小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施與方案

....小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案一、實(shí)施背景 2001年6月，由教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（試行）在“課程結(jié)構(gòu)”部分明確指出：從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程，其內(nèi)容包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育，這是課程體系的結(jié)構(gòu)性突破。第八次課程改革設(shè)立的綜合實(shí)踐活動(dòng)正是對(duì)活動(dòng)課程的繼承、規(guī)范與發(fā)展。綜合實(shí)踐活動(dòng)是課程改革中的一個(gè)亮點(diǎn)，是落實(shí)與推動(dòng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重大舉措，是新的教育教學(xué)觀、課程價(jià)值觀在課程教學(xué)領(lǐng)域的具體體現(xiàn)，對(duì)于有效改善中小學(xué)課程結(jié)構(gòu)，豐富課程類(lèi)型，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和教師教學(xué)觀、課程觀的更新，將發(fā)揮獨(dú)特的作用。我校作為省實(shí)驗(yàn)小學(xué)，歷來(lái)以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力為宗旨，踐行“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、五育并舉、五自并行”的辦學(xué)思想。我校根據(jù)不同年齡段學(xué)生的發(fā)展需求，在3—6年級(jí)中認(rèn)真貫徹執(zhí)行國(guó)家教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的要求，緊密結(jié)合我校獨(dú)特的地域資源與人文景觀，以校本教材《蒼梧攬勝》為主要載體，借助我市人文、環(huán)境、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等實(shí)際，借助社區(qū)與網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng)，全面開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程工作。二、指導(dǎo)思想貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力開(kāi)發(fā)課程資源，扎實(shí)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，不斷完善評(píng)價(jià)體系，提升教師專業(yè)水平，為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)。努力打破學(xué)校的封閉性，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用社會(huì)、生活和學(xué)科知識(shí)，開(kāi)展以學(xué)生為主體的自主動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐活動(dòng)。增強(qiáng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，形成對(duì)自然、社會(huì)、自我的整體認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)作為一個(gè)社會(huì)人、現(xiàn)代人的各種能力和素質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，從而促進(jìn)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展。三、實(shí)施目標(biāo)（一）綜合實(shí)踐活動(dòng)的總目標(biāo)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。（二）3-6年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的具體目標(biāo)1.走進(jìn)家鄉(xiāng)花果山，了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、特產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，初步形成自覺(jué)保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境的意識(shí)和能力接觸家鄉(xiāng)花果山的自然環(huán)境，豐富對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)；了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，發(fā)展對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)情懷；通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，理解人與自然不可分割的內(nèi)在聯(lián)系；知道如何保護(hù)和改善自然環(huán)境，并身體力行。2.考察家鄉(xiāng)花果山的名勝，了解家鄉(xiāng)的人文景觀，激發(fā)學(xué)生建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情踏足家鄉(xiāng)花果山風(fēng)景區(qū)的主要景點(diǎn)；了解古代建筑的特點(diǎn)；追尋歷史足跡；學(xué)做小導(dǎo)游。3.搜集家鄉(xiāng)花果山的傳說(shuō)，感受家鄉(xiāng)濃濃的神話意味與美好意愿，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度搜集傳說(shuō)；走近傳說(shuō)；激發(fā)好奇心和求知欲；端正學(xué)習(xí)、勞動(dòng)態(tài)度，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。4.探尋家鄉(xiāng)的名人，了解他們，學(xué)習(xí)他們，認(rèn)識(shí)和了解自己，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，積極進(jìn)取走進(jìn)家鄉(xiāng)的名人；了解他們；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情；提高學(xué)生調(diào)查了解的能力和水平；嘗試科學(xué)探究的一般過(guò)程，初步掌握獲取信息和處理信息的能力。四、實(shí)施理念堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)參與，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開(kāi)放的個(gè)性發(fā)展空間。注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和積極實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革。五、實(shí)施策略（一）健全組織務(wù)實(shí)管理學(xué)校成立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)導(dǎo)小組。校長(zhǎng)室負(fù)責(zé)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的整體工作，教科室制定學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案，并負(fù)責(zé)培訓(xùn)、指導(dǎo)教師學(xué)校圍繞人與自然的關(guān)系、與他人和社會(huì)的關(guān)系、與自我的關(guān)系這三條綜合實(shí)踐活動(dòng)線索，依托《蒼梧攬勝》，更超越《蒼梧攬勝》，把研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育、信息技術(shù)教育這四個(gè)指定領(lǐng)域，與班隊(duì)活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)、節(jié)日活動(dòng)以及學(xué)校的德育活動(dòng)、某些傳統(tǒng)活動(dòng)、學(xué)生的心理健康活動(dòng)等非指定領(lǐng)域相融合，充分發(fā)掘?qū)W校課程資源（學(xué)科課程和自行開(kāi)發(fā)的校本課程）和校外資源。（五）重視評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)過(guò)程評(píng)價(jià)主體的多元化。主要通過(guò)學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)幾種評(píng)價(jià)方法，最終由指導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生自評(píng)與小組互評(píng)的結(jié)果，分年級(jí)給出每個(gè)學(xué)生的學(xué)分與等級(jí)。評(píng)價(jià)方法的多樣化。評(píng)價(jià)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合所研究的主題，采取多樣的、有趣味的評(píng)價(jià)方式。行為觀察記錄：對(duì)學(xué)生一學(xué)期來(lái)每次活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)習(xí)慣、活動(dòng)情況、活動(dòng)能力等進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)與記錄；成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)。為學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄袋，袋內(nèi)有學(xué)生研究的主題、活動(dòng)記錄、活動(dòng)日記、調(diào)查報(bào)告、項(xiàng)目作業(yè)、個(gè)人作品等參加活動(dòng)的過(guò)程性記錄和成果，還有學(xué)生、教師、家長(zhǎng)給予的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)形式的趣味化。對(duì)于學(xué)生評(píng)價(jià)，可以采取形式多樣、生動(dòng)活潑的評(píng)價(jià)方式。如大紅花、大拇指、笑臉等；通過(guò)作業(yè)本、家校聯(lián)系卡、學(xué)生評(píng)語(yǔ)卡等，用富有激勵(lì)性和指導(dǎo)性的評(píng)語(yǔ)；將學(xué)生好的作品展示在教室內(nèi)外富有個(gè)性和創(chuàng)意的園地里；請(qǐng)學(xué)生展示方法、技能等。六、內(nèi)容安排活動(dòng)內(nèi)容按兩種類(lèi)型設(shè)計(jì)：一類(lèi)是長(zhǎng)線活動(dòng)，即需要多次活動(dòng)甚至幾個(gè)月才能完成；一類(lèi)是短線活動(dòng)，即利用一次集中活動(dòng)時(shí)間（或2-3課時(shí)）基本可以完成的活動(dòng)。在組織活動(dòng)時(shí)，教師要根據(jù)實(shí)際需要，把長(zhǎng)、短線活動(dòng)穿插結(jié)合，靈活安排。各年級(jí)、各班根據(jù)學(xué)校提供的主課題外，再依據(jù)實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生自主開(kāi)發(fā)活動(dòng)子主題，制定活動(dòng)方案，綜合開(kāi)展活動(dòng)。（一）三年級(jí)活動(dòng)安排1.長(zhǎng)線：了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。2.短線：做好水果拼盤(pán)；制作葉脈書(shū)簽；關(guān)于跳繩踢毽的竅門(mén)；商標(biāo)研究；......春聯(lián)研究；找春天；參觀果園；為爸爸媽媽過(guò)一次生日；小小書(shū)店；養(yǎng)金魚(yú)等。四年級(jí)活動(dòng)安排1.長(zhǎng)線：走進(jìn)家鄉(xiāng)的名勝。2.短線：社區(qū)安全隱患調(diào)查研究；參觀圖書(shū)館；動(dòng)物愛(ài)吃什么；觀察星星；小小交警；了解天然氣；學(xué)做雷鋒等。五年級(jí)活動(dòng)安排1.長(zhǎng)線：搜集家鄉(xiāng)的傳說(shuō)。2.短線：保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生；跟我學(xué)編織；我愛(ài)讀書(shū)；小錢(qián)包的調(diào)查；粉筆雕刻；我與因特網(wǎng)；野營(yíng)；愉快的雙休日；放學(xué)以后；動(dòng)畫(huà)片你我他等。六年級(jí)活動(dòng)安排1.長(zhǎng)線：探尋家鄉(xiāng)的名人。2.短線：參加少年軍校；同學(xué)眼中的我；童謠；食品的價(jià)格；放風(fēng)箏；認(rèn)識(shí)商標(biāo)；我是小小氣象員；走進(jìn)青春期；中國(guó)與奧運(yùn)；月亮與人造衛(wèi)星等。連云港市大村中心小學(xué)教科室二〇一二年二月1.三年級(jí)活動(dòng)安排長(zhǎng)線：了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)（走近昆蟲(chóng)、了解校園的植物）短線：制作葉脈書(shū)簽；關(guān)于跳繩踢毽的竅門(mén)；商標(biāo)研究；春聯(lián)研究；春天；參觀果園；為爸爸媽媽過(guò)一次生日；養(yǎng)金魚(yú)；關(guān)注留守兒童。2.四年級(jí)活動(dòng)安排長(zhǎng)線：走進(jìn)家鄉(xiāng)的名勝（家畜、蔬菜水果）短線：做好水果拼盤(pán)；社區(qū)安全隱患調(diào)查研究，不文明現(xiàn)象調(diào)查；參觀圖書(shū)館；學(xué)做雷鋒，關(guān)心身邊單親家庭的學(xué)生等。3.五年級(jí)活動(dòng)安排長(zhǎng)線：搜集家鄉(xiāng)的傳說(shuō)（魚(yú)類(lèi)、花卉）短線：保護(hù)學(xué)校、大圣湖等環(huán)境衛(wèi)生；了解校園的花草的種類(lèi)與生長(zhǎng)狀況；因特網(wǎng)的利與弊；野營(yíng)；愉快的雙休日；放學(xué)以后；動(dòng)畫(huà)片你我他等。4.六年級(jí)活動(dòng)安排長(zhǎng)線：探尋家鄉(xiāng)的名人（鳥(niǎo)類(lèi)、家鄉(xiāng)植物）短線：參加少年軍校；同學(xué)眼中的我；童謠；食品的價(jià)格；放風(fēng)箏；認(rèn)識(shí)商標(biāo)；我是小小氣象員；走進(jìn)青春期；銀杏樹(shù)的現(xiàn)狀；家鄉(xiāng)的風(fēng)俗等。年級(jí)年級(jí)內(nèi)容三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)三上三下四上四下五上五下六上六下熟悉植物校園植物蔬菜（水果）花卉家鄉(xiāng)植物親近動(dòng)物昆蟲(chóng)家畜（寵物）魚(yú)類(lèi)鳥(niǎo)類(lèi)