美術(shù)素描基礎(chǔ)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——美術(shù)素描基礎(chǔ)素描是繪畫藝術(shù)的根基,是一切造型藝術(shù)之母,也是培養(yǎng)學(xué)生審美才能、創(chuàng)新思維的有效途徑之一,素描教學(xué)對(duì)學(xué)生的全面進(jìn)展教導(dǎo)具有重要的融匯與促進(jìn)作用。素描教學(xué);審美才能、創(chuàng)新思維;智力開發(fā)

素描是繪畫藝術(shù)的根基,是一切造型藝術(shù)之母。中外美術(shù)史上不乏有大量美術(shù)大師的經(jīng)典傳世之作,都充分印證了這一事實(shí)。素描不僅是美術(shù)根基,也是內(nèi)在的藝術(shù)思維、天性思維的情感表現(xiàn)。因此,在素描教學(xué)中,如何實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)理念、藝術(shù)理念、藝術(shù)表現(xiàn)形式的轉(zhuǎn)變?如何發(fā)揮素描課在根基教學(xué)中的作用,與時(shí)代進(jìn)展相適應(yīng)?是美術(shù)專業(yè)教師理應(yīng)斟酌的問題。

一、素描既是技術(shù)也是一種思維方式

素描首先是一種技術(shù)。素描教學(xué)作為造型藝術(shù)的根基,其訓(xùn)練一開頭就已介入到藝術(shù)的本質(zhì),由于藝術(shù)的“術(shù)”字就不能回避技術(shù)問題,達(dá)芬奇、米開朗基羅、丟勒、魯本斯、倫勃朗以及中國(guó)的徐悲鴻、王式廓等藝術(shù)家,在創(chuàng)作之前大都要先畫素描草圖舉行創(chuàng)作,素描教學(xué)技術(shù)訓(xùn)練是根基教學(xué)的重要組成片面,這是素描教學(xué)的目的。

素描不僅是技術(shù),也是一種思想和看法。有什么看法就有什么樣的方法。歷史上中外藝術(shù)家的素描杰作,無一不反映了大師的思想及獨(dú)特的看法。即使現(xiàn)代藝術(shù)家塞尚、凡高、馬蒂斯、畢加索也同樣是利用素描的方式在斟酌。素描不僅僅停留在技術(shù)訓(xùn)練的層面上,而應(yīng)將素描訓(xùn)練看作是人的知覺訓(xùn)練、情感訓(xùn)練、社會(huì)人的精神表達(dá)。它不僅是造型手段,也是思想情感的一種表達(dá)方式。

二、素描教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生審美才能和創(chuàng)新思維的有效途徑

素描教學(xué)既是藝術(shù)思維訓(xùn)練的手段,也是培養(yǎng)學(xué)生審美才能、創(chuàng)新思維的有效途徑之一。正確運(yùn)用新的教導(dǎo)理念培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)思維,發(fā)揮學(xué)生獨(dú)特天性與創(chuàng)造力具有不成忽略的作用。

1、有針對(duì)性地舉行專業(yè)訓(xùn)練

首先,針對(duì)學(xué)生天性特點(diǎn)舉行科學(xué)的引導(dǎo)。變更過去先入為主的風(fēng)格樣式訓(xùn)練方法,讓學(xué)生了解各種造型藝術(shù)語言,以制止學(xué)習(xí)的盲目性,為將來的藝術(shù)實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的根基。

其次,針對(duì)特定課題組織訓(xùn)練。強(qiáng)化學(xué)生對(duì)視覺形式要素的感受力,解決在色調(diào)之外、文字語言等其它媒介無法表達(dá)或表達(dá)無力時(shí)所需的視覺圖形語言,加深學(xué)生形象特征、形體布局、質(zhì)感與量感,培養(yǎng)學(xué)生視、知覺圖形語言的感受才能。

再次,組織賞識(shí)古今中外的素描大師的作品圖片。扶助學(xué)生作品了解歷史與傳統(tǒng)文化,使學(xué)生站在巨人的肩膀上站得更高、看得更遠(yuǎn),提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

2、開展切實(shí)可行的素描測(cè)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)

素描測(cè)驗(yàn)是當(dāng)代素描教學(xué)的重要特征之一。概括方法與途徑:一方面是材料應(yīng)用的可能性;另一方面是視覺心理采納的可能性。沒有測(cè)驗(yàn)教學(xué)就不會(huì)有所突破,墨守成規(guī)的技術(shù)訓(xùn)練談不上創(chuàng)造,教師要敢于打破傳統(tǒng)繪畫中固有的概念,變更傳統(tǒng)繪畫中人們給素描的定義,加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)意思維、分散思維和表現(xiàn)意識(shí),鞏固具有天性的表達(dá)才能和審美意識(shí)。

三、素描教學(xué)有利于學(xué)生的智力開發(fā)

1、有利于啟發(fā)和提高學(xué)生的感受力

素描教學(xué)的過程是一種視覺思維的過程,也是啟發(fā)學(xué)生審美創(chuàng)造的過程。是通過賞識(shí)藝術(shù)家的作品舉行感受、想象、體驗(yàn)、理解和鑒別等一系列視覺思維活動(dòng),達(dá)成開闊學(xué)生視野、擴(kuò)大認(rèn)知,提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和審美才能的目的。

2、有利于進(jìn)展和提高學(xué)生的查看力

學(xué)生通過良好的查看力獲得學(xué)識(shí)、形成技能、開發(fā)智力,達(dá)成培養(yǎng)、進(jìn)展和提高學(xué)生查看力的重要途徑。教學(xué)中,通過對(duì)概括事物的查看、對(duì)比、分析、描繪,使學(xué)生能較全面、切實(shí)、急速地了解其狀態(tài)、布局、色調(diào)等特征,掌管其比例、明暗和空間等關(guān)系,以便在二度空間內(nèi)再現(xiàn)、描繪事物的縱深和各個(gè)側(cè)面,提高學(xué)生查看事物、自然和社會(huì)生活的敏銳查看力。

3、有利于進(jìn)展和提高學(xué)生的記憶力

通過素描教學(xué)使學(xué)生將望見過的物象舉行回憶或再熟悉,然后舉行描繪,如此反復(fù),提高其對(duì)圖像、色調(diào)等方面的形象識(shí)別與形象記憶才能,并在此根基上強(qiáng)化與其它形式的記憶,提高記憶力,鞏固創(chuàng)造力。

4、有利于進(jìn)展和提高學(xué)生的想象力

在教學(xué)過程中,無論是讓學(xué)生會(huì)意自然美,還是賞識(shí)藝術(shù)美,均有利于學(xué)生右腦視知覺分析器官的多通道協(xié)同訓(xùn)練,擴(kuò)展形象思維的活動(dòng)空間,推動(dòng)大腦思維機(jī)能在生理上的平衡進(jìn)展,從而使學(xué)生的形象思維才能有所提高。同時(shí)能夠誘導(dǎo)和激發(fā)他們的豐富想象力,進(jìn)而全面開發(fā)和提高他們的智力。

5、有利于進(jìn)展和提高學(xué)生的創(chuàng)造力

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神,提高學(xué)生的創(chuàng)造才能,是進(jìn)展學(xué)生智力的最終目的。而素描教學(xué)通常是人們別致活潑的獨(dú)創(chuàng)精神的“契機(jī)”。從世界科技史來看,那些惠及全球的科研成果,正是創(chuàng)造者藝術(shù)素質(zhì)與科學(xué)素質(zhì)相統(tǒng)一、審美追求與科學(xué)追求相結(jié)合的“產(chǎn)兒”。如:達(dá)芬奇對(duì)繪畫、人體解剖、透視學(xué)、光影色等方面的精湛研究,充分地印證了素描教學(xué)對(duì)人的創(chuàng)造力的誘導(dǎo)、鼓舞和啟發(fā)作用。

綜上所述,素描教學(xué)對(duì)學(xué)生的全面進(jìn)展教導(dǎo)具有重要的融匯與促進(jìn)作用,素描教學(xué)中技巧和技能是學(xué)生學(xué)習(xí)造型藝術(shù)不成或缺的必備條件,是藝術(shù)天性化的表現(xiàn),是個(gè)體對(duì)客觀物象的內(nèi)心體驗(yàn)和藝術(shù)思維活動(dòng)。在素描教學(xué)中,我們務(wù)必樹立正確的美學(xué)觀念以此開發(fā)學(xué)生智力的主導(dǎo)意識(shí),堅(jiān)持素描教學(xué)的全面性、實(shí)踐性、多樣性、形象性等原那么,通過模范教學(xué)、課外活動(dòng)、教師示范等途徑,逐步將傳授學(xué)識(shí)、培養(yǎng)才能、提高素質(zhì)融為一體。

[1]馮健親著.素描[M].南京:江蘇美術(shù)出版社,1987.

[2]范迪安著.國(guó)際當(dāng)代素描藝術(shù)[M].南昌: