高二語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法總結(jié)

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分類歸納，語(yǔ)文學(xué)習(xí)前的預(yù)備要做好高中語(yǔ)文無非就是文言文，古詩(shī)詞鑒賞，成語(yǔ)的運(yùn)用，現(xiàn)代文的閱讀理解和作文等這幾項(xiàng)，所以想要真正的學(xué)好語(yǔ)文，就要能夠把這些學(xué)問分塊整理，這是學(xué)習(xí)高中語(yǔ)文的竅門。

只有便利自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，才能得高分。所以前期的投資假如做好的話，在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)上就會(huì)更加便捷，也會(huì)更有效。

而不是自己下定決心想要學(xué)好語(yǔ)文，就特別刻苦的翻書又看又背，這樣是特別不利于自己的記憶的，沒有好的程序規(guī)范著自己，怎么才能有效率。

只會(huì)一邊鋪張著時(shí)間，一邊又在埋怨自己的語(yǔ)文成果為什么沒有提升。而緣由僅僅是由于自己沒有拿出一點(diǎn)時(shí)間對(duì)高中語(yǔ)文學(xué)問進(jìn)行歸納分類，所以我認(rèn)為，得不償失。

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1、鉆透課本。

語(yǔ)文復(fù)習(xí)如果漫無邊際，走馬觀花，那將事倍功半，徒勞無益。復(fù)習(xí)前要領(lǐng)悟考綱精神，明確考試范圍，對(duì)復(fù)習(xí)的主流及重點(diǎn)做到心中有數(shù)。從各種類型的考試命題來看，包括諸多基礎(chǔ)學(xué)問、課內(nèi)閱讀題、古詩(shī)文言學(xué)問，它們都來自于課本中，雖然重點(diǎn)考查了課外閱讀，也是課內(nèi)學(xué)問的遷移與延長(zhǎng)，也是在課內(nèi)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的擴(kuò)展，只有鉆透課本，對(duì)課本中各類學(xué)問理解并會(huì)運(yùn)用，臨場(chǎng)時(shí)才能舉一反三，觸類旁通。

2、“讀”“思”“問”相結(jié)合。

學(xué)語(yǔ)文“讀”是根本，復(fù)習(xí)語(yǔ)文“讀”還是根本。當(dāng)然不是盲目的讀，而是有選擇不行少的環(huán)節(jié)。由于通過精練，不僅可以穩(wěn)固舊學(xué)問，又能提高分析問題、解決問題的力量，同時(shí)也積累了肯定的解題閱歷。高度確定和重視培育同學(xué)的問題意識(shí)，為中外學(xué)者所共識(shí)。早在二千多年前，孔子就要求自己和同學(xué)“每事問”，他高度評(píng)價(jià)問題的價(jià)值及意義，認(rèn)為“疑是思之始，學(xué)之端”。宋代有名學(xué)者陸九淵說：“為學(xué)患無疑，疑則有進(jìn)，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！边@是對(duì)問題意識(shí)作用的充分確定。近代有名教育家陶行知說得更生動(dòng)形象，他在一首詩(shī)里寫道：“創(chuàng)造千千萬，起點(diǎn)是一問。禽獸不如人，過在不會(huì)問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問?！眹?guó)外也有許多學(xué)者極力推崇問題及問題意識(shí)。蘇格拉底認(rèn)為，問題是接生婆，它能關(guān)心新思想誕生。愛因斯坦也強(qiáng)調(diào)：“發(fā)覺問題和系統(tǒng)闡述問題可能要比得到解答更為重要?！?/p>

3、注意作文復(fù)習(xí)。

作文寫得好不好，直接影響到語(yǔ)文成果的高與低，而它又不是靠一日之功就能提高的。同學(xué)們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中遇到的各式各樣的人物，接觸的大大小小的大事，在復(fù)習(xí)中可進(jìn)行梳理，把有價(jià)值的材料制成“半成品”，供你臨場(chǎng)時(shí)按照題目的要求選用；還可選擇各種文體中有代表性的文章來讀一讀，認(rèn)真分析它們的擬題、立意、選材、謀篇等優(yōu)點(diǎn)，以便把握一些寫作技巧，提高臨場(chǎng)作文的力量。

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新的學(xué)期又將來臨，高一同學(xué)迎來了高二，高二的學(xué)習(xí)是特別關(guān)鍵的，由于是同學(xué)明年將要面對(duì)高三的生活。那么如何來對(duì)待即將到來的高二語(yǔ)文學(xué)習(xí)呢?

有的同學(xué)認(rèn)為“高二語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是以復(fù)習(xí)、練習(xí)、考試為主”。其實(shí)不然，高二語(yǔ)文學(xué)習(xí)有肯定的規(guī)律可循，根據(jù)規(guī)律學(xué)習(xí)可以到達(dá)事半功倍的效果。

在這里我就給大家供應(yīng)四條建議：

一、注意語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本規(guī)律高考語(yǔ)文學(xué)習(xí)雖然加大了復(fù)習(xí)與練習(xí)的比例，但大家不行遺忘語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律就是“積累”兩字。假如只沉醉在做題之中，不重視積累，反而得不到應(yīng)有的學(xué)習(xí)效果。所以，建議大家在緊急學(xué)習(xí)中仍舊應(yīng)當(dāng)留出一部分時(shí)間來閱讀一些文史哲類的書籍。這樣既有助于放松自己的心情，又有助于語(yǔ)文力量的提高。

二、把握語(yǔ)文復(fù)習(xí)的基本范圍對(duì)于高考語(yǔ)文學(xué)習(xí)，有兩種不同的錯(cuò)誤熟悉。一種認(rèn)為高考的語(yǔ)文復(fù)習(xí)沒有范圍，復(fù)習(xí)未必有用，希望“臨場(chǎng)發(fā)揮”考出優(yōu)秀成果。另一種認(rèn)為高考的語(yǔ)文只要做習(xí)題就可以解決問題，所以不管三七二十一，拿來就做。這兩種做法都是對(duì)高考復(fù)習(xí)基本范圍的錯(cuò)誤熟悉。我認(rèn)為高考的范圍之一就是同學(xué)們手中的教材，討論好教材中的每一篇現(xiàn)代文、每一篇古文都是對(duì)高考的有效復(fù)習(xí)。高考復(fù)習(xí)的基本范圍就是你所做過的每一份試卷中，你曾經(jīng)做錯(cuò)的習(xí)題，這是你的一份珍貴的“財(cái)寶”，只有正確把握好手中的每一點(diǎn)滴學(xué)問，確保正確率，才能沉著面對(duì)將來的高考。

三、建立語(yǔ)文考試的主動(dòng)心態(tài)古希臘有名學(xué)者阿基米德聲稱：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我將移動(dòng)地球?！边@是何等氣魄的自信，正是這種令人贊嘆的自信，燃?xì)饬怂麩o比的才智，使他做出了光照史冊(cè)的巨大奉獻(xiàn)。同樣在高二的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，考試不行避開，問題是如何對(duì)待每一次的考試，我們應(yīng)把它作為衡量這一階段的學(xué)習(xí)水平的工具，而不應(yīng)作為考核自己的唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。我們要在不斷的語(yǔ)文檢測(cè)中建立自己的評(píng)價(jià)體系，任何一方面的進(jìn)步都應(yīng)作為自己前進(jìn)的巨大動(dòng)力，給自己良好的信念，給自己主動(dòng)的心態(tài)，不因一次的失利而失去了最終的動(dòng)力。事實(shí)證明不自信會(huì)影響到你的正常發(fā)揮，尤其是你的寫作發(fā)揮。所以，不管你如今的成果如何，要知道最終在語(yǔ)文考場(chǎng)中成功的往往是那些曾經(jīng)自信——如今更加自信的考生!

四、培育語(yǔ)文寫作的良好習(xí)慣在高考語(yǔ)文的整體復(fù)習(xí)中，寫作是一個(gè)難點(diǎn)中的難點(diǎn)，許多同學(xué)對(duì)此不知所措，也覺得很難提高。我覺得新學(xué)期開頭就培育自己良好的寫作習(xí)慣是特別重要的，大家不但可以通過課堂的習(xí)作訓(xùn)練來提高自己的寫作水平，而且可以通過平常小段練習(xí)來提高。這樣的勤寫，并堅(jiān)持一段時(shí)間，你的寫作肯定會(huì)有較大的提高。同時(shí)，在整體訓(xùn)練自己的寫作時(shí)，也可以通過找到小塊時(shí)間來訓(xùn)練自己的開頭力量，結(jié)尾力量，過渡力量等。讓我們把寫作作為一種生活，作為一種審美，作為一種釋然，這樣的良好習(xí)慣必定能使你在高三的學(xué)習(xí)中突飛猛進(jìn)。以上建議是我們?cè)谶@么多年高考輔導(dǎo)過程中總結(jié)而來，供大家參考，盼望大家?guī)е鵁岢?，帶著信念，輕松走過高二的緊急復(fù)習(xí)階段。

其實(shí)高二是高中這三年中占有肯定的重要位置。所以盼望高二的同學(xué)們能夠把握住這一年的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

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一、注意語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本規(guī)律

高考語(yǔ)文學(xué)習(xí)雖然加大了復(fù)習(xí)與練習(xí)的比例，但大家不行遺忘語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律就是“積累”兩字。假如只沉醉在做題之中，不重視積累，反而得不到應(yīng)有的'學(xué)習(xí)效果。所以，建議大家在緊急學(xué)習(xí)中仍舊應(yīng)當(dāng)留出一部分時(shí)間來閱讀一些文史哲類的書籍。這樣既有助于放松自己的心情，又有助于語(yǔ)文力量的提高。

二、把握語(yǔ)文復(fù)習(xí)的基本范圍

對(duì)于高考語(yǔ)文學(xué)習(xí)，有兩種不同的錯(cuò)誤熟悉。一種認(rèn)為高考的語(yǔ)文復(fù)習(xí)沒有范圍，復(fù)習(xí)未必有用，希望“臨場(chǎng)發(fā)揮”考出優(yōu)秀成果。另一種認(rèn)為高考的語(yǔ)文只要做習(xí)題就可以解決問題，所以不管三七二十一，拿來就做。這兩種做法都是對(duì)高考復(fù)習(xí)基本范圍的錯(cuò)誤熟悉。我認(rèn)為高考的范圍之一就是同學(xué)們手中的教材，討論好教材中的每一篇現(xiàn)代文、每一篇古文都是對(duì)高考的有效復(fù)習(xí)。高考復(fù)習(xí)的基本范圍就是你所做過的每一份試卷中，你曾經(jīng)做錯(cuò)的習(xí)題，這是你的一份珍貴的“財(cái)寶”，只有正確把握好手中的每一點(diǎn)滴學(xué)問，確保正確率，才能沉著面對(duì)將來的高考。

三、建立語(yǔ)文考試的主動(dòng)心態(tài)

古希臘有名學(xué)者阿基米德聲稱：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我將移動(dòng)地球?！边@是何等氣魄的自信，正是這種令人贊嘆的自信，燃?xì)饬怂麩o比的才智，使他做出了光照史冊(cè)的巨大奉獻(xiàn)。同樣在高二的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，考試不行避開，問題是如何對(duì)待每一次的考試，我們應(yīng)把它作為衡量這一階段的學(xué)習(xí)水平的工具，而不應(yīng)作為考核自己的唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。我們要在不斷的語(yǔ)文檢測(cè)中建立自己的評(píng)價(jià)體系，任何一方面的進(jìn)步都應(yīng)作為自己前進(jìn)的巨大動(dòng)力，給自己良好的信念，給自己主動(dòng)的心態(tài)，不因一次的失利而失去了最終的動(dòng)力。事實(shí)證明不自信會(huì)影響到你的正常發(fā)揮，尤其是你的寫作發(fā)揮。所以，不管你如今的成果如何，要知道最終在語(yǔ)文考場(chǎng)中成功的往往是那些曾經(jīng)自信——如今更加自信的考生!

四、培育語(yǔ)文寫作的良好習(xí)慣

在高考語(yǔ)文的整體復(fù)習(xí)中，寫作是一個(gè)難點(diǎn)中的難點(diǎn)，許多同學(xué)對(duì)此不知所措，也覺得很難提高。我覺得新學(xué)期開頭就培育自己良好的寫作習(xí)慣是特別重要的，大家不但可以通過課堂的習(xí)作訓(xùn)練來提高自己的寫作水平，而且可以通過平常小段練習(xí)來提高。這樣的勤寫，并堅(jiān)持一段時(shí)間，你的寫作肯定會(huì)有較大的提高。同時(shí)，在整體訓(xùn)練自己的寫作時(shí)，也可以通過找到小塊時(shí)間來訓(xùn)練自己的開頭力量，結(jié)尾力量，過渡力量等。讓我們把寫作作為一種生活，作為一種審美，作為一種釋然，這樣的良好習(xí)慣必定能使你在高三的學(xué)習(xí)中突飛猛進(jìn)。以上建議是我們?cè)谶@么多年高考輔導(dǎo)過程中總結(jié)而來，供大家參考，盼望大家?guī)е鵁岢?，帶著信念，輕松走過高二的緊急復(fù)習(xí)階段。

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多讀：閱讀課文是復(fù)習(xí)的第一步。通過閱讀，把握全文大意，了解情感、文章特色等學(xué)問點(diǎn)。不同類型的課文需要不同的讀法：教讀課文需精讀，字、詞、句、篇等各個(gè)學(xué)問點(diǎn)全方位把握，精彩語(yǔ)段到達(dá)成誦；自讀課文需泛讀，有的還需跳讀，一目十行，以求提高閱讀速度。閱讀速度，也是近幾年高考考查項(xiàng)目之一。

多劃：即在閱讀課文同時(shí)，把文中的重點(diǎn)句、中心句、名句以至生字、生詞，用不同的符號(hào)勾畫出來，既能加深印象，又便于復(fù)習(xí)穩(wěn)固，一目了然。遇到規(guī)范句子，不妨劃分句子成分