小學(xué)科學(xué)-水往高處走教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《水往高處走》教學(xué)設(shè)計(jì)本課著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察試驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到觀察實(shí)驗(yàn)是一種基本的科學(xué)探究方法，初步掌握科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法和過程。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)毛細(xì)現(xiàn)象，了解水的毛細(xì)現(xiàn)象及其在生活中的應(yīng)用。

2、能力目標(biāo)：能用簡(jiǎn)單的器材進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)，經(jīng)歷“提出問題-猜想假設(shè)-設(shè)計(jì)方案-動(dòng)手操作-交流匯報(bào)-獲得結(jié)論”這樣比較完整的科學(xué)探究過程。

（2）進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，將學(xué)到的科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活中。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

（1）用自己喜歡的方式與學(xué)生交流研究過程，通過一系列毛細(xì)現(xiàn)象的體驗(yàn)活動(dòng)體會(huì)到探究的樂趣，樂于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)服務(wù)生活。（自動(dòng)澆花器）培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、求真求實(shí)的科學(xué)精神和尊重客觀規(guī)律的態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷完整的科學(xué)探究過程；認(rèn)識(shí)毛細(xì)現(xiàn)象及其在生活中的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)毛細(xì)現(xiàn)象及其在生活中的應(yīng)用。教學(xué)過程：做中疑俗話說：人往高處走，水往低處流，可是，生活中也有一些反常的現(xiàn)象。不信，你看！誰(shuí)來說說，你有什么發(fā)現(xiàn)？都想說，你先來！哦，你發(fā)現(xiàn)水往高處走了！一個(gè)重大發(fā)現(xiàn)！我把它寫下來。（板書課題）有什么問題要問嗎？你說！為什么水往高處走？（劃問號(hào)）還有嗎？哦，你還想知道生活中還有哪些水往高處走的現(xiàn)象！今天，老師就和大家一起來揭示水往高處走的秘密！做中思為了探究這個(gè)秘密，老師給大家?guī)砗枚嗖牧夏兀∮形?、紗布、?bào)紙、玻璃片、塑料片、鐵片。（隨機(jī)擺在黑白上）大家覺得水能沿著哪些材料上升呢？小組內(nèi)討論一下吧，把你們的猜想填寫到實(shí)驗(yàn)記錄單上。在你覺得水能沿著上升的材料下面畫“√”不能上升的材料下畫“×”。怎么知道大家的猜想到底對(duì)不對(duì)？需要用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下！這個(gè)實(shí)驗(yàn)怎么做呢？哦，大家的意思是把這些材料放到水里試一下就可以了。實(shí)驗(yàn)非常簡(jiǎn)單，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中應(yīng)注意什么呢？你說，哦，你在提醒大家愛護(hù)器材，想得真周到。還有嗎？不要讓玻璃割到手。說得真好，我們要注意安全。老師也有幾點(diǎn)要提醒大家，（1）將材料的下端浸在水中，觀察哪些材料能使水上升。（2）輕拿輕放，不要讓水灑出來。（3）實(shí)驗(yàn)完畢，將材料分成兩類，放到指定的塑料盤里。一類能讓水上升，一類不能讓水上升（4）及時(shí)做好實(shí)驗(yàn)記錄。（5）音樂響起，立即停止實(shí)驗(yàn)。明確任務(wù)了嗎？好！開始實(shí)驗(yàn)！做中探做中研（音樂響）同學(xué)們的行動(dòng)真迅速！快來說說你們的發(fā)現(xiàn)吧！哦，你們把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果分成了兩類，一類可以讓水向上爬升，一類不能讓水爬升?？梢宰屗郎挠形?、紗布、報(bào)紙；不能讓水爬升的有玻璃片、塑料片、鐵片。還有要補(bǔ)充的嗎？哦，還發(fā)現(xiàn)不同的材料中，水上升的高度也不一樣。我把這個(gè)重大發(fā)現(xiàn)記下來！其他小組同意他們的結(jié)果嗎？都同意！看來我們得到了一致的結(jié)論：水并不是能沿著所有的材料上升。有些可以讓水上升，有些不可以，和你們的猜想一致嗎？哦，有一樣的，也有不一樣的。不一樣也沒有關(guān)系，在科學(xué)研究中，大膽的猜測(cè)很重要，同時(shí)我們還需要小心的求證！這些材料都是能使水上升，有什么共同特點(diǎn)呢？（板書：共同特點(diǎn)）看來我們還需要仔細(xì)觀察和比較一下。為了便于大家發(fā)現(xiàn)其中的秘密，老師還給大家準(zhǔn)備了偵查小工具——放大鏡。最先發(fā)現(xiàn)秘密的小組不要忘了用端正的坐姿給老師發(fā)送一下信號(hào)！好，開始！大家完成的真快！快把你的發(fā)現(xiàn)說給大家聽聽！你說，哦，能讓水上升的材料上面都有很多小毛毛、很粗糙；你看到了小坑、小孔……在科學(xué)上，我們把這些小坑、小孔、小縫隙叫做孔隙。水不能沿著上升的物體上，有沒有空隙？也就是說水往高處走是因?yàn)檫@些材料上的“孔隙”。我們把水能沿著有孔隙的材料上升的現(xiàn)象，叫做毛細(xì)現(xiàn)象。剛才的實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了材料不同，水上升的高度也不同。水上升的高低還與什么因素有關(guān)呢？為了揭示這個(gè)奧秘，老師先獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。我們現(xiàn)知道，水不能沿著玻璃片上升，這里老師把兩片玻璃并攏在一起，并在一側(cè)夾一根牙簽，大家看看這個(gè)裝備有什么特點(diǎn)？對(duì)，它有空隙，并且，一側(cè)孔隙大一側(cè)孔隙小。大家猜，我要把它豎直放到水里，會(huì)有什么現(xiàn)象呢？想不想試試看？好，開始實(shí)驗(yàn)！我看很多同學(xué)都露出驚訝的表情，快快分享一下你的驚人發(fā)現(xiàn)！哦，你們都發(fā)現(xiàn)孔隙小的一側(cè)水上升的很高，孔隙大的一側(cè)水上升的很低！真是了不起的發(fā)現(xiàn)！那現(xiàn)在你覺得水上升高低與什么有關(guān)？孔隙大小，孔隙越小，上升的越高，孔隙大上升的低。到底是不是與孔隙大小有關(guān)呢？老師還有一個(gè)神秘武器來進(jìn)一步驗(yàn)證?。ǔ鍪久?xì)管）這些毛細(xì)管都是玻璃做成的，唯一不同的是他們的孔隙大小不一樣。如果我將這些玻璃管放進(jìn)水中，按照大家的猜想，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？哦，你的意思是孔隙大的玻璃管水會(huì)上升的很高，孔隙小的玻璃管水上升的很低。好，大家睜大眼睛，接下來便是見證奇跡的時(shí)刻！和大家的猜想完全一致：看來水上升的快慢的確和孔隙的大小有關(guān)。總結(jié)：同學(xué)們真了不起，這么短時(shí)間就揭示了水往高處走的秘密，不僅知道了水能沿著有孔隙的材料上升，還研究出水的上升快慢與孔隙大小有關(guān)，孔隙越小水上升越快，孔隙越大水上升越慢。大家越來越像小科學(xué)家了！做中練大家知道，我們學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)是為了用它去改變我們的生活，讓生活更美好。其實(shí)今天我們學(xué)習(xí)的毛細(xì)現(xiàn)象在生活中也有著廣泛的應(yīng)用?？?，酒精燈的燈芯就是用棉線做成的，酒精就利用毛細(xì)現(xiàn)象爬到頂端供火焰燃燒。墨水不小心灑出來，沒關(guān)系，用粉筆吸一下就干凈了。植物的根吸收的水分送到植物身體的各部分，也是靠莖中導(dǎo)管的毛細(xì)現(xiàn)象呢。老師還要用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)交給大家一個(gè)生活小竅門，白色的鞋子穿久了會(huì)變黃，沒關(guān)系，涮完后用幾層衛(wèi)生紙將它包起來再放到太陽(yáng)地下晾曬，等干了你便會(huì)發(fā)現(xiàn)黃黃污漬已經(jīng)全被衛(wèi)生紙吸走了，心愛的鞋子潔白如新！是不是很妙？大家想想生活中還有沒有類似的應(yīng)用？對(duì)，用毛巾擦汗，衛(wèi)生紙吸油漬……大家真是生活的有心人，毛細(xì)現(xiàn)象不僅有用，而且很好玩呢?？?，老師給大家?guī)Я艘恢蛔詣?dòng)飲水鳥。大家想不想自己做一只呢？張老師把制作方法做成微課放在我們的360云盤里，大家可以下載下來參考制作。完成后帶來，我們選出精美的作品參加我們學(xué)校的科技展！三年級(jí)的孩子剛剛接觸科學(xué)，還不具備自主研究的能力，對(duì)于毛細(xì)現(xiàn)象，雖然同學(xué)們生活中見過，但不一定去研究它，更不會(huì)明白其中的道理，課堂上教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出猜測(cè)，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，合作展開研究，科學(xué)分析結(jié)果，給學(xué)生提供科學(xué)的探究時(shí)空，讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的全過程。毛細(xì)現(xiàn)象是學(xué)生生活中常見的一種自然現(xiàn)象，教學(xué)時(shí)，我根據(jù)學(xué)生實(shí)際，在活動(dòng)中學(xué)科學(xué)，用科學(xué)去解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。因此，我的教學(xué)設(shè)計(jì)讓學(xué)生從觀察水沿著毛筆的縫隙上升開始，提出思考問題，進(jìn)入探究學(xué)習(xí)，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)為學(xué)生提供豐富的探究材料。學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手、思考的探究性學(xué)習(xí)進(jìn)行活動(dòng)；并適時(shí)利用多媒體優(yōu)化教學(xué)，突破知識(shí)難點(diǎn)。課堂延伸中設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生帶著問題離開課堂，使探究學(xué)習(xí)延伸到課后，使學(xué)生“培養(yǎng)科學(xué)興趣，體驗(yàn)科學(xué)過程，發(fā)展科學(xué)精神?！迸囵B(yǎng)學(xué)生多動(dòng)手、多觀察、多實(shí)驗(yàn)、多思考的能力，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

另外，通過學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)了本次課中的一些不足之處。1、要有一個(gè)簡(jiǎn)短課前交流時(shí)間，這樣可以讓學(xué)生熟悉新環(huán)境，逐步適應(yīng)老師的教學(xué)方式。2、在導(dǎo)入時(shí)要設(shè)計(jì)好游戲，讓學(xué)生能夠直觀的看到明顯的現(xiàn)象，在我進(jìn)行游戲時(shí)最好能把要實(shí)驗(yàn)的材料插入水中后固定好，讓學(xué)生看到水慢慢的上升了。這樣也同時(shí)也給學(xué)生做了一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)。3、在老師給出實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)時(shí)，要在加入一條，就是把物體插入水中后不要亂動(dòng)，以免觀察不準(zhǔn)確。因?yàn)樵趯W(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)就有學(xué)生因?yàn)閬y動(dòng)，結(jié)果做的實(shí)驗(yàn)不準(zhǔn)確。4、在學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)要給學(xué)生充足的實(shí)驗(yàn)時(shí)間和思考時(shí)間，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。5、把實(shí)驗(yàn)材料放在一個(gè)小盤內(nèi)，避免學(xué)生把材料弄濕了。教材分析本課內(nèi)容是版<<科學(xué)>>三年級(jí)上冊(cè)第四單元“水的科學(xué)”.第五課<<水往高處走>>.本單元是在第二單元“我們?cè)趺粗馈钡幕A(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，了解接解決問題途徑和方法，本課由生活現(xiàn)象人手，提出問題，解決問題，分析問題，并通過實(shí)驗(yàn)解決問題，使學(xué)生通過動(dòng)手做，認(rèn)識(shí)到水的毛細(xì)現(xiàn)象的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)用掌握的知識(shí)解釋生活中的一些常見現(xiàn)象。聽課記錄：做中疑俗話說：人往高處走，水往低處流，可是，生活中也有一些反常的現(xiàn)象。不信，你看！誰(shuí)來說說，你有什么發(fā)現(xiàn)？都想說，你先來！哦，你發(fā)現(xiàn)水往高處走了！一個(gè)重大發(fā)現(xiàn)！我把它寫下來。（板書課題）有什么問題要問嗎？你說！為什么水往高處走？（劃問號(hào)）還有嗎？哦，你還想知道生活中還有哪些水往高處走的現(xiàn)象！今天，老師就和大家一起來揭示水往高處走的秘密！做中思為了探究這個(gè)秘密，老師給大家?guī)砗枚嗖牧夏?！有吸水紙、紗布、?bào)紙、玻璃片、塑料片、鐵片。（隨機(jī)擺在黑白上）大家覺得水能沿著哪些材料上升呢？小組內(nèi)討論一下吧，把你們的猜想填寫到實(shí)驗(yàn)記錄單上。在你覺得水能沿著上升的材料下面畫“√”不能上升的材料下畫“×”。怎么知道大家的猜想到底對(duì)不對(duì)？需要用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下！這個(gè)實(shí)驗(yàn)怎么做呢？哦，大家的意思是把這些材料放到水里試一下就可以了。實(shí)驗(yàn)非常簡(jiǎn)單，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中應(yīng)注意什么呢？你說，哦，你在提醒大家愛護(hù)器材，想得真周到。還有嗎？不要讓玻璃割到手。說得真好，我們要注意安全。老師也有幾點(diǎn)要提醒大家，（1）將材料的下端浸在水中，觀察哪些材料能使水上升。（2）輕拿輕放，不要讓水灑出來。（3）實(shí)驗(yàn)完畢，將材料分成兩類，放到指定的塑料盤里。一類能讓水上升，一類不能讓水上升（4）及時(shí)做好實(shí)驗(yàn)記錄。（5）音樂響起，立即停止實(shí)驗(yàn)。明確任務(wù)了嗎？好！開始實(shí)驗(yàn)！做中探做中研（音樂響）同學(xué)們的行動(dòng)真迅速！快來說說你們的發(fā)現(xiàn)吧！哦，你們把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果分成了兩類，一類可以讓水向上爬升，一類不能讓水爬升?？梢宰屗郎挠形垺⒓啿?、報(bào)紙；不能讓水爬升的有玻璃片、塑料片、鐵片。還有要補(bǔ)充的嗎？哦，還發(fā)現(xiàn)不同的材料中，水上升的高度也不一樣。我把這個(gè)重大發(fā)現(xiàn)記下來！其他小組同意他們的結(jié)果嗎？都同意！看來我們得到了一致的結(jié)論：水并不是能沿著所有的材料上升。有些可以讓水上升，有些不可以，和你們的猜想一致嗎？哦，有一樣的，也有不一樣的。不一樣也沒有關(guān)系，在科學(xué)研究中，大膽的猜測(cè)很重要，同時(shí)我們還需要小心的求證！這些材料都是能使水上升，有什么共同特點(diǎn)呢？（板書：共同特點(diǎn)）看來我們還需要仔細(xì)觀察和比較一下。為了便于大家發(fā)現(xiàn)其中的秘密，老師還給大家準(zhǔn)備了偵查小工具——放大鏡。最先發(fā)現(xiàn)秘密的小組不要忘了用端正的坐姿給老師發(fā)送一下信號(hào)！好，開始！大家完成的真快！快把你的發(fā)現(xiàn)說給大家聽聽！你說，哦，能讓水上升的材料上面都有很多小毛毛、很粗糙；你看到了小坑、小孔……在科學(xué)上，我們把這些小坑、小孔、小縫隙叫做孔隙。水不能沿著上升的物體上，有沒有空隙？也就是說水往高處走是因?yàn)檫@些材料上的“孔隙”。我們把水能沿著有孔隙的材料上升的現(xiàn)象，叫做毛細(xì)現(xiàn)象。剛才的實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了材料不同，水上升的高度也不同。水上升的高低還與什么因素有關(guān)呢？為了揭示這個(gè)奧秘，老師先獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。我們現(xiàn)知道，水不能沿著玻璃片上升，這里老師把兩片玻璃并攏在一起，并在一側(cè)夾一根牙簽，大家看看這個(gè)裝備有什么特點(diǎn)？對(duì)，它有空隙，并且，一側(cè)孔隙大一側(cè)孔隙小。大家猜，我要把它豎直放到水里，會(huì)有什么現(xiàn)象呢？想不想試試看？好，開始實(shí)驗(yàn)！我看很多同學(xué)都露出驚訝的表情，快快分享一下你的驚人發(fā)現(xiàn)！哦，你們都發(fā)現(xiàn)孔隙小的一側(cè)水上升的很高，孔隙大的一側(cè)水上升的很低！真是了不起的發(fā)現(xiàn)！那現(xiàn)在你覺得水上升高低與什么有關(guān)？孔隙大小，孔隙越小，上升的越高，孔隙大上升的低。到底是不是與孔隙大小有關(guān)呢？老師還有一個(gè)神秘武器來進(jìn)一步驗(yàn)證?。ǔ鍪久?xì)管）這些毛細(xì)管都是玻璃做成的，唯一不同的是他們的孔隙大小不一樣。如果我將這些玻璃管放進(jìn)水中，按照大家的猜想，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？哦，你的意思是孔隙大的玻璃管水會(huì)上升的很高，孔隙小的玻璃管水上升的很低。好，大家睜大眼睛，接下來便是見證奇跡的時(shí)刻！和大家的猜想完全一致：看來水上升的快慢的確和孔隙的大小有關(guān)。總結(jié)：同學(xué)們真了不起，這么短時(shí)間就揭示了水往高處走的秘密，不僅知道了水能沿著有孔隙的材料上升，還研究出水的上升快慢與孔隙大小有關(guān)，孔隙越小水上升越快，孔隙越大水上升越慢。大家越來越像小科學(xué)家了！做中練大家知道，我們學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)是為了用它去改變我們的生活，讓生活更美好。其實(shí)今天我們學(xué)習(xí)的毛細(xì)現(xiàn)象在生活中也有著廣泛的應(yīng)用?？?，酒精燈的燈芯就是用棉線做成的，酒精就利用毛細(xì)現(xiàn)象爬到頂端供火焰燃燒。墨水不小心灑出來，沒關(guān)系，用粉筆吸一下就干凈了。植物的根吸收的水分送到植物身體的各部分，也是靠莖中導(dǎo)管的毛細(xì)現(xiàn)象呢。老師還要用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)交給大家一個(gè)生活小竅門，白色的鞋子穿久了會(huì)變黃，沒關(guān)系，涮完后用幾層衛(wèi)生紙將它包起來再放到太陽(yáng)地下晾曬，等干了你便會(huì)發(fā)現(xiàn)黃黃污漬已經(jīng)全被衛(wèi)生紙吸走了，心愛的鞋子潔白如新！是不是很妙？大家想想生活中還有沒有類似的應(yīng)用？對(duì)，用毛巾擦汗，衛(wèi)生紙吸油漬……大家真是生活的有心人，毛細(xì)現(xiàn)象不僅有用，而且很好玩呢?？?，老師給大家?guī)Я艘恢蛔詣?dòng)飲水鳥。大家想不想自己做一只呢？張老師把制作方法做成微課放在我們的360云盤里，大家可以下載下來參考制作。完成后帶來，我們選出精美的作品參加我們學(xué)校的科技展！利用本節(jié)課學(xué)習(xí)的水往高處走的秘密，設(shè)計(jì)一款自動(dòng)澆花器?！端咛幾摺方毯蠓此家唬焊淖冋n型，活動(dòng)教學(xué).本節(jié)課的內(nèi)容一般作為實(shí)驗(yàn)課來學(xué)習(xí)，為達(dá)到