信息技術個人研修計劃

信息技術個人研修計劃

一、組織機構(gòu)

1、領導小組

組長：XXX

副組長：XXXXXXXXXXXX

成員：XXXXXXXXX

2、考核小組

由校長、教育處組成。

二、研修與考核對象

1、研修對象：電教組全體在職教師。

2、考核對象：電教組全體在職教師

三、研修內(nèi)容、方法

(一)主要學習方法為“四個結(jié)合”。

1、理論與實踐相結(jié)合。培訓部門供應統(tǒng)一的學習資料，通過教師集中培訓、自學理論，再通過上機操作、教研活動、撰寫案例、撰寫學習心得等，到達與實踐相結(jié)合;

2、依靠廣闊教師的.個體努力即自我研修，如理論學習材料的自學、筆記、心得、案例等，把理論學問進展消化、汲取，從而真正到達教師整體素養(yǎng)的提高。自我研修是集中培訓的前提、校本研修的準時補充，由每位教師個體完成。每個教師每周都要安排2-4課時的自學時間，要訂出自學規(guī)劃。

3、集中培訓與分散培訓相結(jié)合;觀看大量的光盤資料，還有網(wǎng)絡課程資源，不行能全部安排全街道的集中培訓，只能各校分散培訓;《E環(huán)境下中小學學科教學專題研修》教師必需大量的上機實踐操作，不太可能都集中到中心進展上機操作等。

4、全面提升與重點突破相結(jié)合。在全面提高教師整體素養(yǎng)的同時，有規(guī)劃地培育有素養(yǎng)的教師。

盼望通過上述多層次、多形式的培訓方法，到達促進全街道教師轉(zhuǎn)變教育觀念、增加綜合素養(yǎng)、提升教育教學力量的目的。

(二)、研修內(nèi)容

《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《新課程教學設計與案例分析》、《新課程學科教學評價》：通過學習幫忙教師深刻領悟新時期教師職業(yè)的內(nèi)涵、外延、特征及根本要求，把握教師職業(yè)生成的根本狀況，包括教師職業(yè)的產(chǎn)生與進展、教師專業(yè)化、教師地位權利和義務等，正確熟悉教師專業(yè)進展的迫切性和現(xiàn)實意義，即使更新教育觀念，增加進展的信念和動力，顯著提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)。

①集中培訓2個半天

②校本培訓8次

③一本學習摘記

以上學習方式為集中培訓、校本研修和個人研修相結(jié)合;為保證培訓質(zhì)量，各種學習方式的學時必需到達規(guī)定要求。

四、考評機制。

考評包括：書面考試、過程考核、學分登記、總結(jié)評價。

五、詳細操作。

1、建立三級培訓網(wǎng)絡。

2、明確各層職責。

3、明確培訓任務。

(1)理論培訓。采納集中、分散兩種方式。

①、集中理論培訓。中心小學組織《師德與教師職業(yè)》等課程各2次集中理論培訓。先選派骨干教師參與校本研修輔導員培訓;再邀請異地培訓相關輔導員集中理論輔導，全體教師參與。整個過程，要求參訓教師仔細完成4次聽課筆記，每次培訓前將前一次聽課筆記交各校檢查，按優(yōu)秀、合格、不合格三等將檢查狀況準時匯總。

②、分散理論培訓。學校為教師供應學習資料，并報導各教研組、完小組學習信息。為確保時間，充分利用好中午這段時間進展集中學習。要求各校上傳學習過程照片，教師每章學習后完成作業(yè)本中相應練習。按優(yōu)秀、合格、不合格三等考核，將考核狀況準時匯總。

(2)校本研修。

采納“研訓一體化”模式，結(jié)合主題按“學習實踐反思總結(jié)”四階段開展主題化系列研修活動。

(3)自我研修。

以上三方面培訓任務，以理論培訓為引領;通過校本研修進展實踐;自我研修作必要補充，三者有機結(jié)合。整個培訓不斷汲取教