蝶小時候和長大了不一樣，你還知道哪些小動物小時候和長大了不一樣嗎?大自然中蘊含著很多隱秘，只要你認真觀看細細去想，就會有更多的收獲!

讀書推舉

《丑小鴨》

《小蝌蚪找媽媽》

板書設計：

7.小蝴蝶和毛毛蟲

卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶

二班級語文下冊教案電子版篇2

教學目標：

1、熟悉生字2個。積累詞語7個。積累句子1句。

2、有感情地朗讀詩歌。背誦全詩。

3、讀懂詩歌最終一節(jié)的意思。

4、培育同學喜愛自然、喜愛生活的美妙情感。

教學重點：

1、熟悉生字2個。積累詞語7個。積累句子1句。

2、有感情地朗讀詩歌。背誦全詩。

教學難點：

讀懂詩歌最終一節(jié)的意思。

預習：讀通課文，學認生字

積累：積累詞語7個。積累句子1句。

教學預備：

媒體

教學時間：

1課時

教學過程：

一、由謎語引出課題：

1、老師：老師知道小伴侶最喜愛猜謎語了，所以今日在上新課之前老師要給大家來猜一個謎語：(一邊說謎面一邊出示媒體1)

謎面：遠看像個紅皮球，近看是個大火球。關心植物來生長，帶給人們光和熱!

2、老師：大家猜出答案了嗎?(指名回答)對了，是太陽!

3、老師：老師記得我們曾經(jīng)學過一首關于“太陽”的歌曲《種太陽》(出示媒體2)我們一起來唱一唱。(同學表演唱《種太陽》)

4、老師過渡：你們喜愛這首歌嗎?喜愛太陽嗎?(老師啟發(fā)：太陽能給我們帶來什么呀?)

5、老師過渡：老師這里有一幅畫，你們看著這幅漂亮的圖畫，說說太陽帶給我們什么?(出示媒體3)(老師啟發(fā)：你看，太陽照在小草上，小草變綠了。)

6、老師提問：假如你生活在這樣一個布滿陽光、布滿暖和的世界會有怎樣的一種感受?(同學溝通)

7、老師小結：是啊，只要我們每個人心中布滿陽光、布滿暖和，那么我們的生活將變的暖和而又光明。

8、老師過渡介紹詩歌的：今日，老師就要向大家來介紹一位同樣心里布滿了陽光，喜愛生活的詩人，他的名字叫——艾青。(出示媒體4)

9、指名讀艾青的生平簡介。

10、老師過渡：艾青爺爺是一個很喜愛生活、和喜愛孩子的人，他為我們創(chuàng)作了很多詩歌，今日我們就來學習其中的一首(出示媒體5、6、7、8)

二、整體感知詩歌：

1、聽老師配樂朗讀。老師：請大家把眼睛閉上，一邊聽老師讀，一邊想想你仿佛看到了什么?

2、指名溝通。(老師啟發(fā)：可以從視覺、嗅覺、聽覺、觸覺等不同方面來感受太陽給我們帶來的美妙生活)

3、請同學自讀詩歌，留意讀準生字的字音。

4、檢查生字：(出示兩個生字)

老師：看，我們的學問小精靈有給我們送考題來了，看看今年有哪些聰慧的小伴侶能得到她的禮物。

出示題目：

(1)請你動動腦筋，想想這兩個生字你有什么好方法來記住它們?提示：形象法

(2)請你把“睫”字的部首換成別的部首變成另外的字。

(3)這兩個生字寶寶有什么地方簡單寫錯的，請你提示大家。

(4)這些詞語你會讀嗎?(出示詞語)

5、學習小組溝通。

三、學習詩歌：

1、老師：這篇詩歌分為四段，老師分別請四位小伴侶來讀一讀，請其他的小伴侶當評委?？纯凑l讀得好。

2、老師指導朗讀。

3、再請同學自讀詩歌。

4、分小組讀詩歌。

5、老師和同學協(xié)作著讀詩歌。

6、配樂讀詩歌。

7、加上自己的動作來表演詩歌。

四、背誦詩歌：

1、老師過渡：這首詩寫得真美啊!你們能不看書來背一背嗎?老師這里有一些提示(出示提示詩歌)你們可以看著投影來試一試。

2、同學起立表演。

五、發(fā)散思維訓練：

艾青爺爺?shù)脑妼懙谜婧冒?我們班上也有不少喜愛詩歌的小伴侶，今日老師就請你們在座的來當一回小詩人。寫一首《月亮的話》(出示媒體)

二班級語文下冊教案電子版篇3

我的發(fā)覺

這一部分由三個句子組成，每個句子中都含有一個相同的字回。練習的目的是讓同學發(fā)覺漢字一字多義的特點，進而體會祖國語言的豐富，激發(fā)同學對祖國文字的喜愛。教學中，在引導同學充分溝通，進展自己理解的基礎上，可結合的方法選擇字義，同時也鞏固了的方法，促進同學自主學習力量的提高。

過程建議

1、出示三個句子，同學自讀。依據(jù)學習伙伴的提示，想想回字在三句話中的不同含義。

2、自主思索，組內溝通。

3、利用工具書，查找回字，結合句子，選擇正確的字義。

4、回讀句子，深化體會。

5、啟發(fā)思索：像這樣一字多義的例子，你還知道嗎?全班溝通。

日積月累

這項練習由讀讀認認讀讀背背兩個部分組成。讀讀認認中支配了表示廚具名稱的八個詞語，里面包含著九個生字的識讀任務，在認讀中豐富同學的漢字積累和生活閱歷。讀讀背背支配了團結合作，取長補短，錯誤思想方法、學習四個方面的十六個成語的積累。教材歸類支配，對于豐富同學的語言積累特別有利。老師應抓住這一特點，組織好教學。

過程建議

讀讀認認

1、啟發(fā)談話：同學們，你們都熟悉哪些廚具嗎?能說出它們的名字嗎?這些名字中提到的生字你們都會寫嗎?

2、出示八個詞語，讓同學猜讀生字，然后加上拼音，讓同學借助拼音讀準字音。

3、組內互讀，正音，認真觀看這些字有什么特點，引導同學說說這些字跟偏旁有什么關系，進一步理解字義。

4、組字嬉戲，鞏固生字識記。

讀讀背背

1、分組出示四組成語，引導同學自讀。邊讀邊想，每組中的四個成語有什么聯(lián)系?在組內試著說說每個成語的意思。

2、組內互讀，正音。借助同學的溝通和工具書，弄懂成語的意思。

3、競賽讀成語，比比看誰讀得準。

4、按自己喜愛的方式，積累成語。

口語交際

這次口語交際，以連環(huán)畫的形式，引出了一個自我愛護的話題，引導同學進入情境，在思索圖中小伴侶應如何做的同時，生成自我愛護的意識。教學中要從看圖入手，引導同學弄清圖意，再聯(lián)系實際生活，挖掘同學的認知，在師生、生生的溝通中，培育同學的交際力量，指導同學的生活。

交際預備

1、課前布置兩名同學練習表演教材圖中的內容。

2、將同學他成若干小組。

3、預備畫畫用的彩筆和畫紙。

過程建議

1、表演：兩生表演教材中插圖的情景，同學邊看邊想，弄清故事情節(jié)。

2、續(xù)編：假如你是故事片的小伴侶，你會怎樣想?怎樣做?把自己的想法與組內的同學進行溝通。老師要相機引導同學全面考慮問題。如：外面來的是熟人?外面來的是生疏人?你分別應當實行怎樣的做法。

3、續(xù)演：組內合作，續(xù)演故事，分組展現(xiàn)，師生觀賞，共同評議。

4、感悟：這個故事，給了你怎樣的啟示?老師要有意識引導同學結合自己的實際生活進行溝通，以指導同學的生活行為。

5、畫寫：學習前面的形式，自擬內容，畫一畫，寫一寫。組內溝通共同評議，選出優(yōu)秀的，在全班展現(xiàn)。

展現(xiàn)臺

本次展現(xiàn)臺以猜謎為線索支配了填字嬉戲和謎語展現(xiàn)兩部分內容。老師應組織同學做好課前預備，引導同學充分展現(xiàn)溝通，進而體驗語言的生動性和趣味性，激發(fā)同學課外搜集、學習的熱忱。

過程建議

1、出示填字嬉戲。讓同學依據(jù)自己的積累，把詞語填完整。

2、組內合作互讀，檢查。

3、引導同學觀看所填寫的字，進而發(fā)覺新世紀我能行六個字。

4、老師小結。引導同學感悟，語言文字的趣味性。

5、組織同學展現(xiàn)自己積累的謎語，小組互猜謎語。

6、集體猜謎競賽。

7、啟發(fā)同學課處匯編成謎語集。

二班級語文下冊教案電子版篇4

一、教學目標

1、熟悉并記憶課文中委補室寧愣切集掌等新詞

2、能夠有感情地朗讀課文，體會文章中所蘊含的思想。

3、讓同學們都能養(yǎng)成有責任，敢擔當責任的人。能夠主動融入集體，學會以集體利益為大。

二、.教學重難點

1、文章重點字詞的識記。

2、難點：感悟課文內容，理解“我選我”的原由。

三、教學方式

多媒體教學法;引導法;互動法;爭論法為主;輔以講授法。

四、.教具工具：

ppt課件、生字卡片.

五、.教學時間：

一課時

六、.教學過程

(一)、引入課題：1、師：大家想想我們班前一段時間的選舉，有什么感受?今日我們學習一篇新《課文我選我》(板書課題)。讓我們來看看王寧所在的班級班委的評比。對比一下齊讀課題。提問：讀了課題以后，你想知道什么?(使同學產(chǎn)生奇怪???心，同學自然會投入到學習中來。)

2、ppt演示：播放多媒體課件，以漫畫人物的形式展現(xiàn)，(王寧自我介紹)小伴侶們，你們知道王寧是怎樣當上勞動委員的嗎?下面我們就來學習《我選我》來了解。(迎合同學奇怪???需求，啟發(fā)同學思維，激發(fā)同學的求知__。)

(二)、初讀課文，自主識字。先讓同學們自由閱讀課文，留意課文中消失的生詞，要準時勾畫，讀后能通過小組進行爭論解決，然后以小組為單位派出一個代表起來共享他們的爭論成果，幾組結束后假如有遺漏的地方由老師進行補充。

(三).再讀課文，體會感情。先由老師示范性讀一遍，再讓同學們帶著感情朗讀課文，體會文中所表達的情感。(讀書要有目的，有層次，有感情。同學的朗讀要有足夠的時間讓同學自讀自悟，形成共性體驗，從中獲得享受。)

(四)、回歸重點內容?；仡欀攸c字詞，老師通過運用生字卡片讓同學進行搶答，搶答獲勝者嘉獎小紅花以鼓舞同學學習。(讓同學們準時溫故所學學問，加深對重點詞的記憶)

課后作業(yè)

1,.練習寫文中重點字詞，特殊要留意字詞筆畫。

2.依據(jù)王寧同學的表現(xiàn)寫一個讀后感。

.教學反思

老師教學要特殊留意教學細節(jié)，有可能因不留意就落掉文中的關鍵學問點，留意說話方式，要盡可能使同學理解，特殊留意同學之間的差異性，要能夠兼顧不同的同學，力爭使每個同學趕上學習節(jié)奏，生字生詞的教授要留意一筆一劃，不能給同學帶來誤區(qū)，保證同學更好地汲取學問。

二班級語文下冊教案電子版篇5

一、分析教材

《北京》一課敘述了北京是我國的首都，是一座漂亮的大城市。從教材上看，課文有三大特點：

1.結構嚴謹。

課文共有6個自然段，第1、2自然段指出北京是我國的首都，概括其很大很美的特點。最終一段是全文的總結，抒發(fā)了贊美和喜愛北京的思想感情。中間3、4、5三段對北京的景物綻開了詳細的描寫。全文脈絡清楚，層次分明。

2.選擇精煉。

課文介紹了三個特別有代表性的事物：—是北京天安門城樓和天安門廣場，這是北京的象征;二是道路和立交橋，這是北京的市容;三是北京的名勝古跡。通過以上三方面的描寫，突出反映了首都北京的風貌：大而美。

課文語言清爽、簡潔、淺顯，字里行間洋溢著對首都北京的贊美之情和喜愛之情。

課文的第三自然段按方位挨次介紹了天安門廣場及其四周的建筑，最能體現(xiàn)北京的特點。由于文字的描述是抽象的，加之五班級聽障同學的抽象思維力量和空間想象力量還不是很強，所以要同學通過閱讀課文明確建筑物之間的空間位置關系，是有肯定難度的。由此，可以確定本課的重難點為：明確建筑物之間的空間位置關系，并能按方位挨次詳細介紹天安門廣場及其四周的建筑物。

二、目標確定

《北京》—課的總教學目標是：

1.學會本課11個生字和新詞，會用常用詞語

2.理解句子意思，理解課文內容。使同學知道北京是我國的首都，是一個漂亮的大都市，激發(fā)同學喜愛首都北京的情感。

3.能看課文其次幅插圖說寫一段話。

4.能有表情地朗讀課文，背誦和默寫課文。

5.能按要求預習課文。

本課的課時支配是六課時。

第一、二課時：感知全文，學習字詞,講讀課文1、2自然段。

第三、四課時：講讀課文3至6自然段，總結全文。

第五課時：課堂練習。

第六課時：看圖、說寫話。

1.學問目標：

(1)了解我國首都北京是一座漂亮的大城市。

(2)北京的的象征--天安門城樓在北京城的中央。

(2)了解北京名勝古跡的名稱。

2.操作目標：

(1)能正確朗讀課文3、4、5自然段。

(2)閱讀課文第3自然段，能按方位挨次介紹天安門廣場及其四周的建筑。

(3)有感情地朗讀課文第4自然段，正確誦讀其中的長句。

(4)仿照第5自然段句型說話。

3.情感目標：感受北京的漂亮，激發(fā)同學喜愛北京的思想感情。

三、教學環(huán)節(jié)

(一)創(chuàng)設情景，組織教學。

學好語文，了解北京，為全世界各地來中國的客人做導游，激勵同學守紀律、寫好字、讀好書。

(二)立足課本，總領全文。

課件出示課題后，和同學一起跟著演示書寫課題：5北京

通過對課本的朗讀讓同學感知全文，找出描寫北京特點的句子。通過體會北京的美來導入下面的學習。

(三)突出重點，突破難點。

1.學習第三自然段

課文第三自然段是本文的重點段，本段的教學是落實本堂課重點教學目標的載體。

首先，老師出示課文第三自然段的文字，使同學對本段的內容有一個全面的、直觀的感知。

接著，運用課件幫助學習課文第三自然段。

緊扣課文內容，針對課文閱讀訓練重點進行提示，可以引導同學邊讀、邊思索，分析、理解課文內容。

(1)哪些語句中讓你感受到北京的漂亮?

(2)天安門廣場上有哪些宏偉的建筑物?

二班級語文下冊教案電子版篇6

教學目標：

1、會認7個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領悟文中小伴侶的創(chuàng)意。

3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇到事情要擅長動腦筋想方法。

教學預備：

1、生字卡片。

2、錄音機。

3、教學掛圖。

4、同學預備：圖畫紙，彩色筆。

教學時間：

1課時

第一課時

一、由“風”字引入課題。

1、唱有關“風”的歌曲。

2、說跟“風”有關的詩句。

3、聽聽風的聲音，說說這是怎樣的風?你還感受過什么樣的風?

4談話：風能聽得見，也能感受得到，那么它能畫出來嗎?板書“畫”就讓我們一起來學習一下15課《畫風》。

二、識記生字，讀通課文，初步了解課文內容。

1、出示：“陳丹、趙小藝、宋濤”三個人名，指名認讀。

①帶拼音讀。

②去掉拼音讀。

③認讀單字(開火車認讀，并給“濤”和“藝”擴詞)

師：今日，我們學的課文就和這三個小伴侶有關。

2、自由讀課文，遇到一熟悉的字畫出來，多讀幾遍。

3、出示：“旗桿、顯得更美了、風車呼呼地轉”三個詞指名領讀。

4、出示其它生字，指名領讀。

5、自由讀課文。

6、指名分段讀課文，評議。

7、這篇課文講了一件什么事?指名說說。

師：它們究竟是怎樣畫風的呢?請同學們默讀課文，拿出筆畫出相關的語句。

8、默讀課文，指名回答。

三、朗讀課文，感悟課文內空。

1、出示陳丹、趙小藝、宋濤的畫，請說說畫的內容，再讀讀相應的自然段。指導讀好。

咱們讀了課文，觀賞了畫，還給畫配上了句子，想不想換個方式讀課文。

2、小組練習分角色朗讀課文。

3、展現(xiàn)朗讀。

4、全班分角色朗讀課文。(誰情愿當哪個角色就當哪個角色)

5、喜愛課文中的三個孩子嗎?為什么?

四、自由畫風，拓展思維。

1、談話：咱們想畫風嗎?你想怎樣畫風?

指名說。

2、小組合作畫風。(要求先爭論好畫什么)

3、派代表展現(xiàn)自己小組的作品，并說說畫的內容?

五、指導寫字。

談話：讀了課文，畫了風，想不想練習一下寫字呢?

1、范寫：藝、絲

2、認讀，組

詞，再說說你發(fā)覺了什么?

3、寫這兩個上下結構的字要留意些什么呢?

4、看看還有哪些上下結構的字，應留意什么?

5、練習寫字。

六、總結全文。

二班級語文下冊教案電子版篇7

【設計理念】

古詩的教學，力求調動同學學習的樂觀性，從而優(yōu)化教學過程，提高教學效率。在當前的古詩教學中，首先要打破傳統(tǒng)的逐字逐詞逐句牽引，而后串詩意的串講式的教學模式，還給同學獨立思索、發(fā)揮想象的空間。本節(jié)課的設計以同學為主體，重視同學的情感、態(tài)度、價值觀的培育。把同學帶入詩情畫意的世界中，感受大自然的美妙，讓同學在詳細的語言環(huán)境中學語言。讓同學在讀、想、悟、背的綜合閱讀活動中充分自主、有效的合作、樂觀的探究，解讀古詩的意思，感受古詩的意蘊，品嘗古詩的物質，體會詩人的思想感情。

【教學目標】

1、能正確認讀9個生字，正確書寫12個生字。

2、有感情朗讀、背誦兩首古詩。

3、理解詩句，想象詩中描繪的景象，感受詩句的美麗，品嘗詩