國(guó)培教師自我鑒定二

PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼國(guó)培教師自我鑒定二20____國(guó)培教師自我鑒定國(guó)培老師自我鑒定自我鑒定是對(duì)自己過(guò)去某一階段的學(xué)習(xí)或工作進(jìn)行____，并作出相應(yīng)的總結(jié)，寫(xiě)自我鑒定可以幫助我們正確地相識(shí)自我，為此我們要做好總結(jié)，寫(xiě)好自我鑒定。我們?cè)撛趺慈?xiě)自我鑒定呢？以下是我的國(guó)培老師自我鑒定，與保藏。國(guó)培老師自我鑒定1本次培訓(xùn)支配了多位教授、探討員給我們做精彩的講座。各位專(zhuān)家的講座，闡述了他們對(duì)學(xué)生以及初中生物教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)生物思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教化理論學(xué)問(wèn)。聽(tīng)了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個(gè)一般的中學(xué)生物老師，我思索的太少。如何來(lái)定位自己的職業(yè)，自己的教學(xué)學(xué)生喜愛(ài)嗎？自己的工作家長(zhǎng)滿足嗎？我肯定要這樣提示自己，鞭策自己，激勵(lì)自己努力前行。下面我就《如何上好一堂生物課》談?wù)勎覍W(xué)習(xí)的一些感受：一、課堂上要讓學(xué)生學(xué)得“快”又要學(xué)得“樂(lè)”做一個(gè)動(dòng)腦的老師，做一個(gè)才智型的老師，孩子們減負(fù)了，老師心情也好了。老師對(duì)學(xué)生的教化，不只是促進(jìn)學(xué)生一時(shí)的發(fā)展，不只是以學(xué)生短暫取得的好成果為依據(jù)，更要促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)得歡樂(lè)、學(xué)得自主。二、聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)有效的生活情境生物教學(xué)中，老師要不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、學(xué)問(wèn)背景親密相關(guān)的，又是學(xué)生感愛(ài)好的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到生物的樂(lè)趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的須要，激發(fā)探究新學(xué)問(wèn)的主動(dòng)性，主動(dòng)有效地參加學(xué)習(xí)。在創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境時(shí)，要選取現(xiàn)實(shí)的生活情境。老師可干脆選取教材中供應(yīng)的學(xué)生熟識(shí)的日常生活情境進(jìn)行加工或自己創(chuàng)設(shè)學(xué)生感愛(ài)好的現(xiàn)實(shí)生活素材作為課堂情境。生產(chǎn)和生活實(shí)際是生物的淵源和歸宿，其間大量的素材可以成為生物課堂中學(xué)生應(yīng)用的材料。老師要做有心人，不斷為學(xué)生供應(yīng)生活素材，讓生活走進(jìn)課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”生物變成生活的“動(dòng)態(tài)”生物。要讓學(xué)生覺(jué)得生物不是白學(xué)的，學(xué)了即可用得上，是實(shí)實(shí)在在的。這樣的課堂教學(xué)才是有效的。三、注意課堂評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)有效教學(xué)生物課程設(shè)置多以嬉戲?yàn)檩d體，以培育孩子們的愛(ài)好為目的。我們老師應(yīng)用一切可能的方式，通過(guò)課堂把孩子們求知和求學(xué)的欲望激發(fā)出來(lái)，培育孩子們對(duì)生物的良好愛(ài)好。對(duì)孩子們課堂上學(xué)習(xí)行為過(guò)程作為評(píng)價(jià)重點(diǎn)，孩子們?cè)谡n堂上每一個(gè)新奇的行為，“分神”的表現(xiàn)，老師都應(yīng)正確對(duì)待，不能用指責(zé)的語(yǔ)氣、蔑視的眼神，過(guò)激的行為扼殺孩子們對(duì)生物的新奇心。四、注意教學(xué)反思，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性記得有人說(shuō)過(guò)“教無(wú)定法，教學(xué)是一門(mén)缺憾的藝術(shù)”。因?yàn)槲覀兊睦蠋煵皇鞘ト?，一堂課不會(huì)十全十美。所以我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深化的剖析、反思，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、老師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面仔細(xì)進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。一場(chǎng)場(chǎng)精彩的學(xué)習(xí)講座，使我進(jìn)一步了解和駕馭了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，同時(shí)也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教學(xué)工作中我肯定要發(fā)揚(yáng)成果，找出教化教學(xué)方面的差距，向教化教學(xué)閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱忱，全身心地投入到教化教學(xué)工作中。國(guó)培老師自我鑒定220xx年11月，我有幸參與了____生物國(guó)培，通過(guò)這次“國(guó)培安排”的現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，不僅使我學(xué)習(xí)到了許多新學(xué)問(wèn)。而且有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家和學(xué)者的精彩講解。多位____內(nèi)的教化名家、優(yōu)秀老師的講座、課堂實(shí)踐給我?guī)?lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，使我開(kāi)闊了眼界。一、國(guó)培豐富了專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)在培訓(xùn)過(guò)程中折射出許多專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，比如：試驗(yàn)教學(xué)類(lèi)型、材料和平安——生物試驗(yàn)教學(xué)（上下）折射出視察中的五種感覺(jué)、子葉和葉子的區(qū)分、酶活性、愛(ài)護(hù)色的形成等，莖和根的區(qū)分、比照組和試驗(yàn)組的區(qū)分、光合作用的效率、葉綠素與光照、合理密植、間作套種等，在學(xué)員作業(yè)里面包含了大量的不同版本的生物科學(xué)學(xué)問(wèn)。使不是生物專(zhuān)業(yè)的我受益匪淺。二、國(guó)培讓我的思想為之振蕩無(wú)論是報(bào)告還是授課，都讓人耳目一新。眾多專(zhuān)家、優(yōu)秀老師的教學(xué)觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對(duì)比顯明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。三、國(guó)培提高了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)力培訓(xùn)過(guò)程中不斷的寫(xiě)專(zhuān)題作業(yè)，他熬煉了我們備課的實(shí)力、提高了我們課堂教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)力和駕馭課堂的實(shí)力。試驗(yàn)教學(xué)該如何設(shè)計(jì)；探究試驗(yàn)該留意什么，包括哪些步驟等；在試驗(yàn)教學(xué)中如何設(shè)置比照試驗(yàn)，試驗(yàn)的三原則即單一變量原則、比照原則、重復(fù)原則。四、通過(guò)溝通，促進(jìn)了老師共同城長(zhǎng)本次培訓(xùn)，每位培訓(xùn)老師都有豐富的生物教學(xué)閱歷，教學(xué)的外部條件也特別相像。因此，學(xué)習(xí)期間，我們不僅傾聽(tīng)專(zhuān)家的講座，并且成員之間的互動(dòng)溝通成為我們提高自己生物教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過(guò)程中，我主動(dòng)嘗試與其他學(xué)員之間的溝通，在溝通過(guò)程中，了解到各校的新課程開(kāi)展?fàn)顩r，并且留意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。通過(guò)這次國(guó)培，在以后的教學(xué)中，我將盡力做到：第一，多進(jìn)行課堂視察，自我反思。視察每位老師的教學(xué)特色、聽(tīng)取他們珍貴建議，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)閱歷得失。其次，不斷學(xué)習(xí)，提升自我。讀書(shū)是提高自我素養(yǎng)的良好基礎(chǔ)。第三，加強(qiáng)溝通、擅長(zhǎng)總結(jié)。他人直言不諱的看法與建議可能是發(fā)覺(jué)不足、相識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。在教學(xué)中要聽(tīng)真言，慎思索，善總結(jié)。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。第四，了解學(xué)生，細(xì)心備課。做到因材施教，上好每一堂課。國(guó)培老師自我鑒定3為期一個(gè)月的“影子老師”跟崗實(shí)習(xí)階段一晃就結(jié)束了。在____第五小學(xué)實(shí)習(xí)的只一個(gè)月來(lái)，每天都有新收獲，每天都能得到充溢和提高。我們到達(dá)五小后，校領(lǐng)導(dǎo)特別重視，熱忱友善地接待了我們，并為我們的實(shí)習(xí)做了妥當(dāng)?shù)闹洹＝o我們指定了學(xué)識(shí)豐富，教學(xué)水平高的指導(dǎo)老師，指導(dǎo)我們制定了有效的學(xué)習(xí)安排。為了我們學(xué)習(xí)便利，特地為我們支配了干凈敞亮的老師辦公室作為我們學(xué)習(xí)溝通的場(chǎng)所，并支配和指導(dǎo)老師坐在一起溝通探討，向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)。五小校內(nèi)文化氛圍特別深厚。全校老師師德高尚，愛(ài)崗敬業(yè)，工作求真務(wù)實(shí)，勤勤懇懇；學(xué)生學(xué)習(xí)勤奮，活潑可愛(ài)，尊師敬長(zhǎng)，待人禮貌，習(xí)慣良好。令我印象最深的就是五小的大課間活動(dòng)，真是豐富多彩，感受到很濃郁的文化氣息。校內(nèi)雖然不大，設(shè)施也簡(jiǎn)潔大方。但是小小的校內(nèi)在大課間卻是那么的有魅力。董校長(zhǎng)帶著全校的師生一起做廣播體操。接著就是學(xué)生一邊背誦著唐詩(shī)，一邊手拿想紅花一樣的扇子優(yōu)雅的舞動(dòng)著，瞬間唐詩(shī)宋詞變得那么有意境。然后，老師和學(xué)生一起做太極拳，既熬煉了身體，也傳承了中國(guó)的傳統(tǒng)文化。最終聽(tīng)著琴音，帶領(lǐng)學(xué)生有秩序的慢走幾圈。讓學(xué)生在這樣的校內(nèi)充分感受文化的博大精深。在實(shí)習(xí)的一個(gè)月里，我堅(jiān)持做到每天至少聽(tīng)導(dǎo)師一節(jié)課。每節(jié)課我都仔細(xì)做了課堂記錄，而且寫(xiě)下評(píng)價(jià)。我還和上課老師進(jìn)行關(guān)于這節(jié)課教學(xué)狀況的溝通，向上課老師請(qǐng)教聽(tīng)課中的懷疑、不懂之處，交流自己對(duì)這節(jié)課的看法，做到相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。除了聽(tīng)課，我主動(dòng)參與實(shí)習(xí)學(xué)校進(jìn)行的每一次教研活動(dòng)。適逢五小賽課教研活動(dòng)，我參與了實(shí)習(xí)所在六年級(jí)學(xué)科組每次的教研活動(dòng)。教研中，我做到了不僅僅旁聽(tīng)，而且主動(dòng)參加。我仔細(xì)聽(tīng)取了老師們的發(fā)言，也提出了自己的理解。我在每次的教研活動(dòng)中都能有收獲。在實(shí)習(xí)的一個(gè)月里，我努力成為導(dǎo)師的“影子”。我的指導(dǎo)老師劉巧蘭老師，她專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)扎實(shí)，閱歷豐富老道，課前打算充分，上課教態(tài)親切、自然、大方，語(yǔ)音清楚、流暢，課堂組織嚴(yán)謹(jǐn)、精神集中，調(diào)控得當(dāng)高效，真正做到了充分敬重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為教學(xué)之根本。我仔細(xì)觀摩她的課，視察她和學(xué)生的談心、溝通，幫助她組織班級(jí)活動(dòng)，通過(guò)幫助她改作業(yè)，學(xué)習(xí)她布置作業(yè)的做法。每天都和導(dǎo)師進(jìn)行溝通，努力學(xué)習(xí)她豐富的閱歷和先進(jìn)的教學(xué)理念。我想，這對(duì)于我在跟崗期間、乃至于今后實(shí)踐新的理念，開(kāi)展有效課堂教學(xué)活動(dòng)都將會(huì)產(chǎn)生深刻的影響。通過(guò)這一個(gè)月的跟崗學(xué)習(xí)、磨練，我在教學(xué)實(shí)力上有了新的進(jìn)步，自身綜合素養(yǎng)也得到了明顯提高，對(duì)于我今后的教化教學(xué)工作真是受益匪淺啊。只有不斷自我學(xué)習(xí)、充溢和總結(jié)，才能成為一名合格的老師。國(guó)培老師自我鑒定4今年，我有幸參與在____高校實(shí)行的為期二個(gè)月的地理國(guó)培。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，我還算是一個(gè)有進(jìn)取心的老師，心里始終有一個(gè)幻想，希望自己能在教學(xué)上做出些什么，也能在教學(xué)生涯中留下些什么。雖然已經(jīng)工作了38年，還是一個(gè)靜默無(wú)聞平常的一名老師，可是這個(gè)幻想還是那么地劇烈。我始終對(duì)自己所擁有淺薄的學(xué)問(wèn)而擔(dān)心，始終渴望有出外學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，希望自己能有所收獲。對(duì)于這個(gè)千載難逢的機(jī)遇，我在動(dòng)身之前就反復(fù)告誡自己：珍惜機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，必需不虛此行！我們來(lái)學(xué)院里學(xué)習(xí)，就應(yīng)當(dāng)虛心地悅納一切。在前一個(gè)多月的理論學(xué)習(xí)期間，我用心地聽(tīng)每一個(gè)教授的每一個(gè)講座，仔細(xì)登記他們所說(shuō)的對(duì)我打動(dòng)很深的每一句話，在聽(tīng)課的過(guò)程中，珍惜每一個(gè)和教授、專(zhuān)家學(xué)者面對(duì)面溝通的機(jī)會(huì)。在影子老師實(shí)習(xí)的期間，我沒(méi)有缺過(guò)一天課，沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一天假，嚴(yán)格遵守學(xué)校出勤要求，根據(jù)學(xué)校正式老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。我堅(jiān)持做到每天按時(shí)到校、離校。為了做到按時(shí)到校、離校，我每天早上5：30起床，晚上一般6：30返回學(xué)院，很累，但是內(nèi)心坦然，因?yàn)槲矣X(jué)得自己樹(shù)立了一個(gè)學(xué)員應(yīng)有的仔細(xì)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律的良好形象。在這段時(shí)間里，我堅(jiān)持做到每天至少聽(tīng)導(dǎo)師兩節(jié)課，在征得任課老師同意的狀況下，還聽(tīng)不同學(xué)科的課。每節(jié)課我都仔細(xì)做了課堂記錄，而且寫(xiě)下評(píng)價(jià)。不斷和作課老師進(jìn)行關(guān)于這節(jié)課教學(xué)狀況的溝通，向上課老師請(qǐng)教聽(tīng)課中的懷疑、不懂之處，溝通自己對(duì)這節(jié)課的看法，做到相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，我仔細(xì)觀摩她的課，視察她和學(xué)生的談心、溝通，幫助她組織班級(jí)活動(dòng)，通過(guò)幫助她改作業(yè)，學(xué)習(xí)她布置作業(yè)的做法。每天都和導(dǎo)師進(jìn)行溝通，努力學(xué)習(xí)她豐富的閱歷和先進(jìn)的教學(xué)理念。除了聽(tīng)課，我主動(dòng)參與實(shí)習(xí)學(xué)校進(jìn)行的每一次教研活動(dòng)。教研中，我做到了不僅僅旁聽(tīng)，而且主動(dòng)參加。我仔細(xì)聽(tīng)取了老師們的發(fā)言，也提出了自己的理解。我在每次的教研活動(dòng)中都能有收獲。在實(shí)習(xí)期間，我在虛心接納的同時(shí)沒(méi)有盲目地全盤(pán)接受，而是用諦視的、辯證的思想來(lái)反芻自己聽(tīng)到的、看到的來(lái)自于諸多老師的信息。假如讓我來(lái)上這節(jié)課，我要講授哪些內(nèi)容，摒棄哪些內(nèi)容回味這段時(shí)間的收獲，足以用豐富來(lái)形容。首先，受到了教化。聽(tīng)了指導(dǎo)老師的課，我知道了要做一個(gè)優(yōu)秀的老師，必需有奉獻(xiàn)精神，要有堅(jiān)守的意志，這是做好教化的前提，是一個(gè)優(yōu)秀老師成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。因?yàn)槔蠋熯@個(gè)職業(yè)不行能使你獲得豐富的物質(zhì)財(cái)寶，只能使你成為精神富翁。一個(gè)在物欲橫流的當(dāng)今社會(huì)同流合污的老師是不行能靜下心來(lái)潛心探討教學(xué)的，也不行能取得事業(yè)勝利的短時(shí)間的影子老師教化實(shí)習(xí)，給我打開(kāi)了一扇視察大城市中學(xué)教化的窗戶(hù)。在看到差距的同時(shí)也堅(jiān)決了我的信念。在實(shí)習(xí)期間，我到了集英中學(xué)實(shí)地聽(tīng)課，觀摩到了整個(gè)集英中學(xué)幾十名優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)。我看到了自己的學(xué)校和城市學(xué)校整體的差距，親身感受到了城市老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，自身在教化教學(xué)方面和學(xué)校管理方面都有很深的感受。在看到差距的同時(shí)，我也欣喜地看到，我們和省城學(xué)校在硬件方面的差距會(huì)不斷地縮小，而在老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)方面的差距也沒(méi)有想象的那么大。我們學(xué)校也有相當(dāng)一部分老師可以拿來(lái)和省城老師一起競(jìng)賽上課，我們學(xué)校在某些方面的做法并不次于城市的學(xué)校。時(shí)間荏苒，二個(gè)月的國(guó)培生活轉(zhuǎn)瞬即逝，但它給我留下的刻痕是永恒的！注定是我一生中最美妙的一段記憶。國(guó)培老師自我鑒定5兩個(gè)星期前剛接到培訓(xùn)的通知時(shí)，有種天上掉餡餅的感覺(jué)。兩周后的今日，我仍舊慶幸能有這么好的機(jī)會(huì)來(lái)這里學(xué)習(xí)。十天前，獨(dú)自來(lái)到了山水之甲——____。剛來(lái)到這里的第一天，就見(jiàn)到了兩個(gè)班助——特別可愛(ài)熱心的姑娘，還有接下來(lái)同在一個(gè)屋檐下的盧老師——一位有著三十多年教學(xué)閱歷的老師，親善可親，雖然已過(guò)了知天命的年紀(jì)，精神卻比我們這些8090后好得多。隨后，在開(kāi)學(xué)典禮上見(jiàn)到了同一班的同學(xué)們，才發(fā)覺(jué)自己是年紀(jì)最輕的那個(gè)，身邊都是些教學(xué)成果累累的教研員和閱歷豐富的一線老師，一瞬間有種走錯(cuò)教室的錯(cuò)覺(jué)，不知何德何能，才能與這些前輩成為同學(xué)，坐在同一個(gè)教室學(xué)習(xí)。所以，從培訓(xùn)起先的第一天，我就暗下決心肯定要多向?qū)＜仪拜厒冋?qǐng)教，好好珍惜這次機(jī)會(huì)，好好學(xué)習(xí)。接下來(lái)的課程的確讓我收獲滿滿：第一天的戶(hù)外拓展培訓(xùn)，是學(xué)得最累的一天，但也是學(xué)得最快樂(lè)的一天，它讓我們形成了一個(gè)集體，讓我們意識(shí)到，來(lái)到這以后，我們就不再是一個(gè)人的學(xué)習(xí)，而是一群人的共同進(jìn)步，只有團(tuán)結(jié)起來(lái)，我們才能為了共同的志向和目標(biāo)奮斗，這一天的活動(dòng)也為我們接下來(lái)的學(xué)習(xí)開(kāi)了一個(gè)好頭。在顧震亞的課堂上，他通過(guò)對(duì)商業(yè)培訓(xùn)理論和實(shí)踐的閱歷介紹，把教化理論融于商業(yè)培訓(xùn)中，讓我們相識(shí)到確立正確的教學(xué)目標(biāo)和要求的重要性，后來(lái)還通過(guò)紅方黑方的嬉戲，讓我們看到商業(yè)社會(huì)的殘酷和信任的重要，信任一個(gè)人簡(jiǎn)單，但是信任一個(gè)群體就沒(méi)那么簡(jiǎn)潔了。而信任的缺失會(huì)對(duì)利益雙方都造成巨大的損失。把這點(diǎn)放到教學(xué)上來(lái)說(shuō)，教化者和教化對(duì)象之間的相互信任，無(wú)論是對(duì)于老師的教學(xué)效果，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)效率都有極大的提升作用，反之亦然。在吳老師的高三復(fù)習(xí)的課堂上，讓我不禁感嘆他們學(xué)生的高素養(yǎng)和老師的高水平。這堂課上，吳老師運(yùn)用的傳統(tǒng)教學(xué)媒體——粉筆和黑板，這一點(diǎn)真心讓我覺(jué)得自愧不如，我現(xiàn)在過(guò)于依靠多媒體，有時(shí)多媒體出了點(diǎn)狀況不能運(yùn)用的話，整節(jié)課都感覺(jué)亂套了，吳老師的這節(jié)課不僅讓我學(xué)到了一些高三一輪復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)的一些技巧，也讓我起先反思，教學(xué)媒體都是課堂教學(xué)的協(xié)助工具，不能過(guò)度依靠，多媒體教出來(lái)不肯定都能取好的教學(xué)效果，傳統(tǒng)教學(xué)媒體也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，所以在課堂中應(yīng)當(dāng)有的放矢。周群老師的課____是讓我大開(kāi)眼界，她從一個(gè)全新的視角——評(píng)分細(xì)則和評(píng)價(jià)規(guī)則來(lái)看教化改，評(píng)分細(xì)則和評(píng)價(jià)規(guī)則我始終都有關(guān)注，但是只是把它當(dāng)成成果成果推斷的標(biāo)準(zhǔn)，從沒(méi)把它跟教化改趨勢(shì)聯(lián)系起來(lái)，更未曾想過(guò)中學(xué)思想____學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的改能對(duì)教學(xué)的作用如此之大，聽(tīng)完周群老師的課，讓我再一次意識(shí)到自己的無(wú)知，也讓我學(xué)會(huì)了用新的視角來(lái)看高考、看教學(xué)、看教化，____答案不再是那個(gè)言之有理，酌情給分或多多益善的溫順女子了，它的評(píng)分有了更科學(xué)的依據(jù)，它的改也將帶來(lái)整個(gè)____課程的變更……從這次培訓(xùn)中，我相識(shí)了許多閱歷豐富的老師和言辭犀利的教研員，看到了教化園地更廣袤的天地，見(jiàn)識(shí)了到之前從到過(guò)的高度，也從中學(xué)到了許多教學(xué)相關(guān)的理論和實(shí)踐案例。這次參與的是教研員班，所以班上有不少的教研員，通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺(jué)教研員真是教化事業(yè)上最可愛(ài)的人：他們跟我們老師非親非故，卻能對(duì)從始至終跟我們直言不諱，雖然這些話里以指責(zé)的話居多，但是我們都知道他們的評(píng)論無(wú)論多么犀利，都是真心為了改進(jìn)我們的教學(xué)而說(shuō)的，有點(diǎn)類(lèi)似于明朝的言官，值得我們欽佩。除此之外，對(duì)我來(lái)說(shuō)，我在國(guó)培安排最大的收獲就是讓我意識(shí)到了自己的無(wú)知，愛(ài)因斯坦曾經(jīng)描繪過(guò)有知與無(wú)知的關(guān)系：假如讓我們來(lái)畫(huà)一個(gè)圈，一個(gè)人所知道的東西就好比是圈里的里面，一個(gè)人不知道的東西就在圈子的`外面，一個(gè)人知道的東西越多，那么這個(gè)圈子也就越大，那么這個(gè)圈子的外面也就越大也就是說(shuō)，一個(gè)人知道的越多，那么他所相識(shí)到自己的無(wú)知也就越多。國(guó)培就是在我的學(xué)問(wèn)圈里不斷填充的內(nèi)容，它讓我的學(xué)問(wèn)圈不斷地在擴(kuò)大，擴(kuò)大的同時(shí)也讓我意識(shí)到自己越來(lái)越無(wú)知。而正是這種對(duì)無(wú)知的恐驚和斗爭(zhēng)，會(huì)讓我在將來(lái)的教學(xué)之路上更加充溢斗志。要想戰(zhàn)勝自己的無(wú)知，就必需不斷地學(xué)習(xí)，人外有人，天外有天，只有不停下前行的步伐，才不會(huì)被自己的無(wú)知戰(zhàn)勝！你只管努力，上天自有支配。國(guó)培老師自我鑒定6通過(guò)這次的國(guó)培學(xué)習(xí)，不論是教化教學(xué)理論或業(yè)務(wù)水平都有肯定的提高?；仡櫴畮啄甑慕虒W(xué)工作，不管別人怎么看，我只覺(jué)得自己做的心安理得。在教化工作中，我深深體會(huì)到老師的工作是神圣的，也是艱苦的，須要付出大量的精力和情感?？釔?ài)學(xué)生，致力于培育學(xué)生健全的人格和健康的心理，樹(shù)立他們的自尊心和自信念，以“愛(ài)”為核心，無(wú)論是優(yōu)秀學(xué)生，還是后進(jìn)生，我都細(xì)心關(guān)愛(ài)，倍加呵護(hù)，從觀賞起先，從贊揚(yáng)入手，觀賞、贊揚(yáng)學(xué)生的每一個(gè)微小處，激發(fā)他們高尚的動(dòng)機(jī)，而且自身對(duì)學(xué)問(wèn)充溢熱忱，不斷求新成長(zhǎng)。當(dāng)今的老師應(yīng)當(dāng)具備以下素養(yǎng)：一、能科學(xué)地施教學(xué)問(wèn)，深化學(xué)習(xí)教化學(xué)、心理學(xué)、教化方法等方面的學(xué)問(wèn)，把教化理論的最新探討成果引入教學(xué)過(guò)程，使教化教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來(lái)。二、嫻熟駕馭了現(xiàn)代教化技術(shù)的操作和應(yīng)用。主動(dòng)參與現(xiàn)代教化信息技術(shù)的培訓(xùn)，能夠利用現(xiàn)代教化技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)學(xué)問(wèn)傳授與創(chuàng)新思維結(jié)合起來(lái)，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實(shí)力。我主動(dòng)參與鎮(zhèn)級(jí)的現(xiàn)代教化信息技術(shù)操作大賽及課件制作競(jìng)賽均獲一等獎(jiǎng)。三、有創(chuàng)新的精神。主動(dòng)開(kāi)展教化和科學(xué)探討，探究新的科學(xué)的教化模式，在耕耘中拓寬視野，在執(zhí)教中提煉師藝，升華師技。形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格：我以通過(guò)抽象思維和邏輯推理的訓(xùn)練，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)思想為目的，擅長(zhǎng)啟發(fā)，____細(xì)膩層次分明，注意解題思路的傳授和解題技巧的總結(jié)。四、有愛(ài)心。我始終認(rèn)為：老師就必需用老師的職業(yè)的愛(ài)去對(duì)待每一個(gè)孩子，在孩子有困難時(shí)，在孩子做錯(cuò)事時(shí)，在孩子得到進(jìn)步時(shí)，作為老師才能一視同仁的對(duì)待，老師的愛(ài)就是XX在平常的點(diǎn)滴中，貫穿在孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)階段。老師不僅要有這種做人的威望，人格的力氣，令學(xué)生所欽佩，還要以最佳的思想境界，精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，主動(dòng)地影響和教化學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)。正如奧地利教化哲學(xué)家馬丁。布貝爾所說(shuō)：“老師只能以他的整個(gè)人，以他的全部自發(fā)性才足以對(duì)學(xué)生的整個(gè)人起真實(shí)的影響”。老師應(yīng)把言傳和身教完備結(jié)合起來(lái)，以身作則，行為示范；酷愛(ài)學(xué)生，關(guān)切學(xué)生，建立同等的師生關(guān)系；儀表端莊、舉止文靜，以自己的言行和人格魅力來(lái)影響學(xué)生。很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”這個(gè)極端的教化口號(hào)像枷鎖一樣每天束縛著我，使我經(jīng)常生活在自責(zé)和愧疚之中，使我每天懷疑自己的教化教學(xué)實(shí)力，我真的就認(rèn)為我就是那個(gè)不會(huì)教的老師，否則為什么會(huì)有部分學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)呢。后來(lái)通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)理論及多方面的實(shí)踐探究請(qǐng)教我才知道，它只是一種浪漫主義的宣揚(yáng)激勵(lì)口號(hào)，而絕不是評(píng)價(jià)老師工作的客觀標(biāo)準(zhǔn)。教化是一項(xiàng)繁瑣的工作，在日復(fù)一日的教學(xué)生活中，面對(duì)一些頑皮的學(xué)生，恨鐵不成鋼的心理睬左右自己的心情，另外過(guò)于看重學(xué)生成果，偏離了素養(yǎng)教化的軌道，有時(shí)候會(huì)茫然不知所從，不能坦然面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，影響了與學(xué)生感情上的溝通和溝通，也是存在的問(wèn)題。因此怎樣克服工作中的急躁心情，敬重每一個(gè)孩子，真正做到蹲下來(lái)給學(xué)生說(shuō)話，還須要在以后的工作中進(jìn)行調(diào)整?？傊?，在今后的教化教學(xué)工作中，我會(huì)仔細(xì)遵循“教書(shū)育人”的工作準(zhǔn)則，把書(shū)教好，用新觀念育出不同的人才，以適應(yīng)新世紀(jì)對(duì)老師，特殊是優(yōu)秀老師的要求。國(guó)培老師自我鑒定7物星轉(zhuǎn)移，新的一年來(lái)到了，在過(guò)去的一年里，我堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的路途方針政策，遵紀(jì)遵守法律，關(guān)切事實(shí)____，努力不懈的提高_(dá)___理論水平和____思想覺(jué)悟，仔細(xì)“”教化方針，最終幼教事業(yè)、酷愛(ài)幼兒，仔細(xì)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)，努力提高水平和實(shí)力，幼兒老師國(guó)培自我鑒定。在工作中我能吃苦，以集體利益為重，不計(jì)較個(gè)人得失，不遲到、不早退，堅(jiān)持出滿勤，聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)安排，在不同崗位上盡到自己的職責(zé)。聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)安排，不計(jì)個(gè)人得失，主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)工作中從不計(jì)較個(gè)人得失，除了努力做好自己的本職工作以外，還能聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)安排，幫助學(xué)校做好工資調(diào)級(jí)工作。工資調(diào)級(jí)任務(wù)急，工作量大，一點(diǎn)也不能出差錯(cuò)，我能仔細(xì)核查，細(xì)致查對(duì)，保證了工資調(diào)級(jí)的順當(dāng)完成，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)。這一年期間，我分別擔(dān)當(dāng)大班老師工作，我依據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異制定教養(yǎng)工作安排，協(xié)調(diào)班級(jí)工作，管理好班級(jí)財(cái)務(wù)，作好家長(zhǎng)的聯(lián)導(dǎo)溝通工作，擔(dān)當(dāng)各科教學(xué)時(shí)，以幼兒為主體，不斷提高教學(xué)實(shí)力主動(dòng)開(kāi)展主題探究活動(dòng)，創(chuàng)建適合幼兒操作與主題活動(dòng)相適應(yīng)的環(huán)境，在教學(xué)活動(dòng)中依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇適合幼兒并為他們所喜愛(ài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，注意幼兒特性與語(yǔ)言的發(fā)展，主動(dòng)參與教研活動(dòng)，仔細(xì)視察、學(xué)習(xí)和借鑒好的教學(xué)形式，漸漸變更老的教學(xué)模式，注意師生互動(dòng)、生生互動(dòng)及幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，以幼兒為主體，給幼兒自由發(fā)展與想象的空間。我以新《綱要》，仔細(xì)完成教學(xué)活動(dòng)，堅(jiān)持超周備課，寫(xiě)好效果檢查，仔細(xì)總結(jié)工作中的得失。作為一名幼兒老師，我能做到言傳身教，作孩子的楷模，做他們的知心摯友，在課堂上傳授他們學(xué)問(wèn)，在生活中關(guān)切他們飲食起居，在日常生活我注視察每一個(gè)幼兒的特點(diǎn)，做到對(duì)每一個(gè)幼兒的狀況心中有數(shù)，特殊是對(duì)相對(duì)較差、性格特別或比較淘氣的幼兒，更是傾注了更多的愛(ài)心和耐性，余鵬飛小摯友剛轉(zhuǎn)入我班，由于到了一個(gè)生疏的環(huán)境，生疏的老師，生疏的小摯友，他變緘默了，對(duì)老師和小摯友表現(xiàn)得不親近，象一個(gè)長(zhǎng)滿刺的小刺猬，誰(shuí)碰他他就扎誰(shuí)，愛(ài)期負(fù)小摯友。面對(duì)這樣的孩子我首先親近他，消退他的生疏感，激勵(lì)小摯友主動(dòng)與他交往，對(duì)他愛(ài)犯的小毛病指責(zé)時(shí)也要講究方式方法，多表?yè)P(yáng)，活動(dòng)時(shí)盡量激勵(lì)他多發(fā)言，如他不情愿也不強(qiáng)求，漸漸地他起先轉(zhuǎn)變了，對(duì)待老師和小摯友不再拒絕，現(xiàn)在他已漸漸地融入班級(jí)這個(gè)大集體中，健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)。徐天益小摯友不愛(ài)說(shuō)話，我就常常找她談心，聊她感愛(ài)好的話題，激勵(lì)她大膽與小摯友交往，現(xiàn)在她進(jìn)步多了，能主動(dòng)找老師說(shuō)話，與小摯友溝通了。要對(duì)幼兒實(shí)施完整的教化，家長(zhǎng)的協(xié)作是分不開(kāi)的，也更須要老師和家長(zhǎng)之間的溝通與溝通。開(kāi)學(xué)時(shí)，我們召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)匯報(bào)安排及要求。家訪中，剛好反饋幼兒在園內(nèi)的生活狀況，共同商討育兒方法，有針對(duì)性的親密協(xié)作。家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)中，仔細(xì)打算教化活動(dòng)，讓家長(zhǎng)看到幼兒的狀況，了解幼兒園的教學(xué)水平，對(duì)家長(zhǎng)提出有益建議我主動(dòng)接受，家長(zhǎng)提出看法我虛心的接受，家長(zhǎng)對(duì)我們的工作特別支持和滿足，為此，在本次家園聯(lián)系表問(wèn)卷調(diào)查中，家長(zhǎng)對(duì)我們工作滿足率達(dá)100%，徐天益小摯友的家長(zhǎng)說(shuō)：“我們對(duì)幼兒園的老師表示感謝，她們教會(huì)了徐天益很多學(xué)問(wèn)，幫助徐天益培育好習(xí)慣”潘宋義小摯友的家長(zhǎng)說(shuō)：“自從把潘宋義轉(zhuǎn)到鐘家村幼兒園，我們覺(jué)得他的性格變得開(kāi)朗多了，在家里愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，也愛(ài)找小摯友玩了”付哲小摯友的家長(zhǎng)說(shuō)：“小孩交給你們幼兒園的老師，我們家長(zhǎng)非常放心，感謝老師對(duì)小孩的培育”家長(zhǎng)們的話言句句都傾注了對(duì)我的信任，同時(shí)也給了我極大的激勵(lì)。(1)我園領(lǐng)導(dǎo)始終把平安防護(hù)工作放在重中之重的位置，落實(shí)在幼兒園園務(wù)管理工作中，有幼兒園平安檢查領(lǐng)導(dǎo)檢查組織機(jī)構(gòu)，幼兒園各部門(mén)平安組織機(jī)構(gòu)。做到責(zé)任分解到詳細(xì)的人，不斷增加保教人員的平安意識(shí)。堅(jiān)持每周一小查，每月一大查，做到有布置、有檢查、有記錄，班級(jí)做好每周兩