《打開的冰箱》美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

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《打開的冰箱》美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

課時(shí)：2課時(shí)

課型：設(shè)計(jì)應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)同學(xué)選用各種工具、材料，采納畫、撕、剪、拼貼、紙工制作等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。

2、引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)冰箱的造型特征，通過想像大膽表現(xiàn)各種冰箱及其內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。

3、培育同學(xué)喜愛生活的情感和擅長(zhǎng)觀測(cè)的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、在美術(shù)游戲中體驗(yàn)各種繪畫工具和不同材料的運(yùn)用效果，認(rèn)識(shí)常用的顏色。

2、在美術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)中，大膽地采納各種造型方式，并借助語言表達(dá)自己的想法。

3、嘗試運(yùn)用各種線條、外形和色調(diào)進(jìn)行繪畫表現(xiàn)活動(dòng)。

教學(xué)過程：

一、課前預(yù)備：

〔1〕老師預(yù)備各種冰箱的圖片及作業(yè)范作等資料以及各種繪畫制作工具。

〔2〕同學(xué)預(yù)備鉛筆、蠟筆、彩色水筆、剪刀、膠水，各種繪畫制作工具以及食品廣告宣揚(yáng)資料、包裝紙盒等。

二、課堂教學(xué)：

1、引導(dǎo)階段：

通過展示圖片或錄像資料，讓同學(xué)了解冰箱的造型特征，激發(fā)同學(xué)的表現(xiàn)欲望。啟發(fā)同學(xué)爭(zhēng)論冰箱在日常生活中給人們帶來的便利，設(shè)想將來的冰箱。

2、進(jìn)展階段：

老師要認(rèn)真清楚地將冰箱的制作方法演示給同學(xué)看，讓同學(xué)掌控冰箱的基本做法。

鼓舞同學(xué)選用自己喜歡的工具、材料，通過畫、撕、剪、拼貼等造型手段表現(xiàn)出冰箱的造型和自己對(duì)冰箱的想像。在作業(yè)過程中要激勵(lì)同學(xué)大膽、自由地表現(xiàn)，也可以提倡畫想像中的情景，做想像中的冰箱。

引導(dǎo)同學(xué)想方設(shè)法利用各種包裝紙盒、食品廣告資料等材料，將繪畫與紙工制作結(jié)合起來，誕生獨(dú)特的作品。作業(yè)完成后可以布置在教室里，相互評(píng)價(jià)、觀賞。

第一課時(shí)完成新型冰箱的設(shè)計(jì)工作。

第二課時(shí)完成冰箱的美化工作。

3、整理與整理：

提示同學(xué)整理工具和材料，整理桌面、地面，保持教室環(huán)境的干凈。

三、課堂拓展：

鼓舞同學(xué)回家觀測(cè)冰箱及內(nèi)容結(jié)構(gòu)，了解冰箱的基本工作原理。

四、教學(xué)反思：

本節(jié)課堂同學(xué)創(chuàng)作內(nèi)容比較單一，構(gòu)圖較為千篇一律，沒有創(chuàng)作新意，我認(rèn)為主要是受傳統(tǒng)冰箱的影響，在同學(xué)頭腦中形成了定勢(shì)思維，同學(xué)不敢突破而造成的，本節(jié)課教學(xué)中，老師應(yīng)加強(qiáng)同學(xué)制造技能的培育。

《打開的冰箱》美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

課時(shí)：

2課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

造型*表現(xiàn)

教材簡(jiǎn)析：

冰箱是孩子們?cè)谏钪泻苁熳R(shí)的東西。在利用紙盒子改造冰箱的活動(dòng)中，同學(xué)可以更加仔細(xì)地去觀測(cè)冰箱的內(nèi)、外結(jié)構(gòu)，然后利用食品包裝紙來做成冰箱里的食物。

教學(xué)目標(biāo)：

１、指導(dǎo)同學(xué)選用各種工具、材料，選用畫、撕、剪、拼貼、紙工制作等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。

２、引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)冰箱的造型特征，通過想象大膽表現(xiàn)各種冰箱及其內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。

３、培育同學(xué)喜愛生活的情感和擅長(zhǎng)觀測(cè)的習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

培育同學(xué)大膽想象，做出與別人不同的冰箱造型或畫面情

教學(xué)預(yù)備：老師：

預(yù)備各種冰箱的圖片及作業(yè)范作等資料以及各種繪畫制作工具。實(shí)物投影儀。

同學(xué)：回去觀測(cè)冰箱的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，查資料或向家長(zhǎng)了解有關(guān)冰箱的狀況，預(yù)備盒子、包裝紙、剪刀、水彩筆、膠水、廣告宣揚(yáng)紙等。

教學(xué)過程：

第一節(jié)

活動(dòng)一：

通過溝通課前查到的、了解到的關(guān)于冰箱的狀況及展示圖片資料，讓同學(xué)了解冰箱的知識(shí)及其進(jìn)展歷史、造型特征、內(nèi)、外結(jié)構(gòu)的共同特點(diǎn)。激發(fā)同學(xué)制造的欲望。啟發(fā)同學(xué)爭(zhēng)論冰箱在生活中給人們帶來的便利，設(shè)想將來的冰箱是什么樣子。

活動(dòng)二：

“變魔術(shù)”：老師用清楚、簡(jiǎn)潔的手法在實(shí)物投影儀下將一個(gè)小盒子變成一個(gè)雙開門的、能打開的、有隔板的冰箱。同學(xué)通過觀測(cè)，說說老師用了那些技法，怎樣制作的。并分小組爭(zhēng)論還可以怎樣制作。

溝通爭(zhēng)論結(jié)果。

活動(dòng)三：

鼓舞同學(xué)選用自己喜歡的工具材料，通過畫、撕、剪、貼等造型手法表現(xiàn)出冰箱的造型和自己對(duì)冰箱的想象。引導(dǎo)同學(xué)合理分工，高效合作。

〔本課時(shí)主要完成冰箱的毛胚形及內(nèi)、外結(jié)構(gòu)的制作〕

活動(dòng)四：

各組展示自己組設(shè)計(jì)的各種外形、結(jié)構(gòu)的冰箱。表?yè)P(yáng)大膽創(chuàng)新、制作精致的作品。

布置同學(xué)回去搜集“蘇果”等超市的宣揚(yáng)廣告畫、帶彩色紙、雙面膠和彩色筆。

第二節(jié)

活動(dòng)一：

觀賞老師帶來的“畫王子”冰箱，請(qǐng)同學(xué)猜猜老師用什么材料包裝的?！膊噬b紙〕再打開冰箱們請(qǐng)大家看看冰箱里儲(chǔ)存著什么“食物”，把“食物”發(fā)給大家，看看是怎么來的`〔利用超市宣揚(yáng)資料上的小圖片剪貼〕

活動(dòng)二：

啟發(fā)同學(xué)思索：除了剪貼，還可以用什么手法表現(xiàn)冰箱里的食物？

試著做一下。

鼓舞同學(xué)想方設(shè)法利用各種包裝紙、食品廣告資料等材料，將繪畫、紙工、橡皮泥雕塑等學(xué)過的技法結(jié)合起來，誕生獨(dú)特的作品。

活動(dòng)三：

做完后將作品布置在教室一角，同學(xué)們有秩序的打開冰箱請(qǐng)大家“享用”自己冰箱里的“食物”。

提示同學(xué)整理工具和材料，整理桌面地面，保持教室環(huán)境的干凈。

課后拓展：回去試著用紙盒做一下電視機(jī)、洗衣機(jī)等家用電器。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

１、是否對(duì)課程內(nèi)容發(fā)生愛好并表現(xiàn)出對(duì)想象、創(chuàng)新的熱忱。

２、是否大膽想象，做出、畫出與別人不同的冰箱造型或畫面情景。

３、是否能在作業(yè)中合理利用各種包裝紙盒、食品宣揚(yáng)資料等。

教學(xué)反思：

間或在貯存室里找出自己小時(shí)候用火柴盒作的寫字臺(tái)、鋼琴，勾起了對(duì)童年的無限回憶。我把它們帶到了課堂上，孩子們喜愛的不得了，但竟有一半的孩子沒見過火柴和火柴盒。

我引導(dǎo)他們把找到的各種外形的盒子放到一起，然后依據(jù)自己的設(shè)計(jì)選用不同的盒子組合成外套櫥、電腦桌……甚