2023高中美術(shù)教師個(gè)人年度工作總結(jié)

Word第第頁2023高中美術(shù)教師個(gè)人年度工作總結(jié)高中美術(shù)老師個(gè)人年度工作總結(jié)1

本人擔(dān)當(dāng)了高一年10個(gè)班級(jí)的《美術(shù)鑒賞》模塊教學(xué)工作。個(gè)人認(rèn)為在美術(shù)的幾個(gè)模塊中，美術(shù)鑒賞這個(gè)模塊的意義是特殊重要的。今日，圖像在信息記錄與傳播中的作用漸漸地增大，隨著網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)一步進(jìn)展和普及，圖像媒體對(duì)人類視覺造成的影響也越來越大。如今的孩子，在每天的生活中都會(huì)接觸到大量的電視、電影、攝影、網(wǎng)絡(luò)嬉戲、各種印刷品、商品包裝、廣告、海報(bào)、動(dòng)漫等各種視覺文化產(chǎn)物，在這樣一個(gè)“視覺文化時(shí)代”也可稱為“讀圖時(shí)代”。如何引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)鑒賞視覺文化產(chǎn)品的方法，在開闊他們眼界的同時(shí)，提高其對(duì)視覺文化產(chǎn)品進(jìn)行分析、理解與批判的力量就成了擺在我們美術(shù)教育者面前的挑戰(zhàn)了。體驗(yàn)對(duì)于美術(shù)教學(xué)的重要性舉足輕重。同學(xué)缺乏體驗(yàn)，對(duì)于藝術(shù)品第一手接觸的閱歷很缺乏，所以在讓他們理解相關(guān)內(nèi)容方面存在肯定難度。比方在講關(guān)于商周青銅器藝術(shù)的課題的時(shí)候，我們和北京、上海等大城市或者地區(qū)的同學(xué)相比就存在著一個(gè)外在環(huán)境上的差距，也可以說我們的同學(xué)在這方面是處于劣勢的。

北京、上海等大城市或者地區(qū)的同學(xué)的外部環(huán)境為他們供應(yīng)了更多有利的條件。他們這個(gè)課就可以到博物館去上，在參觀的過程中讓同學(xué)對(duì)這些藝術(shù)品有了近距離的感性的接觸后，可以很大程度地調(diào)動(dòng)起同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，回到學(xué)校后再借由理性的采集手段去搜集關(guān)于青銅器藝術(shù)的資料加以探討討論，感性和理性結(jié)合，更好地理解這個(gè)課題涉及的內(nèi)容。又比方講關(guān)于當(dāng)代藝術(shù)的課題的時(shí)候，由于同學(xué)大部分都基本上未曾真實(shí)地參觀過當(dāng)代藝術(shù)展或者直觀地接觸過當(dāng)代藝術(shù)作品。所以在這種欠缺藝術(shù)氣氛的先天缺乏的狀況下，今后的努力目標(biāo)是盡力摸索出一套適合我們的同學(xué)的詳細(xì)狀況但又不至于和時(shí)代脫節(jié)的教學(xué)方法。另外，這個(gè)學(xué)期由于條件所限，并未實(shí)行多媒體教學(xué)的方式。

考核評(píng)價(jià)手段總結(jié)：

本學(xué)期實(shí)行了一些多樣化的手段來考核、熬煉同學(xué)：

①開卷考：

這種考核手段讓許多同學(xué)都存在“水土不服”的現(xiàn)象。有一些題目是必需有仔細(xì)聽課或者通過肯定程度上的自己的思索才能做的題目，讓他們體驗(yàn)一種與他們閱歷中完全不同的考試方式。借此沖擊同學(xué)死記硬背，或者盲目抄課本的習(xí)慣，逐步形成一種及敏捷地進(jìn)行理解性、批判性思索的習(xí)慣，這對(duì)于他們以后不管是進(jìn)入高一級(jí)教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)或者進(jìn)入社會(huì)工作信任都是頗有裨益的。

②辯論：

方案簡介：先在題目庫中抽取出辯論題目，然后分出正反兩方進(jìn)行辯論。

此種方式除了是一種考核方式，更是一種在參加的過程中進(jìn)行熬煉、獲得個(gè)人成長的學(xué)習(xí)方式。首先是讓他們得到表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，熬煉了士氣，而通過這樣的過程參加也可讓他們漸漸形成對(duì)別人的觀點(diǎn)快速作出思索以及反應(yīng)的力量，還考核了他們的學(xué)問面。惋惜還是有許多同學(xué)選擇了在座位上靜默，未曾站起來發(fā)過言。

③主題設(shè)定的表現(xiàn)繪畫：

1、可以是自畫像；也可以是一個(gè)你認(rèn)為能代表自己獨(dú)特，表達(dá)自我的形象。

2、教學(xué)討論的打算完成狀況：

〔1〕校際、教研組、備課組教研活動(dòng)：

每周三1、2節(jié)參與教研組的教研活動(dòng)。參與學(xué)校舉辦的兩次校本培訓(xùn)。

〔2〕公開教學(xué)、聽課、評(píng)課：

在本學(xué)期內(nèi)參加聽課評(píng)課活動(dòng)，聽課30節(jié)。在15周開設(shè)一堂公開課《新的試驗(yàn)》。

3、課外愛好小組工作狀況：

指導(dǎo)高一年的美術(shù)愛好小組。

開設(shè)課程：造型基礎(chǔ)〔素描〕

每周的周三中午12：30——13：30，

每周周五中午12：30——13：30；

每周周日下午15：30——17：30。

4、連續(xù)教育的打算完成狀況：

本學(xué)期內(nèi)修讀了幾本比較重要的美術(shù)教育相關(guān)文件或著作。

高中美術(shù)老師個(gè)人年度工作總結(jié)2

我是一名一般的中學(xué)美術(shù)老師，從事美術(shù)教育工作己近七個(gè)年頭，這份美妙的工作已成為我生命中不行缺少的一部分，一次次與同學(xué)的情感溝通，一回回與同學(xué)的心靈碰撞，都讓我的生命多了一份驚喜，多了一份美好，多了一份期盼。我驚喜于同學(xué)無窮的制造力，美好于同學(xué)無盡的求知熱忱，更期盼著適合同學(xué)的新的教學(xué)理念的誕生。

一次偶然的翻閱，讓我知道了國家藝術(shù)教育課程改革開頭了，而且新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理等方面都較原來的課程有了重大創(chuàng)新和突破。一次新課程的培訓(xùn)，—次新課程講座的傾聽，一次新方法的嘗試，讓我隱隱感覺到了這場變革將給老師帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和不行多得的機(jī)遇。也就是說，新一輪國家藝術(shù)教育課程改革將使我所處的角色發(fā)生很大的改變。這種歷史性的改變讓我欣喜，讓我深感自己的責(zé)任將越來越重大。

作為一名站在教學(xué)第一線的美術(shù)老師，新的課程環(huán)境下重新塑造自己并界定角色智能可以說是迫在眉睫。因此，在新課程的環(huán)境中，我將和我的同學(xué)一起成長。新時(shí)代、新思潮、新理念、新嘗試、新轉(zhuǎn)變。一切都會(huì)靜靜的發(fā)生改變。

第一、我將由原來的美術(shù)學(xué)問的傳授角色轉(zhuǎn)化為同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問的促進(jìn)角色。

在此之前，反思、剖析傳統(tǒng)教育下的美術(shù)課所形成的師生關(guān)系，事實(shí)上是—種不中等的關(guān)系。老師不僅是教學(xué)過程的掌握者、教學(xué)活動(dòng)的組織者、教學(xué)內(nèi)容的者和同學(xué)學(xué)習(xí)成果的評(píng)判者，而且是肯定的權(quán)威，以前我們老師以成人的要求、專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)要求同學(xué)，要求同學(xué)該怎么畫就怎么畫，該畫什么就畫什么，這種完全由老師規(guī)定課業(yè)內(nèi)容形式，在肯定程度上壓抑了同學(xué)的獨(dú)特進(jìn)展，脫離了同學(xué)的生活閱歷，把同學(xué)淪為學(xué)習(xí)的奴隸，使同學(xué)不趕輕易出手，加重了同學(xué)的自卑感，導(dǎo)致同學(xué)對(duì)美術(shù)望而卻步，學(xué)習(xí)愛好蕩然無存。

而且，老課程本身具有很多的弊端，且綜合性和多樣性缺乏，又過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心，過于關(guān)注美術(shù)專業(yè)學(xué)問和技能，即偏重于以老師為主導(dǎo)的學(xué)問技能的傳授和訓(xùn)練，學(xué)習(xí)內(nèi)容單—、高深、繁多，以培育專業(yè)化人才為傾向，完全背離了獨(dú)特進(jìn)展的特點(diǎn)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)則不然，它確認(rèn)美術(shù)課程是同學(xué)以個(gè)人或集體合作的方式參加各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料，制作過程。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，以激發(fā)制造精神，進(jìn)展美術(shù)實(shí)踐力量。形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格為總目標(biāo)。老師不能把同學(xué)的大腦當(dāng)容器，更不能以學(xué)問權(quán)威者的身份橫在同學(xué)面前，而是依據(jù)同學(xué)的不同潛能和獨(dú)特敏捷處理教學(xué)活動(dòng)中的問題，做到因材施教，因人而異。老師充當(dāng)?shù)氖钦n堂的組織者，應(yīng)在全面了解同學(xué)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)自由寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立相互信任，相互敬重，互相合作的關(guān)系，關(guān)心同學(xué)了解自己，樹立學(xué)習(xí)信念，實(shí)實(shí)在在地作為教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者、促進(jìn)者、鼓舞者，使同學(xué)把你當(dāng)作心目中的“大伴侶”，情愿和你接近，愿章和你溝通，情愿你共享他們的快樂。

有了這些新的思考，并且在教學(xué)實(shí)踐中也做了些新的嘗試，漸漸的覺得這些改變是可行、效果是不錯(cuò)的。

其次、我將改善自己原有的學(xué)問結(jié)構(gòu)，圍繞教科書做一些新的資源開發(fā)和累積。

在一年多的教學(xué)實(shí)踐中，更加的覺得新課程迫切需要的、召喚的是學(xué)問面廣且多才多藝的綜合型的老師，這是—個(gè)特別值得留意的改變。始終以來音樂教學(xué)和美術(shù)教學(xué)活動(dòng)都是分科進(jìn)行的，各自的角色—旦確定，就只管汲取自己領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)問了，往往在自己所教學(xué)科的外圍砌起下高墻、且悠閑得意的滿意于現(xiàn)狀。如今的改革，使我很敏感的意識(shí)到這種單一的學(xué)問結(jié)構(gòu)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新的藝術(shù)課程改革的需要了。如我年教藝術(shù)七班級(jí)下冊《春日抒情》之《播種盼望》一課時(shí)，里面所涉及到了樂器學(xué)問、語文中的詩詞解讀學(xué)問，還有關(guān)于春天氣候方面的學(xué)問等，我感覺到了自己學(xué)問的匱乏。所以，更加的感受到新的藝術(shù)課程迫切的要求藝術(shù)老師要改善自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)，使自己具有更開闊的教學(xué)視野。

除了要把握應(yīng)有的專業(yè)學(xué)問外還應(yīng)當(dāng)涉獵其它學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)問，而且要力圖獲得比同學(xué)更為豐富、詳盡的資料，才能對(duì)藝術(shù)教學(xué)過程中消失的問題有所預(yù)備，解決起來游刃有余。以綜合藝術(shù)課程為例，每—個(gè)單元都是—個(gè)主題，比方《藝術(shù)與數(shù)》、《秋天的節(jié)日》、《線的情感》、《黃土地的暢想》等，每一個(gè)主題都滲透了舞蹈、戲劇、散文、繪畫等多種藝術(shù)和其它的學(xué)科學(xué)問，同學(xué)們在學(xué)習(xí)美術(shù)、音樂學(xué)問的同時(shí)感受各種學(xué)問的歡樂。作為每一個(gè)美術(shù)老師要上好這樣的課，必需要拓寬自己的學(xué)問領(lǐng)域，要不斷的攀登學(xué)問的顛峰，以盡自己最大的努力給同學(xué)—個(gè)藝術(shù)的詮釋。

學(xué)問無邊，資源無限。正是由于如此，我在反復(fù)的實(shí)踐探究中，更加覺得僅僅靠教科書為唯一資源上課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們的藝術(shù)課程資源需要不斷的開發(fā)并要很好的利用，才能上課的質(zhì)量保證上課的量和效果。原有的音樂、美術(shù)教科書越來越不適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展的需要，越來越不應(yīng)當(dāng)也不行能成為惟一的課程資源了。動(dòng)—?jiǎng)幽X，自己思考一下，學(xué)校里同學(xué)的藝術(shù)作品展覽室、圖書館、省級(jí)市級(jí)藝術(shù)館、各種民間團(tuán)體、校內(nèi)外的網(wǎng)絡(luò)資源及美妙的大自然，不都是我們藝術(shù)教學(xué)的最好的資源嗎！

充分的資源找到了，還需要我們的老師去組織、去開發(fā)、去利用，要學(xué)會(huì)主動(dòng)地有制造性地利用一切可利用資源，為自己的教學(xué)活動(dòng)服務(wù)。老師還應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)利用課程資源的引導(dǎo)者，引導(dǎo)同學(xué)走出教科書，走出課堂和學(xué)校，充分利用各種資源，在社會(huì)的的大環(huán)境里學(xué)習(xí)和探究。如我在上《春之歌》那課時(shí)，就帶著同學(xué)到江邊放風(fēng)第，讓同學(xué)在寬闊的、布滿春意的大自然中自由的飛翔。

那么，這些藝術(shù)課程資源如何來開發(fā)呢？我國是一個(gè)多民族國家，源遠(yuǎn)流長的民族藝術(shù)文化，正是美術(shù)與音樂綜合課程大力開發(fā)和利用的珍貴資源，如藏族的歌舞、云南少數(shù)民族的服飾文化，以及漢族的民間手工藝等。都是民族藝術(shù)文化的表達(dá)。對(duì)課外、校外藝術(shù)資源的開發(fā)，包括家庭藝術(shù)活動(dòng)，社區(qū)藝術(shù)活動(dòng)，少年宮藝術(shù)活動(dòng)，區(qū)、縣藝術(shù)競賽等等。還有，對(duì)蘊(yùn)涵著藝術(shù)的自然地理資源也可以進(jìn)行開發(fā)，獨(dú)特的地形地貌，壯美的山河。“總之，只要專心去想去做，我想這些豐富的藝術(shù)課程資源將給我們的藝術(shù)老師帶來全新的藝術(shù)感悟，也將給我們的`同學(xué)帶來無窮的藝術(shù)享受。

第三、將對(duì)同學(xué)的藝術(shù)學(xué)習(xí)作出合理的、布滿人性的評(píng)價(jià)，不斷的激勵(lì)他們更加主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

—支紅筆，優(yōu)良中下，“好”與“不好”。一切都那樣的自然。除了這樣的評(píng)價(jià)方式，就再?zèng)]別的讓我覺得站在我的立場評(píng)價(jià)同學(xué)的最合理的評(píng)價(jià)方式了，且不知這樣的評(píng)價(jià)方片面強(qiáng)化了評(píng)價(jià)的界限，讓我尷尬的扮演著終結(jié)性和惟—性的課程裁判者，致使同學(xué)始終處在一種被評(píng)價(jià)和被測試的被動(dòng)境地，給了他們自卑和壓力，就好比在他們的脖子上掛著石塊，而要求他們輕松的游過河。

經(jīng)過全新的思考和試驗(yàn)，印證了新課程標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)理念要求美術(shù)老師從關(guān)注“人”的進(jìn)展著眼，重視課程評(píng)價(jià)的教育進(jìn)展功能，從而促進(jìn)老師從評(píng)價(jià)角色轉(zhuǎn)向課程學(xué)習(xí)和進(jìn)展的激勵(lì)角色。經(jīng)過實(shí)踐，我發(fā)覺要這樣把握：首先，要激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教育家第斯多惠曾經(jīng)說過：“我以為教學(xué)的藝術(shù)、不在于傳授的本事，而在于激勵(lì)、喚醒。沒有興奮的心情怎么激勵(lì)人？沒有主動(dòng)性怎么能喚醒沉睡的人？”

如講《春日抒情》那課時(shí)，我播放春天來臨時(shí)大地發(fā)生改變地影片，同學(xué)們在柔軟的音樂聲中主動(dòng)的商量著，盡情感受春天所帶給人們的快樂。讓同學(xué)充分感受春天冰雪溶化，大地一片生氣處處都有生命在萌動(dòng)。我還常常用講故事、師生共同表演等教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)心情，使同學(xué)在良好的情境中得到了美的熏陶，在美的環(huán)境中自然輕松地增長了學(xué)問，培育了他們的力量?！皭酆檬亲詈玫睦蠋煛保偃缤瑢W(xué)沒有愛好，被動(dòng)的學(xué)習(xí)，直接影響教學(xué)效果，那反之同學(xué)若有了學(xué)習(xí)愛好，也就有了表現(xiàn)的欲望與沖動(dòng)，教學(xué)就輕松多了。

又如在上《線的情感》的時(shí)候，我讓同學(xué)用線來描繪一樣事物，任憑什么的事務(wù)都可以，我敬重他們的獨(dú)特，讓他們可以按客觀去描繪，也可按主觀意識(shí)去表現(xiàn)，既可以用寫實(shí)地手法，也可以夸張、變形，畫完了還可以在旁邊寫—下自己的見解。實(shí)踐證明，這樣有利于發(fā)揮想象力與制造力，他們都能制造出風(fēng)格各異的畫面，令人耳目一新。

另外老師要用進(jìn)展地目光看特同學(xué)，會(huì)給他們的同學(xué)時(shí)代留下美妙的回憶。由于同學(xué)獨(dú)特的差異，在學(xué)問的理解與表現(xiàn)中會(huì)參差不齊，為了挖掘每一個(gè)同學(xué)潛在的力量，我因材施教，依據(jù)同學(xué)獨(dú)特及造型特點(diǎn)的不同，分別進(jìn)行鼓舞和引導(dǎo)，使每—個(gè)同學(xué)都得到獨(dú)特的張揚(yáng)。

在輔導(dǎo)同學(xué)作業(yè)的過程中，我降低標(biāo)準(zhǔn)，不用成人的目光看待同學(xué)門的作品，也不用“畫得像不像”作為衡量的唯—標(biāo)準(zhǔn)，大大的鼓舞了我的同學(xué)，使他們對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)布滿了愛好。大名鼎鼎的沃爾特·邊斯尼小時(shí)的經(jīng)受就值得我們借鑒。他上學(xué)校時(shí)，曾把花朵畫成人臉，葉子畫成手，這奇妙的幻想非但沒有得到贊揚(yáng)，反而得到的是老師的—頓毒打，慶幸的是這并末讓小畫家夭折。今日，這樣的事將不再發(fā)生。作為老師，特殊是從事布滿顏色的藝術(shù)教學(xué)的老師，千萬不要吝備用最美妙的語言激勵(lì)你的同學(xué)，如：“你畫的真棒！”你的畫顏色搭配的真美麗！“”你比老師畫的好“。同學(xué)們會(huì)因此得到鼓舞，更會(huì)為每一個(gè)同學(xué)留下勝利的機(jī)會(huì)和盼望，對(duì)孩子們的—生都會(huì)帶來不行估量的影響。

作完這些思索，我并未覺得輕松，反而覺得些許的沉重，中學(xué)藝術(shù)改革中的美術(shù)老師們還將面臨更多的考驗(yàn)，接受更多的挑戰(zhàn)。作為一名新課程理念下的中學(xué)美術(shù)老師，我會(huì)努力努力，再努力，盡自己所能為新課程改革添磚加瓦。

高中美術(shù)老師個(gè)人年度工作總結(jié)3

光陰荏苒，彈指一揮間，一個(gè)學(xué)期就過去了。在辛勤的努力和忘我的仔細(xì)工作下，我順當(dāng)?shù)耐瓿闪吮緦W(xué)期的工作?；仡欉@一學(xué)期，既勞碌，又充實(shí)，有很多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提高。

一、加強(qiáng)老師教育學(xué)習(xí)，提高思想業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，始終以來我都主動(dòng)搞好自學(xué)和仔細(xì)參與老師教育學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)是新課程標(biāo)準(zhǔn)、美術(shù)教學(xué)理念、美術(shù)基本功及相關(guān)理論。一學(xué)期來，我仔細(xì)參與學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類教研活動(dòng)。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)仔細(xì)學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的文章，寫讀書筆記6萬余字。我能夠做到，仔細(xì)聽、仔細(xì)記錄、深刻反思，得到了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，老師教育檔案袋內(nèi)容充實(shí)、全面，被作為莊河市檢查我校老師教育狀況的對(duì)象。通過本學(xué)期學(xué)習(xí)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的進(jìn)展，學(xué)問的更新，也督促著我不斷學(xué)習(xí)，以便為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了預(yù)備。

二、仔細(xì)開展教研工作，發(fā)揚(yáng)求實(shí)創(chuàng)新精神。

教育教學(xué)是我們老師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期