小學(xué)體育-小學(xué)體育前滾翻教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)內(nèi)容：1、前滾翻成蹲撐2、接力跑課的類型新授課教學(xué)任務(wù)認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解前滾翻動作要領(lǐng)，掌握接力跑的接棒技術(shù)。技能目標(biāo)：能夠明確的掌握前滾翻的基本方法。95%的學(xué)生初步學(xué)會前滾翻團(tuán)身動作和接力跑的基本方法。發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。情感目標(biāo)：通過接力跑的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔、吃苦耐勞的精神。通過前滾翻的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，學(xué)會合作、團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重難點：團(tuán)身緊、方向正、滾動圓，接力跑的接棒技術(shù)。準(zhǔn)備部分10min軍體整隊、師生問好報告人數(shù)宣布本課任務(wù)及要求隊列練習(xí)齊步走跑步走分隊走合隊走準(zhǔn)備活動（繩操）擴(kuò)胸運動體轉(zhuǎn)運動腹背運動前壓腿側(cè)壓腿手腕、腳踝5、1min跳繩6、專門性準(zhǔn)備活動（1）頭部運動（2）頭部寫字（3）低頭看天（4）團(tuán)身跳跳跳1、組織：四列橫隊▲▲▲▲▲{跳繩右手拿，口令▲▲▲▲▲放在右腳邊，整齊●●●●●劃一}●●●●●△2、組織：由四列橫隊向右轉(zhuǎn)變?yōu)榭v隊，進(jìn)行隊列練習(xí)。要求：排面整齊、動作規(guī)范、口號響亮、教師口令指揮組織：回到1時的四列橫隊，拿跳繩成體操隊形散開。教師口令指導(dǎo)。要求：快、齊、靜組織：同3教法：1、教師講解示范動作要領(lǐng)2、教師口令指揮學(xué)生統(tǒng)一練習(xí)時間112213基本部分25min前滾翻成蹲撐動作要領(lǐng)：一蹲二低三團(tuán)身，肩背臀依次著墊兒歌：兩手前撐墊前蹲低頭團(tuán)身向前滾想球滾過穩(wěn)蹲起動作要領(lǐng)牢記心組織：分層練習(xí)A\B\C三組△△△△△△△△△教法：1、教師做一個完整示范2、學(xué)生模仿教師動作練習(xí)2—3次自己總結(jié)動作要領(lǐng)3、請同學(xué)示范，同學(xué)互評，發(fā)表自己總結(jié)的要領(lǐng)。4、教師總結(jié)同學(xué)發(fā)言，說兒歌5、教師帶領(lǐng)孩子做輔助練習(xí)10接力跑要求：注意接力跑的交接棒技術(shù)A組：1、團(tuán)身滾動3次2、完整的前滾翻成蹲撐3、拓展練習(xí)：前滾翻成蹲撐接跪跳起B(yǎng)組：1、團(tuán)身滾動多次2、完整練習(xí)3、成功者晉級A組C組：1、團(tuán)身滾動多次2、不敢滾翻借助踏板進(jìn)行練習(xí)3、成功者晉級6、教師講解保護(hù)與幫助的方法：單跪墊旁，一手扶背一手拖臀7、A組同學(xué)幫助C組同學(xué)保護(hù)與幫助，或者同組同學(xué)之間幫助。8、請優(yōu)秀生示范組織：四組縱隊場地：籃球場要求：1、同學(xué)往返籃球場2、交接棒時注意不要掉棒3、同組同學(xué)之間要加油鼓勵。105結(jié)束部分5min1、集合整隊2、放松練習(xí)3、本課小結(jié)4、收拾器材組織：四列橫隊成體操隊形散開教法：1、教師口令指揮2、教師領(lǐng)做，學(xué)生一起要求：集合快、齊、靜5學(xué)情分析四年級學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，個性活潑、思維反應(yīng)敏捷，模仿能力和接受能力強，并樂于參加體育活動，樂于向同伴展示技術(shù)動作。這個階段的學(xué)生已經(jīng)具備了較強的社會適應(yīng)能力，能在集體活動中與同伴團(tuán)結(jié)合作，完成活動任務(wù)。但由于心理因素的原因，該階段的學(xué)生也有自我約束能力差的特點，因此在教學(xué)過程中需要通過教師的引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。效果分析在這堂教學(xué)中孩子們積極參與，能夠根據(jù)自己的實際情況選擇自己的組別，讓我感到很高興。在課堂中對三組的孩子關(guān)注較少，有很多契機(jī)可以提升很多關(guān)于孩子人生的道理，但是我沒有抓住機(jī)會，沒有提升。在隊列練習(xí)時，要求較低，沒有嚴(yán)格要求。在三組有幾個孩子不敢滾翻，沒有進(jìn)行輔助練習(xí)幫助他們體會滾翻的樂趣。二組同學(xué)中有沒有真正掌握低頭含胸全身團(tuán)緊的特點。在本節(jié)課中，我存在的不足會在以后的課堂中注意改進(jìn)，在以后的教學(xué)過程中，要善于總結(jié)、找出不足、取長補短、再接再厲，不斷提高自己的教學(xué)水平。教材分析技巧是小學(xué)三至四年級體育教學(xué)的主要教材內(nèi)容之一，比一二年級滾動與滾翻教材提高了動作的難度。通過技巧練習(xí)能提高學(xué)生的柔韌性和協(xié)調(diào)性，對于學(xué)生全面素質(zhì)的提高有良好的效果。本課時的教學(xué)內(nèi)容通過學(xué)生喜愛的模范動物操開始，過渡到簡便易行的單個前滾翻動作學(xué)習(xí)，然后上升為適合學(xué)生實際難度的組合動作等過程，使學(xué)生循序漸進(jìn)的掌握技術(shù)動作。四年級前滾翻評分標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)評分標(biāo)準(zhǔn)90至100分完成動作質(zhì)量好：姿勢正確，動作規(guī)范，動作輕松、自然、協(xié)調(diào)、優(yōu)美。75至89分完成動作質(zhì)量較好：姿勢正確，部位準(zhǔn)確、動作較輕松、自然、協(xié)調(diào)。60至79分能完成動作：姿勢基本正確，部位較準(zhǔn)確，動作不夠輕松、自然、協(xié)調(diào)。60分以下不能完成動作，部位不準(zhǔn)確，動作不協(xié)調(diào)，不協(xié)調(diào)。說明各分段之間，可視程度同不同適當(dāng)評出差異。課后反思本課采用小組分層相互練習(xí)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的運動興趣。在教學(xué)中以學(xué)生為主體，讓學(xué)生的思維、情緒、活動同教師的教交融在一起，使學(xué)生帶著愉悅的心情，濃厚的興趣，積極主動地完成前滾翻的學(xué)習(xí)目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生勇敢向前的意志品質(zhì)，在活動中培養(yǎng)學(xué)生自主探討，互相合作和克服困難的能力，為學(xué)生的健康成長打下良好的基礎(chǔ)，最終達(dá)到健身、啟智、育人的目的。根據(jù)這一情況本次課程專門解決學(xué)生在滾翻時團(tuán)身不能完全收緊，滾動不夠圓滑問題。本次課重點是：團(tuán)身滾動，滾動圓滑。

難點：動作協(xié)調(diào)連貫。四年紀(jì)的學(xué)生正處于好奇心強各種動作敢于嘗試的時期，樂于參加體育活動，并樂于向同伴展示運動動作。但是他們在練習(xí)時容易出現(xiàn)思想松懈，導(dǎo)致動作松散容易受傷，通過練習(xí)解決前滾翻團(tuán)身要收緊、滾動圓滑問題，使學(xué)生得到一定身體協(xié)調(diào)能力的鍛煉，能夠相互學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)一致共同前進(jìn)?？傮w來說本班學(xué)生比較活潑、思維反應(yīng)敏捷，模仿能力和接受能力強，集體榮譽感較強。針對本課的內(nèi)容，評課教師都提出了不少問題，總結(jié)歸納為以下幾點：1、巧設(shè)鋪墊，層層遞進(jìn)本課的主要內(nèi)容是前滾翻，完成動作的重點在于團(tuán)身緊。在課的準(zhǔn)備部分的專項練習(xí)中設(shè)置的“低頭看天”和“團(tuán)身跳跳跳”活動，為接下來學(xué)習(xí)前滾翻動作打下了基礎(chǔ)，使學(xué)生對“團(tuán)身緊”這個動作要領(lǐng)，留下了初步印象。在講解前滾翻動作要領(lǐng)時，通過“皮球”與“磚塊”滾動的比較，直觀地展示給學(xué)生，要把動作做好，就要做到“團(tuán)身滾動像圓球”，再一次強調(diào)了本課的重點“團(tuán)身緊”。2、小組分層教學(xué)，互助互評本課在學(xué)法方面，著重于學(xué)生的小組合作，分層教學(xué)的學(xué)習(xí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，對于學(xué)困生，教師并沒有直接進(jìn)行指導(dǎo)幫助，而是指導(dǎo)優(yōu)秀組的同伴進(jìn)行幫助、指導(dǎo)，在教學(xué)評價方面，本課采用了學(xué)生自評、組內(nèi)自評、老師評價相結(jié)合的方式，關(guān)注到每一位學(xué)生的差異，讓每位學(xué)生都體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣。3、拓展創(chuàng)新，運用技能本課通過創(chuàng)設(shè)技能應(yīng)用情境，使學(xué)生的體育技能反復(fù)的在實際中應(yīng)用，深切地感到學(xué)到的體育技能是十分有用的。學(xué)生在一、二年級已經(jīng)學(xué)過跨越、跳躍、爬行等技能，通過應(yīng)用，既加深了學(xué)生對技能的熟練程度，又培養(yǎng)了解決問題的能力和創(chuàng)新意識。課標(biāo)分析以新課標(biāo)為依據(jù)，遵循“以人為本,健康第一”的指導(dǎo)思想，以發(fā)展學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。師生共同愉悅的學(xué)習(xí)，活動氛圍。結(jié)合教材特點和小學(xué)生心理、生理特點，通過多種手段激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的