小學(xué)音樂(lè)-（唱歌）法國(guó)號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《法國(guó)號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》這首歌曲，并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色；用連貫而充滿(mǎn)熱情的聲音表現(xiàn)自信的我。2.認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)的外形，知道其另一個(gè)名稱(chēng)──圓號(hào)，并熟悉其音色。3.通過(guò)歌曲《法國(guó)號(hào)》的演唱和聲勢(shì)練習(xí)，掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并能夠?qū)⒑?jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作加入到演唱中。教學(xué)重、難點(diǎn)1.學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色特點(diǎn)。2.

感受四三拍的節(jié)奏特點(diǎn)，掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，用舞蹈的形式表現(xiàn)四三拍的韻律。教材分析這首名為《法國(guó)號(hào)》的歌曲，以一個(gè)練習(xí)吹奏法國(guó)號(hào)的孩子的視角，向我們自豪地介紹著他的小伙伴──法國(guó)號(hào)。同時(shí)間接地表現(xiàn)了小主人公每天興趣十足、刻苦練習(xí)的可愛(ài)形象。歌曲使用了簡(jiǎn)單的旋律和四分音符為主的節(jié)奏，但三拍子特有的律動(dòng)，使整首歌曲變得既生動(dòng)又活潑。四小節(jié)為一樂(lè)句的方整式結(jié)構(gòu)，除節(jié)奏均采用同一節(jié)奏型外，第一和第三樂(lè)句的旋律也是完全重復(fù)的。第二樂(lè)句則基本上是第一樂(lè)句的下行二度的模仿進(jìn)行。而這三個(gè)樂(lè)句的前兩小節(jié)的旋律更是模仿法國(guó)號(hào)經(jīng)常吹奏的分解式和弦的節(jié)奏音型，加之歌詞的形象模仿，更突出了主題。第四樂(lè)句不僅出現(xiàn)了全曲的最高音la，且連續(xù)的跳進(jìn)音型，讓小主人公樂(lè)觀自信的形象盡顯無(wú)疑。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1、音樂(lè)師生問(wèn)好，復(fù)習(xí)歌曲《快樂(lè)寶貝》2.導(dǎo)入新課內(nèi)容。師：今天我們將繼續(xù)我們的音樂(lè)之旅，認(rèn)識(shí)和了解這一位新朋友。知道它是誰(shuí)嗎？下面我們來(lái)欣賞一段樂(lè)器的演奏視頻。二、簡(jiǎn)介圓號(hào)教師展示圓號(hào)，介紹圓號(hào)構(gòu)造圖、演奏姿勢(shì)等。師：它的名字叫法國(guó)號(hào)，也叫圓號(hào)，我們?cè)俅蝸?lái)聽(tīng)一聽(tīng)它演奏的聲音。（播放《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》引子音樂(lè)）三、學(xué)唱歌曲1.聆聽(tīng)歌曲《法國(guó)號(hào)》。2.出示歌譜，教師范唱歌曲曲譜（邊唱邊指譜）。（播放《法國(guó)號(hào)》歌曲學(xué)習(xí)）3.教師彈奏鋼琴伴奏，學(xué)生輕聲隨琴學(xué)唱曲譜。（在學(xué)唱過(guò)程中，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，并指導(dǎo)學(xué)生正確地唱譜。）4.學(xué)生隨琴完整地演唱曲譜。（教師鋼琴伴奏，學(xué)生隨琴完整演唱歌曲曲譜。）5.學(xué)唱歌詞。學(xué)生隨教師的伴奏輕聲模唱歌詞。教師根據(jù)學(xué)生學(xué)唱的情況，指出存在的問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿法國(guó)號(hào)的音色。6.

播放《法國(guó)號(hào)》伴奏音頻，學(xué)生完整演唱歌曲。四、認(rèn)識(shí)四三拍強(qiáng)弱規(guī)律1.出示歌曲第一樂(lè)句譜例。教師講解四三拍強(qiáng)弱規(guī)律，并板書(shū)。2.學(xué)生用聲勢(shì)來(lái)表現(xiàn)四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。教師引導(dǎo)學(xué)生用拍手、拍腿、拍肩等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。3.進(jìn)一步掌握四三拍節(jié)奏律動(dòng)。學(xué)生自行創(chuàng)編各種聲勢(shì)或者律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并加入到演唱中。4、自制小樂(lè)器本內(nèi)容主要是讓學(xué)生利用生活中常見(jiàn)的廉價(jià)物品（如：各種陶、塑、紙，金屬質(zhì)地的瓶、碗、碟、罐、盒、管、繩等）以及自然界中容易被獲取并利用的物質(zhì)（如：水、木、竹、骨、石、谷等），通過(guò)自己的想象與創(chuàng)造，最大限度地開(kāi)發(fā)這些物品的用途，自己動(dòng)手制作出簡(jiǎn)單的能夠吹奏、彈撥，特別是能夠敲擊的“樂(lè)器”。這些自制小“樂(lè)器”可包括：有固定音高的樂(lè)音樂(lè)器以及無(wú)固定音高的噪音樂(lè)器。教師一定要事先提醒學(xué)生：如果在制作中，遇到有難度或危險(xiǎn)的操作，應(yīng)在老師或家長(zhǎng)的看護(hù)或幫助下完成。五、教師小結(jié)老師非常高興和大家一起度過(guò)了一段美好的時(shí)刻,讓我們?cè)俅纬稹斗▏?guó)號(hào)》,跳起優(yōu)美的華爾茲結(jié)束今天的課吧。（播放圓號(hào)演奏視頻）學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)段的孩子在對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)上：能對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對(duì)它們進(jìn)行模仿。能聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè)。在課堂上能夠在律動(dòng)、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠創(chuàng)編歌詞和節(jié)奏。在評(píng)價(jià)方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊?jiǎn)單的評(píng)價(jià)。所以能很快的學(xué)會(huì)歌曲，掌握歌曲的特點(diǎn)、節(jié)奏、強(qiáng)弱規(guī)律。并能模仿制作簡(jiǎn)單的樂(lè)器。效果分析通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)唱了《法國(guó)號(hào)》這首歌曲，能用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色；用連貫而充滿(mǎn)熱情的聲音演唱歌曲，認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)的外形，知道其另一個(gè)名稱(chēng)──圓號(hào)，并熟悉其音色，通過(guò)歌曲《法國(guó)號(hào)》的演唱和聲勢(shì)練習(xí)，掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并能夠?qū)⒑?jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作加入到演唱中。效果良好?！斗▏?guó)號(hào)》教材分析《法國(guó)號(hào)》是一首法國(guó)萊茵河民歌,3/4拍,大調(diào)式,復(fù)樂(lè)段結(jié)構(gòu)。曲調(diào)流暢而又抒情，豐富的旋律表達(dá)了作者對(duì)法國(guó)號(hào)的喜愛(ài)。歌曲前三個(gè)樂(lè)句比較舒緩，此段音區(qū)低而深沉，其中第一、第二樂(lè)句的旋律走向大致相同，平穩(wěn)而不單調(diào)，仿佛法國(guó)號(hào)那低沉的聲音在慢慢訴說(shuō)；第一、第三旋律完全一樣，歌詞也完全相同，似問(wèn)卻又在強(qiáng)調(diào)“嗡巴巴”的聲音，讓人印象更深刻；最后一句旋律稍有點(diǎn)高亢和激昂，非常自豪的告訴所有人“那就是我的法國(guó)號(hào)”。歌曲節(jié)奏平穩(wěn),旋律采用重復(fù)的手法構(gòu)成以具有推動(dòng)性的大跳音程起句,并由級(jí)進(jìn)平穩(wěn)的旋律接下去,彈性與抒情性巧妙地結(jié)合在一起,最后一句完全改變了前面句法的進(jìn)行方式,改用跳進(jìn)音程波浪式旋律,從屬七和弦的分解進(jìn)行到主和弦完滿(mǎn)地結(jié)束了全曲。譯詞很有兒童特點(diǎn),采用自問(wèn)自答形式,用夸贊口吻炫耀自己“會(huì)唱歌”的法國(guó)號(hào)。輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進(jìn)行,生動(dòng)地表現(xiàn)了人們對(duì)法國(guó)號(hào)的喜愛(ài),夸贊。在演唱時(shí),模擬號(hào)聲“嗡巴巴”從閉口到張口吐字要清晰富有彈性,不宜過(guò)重。評(píng)測(cè)練習(xí)1說(shuō)出4.3拍號(hào)的含義2說(shuō)車(chē)法國(guó)號(hào)各部分的名稱(chēng)3畫(huà)出4.3拍的指揮圖式課后反思在本次教學(xué)中，面向全體學(xué)生，利用學(xué)生好動(dòng)、好奇的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)其自身的各個(gè)感知通道，參與音樂(lè)，使其在參與的過(guò)程中感受美、體驗(yàn)美、享受美，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的興趣。學(xué)生對(duì)歌曲的整個(gè)意義的理解深刻，很好地完成了教學(xué)任務(wù)。不足之處，隨著新課程的到來(lái)，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感體驗(yàn)，在本節(jié)課中滲透的不夠明顯，例如在歌曲教學(xué)中，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生用怎樣的情緒來(lái)唱。另外，教師應(yīng)多用激勵(lì)性語(yǔ)言?！斗▏?guó)號(hào)》課標(biāo)分析根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際本課的設(shè)計(jì)理念應(yīng)該是：通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音