青年教師成長心得（精選6篇）

青年教師成長心得（精選6篇）青年老師成長心得（精選6篇）

青年老師成長心得篇1

20__年6月青島二中分校歷史教研組開展學(xué)科教學(xué)研討周活動，以此為平臺，我們?nèi)磺嗄昀蠋熯M(jìn)行了同課異構(gòu)——《歐洲的經(jīng)濟(jì)區(qū)域一體化》。在備課、研課、磨課、上課、評課中我收獲著我的專業(yè)成長。

在對自我常態(tài)課進(jìn)行反思的同時，教研組老師們進(jìn)取幫忙我診斷、修正，加深我對生學(xué)為本、合作內(nèi)化、師教為要、點(diǎn)撥升華這一教學(xué)原則的理解，促進(jìn)我教育教學(xué)觀念的更新和提升;在此期間，青島市高中歷史教研員張士方老師蒞臨二中分校歷史教研組，以互聯(lián)網(wǎng)時代下的歷史課堂為題對我們的同課異構(gòu)課進(jìn)行悉心的指導(dǎo);二中歷史教研組組長張愛華老師也來到分校，與組內(nèi)老師進(jìn)行研討溝通。張老師結(jié)合詳細(xì)課例共享本校歷史組在基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中利用Pad教學(xué)的探究與閱歷，給我們即將綻開的《歐洲的經(jīng)濟(jì)區(qū)域一體化》同課異構(gòu)許多新的啟迪。

在經(jīng)受了備課、研課、磨課之后，20__年6月1日，我在高一工程學(xué)院8單元進(jìn)行了青年老師匯報課即組內(nèi)同課異構(gòu)《歐洲的經(jīng)濟(jì)區(qū)域一體化》。

我對這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路如下：課前完成兩個工作，一是下發(fā)思維導(dǎo)學(xué)任務(wù)單，引領(lǐng)同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并進(jìn)行批改;二是下發(fā)反饋單，要求同學(xué)把在自主學(xué)習(xí)過程中發(fā)覺的問題和產(chǎn)生的困惑記錄在反饋單中，我將共性問題進(jìn)行了分類，以同學(xué)的收獲和問題作為本堂課的起點(diǎn)，設(shè)計(jì)本堂課的教案。課堂前十五分鐘又分割成兩部分：前五分鐘進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)問檢測，采納嬉戲化的方式，如搶答、必答、選答等，在檢測學(xué)問的同時調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。后非常鐘用于處理反饋單中我認(rèn)為依靠同伴互助能夠解決的問題，如西歐有著共同的文化遺產(chǎn)和心理認(rèn)同感體此刻那些方面?，采納組內(nèi)合作的方式，這樣能夠很好的發(fā)揮同學(xué)進(jìn)展共同體的作用來解決問題。反饋單中同學(xué)自主解決不了的問題就拿到課堂上來共同探究。在課堂探究環(huán)節(jié)中，我給同學(xué)供應(yīng)必要的材料載體來幫助同學(xué)思索，但切不行代勞，采納組內(nèi)合作，必要時采納組組合作。如從歐共體到歐盟的演進(jìn)過程中呈現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)?，這是同學(xué)問的比較多的一個問題，依據(jù)同學(xué)現(xiàn)有的認(rèn)知水平較難解決，于是我就給同學(xué)供應(yīng)兩個載體，一是歐洲一體化大事年表，二是《馬約》的資料;若同學(xué)仍是面露難色，便給同學(xué)點(diǎn)撥四個角度規(guī)模?合作領(lǐng)域?合作方式?性質(zhì)?幫助同學(xué)思索，最

終進(jìn)行歸納。之后我設(shè)計(jì)一個情景體驗(yàn)，讓同學(xué)親身體會歐洲的一體化給歐洲人帶來了便捷，隨后我拋出一個時政熱點(diǎn)英國退出歐盟，或在20__年與歐盟分手，讓同學(xué)進(jìn)行觀點(diǎn)的碰撞歐洲一體化是直線進(jìn)展還是裹足不前?，在碰撞中同學(xué)的思辨本領(lǐng)得到提升。整堂課設(shè)計(jì)一條主線貫穿始終：合作、創(chuàng)新。

這節(jié)課的設(shè)計(jì)初衷是放手讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)、進(jìn)取探究、主導(dǎo)課堂，創(chuàng)設(shè)同學(xué)主動參加的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)同學(xué)主動質(zhì)疑、探究，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，培育同學(xué)自主解決問題的本領(lǐng)。但在實(shí)際教學(xué)過程中還是發(fā)覺了許多問題：

一、嬉戲化教學(xué)當(dāng)然能夠調(diào)動同學(xué)的進(jìn)取性，但我在上課過程中發(fā)覺搶答的同學(xué)往往是組內(nèi)固定的那幾個，都是由他們來給小組加分，那組內(nèi)其他同學(xué)呢?他們會不會呢?要想做到關(guān)注到每一個同學(xué)，這就涉及到嬉戲規(guī)章的設(shè)定問題。比如規(guī)定一名同學(xué)只能搶答一次，多次搶答無效不得分等。

二、如何解決課堂容量和深度的問題。由于教學(xué)任務(wù)擺在那，總是會擔(dān)憂完不成教學(xué)任務(wù)，所以許多問題都是蜻蜓點(diǎn)水，留給同學(xué)思索和爭論的時間不充分。比如這節(jié)課在探究歐元圖案的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)?象征著歐盟怎樣的精神?這個問題時有些超時，所以在探究后面其他問題時就顯得很匆忙，同學(xué)匆忙說幾句就快速的進(jìn)入到下一環(huán)節(jié)。同學(xué)進(jìn)展共同體的作用體現(xiàn)的也不夠明顯。這就需要提高我的課堂掌控本領(lǐng)。

三、如何實(shí)施有效的過程性評價以調(diào)動同學(xué)自主學(xué)習(xí)、共性化學(xué)習(xí)。這堂課的評價我分為兩部分：課前自主學(xué)習(xí)和課堂探究學(xué)習(xí)，兩部分相加是小組的整體評價。另外也進(jìn)行了個體評價，如評比今日誰最閃亮.但還是覺得這種評價方式比較單薄，可加入生生互評。

在細(xì)心預(yù)備這堂課的過程中有收獲也有問題，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，我會在生學(xué)為本、合作內(nèi)化、師教為要、點(diǎn)撥升華的教學(xué)原則的引領(lǐng)下連續(xù)不斷反思、不斷實(shí)踐、不斷完善、不斷提高，實(shí)現(xiàn)我與同學(xué)的共成長!心飛揚(yáng)，求索一向在路上……

青年老師成長心得篇2

時間過得太快了，彈指一揮間，我成為一名老師已經(jīng)有快兩年時間了。20xx年9月，我抱著對將來既滿懷向往又有些忐忑擔(dān)心的沖突心情踏上了老師這個工作崗位，說實(shí)在的，當(dāng)時我根本沒有充分的心理預(yù)備，也沒有給自己的將來一個明確的定位。但是，經(jīng)過這一年半的時間，我已經(jīng)充分感受到了來自校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷及各位同事們的友愛，同時也為自己能夠成為這個光榮而團(tuán)結(jié)的大家庭中的一員而感到榮幸。作為一名青年老師，我對自己是布滿信念的，這份信念是建立在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)懷和關(guān)心之上的。正是有了這樣的一個和諧的工作環(huán)境，才讓我更加堅(jiān)決了樂觀進(jìn)取的心態(tài)。

大多數(shù)人認(rèn)為當(dāng)一名學(xué)校老師很簡潔，由于小孩子還不好教嗎?我也始終這樣認(rèn)為，但自從我踏上三尺講臺后才漸漸發(fā)覺，教學(xué)校并不簡單。雖然學(xué)校沒什么升學(xué)壓力，所教的學(xué)問也不難，但當(dāng)各個方面合到一起的時候，我才發(fā)覺無從下手。作為一個新老師，剛踏入教育這個行業(yè)，我有的是激情，有的是闖勁，但缺少有效的教學(xué)手段和技巧。記得剛來的時候，對于怎樣去備課，怎樣去上課這樣的問題，我都茫然無措。我知道，學(xué)習(xí)才是我進(jìn)步的有效途徑。新參與工作，許多地方都是在一邊學(xué)習(xí)，一邊適應(yīng)、提高的，我力求抓住宅能抓住的機(jī)會，仔細(xì)學(xué)習(xí)，并且結(jié)合自己的實(shí)際敏捷運(yùn)用。首先，虛心向在座的各位同事學(xué)習(xí)。尤其是向在一個教研組的同事學(xué)習(xí)，你們是離我最近的學(xué)習(xí)資源，有著豐富的教育教學(xué)閱歷，而且大家都特別愿意的關(guān)心我，當(dāng)我向你們請教教育教學(xué)上的難題時，特別感謝你們都給了我特別可行而周詳?shù)奶幚矸椒ā?/p>

其次，仔細(xì)參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)對我們新老師特別的關(guān)懷和愛惜，常常組織老師培訓(xùn)讓我們參與，老師培訓(xùn)是特別有必要的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，是我們起好步、開好頭、少走彎路的學(xué)習(xí)平臺。每一次的學(xué)習(xí)，我都仔細(xì)做好筆記，并結(jié)合自己的工作實(shí)際，學(xué)以致用，受益匪淺。

同時，把握住聽課機(jī)會。作為一個新老師，最大弱項(xiàng)就是課堂教學(xué)把握不好。聽課是提高自身教學(xué)力量的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠漸漸積累閱歷。所以對每一次聽課的機(jī)會我都非常珍惜。一年多來，我聽過很多老師的課。每個老師都有自己獨(dú)到的風(fēng)格，都有值得我學(xué)習(xí)的地方。魯迅說過："一千個讀者中就有一千個哈姆萊特。'我要說，一千個老師，就會有一千種教學(xué)風(fēng)格，每一種教學(xué)風(fēng)格，都有著它獨(dú)特而富有魅力的閃光的一面。所以，我每次聽課都具體地做好筆記，學(xué)習(xí)借鑒每位老師的好的方法、舉措，盼望自己能夠博采眾長，努力上出讓同學(xué)滿足課!

還有就是訂閱教育類報刊雜志。通過多讀書，讀好書，不斷學(xué)習(xí)充電，才能提高我們新老師的理論修養(yǎng)及教育教學(xué)水平。訂閱《學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)》期刊，讓我從中學(xué)到許多優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)案例，提高了我的教學(xué)設(shè)計(jì)水平;《學(xué)校時代老師版》里面的教研札記和教學(xué)論文，讓我學(xué)到很多優(yōu)秀老師的教學(xué)閱歷和課堂駕馭方法。在學(xué)校的關(guān)懷指導(dǎo)和老老師的熱心關(guān)心下，我不斷學(xué)習(xí)并力求中發(fā)揮自己的主觀能動性，現(xiàn)在的我已經(jīng)可以順當(dāng)?shù)匕磿r完成各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)任務(wù)。

課前仔細(xì)研讀教材，敏捷運(yùn)用教參。要教好同學(xué)，上好數(shù)學(xué)課，必需仔細(xì)研讀并吃透教材、教參。我嚴(yán)格要求自己，上課之前，自己肯定要仔細(xì)研讀教材，做到熟識教材內(nèi)容。然后閱讀教參以及相關(guān)輔導(dǎo)資料，明確教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，做好備課。整個過程都特別重視自己的理解，力求把教學(xué)設(shè)計(jì)與同學(xué)的實(shí)際相結(jié)合，而不是照搬教參。

課上把握數(shù)學(xué)特點(diǎn)，上好每一堂課。數(shù)學(xué)來源于生活，我在教學(xué)當(dāng)中，留意引導(dǎo)同學(xué)溝通生活中的詳細(xì)問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系，借助同學(xué)熟識的生活實(shí)際中的詳細(xì)事例，激起同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問分析、解決實(shí)際問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行討論性學(xué)習(xí)。我著重培育同學(xué)的數(shù)學(xué)力量，力求調(diào)動每個同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，使同學(xué)全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，爭取上好每一堂課。

合理布臵作業(yè)，仔細(xì)批改作業(yè)。同學(xué)的作業(yè)，我都結(jié)合學(xué)校要求，合理地布臵。每一次作業(yè)，我都按時仔細(xì)批改，準(zhǔn)時發(fā)覺同學(xué)作業(yè)中反映出來的問題，利用課余時間對同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的急躁講解，準(zhǔn)時查缺補(bǔ)漏。

青年老師成長心得篇3

“助力培訓(xùn)”獻(xiàn)給一線老師最好的的福利。今年，我有幸享受了這份“福利”。

十月，秋風(fēng)送爽,丹桂飄香,我懷著感動、喜悅而忐忑擔(dān)心的心情來叁加由湖北其次師范學(xué)院老師教育學(xué)院(省中學(xué)校老師連續(xù)教育中心)承辦的“優(yōu)秀青年老師成長助力研修班”面授學(xué)習(xí)。感動的是能得到各級領(lǐng)導(dǎo)的器重，有幸來大都市參與為期十天的“國培”第一次集中面授，這個群體高手如云、才子成群，我能參加，實(shí)屬萬幸。喜悅的是此次國家級培訓(xùn)，實(shí)行混合式培訓(xùn)模式,為期三年，志在關(guān)心我們提升教學(xué)力量、討論力量和創(chuàng)新力量，促進(jìn)我們的螺旋式進(jìn)展，我有資格，千載難逢。為什么忐忑呢?說實(shí)在的，“優(yōu)秀青年老師”，我既不優(yōu)秀也不是青年，我唯一合乎標(biāo)準(zhǔn)的是“老師”，所以一想到要與名師溝通、與高手為伍，我倍感忐忑，甚至慌恐。事實(shí)也正是如此，通過幾天緊急而充實(shí)的學(xué)習(xí)，我深深領(lǐng)會了授課老師的修為、睿智和博學(xué)，切實(shí)感受了這個研修團(tuán)體中每一位成員的勤勉、才智和素養(yǎng)。

開班儀式上，張國秀教授和省繼教中心袁先瀲主任對我們提出的要求，寄予的盼望，使我不禁自問：“三年!基本任務(wù)我能完成嗎?三年!進(jìn)展目標(biāo)我能實(shí)現(xiàn)嗎?三年!研修成果我能取得嗎?”

湖北省教研室特級老師劉莉的精彩講座《以“三角形的特性”為例，談同課異構(gòu)的課堂教學(xué)實(shí)踐》,她案例式加爭論式的講座形式，深化淺出、理論結(jié)合實(shí)際，在學(xué)員樂觀的參加下，讓我了解了同課異構(gòu)含義、意義、形式、方法及實(shí)踐要點(diǎn)。

中國老師研修網(wǎng)的劉博老師，《網(wǎng)絡(luò)研修操作指導(dǎo)及課程介紹》讓我對平臺的使用有了基本的了解，對為期三年的研修有了明朗的認(rèn)知，更讓我有了一種無形的壓力。

杭州市上城區(qū)教育學(xué)院特級老師朱樂平的《一課討論》和《學(xué)校數(shù)學(xué)思維過程的討論》講座，使我知道了：只有理念統(tǒng)一，才能行動全都;課堂問題不能太寬泛，要讓同學(xué)帶著明確的目的多去想有價值的數(shù)學(xué)問題。肯定要好同學(xué)經(jīng)受學(xué)習(xí)的過程，體會學(xué)習(xí)是怎樣的;罵的語言的多少是一個老師好壞的重要指標(biāo)，一個好的老師是很少罵同學(xué);老師要想提升自己，必需要有理論的指導(dǎo)加上實(shí)踐的支撐。

湖北省其次師范學(xué)院王金濤老師的《老師職業(yè)倦怠調(diào)整策略》內(nèi)容看似晦澀、枯燥，但他深化淺出的詮釋，讓我知道了：教育要有人文精神，有慈善情懷，老師才能有尊嚴(yán)的生活;教育不能要求同學(xué)用“十年寒窗無人問，一舉成名天下知”的犧牲精神，愛的不得法，愛的不公正，將得不到同學(xué)的接納的感受;教育要培育同學(xué)學(xué)會獨(dú)立的思索和自由的人格;恩施高原學(xué)校鄧麗老師感人的教育故事更是深深地打動和震撼著我，也告知了我的一個道理教育應(yīng)當(dāng)是歡樂的、陽光的、無私的。

杭州市蕭山區(qū)教研室杭州名師邵漢民老師的《學(xué)校數(shù)學(xué)史料與數(shù)學(xué)教學(xué)》中說“假如把數(shù)學(xué)教材比之于一道菜肴，那么數(shù)學(xué)基本學(xué)問是其中的主料，而數(shù)學(xué)史料只能算作其中的輔料。但是，做一道真正可口或別具風(fēng)味的菜肴，輔料卻對菜的色、香、味諸方面起著舉足輕重的作用。假如把數(shù)學(xué)教學(xué)比之于烹飪一道菜肴，那么有效地利用“數(shù)學(xué)史料”是調(diào)控烹飪火候的重要策略。因此，有效地利用“數(shù)學(xué)史料”的基本動身點(diǎn)要是使師生更加深刻地理解數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)教學(xué)更具有啟迪才智與傳承文化的意蘊(yùn)?！边@也讓我深化一名老師假如僅限于對課本上學(xué)問的理解將是多么可怕的呀!

金華市站前學(xué)校特級老師俞正強(qiáng)老師的《基于兒童視角的學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》和《如何開展校本教研活動講座》，“一支筆、一塊黑板”的形式，讓我耳目一新，至今被俞老師的教育魅力所吸引，被俞老師的教育造詣所折服，他的教育觀念也深深地觸及了我的靈魂：教育是教“人”的，沒有對“人”的理解，就不會有對體驗(yàn)的追求;教育中體驗(yàn)是很重要的，體驗(yàn)是不能省略了，講不明白的就要體驗(yàn)，假如省略了體驗(yàn)，我們將在后面的練習(xí)中用汗水和淚水來體驗(yàn);不是什么內(nèi)容都需要體驗(yàn)，我們肯定要知道啟發(fā)在哪里，告知在哪里;教育有法、教無定法、貴在得法，教育中沒有一種方法是通行天下的，方法是多元的，方法本身并沒有優(yōu)劣，只是應(yīng)用的時候會消失差別;老師要像大地一樣寧靜、厚德、有形，像水一樣靈動、干凈、無形;不斷完善我們的學(xué)問儲備，我們才會定下心來，心中的那只世界觀的錨才不會漂移不定。

黃石市市府路學(xué)校副校長云力《單元教學(xué)目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn)》告知我們：教育不但要仰視天空，而且要腳踏大地;課程總目標(biāo)到學(xué)段目標(biāo)到時班級目標(biāo)到單元目標(biāo)到課時目標(biāo)是一個層層分解、逐步詳細(xì)化的過程，只注意課時目標(biāo)，而不關(guān)注其它目標(biāo)的教育是盲目的;課堂教學(xué)中，不要在沒有必要的問題上故弄玄虛，概念性的、同學(xué)從未接觸的學(xué)問是可以直接告知同學(xué)的;數(shù)學(xué)教學(xué)時要數(shù)形結(jié)合，“數(shù)少形時難直觀，形少數(shù)時難入微”;預(yù)備教具時要充分考慮可操作性，并盡量削減缺陷;兩個人進(jìn)行小組活動可以有效避開小組閑置人員的產(chǎn)生。

東湖開發(fā)區(qū)光谷九小特級老師汪學(xué)軍《學(xué)校數(shù)學(xué)“圖形與幾何”領(lǐng)域的教學(xué)實(shí)踐討論》告知我們：老師要有信念，要堅(jiān)持致力于教學(xué)討論，這樣才不會被當(dāng)前美妙的詞語蒙蔽了雙眼，老師要有辨別的力量，要學(xué)會冷靜、理性的思索;一節(jié)課應(yīng)當(dāng)以教學(xué)目標(biāo)整體謀劃，從教學(xué)內(nèi)容、結(jié)果目標(biāo)、教學(xué)本質(zhì)、學(xué)習(xí)途徑、過程目標(biāo)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及生長點(diǎn)和情感態(tài)度這幾個方面去詳細(xì)謀劃;老師設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)能讓他人知道你怎么上的這節(jié)課，那么這就是一節(jié)目標(biāo)明確的備課;離開實(shí)物支撐去熟悉幾何形體未必行不通，但肯定不符合規(guī)律。換言之，不操作也可能實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)，操作了可能實(shí)現(xiàn)得更好。

此時，我心潮澎湃，有好多學(xué)習(xí)心得想和學(xué)校的老師溝通，有好多好的教學(xué)方法想去實(shí)踐，有好多想法要付諸于行動，同時我感到自己距離優(yōu)秀老師還有很大差距，雖然態(tài)度仔細(xì)，但平常缺乏反思和積累，在各個方面都有不足之處。我也感到責(zé)任重大，這樣濃郁的氛圍也迫使我不得不思索，假如把這個集體比做一堆礦藏的話，三年后，當(dāng)大家都能成為鉆石、美玉之時，我可能還是一粒沙子，但即使是這樣，既然融入了這個群體，我肯定努力將這粒沙變得飽滿一些，最好能晶瑩剔透。所以這需要?dú)v煉，需要汗水。由于“沒有一耕耘就沒有收獲”、“沒有付出就沒有回報”、“沒有反思也就沒有進(jìn)步”。

青年老師成長心得篇4

從20__年畢業(yè)至今，先后在講壇上走過了15年光景，這15年既短暫又漫長，這里邊既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、同事的關(guān)心，也有自己的艱辛努力?；仡欁约鹤哌^的教學(xué)之路，歡快與辛酸同行，收獲與圓滿同在。我有幾點(diǎn)成長感悟與大家共享：

一、時刻保持一個良好的心態(tài)。

老師是一份安靜的職業(yè)，老師的工作是平平經(jīng)常的，心態(tài)打算老師的素養(yǎng)和教育教學(xué)工作業(yè)績。老師要以良好的心態(tài)英勇地面對挑戰(zhàn)，適應(yīng)時代進(jìn)展的需要。工作中有許多事情需要我們主動去做，這樣不但會熬煉自己，也提高了自身的素養(yǎng)，同時也為自己爭取到更多的機(jī)會。作為一名老師要有奉獻(xiàn)精神，不去計(jì)較個人得失。假如什么事情都需要別人來告知我們，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學(xué)習(xí)，去汲取時代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會學(xué)習(xí)，就會勝利。

教育是奉獻(xiàn)愛的職業(yè)，我們青年老師基本的職責(zé)是教書育人，對同學(xué)的培育方法有許多，但無論是何種形式都貫穿著對同學(xué)的愛。只有當(dāng)我們的心中布滿愛才會用愛心感染同學(xué)，才會使我們的平凡的工作變得宏大。宏大的教育家陶行知先生講：愛滿天下。我們青年老師就是愛的使者，我們的任務(wù)是真誠地將我們的愛心的雨露播撒在校內(nèi)的每一個角落，讓愛心之春水流進(jìn)每位學(xué)子的心田，讓他們在愛的浸潤中，學(xué)會愛屋及烏，關(guān)愛我們身邊的每個人，無論是我們的伴侶還是我們的對手;愛我們的自然的一草一木，讓人與自和諧相處!沒有愛，就沒有教育。愛是教育的基石。愛自己的孩子是人類的本能，重要的是愛每位同學(xué)，愛每一片綠葉，哪怕是有斑點(diǎn)的。真正的使我們的教育做到為了每位同學(xué)的終生持續(xù)向上的進(jìn)展奠基!讓“愛”這個人類最漂亮的語言，時時蕩漾在我們的蓬勃校內(nèi)!讓同學(xué)們在愛的懷抱中幸福成長，再把愛的火花散布到漂亮的人世間!

二、學(xué)會合作

年輕老師無論是什么學(xué)歷，不管你來自哪所名校，都要切記心高氣傲，目中無人。由于在全球化的今日任何領(lǐng)域當(dāng)中的勝利都要靠一個團(tuán)隊(duì)的合作奮斗，沒有那個成果的取得是僅僅靠個人完成的，作為老師的我們要把同學(xué)培育成全面進(jìn)展的人，僅僅靠一個老師單打獨(dú)斗是覺對不行的。在《沒有人能獨(dú)自勝利》一書中是這樣界定的合作：合作是全部組合形式努力的開頭。一群人為了達(dá)到某一特定的目標(biāo)，而把他們自己聯(lián)合在一起。拿破侖·希爾把這種合作稱之為“團(tuán)結(jié)努力”。面對新課程改革的逐步推動，面對鮮活靈動的教育對象，這些對要求我們從教者要學(xué)會合作，合作雙贏。從教者要想使自己的天空也顏色斑斕，就需要學(xué)會合作，學(xué)會與組內(nèi)老師合作，切磋技藝;學(xué)會于同一個班內(nèi)的老師群體合作，各科協(xié)調(diào)進(jìn)展;學(xué)會與家長合作，共育棟梁。

三、要有感恩之心

老師的職業(yè)是“愛滿天下”的職業(yè)，是用愛激勵愛、感召愛、培育愛的職業(yè)。這一支也需要我們的老師要常懷一顆感恩的心。只有我們學(xué)會常懷感恩之心，才能讓我們的同學(xué)學(xué)會感恩，使他們的人格得到完善。我們應(yīng)當(dāng)感謝我們的學(xué)校，是他們使我們找到了一方成就自我的天地，沒有學(xué)校的培育我們年輕老師很難順當(dāng)成長起來，也很難實(shí)現(xiàn)自己心中的幻想。感恩是一種美妙圣潔的情感，是道義上的凈化劑、事業(yè)上的推動劑。感恩我們的父母。是他們給了我們生命，給了我們強(qiáng)健的身體和聰慧的頭腦，使我們在激烈的競爭中無往而不勝。用愛的博大的力氣使得我們的世界更美妙。

四、學(xué)會學(xué)習(xí)

“教育的核心即學(xué)習(xí)”，聯(lián)合國教科文組織教育規(guī)劃討論所負(fù)責(zé)人庫姆斯提出的這一論斷標(biāo)志著教育進(jìn)展史上教學(xué)重心的根本轉(zhuǎn)變——從傳統(tǒng)的以老師“教”為主過渡到現(xiàn)代的以同學(xué)“學(xué)”為主。我們?nèi)绾卧诠ぷ髦凶龊眠@一點(diǎn)呢，我想至少有兩個方面很重要。

1.我們自己要“學(xué)會學(xué)習(xí)”

例如你畢業(yè)于聞名的高校，你的畢業(yè)成果特別優(yōu)秀，你擁有高學(xué)歷等等。但是，處于信息化時代的今日，科學(xué)技術(shù)日新月異，你所擁有的這些學(xué)問或許很快將會過時，你原有的學(xué)問未必就是你的財寶，甚至?xí)蔀槟闱斑M(jìn)的絆腳石。假如不懂得在新的環(huán)境中努力學(xué)習(xí)新學(xué)問，培育新力量的話你可能很快就發(fā)覺，你不能適應(yīng)現(xiàn)代社會的飛速進(jìn)展。正如美國聞名將來學(xué)家約奈比斯特斷言：“在不斷變動的世界上，沒有一門或一套課程可以供可見的將來使用或可供終生受用，現(xiàn)在需要的最重要的技能是學(xué)會如何學(xué)習(xí)。所以作為教育工者的我們，必需首先學(xué)會學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣，堅(jiān)固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念特別重要，只有我們學(xué)會學(xué)習(xí)，才能更好的把這個觀念傳授給同學(xué)，才能使我們的教育教學(xué)工作趕上時代的步伐。

2.教會同學(xué)如何“學(xué)會學(xué)習(xí)”

正如我上面所講，為了跟上時代步伐，教育必需引導(dǎo)同學(xué)“學(xué)會學(xué)習(xí)”。埃德加·富爾則在《學(xué)會生存》一書中表達(dá)了寫到：“將來的文盲不再是目不識丁的人，而是沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的人。”那么，怎樣才算學(xué)會學(xué)習(xí)呢?一言以蔽之，在學(xué)習(xí)方式上，由學(xué)問性的記誦學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)椴胖鞘降?、?chuàng)新性的學(xué)習(xí);在教育目標(biāo)上，由單純的學(xué)習(xí)學(xué)問轉(zhuǎn)變?yōu)閱⒌喜胖牵尳逃嬲蔀橥瑢W(xué)享受幸福生活的過程。

客觀的講，我們今日還有不少地方，不少老師依舊連續(xù)著落后的填鴨式的、反復(fù)記誦式的教育。我們年輕老師肯定要從一開頭就要留意到這個問題，不要再走彎路，教育理念肯定要跟上新時代的要求。追求學(xué)問理所當(dāng)然，無可厚非。但是，當(dāng)我們把學(xué)問的獲得作為教育之全部，為學(xué)問而學(xué)問，進(jìn)而希冀以教育為手段把同學(xué)塑造成“學(xué)問人”，這便釀成了學(xué)問對才智、學(xué)問對生活的虛妄僭越。在“學(xué)問人”理念的支配下，同學(xué)被看作是用學(xué)問一片一片搭構(gòu)起來的，唯一充塞于心靈的就是學(xué)問，人性中的其他部分，如倫理道德、審美情操等則被虛無化，這不行避開地異化了教育的實(shí)踐追求，遮擋???了教育那崇高的人文精神。

所以，我覺得培根的名言“學(xué)問就是力氣”應(yīng)轉(zhuǎn)化為“怎樣使學(xué)問有力氣”，“哪些學(xué)問真正有力氣”的追問。簡答之，只有那些切實(shí)關(guān)涉?zhèn)€人幸福，能轉(zhuǎn)識成智，臻達(dá)人生才智的學(xué)問才真正有力氣，才更值得同學(xué)學(xué)習(xí)。因此，把同學(xué)從學(xué)問至上、分?jǐn)?shù)至上的苦海中解救出來，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會依據(jù)自己的愛好、特長、力量有選擇地獵取學(xué)問，學(xué)校在這個方面已經(jīng)做了許多有益的探究和嘗試，并且也取得了許多成果，那么如何連續(xù)探究、完善和推廣就成為我們青年老師的一項(xiàng)重要使命。

五、學(xué)會制造

羅曼·羅蘭曾經(jīng)說過：“什么是歡樂?只有制造才是歡樂，其他都是沒有意義的在地上飄浮的影子?！弊鳛榍嗄昀蠋煹奈覀兛隙ㄒ康氖煜さ剑覀兣Φ膶W(xué)習(xí)前人閱歷。努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)育人目標(biāo)的過程中，肯定要把自己的思想結(jié)合進(jìn)去，經(jīng)過不懈努力最終在教學(xué)工作中形成自己的特色，并且能夠制造出前人沒有的東西。只有學(xué)會制造才能使自己的工作不是簡潔枯燥的重復(fù)勞動，只有制造才能體現(xiàn)出一個老師的真正價值所在。不但能使我們的教學(xué)更加精彩，也使的同學(xué)受益匪淺。

老師是教材的實(shí)施者，更精確?????地說是教材的開發(fā)者。老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分發(fā)揮自己的制造性，完善地反映教材的思想?，F(xiàn)行的教材并沒有把老師教什么、怎樣教、同學(xué)做什么都規(guī)定的特別具體，而應(yīng)是粗線條式的，要留給老師足夠的制造空間。在教學(xué)過程中使用什么樣的教學(xué)策略和手段，教學(xué)情景設(shè)計(jì)、老師和同學(xué)活動的設(shè)計(jì)等等，都需要我們體現(xiàn)自己的制造性，我認(rèn)為，教材的編寫已經(jīng)為老師的教學(xué)留下制造的空間，再加上現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的普及和進(jìn)展，教學(xué)資源日益豐富，老師必需要學(xué)會制造性地使用教材，最大程度地發(fā)揮自己的聰慧才智，使教學(xué)成為具有共性特征的藝術(shù)制造。這樣的教學(xué)才是真正體現(xiàn)老師價值的教學(xué)。

青年老師是布滿盼望、擁有活力的隊(duì)伍，青年老師也是需要努力學(xué)習(xí)和經(jīng)受錘煉的群體，作為一名青年老師，我們擁有許很多多的機(jī)會，也會面臨不計(jì)其數(shù)的困難，針對詳細(xì)的問題有詳細(xì)的解決方法。但是拋開這些詳細(xì)的東西，在我的成長過程中，我始終認(rèn)為學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會制造，是我們青年老師立足之本、進(jìn)展之機(jī)，力氣之源。只有從一開頭就留意學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會制造，我們才能在開頭時少走許多彎路，在今后的進(jìn)展中少犯錯誤，最終順當(dāng)?shù)淖呦虺墒?，變成一個優(yōu)秀的學(xué)校老師。

青年老師成長心得篇5

做一名合格的老師，僅僅只關(guān)注教學(xué)工作方面是不夠的。第一年的工作，我不僅擔(dān)當(dāng)兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，還是一個班級的班主任。在那個過程中，我努力地向四周的老師們、班主任們學(xué)習(xí)，讓自己以最快的速度融入到班主任這個角色當(dāng)中。第一次開家長會時，我以班主任的角色站在家長面前時，我是手足無措的，特別緊急、擔(dān)心，甚至說話的聲音都有些發(fā)顫，我不知道家長以什么樣的眼光看待我。在經(jīng)過一次次的電話聯(lián)系以及放學(xué)后面對面與家長溝通和溝通后，發(fā)覺我和家長的距離拉近了。從第一次與家長接觸時不知道怎樣與家長溝通溝通到現(xiàn)在的應(yīng)付自如，我發(fā)覺自己與他們的溝通、溝通力量也增長不少，一方面是在實(shí)踐中不斷收獲得到的可以稱之為"閱歷'的珍貴財寶，另一方面是其他班主任老師無所保留向我傳授閱歷的結(jié)果。

存在不足的是班級常規(guī)方面。我現(xiàn)在的同學(xué)常規(guī)教育力量還是不夠。一共性格方面，一個是力量方面的緣由。經(jīng)過工作來第一年的班主任工作實(shí)踐后，從中也吸取了肯定的教訓(xùn)，在我的其次個工作年時我準(zhǔn)時調(diào)整狀態(tài)，向與我搭班的兩個班主任老師學(xué)習(xí)，重新著手更好的方法，協(xié)作她們以更強(qiáng)有力的方法去抓課堂常規(guī)，使我的每一堂課上都能有良好的紀(jì)律衛(wèi)生和學(xué)習(xí)氛圍?；蛟S到了下一年，在實(shí)踐中還會產(chǎn)生其他方面的困難，但是我還有下下學(xué)期，再下學(xué)期。只要自己能從每一次的失敗中吸取教訓(xùn)，信任自己會有一個滿足的結(jié)果。記得上次培訓(xùn)時，曾聽趙校長說過關(guān)于老師的境界分為"巫師'"庸師'"教書匠'"能師'"名師'和"大師'。雖然我可能做不到名師和大師，但是我決心樂觀地融入教育事業(yè)，成為一名優(yōu)秀的老師，將來也能夠成為一本深厚的書，而決不做教書匠!

在堅(jiān)決了這樣的信念后，一種責(zé)任感、緊迫感油然而生。由于在實(shí)踐中我們有太多的未知：究竟怎樣按新課標(biāo)標(biāo)預(yù)備好一堂課，怎樣提高一節(jié)課效率，怎樣輔導(dǎo)同學(xué)更有效，怎樣提高后進(jìn)生成果，怎樣管理班級，怎樣處理班級中消失的各種問題，怎樣批判教育才是恰到好處，怎樣讓同學(xué)既敬重又喜愛我們呢，等等，這些都必需靠我們勤奮虛心地向老老師學(xué)習(xí)。盼望各位老師將能以各種方式關(guān)心我們，指導(dǎo)我們，讓我們少走點(diǎn)彎路，加速我們的成長。我肯定會誠意、細(xì)心、急躁地向老老師學(xué)習(xí)，勤學(xué)多問，增加教育教學(xué)力量，提高班級管理力量。

今日我說的最多的是向老老師學(xué)習(xí)，但我知道這個"老'并不是指年齡，而是指教學(xué)閱歷之豐富，力量之超群，人格之高尚。我們渴望通過老老師的言傳身教，以老老師深厚的涵養(yǎng)，豐富的學(xué)識，精湛的教藝，給我們更加厚實(shí)的滋養(yǎng)。我們能夠在老老師的指導(dǎo)下，盡快找到符合自身特色的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格，并形成自己的人格魅力!

我們作為學(xué)校的新奇血液，盼望在和老老師的合作中，能夠產(chǎn)生新的火花，在武訓(xùn)試驗(yàn)學(xué)校這塊沃土上制造出更精彩的輝煌!最終，請?jiān)试S我向在工作中對我們進(jìn)行悉心指導(dǎo)，急躁關(guān)心的領(lǐng)導(dǎo)和老師們致以崇高的敬意和誠心的感謝!感謝!

青年老師成長心得篇6

一轉(zhuǎn)瞬，一個學(xué)期又快過去了。這是我到宜良一中工作的第三個學(xué)期了，假如說前兩個學(xué)期我是一腔熱忱，一心只關(guān)注同學(xué)的成果的話，這學(xué)期的我更加留意細(xì)節(jié)了，學(xué)會深化到同學(xué)群體中了解他們的思想動態(tài)。然而，任何成果的取得僅僅靠一腔熱血是肯定不夠的。要想由一個剛剛從高校的畢業(yè)的同學(xué)變成一個骨干老師，必定要經(jīng)受一個成長過程，這個過程未必就那么一帆風(fēng)順，遇到困難、曲折是很正常的事情，關(guān)鍵是怎樣去面對和處理。

20xx年xx月xx日下午青年老師成長閱歷共享會上，各位資深老師毫不吝惜的共享、溝通使我受益匪淺，作為青年老師中的一員，我想從下面幾個方面簡潔談?wù)勎业膫€人體會。

一、學(xué)會做人

學(xué)會做人，是一門很大的學(xué)問，對于每個人來說，都不是一時一事之功，而是一生中時時刻刻，事事到處都要面對的課題和考驗(yàn)，是一個永久需要學(xué)習(xí)的過程。在會上，夏校長一再強(qiáng)調(diào)："師傅不僅要教會徒弟怎樣上課，更重要的是教會他們怎樣做人'。

下面我就自己的理解談以下兩點(diǎn)：

1.心中布滿愛教育是奉獻(xiàn)愛的職業(yè)，老師的