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文檔簡介

**幼兒園心理健康檔案表（2-5歲）姓名：班級：年 月 日;.;.個人姓名個人姓名班級..簡介出生年月性格....;.;.性別 愛好特長身體出生（順產(chǎn)還是剖腹產(chǎn)狀況 既往病史生理缺陷身體發(fā)育狀況心理 內(nèi)容健康狀況 認知（感知、思維、知識經(jīng)驗、語言力等）情緒情感（表達與控制能力，如愛身邊人、愛集體、不亂發(fā)脾氣等）意志（堅持力、自制力等）

弱 較弱 一般 較好 好個性（性格、能力、興趣、個性心理特征是否受人歡迎等）社會化能力（自我意識、同伙關系、交往、社會適應性能力等）家庭家庭住址家庭人口狀況 是否獨生子女父親 職業(yè)母親 職業(yè)家庭其他監(jiān)護人情況（請?zhí)盥殬I(yè)與文化程度等）此項選填，如無父母監(jiān)護家庭經(jīng)濟收入

文化程度文化程度家庭氛圍父母教養(yǎng)方式親子關系

1、民主型（關心尊重型）2、專斷型（暴君型）3、放縱型（無限溺愛型）4、忽視型（自由放縱型）1、疏遠2、較疏遠3、較親近4、親近主要外顯行為表現(xiàn)描述：外顯行為幼兒作品附頁表現(xiàn)行為分析心理 組織單位 測評時間 測評方案 測評結(jié)果及建健康測評結(jié)果結(jié)果干預 進行心理健康教育使之通過心理健康教育達到自我心理調(diào)試消除心對策 2、啟動心理干預機制，解心理危機。幫助學生正確認識自己的心理狀態(tài)，通過傾聽、提問等方式，慢慢釋放被壓抑的情感，平衡焦慮、矛盾的心理狀態(tài)。4、開展心理訓練，提高學生心理自我調(diào)節(jié)能力。通過積極開展豐富多彩的校園活動和其它形式的活動，使之與同學間增進交往，為其接觸社會、鍛煉能力提供更多的機會和舞臺，以有利于個性心理的健康發(fā)展。67、到心理治療機構(gòu)接受心理治療。其他處理方法監(jiān)控時間監(jiān)控方式已采取的對策本人心理狀態(tài)改變情況過程心理咨詢記錄班主任

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