主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的演講稿

第主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的演講稿

主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的演講稿1

九年級(jí)的學(xué)生有一個(gè)多月的時(shí)間參加高中入學(xué)考試。作為一名班主任，我覺(jué)得肩膀上的壓力越來(lái)越大。我不敢懈怠。我將與您溝通班主任的實(shí)踐和感受。我希望領(lǐng)導(dǎo)和老師。我們有很多更正。

首先，充分利用班級(jí)日志和成績(jī)點(diǎn)表。新學(xué)期學(xué)生完成后，留在班上的學(xué)生更符合學(xué)校紀(jì)律。然而，人們有慣性。而且，這些仍然是年輕的學(xué)生。沒(méi)有規(guī)則就很難制定規(guī)則。我將首先修改課程評(píng)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)后學(xué)習(xí)。然后，每天，一名值班干部在早餐前和晚餐后學(xué)習(xí)并返回課堂，并在課程日志中記錄學(xué)科學(xué)生的姓名和原因。與此同時(shí)，當(dāng)天的學(xué)校督察記錄也記錄在這一天。在頁(yè)面底部：是否扣除積分;如果健康檢查的結(jié)果公布，則數(shù)量是第一個(gè);特別檢查是第一次;如果上述情況均未發(fā)生，請(qǐng)寫(xiě)上否。在周末，根據(jù)比例增加和縮放積分。后來(lái)，班長(zhǎng)反映出扣分和積分很少學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上更加緊張，他們都專注于學(xué)習(xí)。紀(jì)律違法的情況很少，善良的人和善行也少。本周的分?jǐn)?shù)評(píng)估表幾乎是空白的。為此，我決定每周進(jìn)行一次工作量評(píng)估，每周我選擇學(xué)習(xí)積極的學(xué)生，為未完成的家庭作業(yè)增加分?jǐn)?shù)并扣除積分。與此同時(shí)，我也經(jīng)常在課堂上四處尋找并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。同時(shí)，它也反映在評(píng)估中。

第二，葉子和一片葉子之間的總關(guān)系。中學(xué)生也是一個(gè)快速的身心生長(zhǎng)發(fā)育期，具有很強(qiáng)的可塑性。九年級(jí)的學(xué)生面臨畢業(yè)。隨著學(xué)習(xí)壓力的增加，學(xué)生的心理壓力增大，班主任需要更加關(guān)注和體貼。體檢正在接近，課堂上跑步和站立跳遠(yuǎn)的學(xué)生的訓(xùn)練強(qiáng)度不小。培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)生們干燥干燥。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生忍不住喝冷水。我阻止了他們，但沒(méi)有批評(píng)他們。剛才說(shuō)喝生水很容易肚子痛。我想過(guò)這個(gè)問(wèn)題。在周末，每個(gè)學(xué)生將準(zhǔn)備一個(gè)塑料大杯。飯后餐廳每餐都會(huì)充滿水，這樣每節(jié)課后，您可以在訓(xùn)練后喝足夠的熱水或冷水。此外，多喝水也不容易感冒。另外，我發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練結(jié)束后，特別是跑回教室一公里后，學(xué)生們大汗淋漓，教室的窗戶打開(kāi)了，學(xué)生們開(kāi)始有一陣涼風(fēng)，他們看起來(lái)很舒服。但有時(shí)候風(fēng)很涼爽，上課十分鐘后，南窗附近的學(xué)生感覺(jué)有點(diǎn)冷，但是因?yàn)檫@些學(xué)生在課堂上害怕或不方便關(guān)閉窗戶，很容易引起感冒和其他小病所以我每次都訓(xùn)練。嚴(yán)格的質(zhì)量要求，嚴(yán)格的時(shí)間，預(yù)留十分鐘，讓學(xué)生上廁所，回到教室休息一下，讓學(xué)生依靠窗戶關(guān)閉窗戶，然后根據(jù)天氣上班條件。當(dāng)我檢查宿舍時(shí)，我發(fā)現(xiàn)午休時(shí)的一些學(xué)生沒(méi)有蓋上被子，并問(wèn)他們?yōu)槭裁床簧w被子。說(shuō)被子后起床是被套的被子是非常麻煩的。我當(dāng)時(shí)批評(píng)他，并特別強(qiáng)調(diào)課堂訓(xùn)練結(jié)束后這件事的危害：學(xué)生，現(xiàn)在是春天溫暖和寒冷的時(shí)候，我們午休后，我們不折疊被子節(jié)省時(shí)間，如果沒(méi)有，如果你采取被子，你會(huì)感冒。如果你吃藥，你會(huì)開(kāi)槍。這會(huì)延誤你的學(xué)習(xí)。我們不想在芝麻中失去西瓜，但我們也必須養(yǎng)成科學(xué)合理的休息習(xí)慣。在生活中，我們的班主任扮演著許多角色：父母，朋友，偵探，法官等。無(wú)論哪一個(gè)，我們的出發(fā)點(diǎn)是讓學(xué)生身心發(fā)展，以便他們能夠有一個(gè)良好的未來(lái)成長(zhǎng)。

主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的演講稿2

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

大家下午好!

讓我在今天的班主任工作交流會(huì)上發(fā)言，心里有點(diǎn)忐忑不安。在座的每位班主任、每位老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法、管理經(jīng)驗(yàn)，工作都很優(yōu)秀。而我作為一名普通的新班主任，談不上有什么經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)有什么理論，只希望利用今天這個(gè)交流的平臺(tái)，將自己近期工作的情況和體會(huì)與大家交流一下，不足之處，還望多多指教。

我們14計(jì)算機(jī)一班從預(yù)科班的33人到開(kāi)學(xué)初最高達(dá)到了53人，軍訓(xùn)期間高考班成立，又有8人轉(zhuǎn)入了高考班，現(xiàn)在45人。其中住校生有8個(gè)男生9個(gè)女生。擔(dān)任班主任以來(lái)感觸最深的就是：忙碌、充實(shí)，真真正正體會(huì)到了班主任的不易。

下面我就從勤、細(xì)和嚴(yán)三方面說(shuō)說(shuō)班主任工作情況和體會(huì)：

一、天道酬勤，工作要勤快

班主任工作需要我們勤快。過(guò)去不當(dāng)班主任的時(shí)候，只要每天打掃好辦公室衛(wèi)生，備好課上好課，管理好功能室就行了，接了班主任工作之后才體會(huì)到各位班主任老師的辛苦。我除了班主任之外還管理著學(xué)校電教器材室、微機(jī)一和公微機(jī)二三個(gè)功能室，一周12節(jié)課。剛開(kāi)始的時(shí)候，總認(rèn)為原來(lái)也干過(guò)班主任，今年帶班應(yīng)該沒(méi)什么問(wèn)題，但慢慢發(fā)現(xiàn)自己想的太簡(jiǎn)單了?，F(xiàn)在的學(xué)生和原來(lái)的學(xué)生在許多方面都不一樣了，過(guò)去的一些方式方法已經(jīng)不適合現(xiàn)在的學(xué)生了?，F(xiàn)在的學(xué)生年齡偏小，又都是獨(dú)生子女，在家嬌生慣養(yǎng)，在班里誰(shuí)也不服誰(shuí)，在家不干家務(wù)在班里更不可能干，他們個(gè)人主義明顯，個(gè)人行為習(xí)慣上也有很多的缺點(diǎn)。過(guò)去的學(xué)生不學(xué)習(xí)，但是衛(wèi)生、各項(xiàng)文體活動(dòng)都其他事項(xiàng)很積極，不用操心太多。但是現(xiàn)在的學(xué)生就連安排衛(wèi)生值日也很困難，穿校服、帶校卡這些小事也要每天提醒，宿舍剛開(kāi)始衛(wèi)生、物品擺放情況也很差。后來(lái)，我通過(guò)自己思考、和班干部交流，找出了原因：工作中我不夠勤快。想想預(yù)科班時(shí)，我每天都嚴(yán)格執(zhí)行班主任五到位制度，隨時(shí)都會(huì)抽時(shí)間到班里和宿舍里檢查，班級(jí)管理還算順利。可是9月份開(kāi)學(xué)后我認(rèn)為有預(yù)科班的基礎(chǔ)了，不需要這么勤快了，再加上因?yàn)楣ぷ魇聞?wù)多，暑期父親因病住院、孩子上學(xué)要接送，家庭事務(wù)也很多，所以班級(jí)管理上懶惰了許多。找出原因，我調(diào)整好自己各項(xiàng)工作安排，保證每天早上和中午都要去男生女生宿舍檢查，物品不會(huì)擺放就找高年級(jí)的學(xué)生幫著指導(dǎo)，被褥不會(huì)疊，我就利用軍訓(xùn)的時(shí)候跟著教官一起學(xué)，然后一個(gè)一個(gè)教。7：30之前我準(zhǔn)時(shí)到班里檢查衛(wèi)生，周四大掃除的時(shí)候和學(xué)生一起打掃功能室、教室，每天晨讀、下午自習(xí)都和學(xué)生在一起。學(xué)校有什么活動(dòng)積極的和學(xué)生一起準(zhǔn)備。慢慢的學(xué)生習(xí)慣了我每天的日程安排，他們也形成了習(xí)慣，現(xiàn)在我們班男生503、女生113、115宿舍的被褥床鋪、室內(nèi)衛(wèi)生、物品擺放、都有了明顯進(jìn)步，而且都能自覺(jué)完成?？梢?jiàn)，天道酬勤，工作要勤快，偷不得一點(diǎn)懶。

二、細(xì)處著手，工作更上一層樓

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了較為詳細(xì)的了解之后，我根據(jù)班級(jí)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，花費(fèi)一定的時(shí)間，制定了盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀(jì)班規(guī)。對(duì)于這些制定出來(lái)的班紀(jì)班規(guī)，我在班會(huì)課上一條一條向?qū)W生公布，并征求班級(jí)每個(gè)學(xué)生的意見(jiàn)，只要是所有學(xué)生都通過(guò)的規(guī)定就留下來(lái)，沒(méi)有的通過(guò)的規(guī)定全部去掉，這樣一來(lái)，其實(shí)這些規(guī)定就相當(dāng)于是全班同學(xué)自己制定的一樣，他們自己同意的制度，他們自己也就愿意去執(zhí)行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理，不會(huì)有一絲的抵觸情緒，有的只是后悔和羞愧。

仔細(xì)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)是學(xué)生應(yīng)該具有的良好品質(zhì)。在這點(diǎn)上我特別注意用我的細(xì)心影響、感化每一個(gè)學(xué)生，在進(jìn)行班級(jí)工作分配時(shí)，我的分工很細(xì)，根據(jù)學(xué)校一日常規(guī)檢查和要求，細(xì)到學(xué)校檢查的每一個(gè)項(xiàng)目我們班都有對(duì)應(yīng)的專人負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救。

三、嚴(yán)格管理，養(yǎng)成習(xí)慣

都說(shuō)一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家，那班主任就是這個(gè)家的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)就要有家長(zhǎng)的權(quán)威。一個(gè)班必須有主心骨，班主任就是班級(jí)的主心骨。所以要讓學(xué)生對(duì)老師有一種敬畏，才能真正落實(shí)班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)定，做到令行禁止。如果只是一味強(qiáng)調(diào)和諧、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨便便、目無(wú)尊長(zhǎng)，我想，這本身就是一種失敗。該民主時(shí)就民主，該專政時(shí)就專政。

我覺(jué)得在班級(jí)管理中我們除了要用愛(ài)去感化學(xué)生，還要用勤督導(dǎo)學(xué)生，用細(xì)觀察學(xué)生，還要用嚴(yán)震住學(xué)生。以上是我想與大家共同交流的班級(jí)管理工作中的一些體會(huì)。最后，我希望領(lǐng)導(dǎo)能理解我們每一個(gè)班主任老師工作的辛苦和心靈的勞累、體諒我們?nèi)涡缘谋г?、寬容我們工作上的小失誤，讓我們更加優(yōu)，成為一個(gè)幸福快樂(lè)的班主任。

謝謝大家!

主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的演講稿3

借此機(jī)會(huì)，與各位班主任交流幾點(diǎn)班級(jí)管理的感受和想法。

一、說(shuō)說(shuō)班主任工作的兩點(diǎn)感受：

感受一：班主任這個(gè)崗位是我的教育工作不僅充實(shí)，而且富有光彩;班主任的人生不僅幸福，而且不朽。班主任工作給我?guī)?lái)了教育之樂(lè)。一個(gè)沒(méi)當(dāng)過(guò)班主任的教師，是一個(gè)不完美的教師;一個(gè)想逃避班主任復(fù)雜工作的教師，是一個(gè)得不到教育之樂(lè)的教師。站到班里，看到自己的學(xué)生每天在進(jìn)步、在成長(zhǎng)，我最喜歡這樣的感覺(jué)。我想這種感覺(jué)只有我們?cè)谧母魑话嘀魅尾拍荏w會(huì)得到。

感受二：班主任的特殊地位，使其有可能成為是學(xué)生最親近的老師，也有可能成為學(xué)生最厭惡的老師，這取決于班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度，對(duì)學(xué)生是否公平，是否無(wú)私。

二、說(shuō)說(shuō)搞好班級(jí)工作的想法，供同志們探討。

我認(rèn)為一個(gè)班級(jí)學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞直接決定班級(jí)工作的成敗。抓學(xué)生習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)段小學(xué)則是在一年級(jí)，中學(xué)則是在初一。一旦抓晚了，很難改變。我想只有換了班主任的班級(jí)再抓或許還能成功。

在每個(gè)班主任的手中，都握著幾十個(gè)鮮活的生命，而每個(gè)生命都有著不同的性格。有的開(kāi)朗，無(wú)憂無(wú)慮;有的內(nèi)向，多愁善感;有的脆弱，易受傷害。班主任要生就一雙慧眼，心細(xì)如發(fā)，在他們憂傷的時(shí)候，給予快樂(lè);在他們無(wú)助的時(shí)候，給予支持;在他們失意的時(shí)候，給予慰藉;在他們自卑的時(shí)候，給予鼓勵(lì)。無(wú)論學(xué)習(xí)好差，一定要讓每個(gè)孩子的心靈都充滿陽(yáng)光，這樣學(xué)困生就不至于變成問(wèn)題生了。我們既是班級(jí)管理者和教學(xué)工作者，更是靈魂工程師。對(duì)班主任來(lái)說(shuō)，最重要的職責(zé)不僅是讓學(xué)生個(gè)個(gè)成績(jī)優(yōu)秀，還要讓學(xué)生個(gè)個(gè)品行高尚，思想積極。給孩子們財(cái)富，不如把孩子們變成一筆財(cái)富。因而，我在班里提出學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人的口號(hào)，目的就是告訴孩子們：真正的優(yōu)秀是人格的偉大，而非僅成績(jī)之好，名次之高。如果把教育比作鑄造銀器，那么道德的培養(yǎng)就是一錘又一錘的敲擊，直至銀器成形;而文化知識(shí)的教授，就是在銀器上雕花，孰重孰輕，一目了然。

在上述理念的指導(dǎo)下，我開(kāi)始言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生們。無(wú)論是每周一次的班會(huì)，還是平日的一言一行，我都在為他們滲透做人的道理。每當(dāng)看到孩子們聚成一簇，熱火朝天地討論，卻又極有素質(zhì)地壓低聲音，言辭激烈而又井然有序，我的心情就像一位玉雕師看到自己的作品日漸完善一樣，那是一種神圣的喜悅!

此外，班主任要掌握好表?yè)P(yáng)與批評(píng)的時(shí)機(jī)與火候。表?yè)P(yáng)是甘露，但過(guò)