人教版七年級數(shù)學上冊4.2直線、射線、線段教學設(shè)計

直線、線線段一、教學目標1.知識與技能（在實情境中歷圖數(shù)學活動過程解并掌握直線的性質(zhì)用何語言描述直線質(zhì)．（）用字母表示直線、射線、線段會根據(jù)語言述畫出圖形．2.過程與方法：能在現(xiàn)實情境中，進行抽象的數(shù)學思考，提高抽象概括能力；經(jīng)歷畫圖數(shù)學活動過程，提高生的動手操作與實踐能力；3.情感態(tài)度與價值觀體驗通過實驗獲得數(shù)學猜想，得到直線性質(zhì)的過程．二、教學重難點：重點：理解并掌握直線性質(zhì)，會用母表示圖形和根據(jù)語言描述畫出圖形；難點：根據(jù)語言描述畫出圖形；三、教學方法采用情境式和問題式教學模式，結(jié)合多媒體和學案實施教.四、學法指導(dǎo)通過動口、動手、動腦等活動，主動探索、發(fā)現(xiàn)問題、互動合作、歸納概括、解決問五、教學準備教師：多媒體課、學案、直尺等；學生：預(yù)習課題內(nèi)容；六、教學過程1、問題探究：【多媒體展示】問題請分畫出一條直線、射線、線?問題2：您能完成下表嗎？:學生在自學課本的基礎(chǔ)上，完成問題解答；問題1：學生自主完成并交由小長檢查；問題2：小組內(nèi)交流、討論完成；最后由教師做好總結(jié)【多媒體展示】問題3：細閱讀課本圖4.2-2、4.2-54.2-6，能說出直線、射線和線段的表示方法嗎？教師指導(dǎo)學生學習直線、射線、線段等表示方法并介紹多種表示方法；問題4：怎樣由一條線段得到一條射線或一條直線呢？教師進行個別提問，對于學生回答給予評價，發(fā)展學生的思維想象能力和語言達能力2、小試牛刀【多媒體展示】問題1：察下圖回答下列問題：請回答：圖中有_____條直線，________條射線，________條線段問題2：觀察下圖：已知點B、線段AD，圖中以A為點的線段有_____，圖中以B為端點的線段______條.圖中共有多少條線段？請您分別表示出這些線.學生完成兩個問題，教師進行講.3、看圖說話【多媒體展示】個圖象，指導(dǎo)學生根據(jù)圖形說出點和直線的位置；學生作答：點P不在線l上直線不過點；點P在線l上或直線l經(jīng)點P；4、實際應(yīng)用【多媒體展示】問題1：點P直線MN問題2：經(jīng)過一點可以作多少條直線？學生思考問題并進行解答。5、探究提高【多媒體展示】問題：如果你想將一根細木條固定在墻上，釘上一個釘子可以嗎？為什?學生討論問題，并說明理由。教師適時做好總結(jié)：經(jīng)過兩點有一條直線，并且只有一條直簡：兩確一直.教師對于公理進行解析，并多媒體展示公理在實際生活中的多種應(yīng)用。6、課堂檢測多媒體展示2道題，學生課堂完成，教師評價學.7.收獲小結(jié)：本節(jié)課學到哪些知識？本節(jié)課有哪些疑惑？6、布置作業(yè)：課本練習題；七、板書設(shè)計：4.2直、射線線段直線：