2023學(xué)年完整公開課版17　壺口瀑布

第五單元17壺口瀑布上課素材資料鏈接壺口瀑布位于黃河中游秦晉大峽谷。河床至此收支,形如“壺口”,河水急跌而下,洶涌奔騰,聲震天地,形成“千里黃河一壺收”的氣概。是我國第二大瀑布。上課筆記1.知識與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者寓情于景的寫作手法。2.過程與方法目標(biāo)：品味關(guān)鍵語句,感受黃河剛?cè)嵯酀?jì)的特點(diǎn)。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：感悟作者在贊美黃河中融入對中華民族勇往直前精神的贊美。學(xué)習(xí)作者寓情于景的寫作手法,品味關(guān)鍵語句,感受黃河剛?cè)嵯酀?jì)的特點(diǎn)。自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、比較閱讀法、點(diǎn)撥法。朗讀音頻、課件。一、情景導(dǎo)入生成問題同學(xué)們,提到“瀑布”,我們不由得想起了李白的詩句“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”。那么壺口瀑布是否也如李白詩中所描繪的廬山瀑布一樣,如一道白練從天而降呢？它有什么特點(diǎn)呢？今天就讓我們跟隨課文,去一睹壺口瀑布的風(fēng)采吧！二、自學(xué)互研生成新知步驟一知識梳理夯實(shí)基礎(chǔ)1.作者簡介梁衡,1946年出生,山西霍州人,著名學(xué)者、新聞理論家、作家。主要從事散文創(chuàng)作,散文理論研究,作品曾獲全國青年文學(xué)獎、趙樹理文學(xué)獎和全國優(yōu)秀科普作品獎。2.讀準(zhǔn)字音,認(rèn)準(zhǔn)字形告誡(jiè)推搡(sǎng)汩汩(gǔ)寒噤(jìn)霧靄(ǎi)出軋(zhá)馳騁(chíchěng)潺潺(chán)迂回(yū)怒不可遏(è)3.詞語解釋【寒噤】寒戰(zhàn)?！俱殂椤啃稳菟鲃拥穆曇簟！九豢啥簟繎嵟貌荒芤种?形容憤怒到了極點(diǎn)。文中形容水勢不可阻擋的樣子。【馳騁】(騎馬)奔跑,也指在某一領(lǐng)域縱橫自如,能充分發(fā)揮才能。步驟二整體感知走進(jìn)文本1.聽錄音范讀課文(多媒體播放),感受壺口瀑布的壯觀。2.文中兩次寫到壺口瀑布的情景,分別是在什么季節(jié)？在文中標(biāo)出兩次的段落?！窘涣鼽c(diǎn)撥】雨季,(第一次)——第2段枯水季節(jié),(第二次)——第3～5段三、合作探究生成能力步驟三精讀課文深層探究(一)雨季中的壺口瀑布初次相識,壺口瀑布給作者留下了怎樣的印象？從文中找出描寫雨季中壺口瀑布的語句。說說作者是從哪些角度來描繪的,從中感受到雨季中的壺口瀑布怎樣的特點(diǎn)?！窘涣鼽c(diǎn)撥】印象：驚心動魄,氣勢磅礴。聽覺：在半山腰就聽見“濤聲隱隱如雷”,近處濤聲“震耳欲聾”。視覺：霧氣彌漫“像一鍋正沸著的水”“那溝已被灌得浪沫橫溢”。感受：急慌慌,心還在不住地跳。(二)枯水季的壺口瀑布仔細(xì)閱讀課文第3～5段,圈出能夠體現(xiàn)壺口瀑布特點(diǎn)的語句,并體會其表達(dá)作用?！窘涣鼽c(diǎn)撥】(1)“河水從五百米寬的河道上排排涌來,其勢如千軍萬馬,互相擠著、撞著,推推搡搡,前呼后擁,撞向石壁,……宇宙間仿佛只有這水的存在?！贝司渫ㄟ^比喻、擬人的修辭手法,生動形象地寫出了黃河波濤洶涌、翻江倒海、奔騰激越的情勢,表現(xiàn)出壺口瀑布波瀾壯闊的氣勢,充溢著催人奮進(jìn)、前赴后繼、勇往直前的精神。(2)“那平坦如席的大水像是被一個無形的大洞吸著,頓然攏成一束,向龍槽里隆隆沖去,先跌在石上,翻個身再跌下去,三跌,四跌,……穿過霧靄,消失在遠(yuǎn)山青色的背景中?！贝司溥\(yùn)用比喻、擬人的修辭手法,生動形象地寫出了黃河奔騰至此,由于地理環(huán)境的改變,一下從河床跌入深谷,河水被碎成點(diǎn),碎成霧,變成了水的另一種形態(tài)。(3)“平平的,大大的,渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不,簡直如一卷鋼板出軋,的確有那種凝重,那種猛烈?！贝司溥\(yùn)用比喻手法,形象生動地寫出了奔騰的黃河之水已變成了飛流而下的瀑布——渾厚、壯闊、猛烈、凝重。步驟四理解語言探究寫法1.作者為什么在寫第二次之前,還要寫第一次來觀看壺口瀑布的感受？【交流點(diǎn)撥】第一次是粗略地看,總寫壺口瀑布給人驚心動魄的感覺,為后文具體描寫第二次觀看壺口瀑布波瀾壯闊的氣勢起到鋪墊和渲染的作用,在讀者心中留下深刻的印象。2.這黃河之水使作者想到了什么？找出相關(guān)的語句?！窘涣鼽c(diǎn)撥】(1)想到了人——“我突然陷入沉思,眼前這小小的壺口,怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、露所有水的形態(tài),兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情。造物者難道是要在這壺口中濃縮一個世界嗎？”此句作者看壺口瀑布,由黃河集納了所有水的形態(tài),想到了人的各種感情,想到了博大包容的胸懷。正因?yàn)槿绱?在作者筆下,黃河之水也被賦予人的情感,而作者對黃河的贊美之情正是寄予在對黃河之水的描寫之中。(2)想到了民族精神——“黃河博大寬厚,柔中有剛；挾而不服,壓而不彎；不平則呼,遇強(qiáng)則抗；死地必生,勇往直前。”此句作者運(yùn)用擬人、排比的修辭手法,再次描寫了黃河驚心動魄、雄渾磅礴的氣勢,表現(xiàn)出黃河之水博大寬厚、柔中帶剛的性格特點(diǎn)及前赴后繼、勇往直前的精神。同時由黃河的性格想到中華民族雖歷經(jīng)艱難,但寧折不彎,堅忍剛強(qiáng)。3.本文最突出的寫法是什么？【交流點(diǎn)撥】①寓情于景,情景交融；②議論、抒情、描寫等多種表達(dá)方式的兼用。四、當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)步驟五總結(jié)課文拓展延伸1.課堂小結(jié)這篇散文讓我們感受到了壺口瀑布磅礴、雄壯的氣勢,透過瀑布我們看到了黃河挾而不服、壓而不彎、勇往直前的堅強(qiáng)性格。黃河是中華民族的母親河,黃河的性格也正是我們中華民族的性格。相信我們每一位同學(xué)都能學(xué)習(xí)黃河的性格,來面對自己未來的生活。2.拓展延伸收集、摘抄描寫瀑布的詩句?！窘涣鼽c(diǎn)撥】①黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回；②飛流直下三千尺,疑是銀河落九天；③虛空落泉千仞直,雷奔入江不暫息。3.布置作業(yè)完成《精英新課堂》本節(jié)內(nèi)容。五、課后反思查漏補(bǔ)缺在這篇課文的教學(xué)過程中,我以朗讀為手段,以學(xué)生的感受為主線,從文中的關(guān)鍵語句著手,來解析文章。但學(xué)生在讀了“第二次看瀑布”后,未能如我所愿地體會到“壺口”瀑布那千姿百態(tài)的水象。究其原因,我認(rèn)為是學(xué)生朗讀開展得不深入,教師的范讀