人教版初二語文下冊《吆喝》記憶中的味道

《吆喝》教學(xué)設(shè)計都江堰市塔子壩中學(xué) 楊夢笛教學(xué)目標(biāo)物的方法。的內(nèi)在情感。教學(xué)重點、難點把握文章的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)作者剪材組材的技巧。教學(xué)方法情景教學(xué)法。討論點撥法。教學(xué)用具多媒體課件教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生課前預(yù)習(xí)，解決生字詞，了解作家作品。課時安排一課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入設(shè)計同學(xué)們，你們印象中的北京是什么樣子的？（學(xué)生自由發(fā)言）老北京人印象中的“北京”又什么樣子的呢？（播放《胡同之韻》片段）今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇專門介紹老北京胡同里時?；厥幹囊环N特別的聲響1、什么是吆喝？（學(xué)生自由發(fā)言）播放《磨刀篇》吆喝片段。（學(xué)生初步感知北京吆喝，交流感受）（板書課題1、什么是吆喝？（學(xué)生自由發(fā)言）播放《磨刀篇》吆喝片段。（學(xué)生初步感知北京吆喝，交流感受）2、快速地閱讀課文，找一找文中寫了哪些吆喝？（背景音樂京調(diào)）①生速讀，圈點勾畫。②生自由交流，教師適時的糾正字音。33（語調(diào)、語氣、情態(tài)、效果）4、生自由表演，交流品讀：①例如:“餛飩——開鍋”，這句最吸引我，我仿佛看到那冒著熱氣的鍋里，餛飩薄薄的皮，大大的餡，在深夜里吃上一碗很舒服。很好吃，蒸了又炸，放的油又多，肯定很香。又大又甜，汁水多肯定很甜，連心里都是甜的。“烤白薯哇，真熱乎！”課文里說了，北京冬天很冷，你想一大早，賣烤白薯的喊一聲熱乎，又能吃又能暖手，真是讓人不能不去買上一個。③師生歸納總結(jié)，文中吸引人的的吆喝究竟要具備怎樣的技巧？明確：內(nèi)容、聲調(diào)變化、合轍押韻。（多媒體展示）5、本文語言平易而又不乏生動幽默的特點，能舉幾個例子嗎？③師生歸納總結(jié)，文中吸引人的的吆喝究竟要具備怎樣的技巧？明確：內(nèi)容、聲調(diào)變化、合轍押韻。（多媒體展示）5、本文語言平易而又不乏生動幽默的特點，能舉幾個例子嗎？有的心理。（生各抒己見）有的心理。（生各抒己見）三、合作探究，深入研讀，把握文章結(jié)構(gòu)1請班上作文寫得最好的同學(xué)）2、作者是怎么安排的？生圈點勾畫，找出文中關(guān)鍵性的語句。（教師酌情點撥，齊讀關(guān)鍵語段）4（多媒體展示）3、作者是否用一樣多的筆墨來描寫這些吆喝？（勾畫過渡銜接語句）討論明確：詳略得當(dāng)過渡銜接。（多媒體展示）四、再品吆喝，體會作者的思想情感1吆喝聲和這群民間藝術(shù)家的？、生勾畫體現(xiàn)作者感情的詞句。討論明確：喜愛懷戀 敬意 惋惜（齊讀最后一個自然段五、感受文化魅力，傳承傳統(tǒng)文化1、由蕭乾的話“《北京城雜憶》不是知識性的。我是站在今天和昨天、新和舊的北京之間，以撫今追昔的心情，來抒寫我的一些懷念和感觸。我有的只是一支禿筆，但我要用他喚回北京市民的榮譽感，喚回東方人的尊嚴(yán)?！币l(fā)師生對“文化遺產(chǎn)”（物質(zhì)非物質(zhì)）的討論。2（多媒體展示六、小結(jié)70七、作業(yè)設(shè)計1、搜集身邊的吆喝聲2、創(chuàng)作吆喝詞（都江堰的特產(chǎn)、旅游勝地、新面貌、新變化……）3、關(guān)注中國傳統(tǒng)文化板書設(shè)計： 吆喝時間順序聲樂藝術(shù)時間順序聲樂藝術(shù)早晚四季過渡銜接民俗風(fēng)情詳略得當(dāng)傳承文化教學(xué)反思教學(xué)反思對老北京的吆喝更是陌生的，因此導(dǎo)入新課時，我播放了《胡同之韻》片段，就承擔(dān)這堂市級示范課，我的內(nèi)心是忐忑的。因此，無論我研讀文本，分析學(xué)對于學(xué)生的點評，應(yīng)該更到位一些。設(shè)計吆喝詞，課外練筆，應(yīng)加強寫作指導(dǎo)。承擔(dān)這堂市級示范課，我的內(nèi)心是